中班教案不倒翁

中班教案不倒翁中班教案不倒翁「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動(dòng)手制作不倒翁。3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動(dòng)手制作不倒翁，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不倒翁數(shù)個(gè);木板、錐體等物體若干?；顒?dòng)過程：一、出示不倒翁，引發(fā)幼兒的好奇心、興趣。教師：這是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得來的嗎?教師：因?yàn)椴坏刮谭藕煤?，怎么搖動(dòng)都不會(huì)倒下來！二、幼兒觀察不倒翁，找出它不倒的原因。1、教師搖動(dòng)不倒翁，幼兒觀察。教師：請(qǐng)你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖擺卻不倒的原因?不倒翁為什么怎么推它也不倒下?2、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。3、集體活動(dòng)環(huán)節(jié)。(了解不倒翁的外型特征。)教師：它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么?教師：不倒翁為什么不倒?教師：不倒翁不倒的原因一：它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來。三、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。1、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立。2、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來?3、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。教師：通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。四、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。教師：老師還編了一首好聽的兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨(dú)特;頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;左推它不倒，右搖它不倒;傾斜的越大，擺動(dòng)的越大;往左倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊;往右倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在左邊;搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。中班教案不倒翁「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)按一定的順序觀察描述不倒××的制作活動(dòng)。2、學(xué)會(huì)寫一段連貫的話，會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連詞。3、初步學(xué)會(huì)對(duì)事物作簡單的描述。設(shè)計(jì)意圖：教材原本定的內(nèi)容是“做不倒翁”，這在一定程度上限制了學(xué)生的想象力，忽視了學(xué)生的喜好，同時(shí)也影響了學(xué)生寫作的質(zhì)量。我的設(shè)計(jì)擴(kuò)大了范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，做自己喜歡的人，如：不倒媽媽、不倒老師、不倒弟弟等；也可以做自己喜歡的動(dòng)物，如：不倒貓咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……學(xué)生因?yàn)橛辛诉x擇，因?yàn)樽砸严矚g，才會(huì)樂于動(dòng)手、樂于介紹、樂生寫作，這樣寫出來的文章也不會(huì)千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。過程設(shè)計(jì)：1、欣賞玩具，誘發(fā)興趣出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎？為什么？2、教師制作，學(xué)生觀察教師演示制作過程，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察，教師板書連接詞：先接著再然后最后。3、擴(kuò)大范圍，學(xué)生選擇同學(xué)們不一定非要做不倒翁，可以做你喜歡的人，也可以做你喜歡的動(dòng)物。想一想，你會(huì)給大家什么樣的驚喜？當(dāng)然在制作過程中，也可以用上你喜歡的裝飾物。還可以找伙伴分工合作。4、人人動(dòng)手，全班交流制作完畢，大家可以互相欣賞評(píng)比一番，也可吸收別人的長處，“補(bǔ)已之短”。5、上臺(tái)口述，集體評(píng)議小組派代表上臺(tái)講一講你是如何制作這人不倒××的，集體評(píng)議，教師小結(jié)。6、練習(xí)寫作，互相修改把你剛才說的寫下來，就是一篇好文章了?！糁邪嘟贪覆坏刮獭钙够顒?dòng)目標(biāo)：1、了解、感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原因，動(dòng)手制作不倒翁。3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立解決問題的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種各樣的不倒翁玩具。2、每人一份沙子，紙團(tuán)、雞蛋殼（半個(gè)）、橡皮泥若干?；顒?dòng)過程：一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵(lì)幼兒游戲。1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵(lì)幼兒游戲。（1）教師：桌上有許多玩具，請(qǐng)你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。（3）教師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。這些不會(huì)倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？2、幼兒觀察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。（1）教師：請(qǐng)你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。（2）幼兒再次游戲，獨(dú)立尋找不倒翁不倒的原因。（3）集體交流自己的想法。教師：你找到原因了嗎？（教師小結(jié)：原來不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形的，而且里面的東西是固定的。3、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不倒翁玩具。教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團(tuán)等材料，請(qǐng)你將橡皮泥捏成片狀粘到雞蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請(qǐng)你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團(tuán)能否做出不倒翁。4、分享自己的制作心得。1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中會(huì)怎樣？為什么呢？將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會(huì)怎樣呢？為什么呢？2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面比較重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？3、幼兒自己制作不倒翁，體驗(yàn)成就感。中班教案不倒翁「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。2、在嘗試探索中體驗(yàn)成功的喜悅。3、初步了解不倒翁的小常識(shí)。4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見?；顒?dòng)過程：1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個(gè)精彩的節(jié)目，你們想不想看啊？好，請(qǐng)小客人出來，演出開始了！（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯(cuò)！2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）3、好，請(qǐng)小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)？（幼兒回答后上去表演）4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會(huì)象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會(huì)倒下去呢？（有橡皮泥）好，請(qǐng)小朋友再去仔細(xì)看看，是會(huì)倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會(huì)倒的娃娃里面有橡皮泥？5、誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會(huì)倒的娃娃里面沒有橡皮泥，而不會(huì)倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？對(duì)，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)，嗯，小朋友的小眼睛真靈。6、聽，誰在哭啊？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領(lǐng)，誰愿意來幫助它們？老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方？它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)呢？好，那快去做吧！（幼兒操作，師指導(dǎo)）7、請(qǐng)你們幫助的娃娃一起到前面來表演！8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領(lǐng)了，小娃娃真高興，它說謝謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干，它還要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會(huì)不會(huì)仍有不倒的本領(lǐng)呢？好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。教學(xué)反思：本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動(dòng)就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些善于應(yīng)付環(huán)境而能長期保持自己權(quán)位的人，有貶義。中班教案不倒翁「篇五」活動(dòng)內(nèi)容分析：“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材料讓孩子們通過自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具?；顒?dòng)目標(biāo)：讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的制作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等活動(dòng)過程：一、師生問好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容————美工課。二、情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。1．請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起，就睜眼看看老師為你們帶來什么驚喜，好不好。2．播放動(dòng)畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。3．師問：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來的這位新朋友呀？（喜歡）4．師問：誰知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）5．師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來了幾個(gè)不倒翁，我們一起來看看吧！三、師出示幾個(gè)不倒翁作品，引起制作興趣。1、師述：小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來搖去，就是不倒，非常好玩，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來玩一玩。2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。師問：好玩嗎？能扳倒嗎？（不能）3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。師述：老師告訴小朋友一個(gè)小秘密，這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？（想）四、師演示制作過程。1、突然課件哭聲響起。2、師：噓，聽，是誰在哭呀？師：噢！原來是這個(gè)小蛋殼寶寶，這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都能站起來高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來，都著急的哭了。（師邊說邊動(dòng)作）師：小朋友想不想幫他站起來呀？（想）我們一起來幫幫他吧！3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。（1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎？（站起來了，立師手掌心）（3）、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。（先……再……最后……）五、裝飾不倒翁。1、師：小朋友覺得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁！3、師簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時(shí)用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！5、師述：老師還給小朋友帶來了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）六、幼兒動(dòng)手制作。1、師述：小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎？（愿意）2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過毒的，請(qǐng)小朋友放心使用，不必?fù)?dān)心禽流感。3、制作前說規(guī)則。（1）這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。（2）小朋友在制作時(shí)要保持安靜，不急躁，懂得合作（3）用完后的材料要放回盤子。明白了嗎？4、幼兒動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。制作完后，請(qǐng)小朋友思考：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？七、展示幼兒作品。八、小結(jié)：1、這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起！2、那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來，聽音樂跳）聽著音樂，排好隊(duì)和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？中班教案不倒翁「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、對(duì)科技活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。重難點(diǎn)：通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤沙子等。2、幼兒用書：《制作不倒翁》?；顒?dòng)過程：1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。教師將不倒翁向左右兩邊推，請(qǐng)幼兒觀察。教師：請(qǐng)你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字，你們想要不倒翁嗎?》?？墒沁@里只有一個(gè)，怎么讓大家都能玩呢?2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動(dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來?？茖W(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索，解決問題。5、活動(dòng)延伸。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對(duì)比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識(shí)的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺