2021安徽教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識模擬題及答案三套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021安徽教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識模擬題及答案三套2021安徽教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識模擬題及答案一一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選項的字母填在題干后的括號內。錯選、多選、未選均不得分)1．幼兒與教師之間的相互關系可以從社會大范圍和（）來看。A．教學活動中B．幼兒園小范圍C．課堂小范圍D．學校2．社區(qū)教育成為國際性的教育形式，并逐步走向學校、社會、家庭相互服務、互惠、互利的一體化教育，始于（）。A．第一次世界大戰(zhàn)以后B．第二次世界大戰(zhàn)以后C．20世紀80年代D．20世紀90年代3．（）在西方學前教育史上第一次較為系統(tǒng)地闡述了學前兒童的教育問題，主張兒童公育。A．亞里士多德B．福祿倍爾C．柏拉圖D．夸美紐斯4．“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A．直接法B．游戲化方法C．生活化方法D．移情法5．關于問題情境與問題解決關系表述正確的是（）。A．問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決B．問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近對問題解決沒有影響C．問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關系D．“心理?；蟆庇兄趩栴}解決6．我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。A．學習行為B．社會理論C．社會生活實踐D．文化視野7．下列屬于影響學習遷移的個人因素的是（）。A．認知結構和態(tài)度B．智力和學習環(huán)境C．年齡和學習材料D．學習目標和態(tài)度8．幼兒心理健康初級預防的重點是（）。A．危機調試B．早預見兒童生理缺陷C．進行養(yǎng)成性教育D．及早發(fā)現(xiàn)幼兒心理問題征兆9．在學校教育中，起關鍵作用的是（）。A．教學媒體B．教師C．幼師D．教學環(huán)境10．下列不屬于氣質特性的是（）。A．遺傳性B．先天性C．易變性D．穩(wěn)定性11．下列選項中明確指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學前教育和終身教育的奠基階段的是（）。A．《幼兒園教育指導綱要》B．《幼兒園暫時規(guī)程(草案)》C．《幼兒園工作規(guī)程》D．《中華人民共和國教育法》12．作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。A．愛心B．童心C．熱心D．真心13．皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是（）。A．前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段B．感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段C．感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D．前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段14．在我國，幼兒園的教育對象主要是（）的兒童。A．2～5歲B．2～6歲C．3～5歲D．3～6歲15．幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A．親子關系的發(fā)展B．同伴關系的發(fā)展C．性別角色的發(fā)展D．親社會行為的發(fā)展16．幼兒在游戲中，看見小碗小勺，就想象娃娃吃飯；看見書包，就想去當小學生，這些都反映出幼兒的活動屬于（）。A．無意想象B．有意想象C．隨意想象D．創(chuàng)造想象17．幼兒最初社會性發(fā)生的標志是（）。A．誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B．不出聲的笑C．出聲的笑D．有差別的微笑的出現(xiàn)18．青青聽媽媽說：“聽那孩子的小嘴多甜!”青青問：“媽媽你舔過她的嘴么?”這主要反映青青（）。A．思維的片面性B．思維的擬人性C．思維的表面性D．思維的純潔性19．3歲的孩子做錯了事情，如果問他為什么這么做，他卻很茫然，這主要是因為（）。A．他不會評價自己的行為B．他在行為前缺乏明確的目的C．不知道該怎么回答問題D．自我意識還沒有形成20．幼兒的基本情緒不包括（）。A．愛B．哭C．笑D．恐懼二、多項選擇題(本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選項的字母填在題干后的括號內。錯選、多選、未選均不得分)1．學前社會教育的特征包含（）。A．群體性B．高效性C．目標性D．計劃性E．多樣性2．“三歲之魂，百歲之才”。兒童發(fā)展到三歲，可以說完成了人生第一個發(fā)展時期。下面對三歲兒童特點的表述正確的是（）。A．強烈的好奇心B．好模仿C．出現(xiàn)“第一反抗期”D．有意性行為開始發(fā)展E．抽象思維發(fā)展3．托兒所具有（）的雙重性質。A．社會公益性B．保育性C．社會福利性D．教育性E．游戲性4．教育者根據(jù)教學任務編制的、有規(guī)則的游戲包括（）。A．智力游戲B．角色游戲C．音樂游戲D．體育游戲E．表演游戲5．下列屬于幼兒園教學特點的有（）。A．活動性B．參與性C．生活性D．啟蒙性E．情境性6．幼兒情緒與情感發(fā)展的特點是（）。A．體驗具有情境性、外顯性、易變性等特點B．情緒控制能力較差C．情緒、情感的社會化D．具有意志成分E．具有穩(wěn)定性7．學習往往是在哪三種力的作用下驅動的?（）A．拉力B．壓力C．動力D．推力E．引力8．自我評價的特點主要有（）。A．從主要依賴成人的評價逐漸向自己獨立評價發(fā)展B．從外部行為的評價發(fā)展到對內心品質的評價；從對具體行為的評價過渡到有一定概括程度，涉及某些個性品質的評價C．從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到比較細致的評價D．從帶有主觀情緒性的自我評價，發(fā)展到初步的客觀性的自我評價E．已經(jīng)具有一定的道德評價能力9．任何知識結構都可以用（）等表象形式來呈現(xiàn)。A．數(shù)字B．動作C．圖像D．符號E．圖式10．不屬于直觀行動思維活動的典型方式的是（）。A．認知地圖B．探式搜索C．嘗試錯誤D．頓悟E．想象三、填空題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分)1．根據(jù)游戲的特點可以給它下簡單的定義，即游戲是幼兒喜愛的、主動的活動，是幼兒反映__________的活動。2．__________是專供兒童游戲用的物品，如槍、球、滑梯等。3．“學前知識系統(tǒng)化教學”的教育內容包括兒童生活的組織與教育、節(jié)目和娛樂__________、__________三部分。4．學習結果的反饋的兩大原則是__________和__________。5．閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成，這在心理學中叫__________。6．表演游戲的種類包括幼兒表演、桌面表演、影子戲、木偶戲等。其中最為常見的是__________，它是以故事、詩歌等文藝作品為藍本，由幼兒按自己對作品的理解，在游戲中自編自演。7．__________是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。8．美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于學習效果提高的是__________水平的動機。9．對學習遷移現(xiàn)象最早作出系統(tǒng)解釋的是__________。10．兒童過度焦慮反應是兒童的一種__________表現(xiàn)。11．心理學研究的原則有__________、__________、__________。12．是最初級的注意。13．意志包括三個基本特征：__________、__________、__________。14．認識過程中的__________在幼兒的認識活動中表現(xiàn)非常突出，特別是表現(xiàn)于幼兒的注意、記憶和想象等心理活動之中。他們往往不能自覺地或專門地去記住一些東西，而是在他們感興趣的活動中不知不覺地記住。15．遺傳決定論的代表人物有：高爾頓的遺傳定律；霍爾的__________；格塞爾的__________。四、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)1．幼兒智育2．教學的應用性3．發(fā)散思維4．記憶5．個性傾向性五、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1．簡述現(xiàn)代兒童觀。2．簡述幼兒品德形成的一般條件。3．簡述言語活動的表現(xiàn)形式。4．簡述4～5歲兒童想象的特點。六、案例分析題(14分)幼兒小敏今年3歲，是個很漂亮的小女孩?？墒钱攱寢尳趟?+4=6之后，問她4+2等于多少的時候，她居然說自己不知道!媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會這么笨呢?請問：這一案例揭示了兒童的什么問題?請加以分析原因。其主要發(fā)展趨勢是什么?參考答案一、單項選擇題1．B【解析】現(xiàn)代兒童觀認為，兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存與發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性等。這種觀點使我們可以從社會大范圍和幼兒園小范圍來看待幼兒與教師之間的關系。故選B。2．B【解析】社區(qū)教育始于第二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀70年代成為構建終身教育體系、邁向學習化社會的重要途徑和手段。故選B。3．C【解析】柏拉圖在西方教育史上第一次較為系統(tǒng)地闡述了學前兒童的教育問題。他還主張兒童公育，并論述了學前兒童的游戲和故事材料的選擇等問題。故選C。4．B【解析】根據(jù)幼兒心理發(fā)展和學習特點，將教育內容游戲化，使幼兒在潛移默化中進行學習。故選B。．5．A【解析】問題情境與問題的解決密切相關。問題情境中所包含的事物太多或太少，“心理眩惑”等情況都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近，問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。故選A。6．C【解析】我國著名心理學家一般把人的學習定義為在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。故選C。7．A【解析】認知結構、態(tài)度、年齡、智力均屬個人因素，學習環(huán)境、學習目標、學習材料屬于客觀因素。故選A。8．C【解析】本題是對基礎知識的考查，幼兒心理健康初級預防的重點是進行養(yǎng)成性教育。故選C。9．B【解析】在學校教育中，起關鍵作用的是教師。故選B。10．C【解析】氣質相對穩(wěn)定。故選C。11．A【解析】《幼兒園教育指導綱要》中明確規(guī)定了幼兒園教育是學校教育和終身教育的奠基階段。故選A。12．A【解析】愛是兒童與教師心靈之間的通道，是打開兒童心靈的鑰匙。故選A。13．B【解析】這四個階段是感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。故選B。14．D【解析】本題是對細節(jié)性知識點的考查。若考生不能精確記憶的話，可能會錯選。幼兒教育是對3～6歲的兒童的教育。故選D。15．D【解析】親社會行為具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題。故選D。16．A【解析】幼兒階段的想象活動主要以無意想象為主，無意想象是最簡單、初級的想象。幼兒的想象常常是沒有預定目的的，在游戲中想象往往隨玩具的出現(xiàn)而產(chǎn)生。故選A。17．D【解析】有差別的微笑出現(xiàn)標志著幼兒最初的社會性發(fā)生。故選D。18．C【解析】幼兒的思維通常只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行，因此反映的只是事物的表面聯(lián)系，而不是本質的聯(lián)系，青青的問話正是只看到了表面之間的聯(lián)系。故選C。19．B【解析】目的是指自覺地預想到結果，動機決定行為目的和行為方法。3歲以前的孩子的行為往往缺乏目的性，他們常常不假思索就開始行動，因此很容易做錯事情，但是事后問起，他們往往不能解釋做錯事的理由。故選B。20．A【解析】幼兒在出生后立即可以產(chǎn)生情緒的表現(xiàn)，主要是與生理需要是否得到滿足相聯(lián)系，愛是隨著幼兒年齡的增長在基本情緒的基礎上形成的，不屬于幼兒的基本情緒。故選A。二、多項選擇題1．ACDE【解析】本題是對學前社會教育特征這一基礎性知識的考查。學前社會教育的特征包括：群體性、目標性、計劃性、多樣性。另外，考生還要注意對學前社會教育和學前家庭教育二者特點的區(qū)分。故選ACDE。2．ABC【解析】3歲兒童心理的顯著特征表現(xiàn)在：強烈的好奇心，好模仿，社會性得到發(fā)展，出現(xiàn)了“第一反抗期”等。故選ABC。3．CD【解析】托兒所具有社會福利性和教育性的雙重性質?？忌⒁馔袃核c幼兒園的相對區(qū)分。故選CD。4．ACD【解析】幼兒游戲分為創(chuàng)造性游戲(角色游戲、結構游戲、表演游戲)和規(guī)則性游戲(智力游戲、體育游戲、音樂游戲)，A、C、D項是有規(guī)則游戲。故選ACD。5．ABCDE【解析】本題是對幼兒園教學特點的考查。幼兒園教學的特點是：活動性與參與性，生活性與啟蒙性，游戲性與情境性。故選ABCDE。6．ABC【解析】幼兒情緒與情感的特點是：①情緒、情感體驗具有情境性、外顯性、易變性等特點；②情緒控制能力較差；③情緒、情感的社會化。故選ABC。7．ABD【解析】學習動機是引發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動引向一定學習目標的動力機制，這種動力機制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動力之間的相互作用，學習往往是在這三種動力因素的共同作用下被驅動的，在有意義的學習中，拉力因素和壓力因素必須通過推力因素而起作用。故選ABD。8．ABCDE【解析】自我評價的特點主要有：從主要依賴成人的評價逐漸向自己獨立評價發(fā)展；從外部行為的評價發(fā)展到對內心品質的評價；從對具體行為的評價過渡到有一定概括程度、涉及某些個性品質的評價；從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到比較細致的評價；從帶有主觀情緒性的自我評價，發(fā)展到初步的客觀性的自我評價；已經(jīng)具有一定的道德評價能力。故選ABCDE。9．BCD【解析】任何知識結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。故選BCD。10．ABDE【解析】直觀行動思維的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程依靠具體，是展開的，而且有許多無效的多余動作。故選ABDE。三、填空題1．現(xiàn)實生活2．玩具3．作業(yè)教學4．具體及時5．正遷移6．幼兒表演7．項目活動8．中等9．形式訓練說10．情緒障礙11．客觀性原則發(fā)展的原則系統(tǒng)性原則12．定向反射18．明確的目的意識調節(jié)行動克服困難14．無意性15．復演說成熟勢力說四、名詞解釋題1．幼兒智育：指有目的和有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習如何學習并養(yǎng)成良好學習習慣的教育過程。2．數(shù)學的應用性：指運用抽象出來的有關數(shù)、形的原理，去解決生活中的數(shù)學問題，幼兒數(shù)學也具有一定的應用性，主要體現(xiàn)在幼兒可利用粗淺的數(shù)學知識和技能，去認識和探索未知的世界。3．發(fā)散思維：也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。4．記憶：指人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)(回憶和再認)。人們在生活實踐中感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情感以及練習過的動作等以映象形式在人腦中保持，以后在一定條件的影響下重新得到恢復。這種在人腦中對過去經(jīng)驗的保持和重現(xiàn)的過程就是記憶，它是人腦對過去所經(jīng)歷事物的反映。5．個性傾向性：指人進行活動的基本動力，是個性結構中最活躍的因素。它決定著人對現(xiàn)實的態(tài)度，決定著人對認識活動的對象的取向和選擇。個性傾向性包括需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀。五、簡答題1．【答案要點】(1)兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權益，具有獨立的人格。(2)兒童是一個全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。(3)兒童是自主建構的個體。(4)兒童是處于發(fā)展初期的幼稚的個體。(5)兒童具有巨大的學習潛能，應最大限度地發(fā)展兒童的潛力。(6)兒童以生活和游戲為重要活動。(7)每一個兒童都是獨一無二的。2．【答案要點】(1)外部條件。①家庭教養(yǎng)方式：民主、信任、容忍的家庭教養(yǎng)方式有助于兒童優(yōu)良態(tài)度和品德的形成與發(fā)展。②社會風氣：社會風氣由社會輿論、大眾媒介傳播的信息，各種榜樣的作用等構成。兒童極易受到不良風氣的影響。③同伴群體：正式的班集體、非正式的小團體對兒童有著一定的吸引力，同伴群體的行為準則和風氣會對幼兒的態(tài)度和道德產(chǎn)生很大的影響。(2)內部條件。①認知失調：認知失調是態(tài)度改變的先決條件。當認知不平衡或不協(xié)調時，內心就會產(chǎn)生不悅或者緊張的情緒，個體就試圖通過改變自己的觀點或信念，以達到新的平衡。②態(tài)度定勢：個體由于過去的經(jīng)驗，對所面臨的人或事可能會有某種內心傾向，這種事先的心理準備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預料與評價，進而影響著是否接受有關的信息和接受的程度。③道德認知：品德的形成與改變取決于個體頭腦中已有的對道德準則和規(guī)范的理解水平和掌握程度，取決于已有的道德判斷水平。在實施道德教育時，應該結合學生的實際生活和切身體驗，而不是只注重道德說教。此外，品德的形成還受個人智力水平、受教育程度、年齡等因素的影響。3．【答案要點】言語是運用語言進行實際活動的過程。言語是一種心理現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式可分為口頭言語、書面言語、內部言語三類。(1)口頭言語?？陬^言語是通過人的發(fā)音器官所發(fā)出的語言聲音來表達思想和感情的言語。如兩人或兩人以上的聊天，老師的講課、講座、報告、演講、辯論等。幼兒期的言語主要是口頭言語。．(2)書面言語。書面言語是人借助于文字而表達思想感情，傳授知識經(jīng)驗。也就是寫出的文字、看到的文字，它的形式主要有三種：寫作、朗讀、默讀。書面言語可以突破時間和空間的限制。(3)內部言語。內部言語是自己一個人對自己發(fā)出的聲音，是自己默默無聲地思考問題的言語活動。4．【答案要點】4～5歲兒童的想象最突出的特點是出現(xiàn)了有意成分，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。(1)想象仍以無意性為主。這主要表現(xiàn)在這一階段兒童的想象過程常常隨著感知形象、外來因素和自己的情緒而變化。(2)想象出現(xiàn)了有意成分。有意成分主要表現(xiàn)在出現(xiàn)了有一定目的、一定范圍的自由聯(lián)想。4～5歲兒童想象的有意成分，表現(xiàn)在行動之前能夠說出想做什么，行動能夠按目的和計劃進行。比如繪畫，畫前能說出想畫什么，而所畫的圖像基本上符合自己原先所說的。這個年齡階段的幼兒，想象雖然仍帶有很大的無意性，仍然是自由聯(lián)想性質，但是想象主題的變化基本上有了范圍。(3)想象的目的計劃非常簡單。這時的兒童常常是邊想、邊說、邊行動。(4)想象內容較以前豐富，但仍然零碎。4～5歲的幼兒想象的內容比4歲前豐富多了，但是這個年齡的幼兒，想象的形象仍然是零碎片段的，缺乏更好的組織和聯(lián)系。六、案例分析題【答案要點】這一案例解釋了兒童思維發(fā)展的規(guī)律，小敏的思維處于前運算階段，還不具有可逆性和守恒性。瑞士心理學家皮亞杰提出，兒童智慧(思維)的發(fā)展可以分為四個階段：感知運動階段，前運算階段，運算階段，具體運算階段和形式運算階段。各階段有如下特點。(1)感知運動階段(0～2歲)。感知運動階段是兒童智力發(fā)展的萌芽階段。在這個階段，兒童只能依靠感知和動作來適應外界環(huán)境。出生時他們僅有對環(huán)境的先天條件反射；在本階段末，他們有了復雜的感知動作協(xié)調能力。嬰兒獲得對“自我”和“他人”的初步理解，建立了客體永久性，并開始把行為圖式內化，生成意象和心理圖式。(2)前運算階段(2～7歲)。前運算階段是感知運動階段到概念性智力階段(運算階段)發(fā)展的過渡階段。又稱自我中心的表征活動階段。這個階段的兒童的各種感知運動圖式開始內化為表象或形象模式，特別是語言的出現(xiàn)和發(fā)展，使兒童日益頻繁地用表象符號來代替外界事物，但他們的語詞或其他符號還不能代表抽象的概念，思維仍受具體直覺表象的束縛，難以從知覺中解放出來。他們的思維有如下主要特征：認為外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心；認知活動具有相對具體性，還不能進行抽象的運算思維；思維不具有可逆性，沒有守恒的概念等。(3)具體運算階段(7～11歲)。這個階段的兒童認知結構中已經(jīng)具有了抽象概念，思維可以逆轉，因而能夠進行邏輯推理。這個階段的標志是兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒。所謂守恒，是指兒童認識到客體在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變。這個階段的兒童能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。但這一階段的兒童的思維仍需要具體事物的支持。(4)形式運算階段(11～15歲)。這一階段的兒童思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，進入形式運算階段。本階段的兒童的思維是以命題形式進行的，他們不僅能夠運用經(jīng)驗一歸納的方式進行邏輯推理，而且能夠運用假設一演繹推理的方式來解決問題；能理解符號的意義、隱喻和直喻，能做一定的概括，其思維發(fā)展水平已接近成人的水平；不僅具備了逆向性的可逆思維，而且具備了補償性的可逆思維；不再刻板地恪守規(guī)則，反而常常由于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則。綜上所述，小敏正處于前運算階段，其思維不具有可逆性。思維的可逆性，是指能夠抓住一個概念中各種具體變化的本質關系。可逆性有兩種形式，一是逆向性，又稱反演性或否定性，如A與﹣A是逆向關系；二是互反性，或稱互換性，如A>B和B前運算思維階段兒童沒有掌握可逆關系，這時兒童的思維是單向的，具有不可逆性。所以，媽媽認為小敏笨是不對的，因為這是所有小孩思維發(fā)展所面臨的局限。2021安徽教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識模擬題及答案二一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選項的字母填在題干后的括號內。錯選、多選、未選均不得分)1．新中國成立以來經(jīng)國務院批準頒發(fā)的第一個學前教育法規(guī)是（）。A．《幼兒園教育綱要》B．《幼兒園工作規(guī)程》C．《幼兒園教育指導綱要(試行)》D．《幼兒園管理條例》2．“娃娃過家家”、“開公共汽車”等屬于（）。A．角色游戲B．結構游戲C．表演游戲D．智力游戲3．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A．啟蒙性B．發(fā)展適宜性C．活動性D．綜合性4．依照基克的觀點，解決問題首先要（）。A．建立問題表征B．搜尋解法C．執(zhí)行解法和評價D．分解問題5．學習效率和動機水平之間存在（）。A．線性關系B．U型關系C．倒U型關系D．平行關系6．游戲是幼兒的（）。A．自發(fā)學習B．在教師指導下的學習C．自我學習D．有目的性的學習7．原始的記憶因素是（）。A．自然條件反射B．習慣化C．人工條件反射D．重學記憶8．兒童最初的動作是全身性的，以后動作逐漸分化，這種兒童動作發(fā)展的規(guī)律稱為（）。A．從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律B．大小規(guī)律C．粗細規(guī)律D．從整體到局部的規(guī)律9．（），兒童動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質變，可以說是意志行動的萌芽。A．6個月左右B．8個月左右C．10個月左右D．11個月左右10．從一個人行為的一個方面可看出他的個性，這是個性（）的表現(xiàn)。A．獨特性B．整體性C．穩(wěn)定性D．社會性11．兒童社會性的發(fā)展是（）。A．與生俱來的B．遺傳素質決定的C．成長過程中自然形成的D．同外界環(huán)境相互作用過程中逐步實現(xiàn)的12．最早提出游戲是兒童的本能活動的是（）。A．柏拉圖B．格羅斯C．杜威D．福祿倍爾13．有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對幼兒園教育的意義。A．社區(qū)資源B．社區(qū)環(huán)境C．社區(qū)習俗D．社區(qū)文化14．根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展階段論，（）是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內在標準進行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。A．自我中心階段B．權威階段C．可逆性階段D．公正階段15．在規(guī)定的時間內，面對相同的問題，有的人能想出多種不同類型的答案。這反映了思維的（）。A．獨創(chuàng)性B．多維性C．變通性D．流暢性16．與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒（）。A．3個月左右B．4個月左右C．5個月左右D．6個月左右17．學前兒童的德育對兒童的全面發(fā)展起著非常重要的作用，對學前兒童進行德育必須從（）人手。A．認知B．行為C．情感D．意志18．當前游戲理論流派中，埃利斯是（）的代表人物。A．精神分析論B．認知結構論C．學習論D．激勵調節(jié)論19．英語學習中，當學完單詞“eye”(眼睛)后，再學習“eyeball”(眼球)時，即可以產(chǎn)生（）。A．正遷移B．負遷移C．一般遷移D．特殊遷移20．桑代克的聯(lián)結說中，（）是最重要的學習規(guī)律。A．準備律B．練習律C．效果律D．組織律二、多項選擇題(本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選項的字母填在題干后的括號內。錯選、多選、未選均不得分)1．影響學前教育的社會因素有（）。A．社會經(jīng)濟B．社會文化C．社會政治D．社會文明E．社會道德2．國外對學前教育任務的提法經(jīng)歷了一個歷史過程，20世紀中期到60年代的學前教育大多把兒童的（）作為主要任務。A．保育B．智力教育C．社會性發(fā)展D．照管E．營養(yǎng)3．福祿倍爾為兒童創(chuàng)造了一種操作物——“恩物”，是將（）融為一體。A．玩具B．教具C．教法D．教材E．活動4．課程內容組織方式主要有（）等幾種。A．分科課程B．核心課程C．活動課程D．理論課程E．游戲課程5．下列選項屬于現(xiàn)代社會變遷的重要特征的是（）。A．高度科技化B．高度工業(yè)化C．高度城市化D．住宅高層化、獨層化E．食品精細化6．幼兒記憶力發(fā)展的特點有（）。A．無意記憶為主B．無意識記的效果優(yōu)于有意識記C．機械記憶占主要地位D．形象記憶占主要地位E．形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶7．幼兒的結構游戲按技能分為（）。A．排列B．黏合C．穿孔D．編織E．組合8．下列屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。A．角色游戲B．結構游戲C．表演游戲D．音樂游戲E．智力游戲9．下列選擇項中屬于道德的特征的有（）。A．人類所特有的社會現(xiàn)象B．社會共同性C．屬于社會意識形態(tài)范疇D．階級性E．強制性10．瓦拉斯1926年提出的創(chuàng)造性思維階段包括（）。A．準備期B．交流期C．醞釀期D．豁朗期E．驗證期三、填空題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分)1．________泛指一切社會現(xiàn)象的變化和發(fā)展。2．________是實施學前兒童德育的最基本的途徑。3．對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關系的意識，就是________。4．教學內容一般表現(xiàn)為________、教材和________。5．7～11歲的兒童逐漸學會從別人的觀點看問題，他們還能接受別人的意見，修正自己的看法，這體現(xiàn)了此階段兒童思維的特征是________。6．從學前教育的歷史發(fā)展來看，學前教育的任務先后經(jīng)歷了四個階段的變化：________，學前教育主要是為了工作的母親照管兒童，只擔負兒童生活與安全方面的任務；19世紀下半葉至20世紀上半葉，開始對兒童實施的教育；20世紀60～70年代，學前教育以發(fā)展兒童的為中心；20世紀80年代以后，學前教育注重促進兒童身體的、情緒的、智能的和的全面發(fā)展。7．技能是合乎法則的活動方式，它能夠對活動進行________。8．________是3～4歲幼兒的主要學習方式。9．兒童的心理年齡特征是指兒童心理發(fā)展的各個不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來的那些________、________和________特征。10．________是對物體的輪廓及各部分的組合關系的知覺，________是指對物體的空間關系和自己的身體在空間所處位置的知覺，________是辨別物體遠近的知覺，________是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。11．情感過度依賴和退行性行為是幼兒期普遍存在的行為問題，主要原因是幼兒________。12．________是課程目標的載體，它是依據(jù)課程目標以及相應年齡階段的幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點而選定的幼兒能夠學、應該學、適宜學的知識和經(jīng)驗。13．把人的認識歸于靈魂對理念世界的回憶的哲學家是。14．人的每一種品德都是由道德認識、________、________和道德行為構成。15．智力超常兒童是指智商超過________的兒童。四、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)1．最近發(fā)展區(qū)2．手眼協(xié)調動作3．技能4．幼年健忘5．道德感五、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1．簡述學前兒童全面發(fā)展教育的意義。2．簡述當前的游戲理論。3．簡述品德心理結構的主要成分。4．試述建構主義學習理論的主要觀點。六、案例分析題(14分)小明是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，小明所在的班剛轉來了一個小朋友李朋，李朋個子也比較高，這樣，小明和李朋成為該班僅有的兩個“高個”。小明主動找李朋一塊兒玩，可李朋不太喜歡動，尤其不愛和小明這樣風風火火的孩子玩兒。今天上午剛到班里，小明又找李朋教他“玩魔術”，李朋不同意，這樣小明就動起手來……在老師眼中，小明總是這樣：總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。據(jù)此案例回答問題：1．小明的行為及他和小朋友們的關系說明了什么?請用幼兒社會性發(fā)展的有關知識回答。2．這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關系?參考答案一、單項選擇題1．D【解析】本題是對相關文獻法規(guī)的考查?！队變簣@管理條例》是新中國成立以來經(jīng)國務院批準頒發(fā)的第一個學前教育法規(guī)。故選D。2．A【解析】角色游戲，是指通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。此外，考生還要對其他游戲類型進行掌握。故選A。3．D【解析】幼兒園課程內容強調綜合性，要求發(fā)揮各門課程的多種功能。題中所述只發(fā)揮了各種課程某一方面的功能，違背了綜合性教育原則。故選D。4．A【解析】基克認為，解決問題首先要建立問題表征，也就是要理解問題的意思，澄清問題到底是什么。故選A。5．C【解析】學習效率和動機水平之間存在倒U型關系。故選C。6．A【解析】幼兒在游戲中的學習呈現(xiàn)出以下特點：學習的目標是隱含的；學習方式是潛移默化的；學習的動力來自幼兒內部。從這三個特點可以得出，游戲是幼兒自發(fā)的學習。故選A。7．B【解析】習慣化是不學而能的。新生兒出生后不久即出現(xiàn)對刺激物的習慣化，這是原始的記憶因素。故選B。8．D【解析】兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動作逐漸分化，向著局部化、準確化和專門化的方向發(fā)展，這種兒童動作發(fā)展的趨勢稱作從整體到局部的規(guī)律。故選D。9．B【解析】8個月左右，幼兒動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質變，可以認為是意志行動的萌芽。這時幼兒能夠堅持指向一個目標，并且用一定努力去排除障礙。例如，幼兒看見了一件物體，因隔著一個坐墊而拿不到手，這時，他會用一定努力去挪開那個坐墊，把東西拿到手。這種動作明顯是作為方法或手段而出現(xiàn)的。故選B。10．B【解析】個性具有獨特性、整體性及穩(wěn)定性的特征。其中個性的整體性，是指一個人的個性體現(xiàn)在他心理的各個方面，即在一個人行為的各個方面都能看到他個性的影子。從一個人行為的一個方面可看出他的個性，這正是個性整體性的體現(xiàn)。故選B。11．D【解析】兒童的社會性發(fā)展是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。兒童社會性是后天形成的，是與環(huán)境相互作用逐漸實現(xiàn)的。故選B。12．D【解析】五個選項中，福祿倍爾是最早提出游戲是兒童的本能活動的人。故選D。13．D【解析】社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義，它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內容，發(fā)揮了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義。故選D。14．C【解析】本題是對皮亞杰的道德認知發(fā)展階段論的考查。可逆性階段是自律道德階段的開始。故選C。15．D【解析】流暢性是指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，想到的答案越多，表示他的流暢性越高。故選D。16．B【解析】這一現(xiàn)象出現(xiàn)在4個月左右。故選B。17．C【解析】學前兒童的德育必須從情感入手，重點放在道德行為的形成上。故選C。18．D【解析】本題是對當前游戲理論相關內容的考查。埃利斯是激勵調節(jié)論的代表人物。他從游戲的功能著眼，認為與環(huán)境相互作用、持續(xù)進行信息加工活動是人類的正常需要。故選D。19．D【解析】具體遷移也稱為“特殊遷移”，指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新的情境中去。如英語學習中，當學完單詞“eye”(眼睛)后，再學習“eyeball”(眼球)時，即可以產(chǎn)生特殊遷移。故選D。20．C【解析】效果律是指一個聯(lián)結的后果會對這個聯(lián)結有加強或削弱作用，是最重要的學習規(guī)律。故選C。二、多項選擇題1．ABC【解析】影響學前教育的社會因素有社會經(jīng)濟、社會政治、社會文化。D、E兩項是設置的干擾項。故選ABC。2．BC【解析】本題是對不同歷史發(fā)展階段的學前教育任務的考查。20世紀中期至60年代，學前教育大多把兒童的智力教育和社會性發(fā)展作為主要的任務。故選BC。3．ABD【解析】福祿倍爾根據(jù)兒童的特點，將玩具、教具、教材融為一體，創(chuàng)造了一種操作物一一“恩物”。故選ABD。4．ABC【解析】本題是對課程內容組織方式的考查。課程內容組織方式主要有三種，即分科課程、核心課程和活動課程。故選ABC。5．ABCDE【解析】A、B、C、D、E五項均為現(xiàn)代社會發(fā)展變遷的重要特征，這種變化給教育包括學前教育的發(fā)展帶來了新的問題，提出了新的挑戰(zhàn)。故選ABCDE。6．ABCDE【解析】本題是對幼兒記憶力特點的考查。幼兒記憶力的發(fā)展特點：①幼兒的記憶以無意記憶為主，且無意識記的效果優(yōu)于有意識記；②幼兒的機械記憶占主要地位，意義識記開始發(fā)展；③幼兒形象記憶占主要地位，且效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小。故選ABCDE。7．ABCDE【解析】幼兒的結構游戲按技能分為拼插、鑲嵌、排列、組合、穿孔、編織、黏合等。故選ABCDE。8．ABC【解析】音樂游戲和智力游戲屬于有規(guī)則游戲的范圍，不符合題意，排除D、E項。故選ABC。9．ABCD【解析】道德的特征：①道德是人類所特有的社會現(xiàn)象，是一定社會為了調整人們之間的相互關系而產(chǎn)生的行為規(guī)范或準則的總和；②道德的社會共同性；③道德的階級性；④道德屬于社會意識形態(tài)范疇。故選ABCD。10．ACDE【解析】本題是對基礎知識的考查。瓦拉斯提出了創(chuàng)造性思維的四個階段：準備期、醞釀期、豁朗期和驗證期。故選ACDE。三、填空題1．社會變遷2．日常生活3．自我意識4．教學大綱課程5．去自我中心6．初創(chuàng)時期促進其身心發(fā)展智力社會性7．調節(jié)與控制8．模仿9．一般的典型的本質的10．形狀知覺方位知覺距離知覺時間知覺11．缺乏安全感12．課程內容13．柏拉圖14．道德情感道德意志15．140四、名詞解釋題1．最近發(fā)展區(qū)：前蘇聯(lián)心理學家維果斯基根據(jù)對兒童智力發(fā)展的實驗研究，提出了兒童發(fā)展的兩種水平，第一種是現(xiàn)有水平，第二種水平則是指尚處于形成的階段，即最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認為，教育就是變最近發(fā)展區(qū)水平為兒童的現(xiàn)有水平，從而促進兒童的成熟和發(fā)展。2．手眼協(xié)調動作：指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的運動和眼球的運動協(xié)調一致，即能抓住看到的東西。3．技能：一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。4．幼年健忘：3歲前兒童的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象，和幼小兒童大腦皮層的發(fā)展有密切關系，也和中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)細胞的連接突觸的功能成熟水平有關。5．道德感：由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感，形成道德情感是比較復雜的過程。五、簡答題1．【答案要點】(1)對社會發(fā)展的意義如下。①重視學前兒童體育有利于提高全民族的身體素質；②重視學前兒童的智育能為提高社會的文化科學水平奠定基礎；③德育是社會主義物質文明建設不斷發(fā)展的保證；④美育有助于提高整個社會的審美能力，形成良好的社會風氣，抵制陳腐的習俗。(2)對個體發(fā)展的意義如下。①體育能促進兒童身體的正常生長發(fā)育，全面增強體質，為兒童其他方面的發(fā)展奠定良好的物質基礎；②智育可以滿足兒童的認知需要，促進兒童智力的發(fā)展，并為以后的學習打下良好的知識與智力基礎；③德育可以幫助兒童適應社會生活，促進個性品質的健康發(fā)展；④美育可以陶冶兒童的心靈，促進其審美能力和智力的發(fā)展。2．【答案要點】(1)精神分析論。精神分析學派的游戲理論，又稱“發(fā)泄論”或“補償論”。在現(xiàn)代西方心理學流派中，精神分析學派是最重視游戲問題的一個派。該理論認為，兒童天生有種內在的需要和欲望需要得到滿足、表現(xiàn)和發(fā)泄，但由于兒童所生活的客觀環(huán)境不能聽任兒童為所欲為，以滿足他們的內在需要，從而內心產(chǎn)生抑郁，導致兒童的自私、愛搗亂、發(fā)脾氣等各種不良行為。所以，兒童就要在游戲中發(fā)泄情感，減少憂慮，發(fā)展自我力量，以應付現(xiàn)實環(huán)境，補償現(xiàn)實生活中不能滿足的欲望和需要，從而得到身心的愉快和發(fā)展。(2)認知結構論。該理論認為，游戲是學習新的物品和事物的方式，形成和擴大知識和技能的方式。這種觀點有助于對游戲是一種學習方式的理解。游戲是個體把信息納入原有的認知圖式，是同化的一種形式。(3)學習論。該理論認為，游戲是一種學習行為，受社會文化和教育要求的影響，也受學習的效果律和聯(lián)系律的影響。(4)激勵調節(jié)論。游戲是對環(huán)境起作用的方式，游戲可以探尋和調節(jié)外部和內部刺激的數(shù)量，以產(chǎn)生一個最佳的平衡，從而獲得更多的個人滿足，游戲是激勵探索的手段。(5)活動論。該理論認為，兒童的游戲是實現(xiàn)他的積極性的一種形式，是生命活動的一種形式，并與機能的快感相聯(lián)系。他們還提出兒童是游戲的創(chuàng)造者，強調兒童在游戲中的主動性。3．【答案要點】品德的心理結構包括道德認識、道德情感和道德行為三個成分。(1)道德認識。道德認識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。道德認識的結果是獲得有關的道德觀念，形成道德信念。道德認識是個體品德的核心部分。道德觀念、道德信念的形成有賴于道德認識。(2)道德情感。道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內心體驗。它既可以表現(xiàn)為個體根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內心體驗，也可以表現(xiàn)為在道德觀念的支配下采取行動的過程中所產(chǎn)生的內心體驗。道德情感滲透在人的道德觀念和道德行為中。道德情感的內容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感；其中，義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。缺乏義務感、責任感和羞恥感，也就無所謂品德的發(fā)展。(3)道德行為。道德行為是個體在一定的道德認識指導下和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標志。道德行為包括道德行為技能和道德行為習慣，它們與一般的技能和習慣并無區(qū)別，只是在用來完成一定的道德任務時，它們便具有道德的性質。4．【答案要點】(1)建構主義的知識觀如下。首先，建構主義者一般強調，知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的最終答案；相反，它會隨著人類的進步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現(xiàn)新的假設。其次，建構主義認為，知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外。(2)建構主義的學生觀如下。首先，建構主義強調學生經(jīng)驗世界的豐富性，強調學生的巨大潛能。其次，建構主義者強調學生經(jīng)驗世界的差異性，每個人在自己的活動和交往中形成了自己的個性化的、獨特性的經(jīng)驗。(3)建構主義的學習觀如下。建構主義認為，學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程。學習的實質是學習者通過新舊知識經(jīng)驗之間的雙向的相互作甩來形成、充實或改造自己的經(jīng)驗體系的過程，這種觀點與以往的學習理論有所不同。六、案例分析題1．【答案要點】案例中小明的行為及他和小朋友的關系說明了如下問題。在社會性發(fā)展中，小明在同伴交往方面屬于問題兒童，具有攻擊性。2．【答案要點】這種兒童通常有如下表現(xiàn)：體質強，力氣大，行為表現(xiàn)最為消極，不友好，積極行為很少；能力較強，聰明，愛玩，性格外向，脾氣急躁，容易沖動，過于活潑好動，喜歡交往；在交往中積極主動但又很不善于交往；對自己的社會地位缺乏正確評價，往往估計過高，對沒有朋友一起玩不太在乎。教育方法：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學習與他人友好相處；同時，教師要引導其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位；通過有效的教育活動達到促進兒童交往、改善同伴關系的目的。2021安徽教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識模擬題及答案三一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選項的字母填在題干后的括號內。錯選、多選、未選均不得分)1．所謂“第一反抗期”，是指（）左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。A．半歲B．一歲C．兩歲D．三歲2．下列哪一項是最好的依戀類型?（）A．回避型B．安全型C．反抗型D．遲鈍型3．下列不屬于情商內容的是（）。A．同情B．獨立C．智力D．關愛4．下列關于情感與語言的敘述中，不正確的是（）。A．兒童最初的話語大多帶有情感和愿望的色彩B．情緒激動對兒童學習任何一類詞語都不利C．情緒激動法可以促進兒童掌握某些難以掌握的詞D．有美感情調色彩的詞比有惡感的詞更利于兒童記憶5．“成熟勢力說”是（）提出的。A．格塞爾B．柏拉圖C．洛克D．皮亞杰6．根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點，“前讀寫”階段主要完成的任務是（）。A．盡可能多識字B．嚴格按照要求C．主要指出缺點和不足D．培養(yǎng)讀寫興趣7．幼兒園環(huán)境按其性質可分為物質環(huán)境和（）兩大類。A．社會環(huán)境B．精神環(huán)境C．城市環(huán)境D．局部環(huán)境8．對兒童身心影響最大的家庭因素是（）。A．家庭生活方式B．家庭經(jīng)濟狀況C．家庭結構D．家庭主要成員的文化程度9．心智技能是借助于（）而實現(xiàn)的。A．動作B．原型操作C．個別差異D．言語10．態(tài)度與品德建立的開端環(huán)節(jié)是（）階段。A．依從B．認同C．內化D．同化11．1歲至1歲半兒童使用的句型主要是（）。A．單詞句B．電報句C．簡單句D．復合句12．推動人的活動并使人的活動朝向某一目標的內部動力是（）。A．意識B．心理C．動機D．意志13．20世紀影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是（）的兒童智慧發(fā)展理論。A．桑代克B．皮亞杰C．斯金納D．杜威14．在想象中表露出個人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師?！边@是一種（）。A．經(jīng)驗性想象B．情景性想象C．愿望性想象D．擬人化想象15．從評價對課程實施過程的影響看，它的作用是（）。A．選拔作用、分層作用、鑒定作用、導向作用B．鑒定作用、選拔作用、促進作用、診斷作用C．鑒定作用、診斷作用、改進作用、導向作用D．導向作用、發(fā)展作用、改進作用、選拔作用二、填空題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分)1．動機是指發(fā)動個體___________的活動，并使活動朝向的。2．心理過程包括___________、___________、___________三部分。3．幼兒的___________注意占優(yōu)勢，___________注意初步發(fā)展。4．有意記憶和意義記憶的發(fā)展，意義記憶對機械記憶的滲透及其相互接近，都反映了幼兒記憶過程的___________和記憶___________、___________的發(fā)展。5．表象的___________和直接影響著想象的水平。6．廣義的文化是指人類社會在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的___________和___________的___________總和。狹義的理解則主要指社會的精神文化，即社會的價值觀念、思想道德、科技、教育、藝術、文化、宗教、傳統(tǒng)習俗及其制度的一種。7．引導幼兒對周圍環(huán)境中的___________、___________、___________、___________和等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)的概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。8．美國心理學家布盧姆對近千名兒童進行追蹤研究得出結論，___________是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。9．幼兒園教學的組織形式中，___________是幼兒園教學的基本組織形式。10．___________是幼兒教師必須具備的基本職業(yè)道德素養(yǎng)，也是幼兒教師做好本職工作的前提條件。11．幼兒教育心理學是___________的一個分支。12．“場獨立”和“場依存”這兩個概念來源于___________對知覺的研究。13．當厭惡刺激出現(xiàn)時，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。這類條件作用稱為___________。14．___________是兒童親社會行為產(chǎn)生的前提，也可以作為產(chǎn)生親社會行為的主要動機。15．幼兒的情感發(fā)展趨勢為：由___________、___________開始向___________和___________發(fā)展。16．兒童視覺的發(fā)展表現(xiàn)在兩方面：___________和___________。17．精確地辨別細致物體或處于一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力稱為___________。18．幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的___________和___________引起的。19．表象可以分為___________和___________兩類，其中，通常所說的表象是___________的簡稱。20．兒童最初的思維是以___________為主，是指以___________、___________方式進行的思維。三、判斷說明題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)1．在音高辨別能力上，0～1歲的嬰兒有了初步的發(fā)展。（）2．計數(shù)對象的性質影響幼兒計數(shù)的水平。（）3．陳鶴琴先生提出生活教育，倡導教、學、做合一的教育方法。（）4．幼兒的游戲是對周圍真實生活的反映，因而是真實的。（）5．態(tài)度和品德的形成與改變取決于個體頭腦中已有的道德準則和規(guī)范的理解水平與掌握程度，取決于已有的理解水平。（）四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．簡述出生至1歲兒童的特征及其教育。2．簡述家庭在幼兒發(fā)展中的作用。3．幼兒園課程的編制主要有哪些模式?4．3歲后，幼兒與同伴交往發(fā)展特點的主要表現(xiàn)是什么?5．簡述有意運動有哪些特點。五、論述題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)1．幼兒教育心理學的研究內容是什么?2．試述如何針對幼兒言語發(fā)展中易出現(xiàn)的問題進行教育。六、案例分析題(9分)琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。由于小薇爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強調知識學習，一年后，小薇已經(jīng)能認許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學習，一個字也不認得。爸爸媽媽開始為此擔心，怕幼兒園這樣的教學會影響琪琪今后的學習。你覺得琪琪父母的擔心有必要嗎?為什么?參考答案一、單項選擇題1．D【解析】本題是對基礎知識的考查。三歲左右的兒童在其身心發(fā)展的過程中會出現(xiàn)“第一反抗期”。故選D。2．B【解析】安全型依戀最有利于兒童成長。故選B。3．C【解析】智力是智商的內容。故選C。4．B【解析】情緒激動對學習與之相匹配的詞匯有利。故選B。5．A【解析】本題是對基礎知識的考查?！俺墒靹萘φf”是由格塞爾提出的。故選A。6．D【解析】“前讀寫”階段是指在書面語言(讀和寫)發(fā)展之前的階段。學前期只是書面語言發(fā)展的準備階段，主要完成的任務不是嚴格要求兒童盡量多識字，而是培養(yǎng)興趣，為書面語言的發(fā)展做好準備。故選D。7．B【解析】幼兒園環(huán)境按其性質可分為物質環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。物質環(huán)境有廣義和狹義之分，廣義的物質環(huán)境是指對幼兒教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物質要素的總和。狹義的物質環(huán)境是指幼兒園內對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質要素的總和。精神環(huán)境也有廣義和狹義之分，廣義的精神環(huán)境泛指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個社會的精神因素的總和。狹義的精神環(huán)境是指幼兒園內對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。故選B。8．B【解析】家庭物質環(huán)境決定幼兒的生活和學習條件。富裕家庭的幼兒可以享受舒適的生活和優(yōu)良的學習條件，如充實而實用的生活和學習用品、科學營養(yǎng)的飲食起居等，從而為幼兒的健康發(fā)展提供了重要的保障。故選B。9．D【解析】心智技能是借助于內部言語實現(xiàn)的，因此，言語在心智技能形成中具有十分重要的作用。故選D。10．A【解析】處于依從階段的態(tài)度和品德，雖然水平低，卻是一個不可缺少的階段。它們是態(tài)度與品德建立的開端環(huán)節(jié)。故選A。11．A【解析】單詞句是1至1歲半嬰兒使用的主要句型。故選A。12．C【解析】動機是推動人的活動并使人的活動朝向某一目標的內容動力。故選C。13．B【解析】皮亞杰的認知發(fā)展理論是20世紀關于兒童思維影響最大的理論。故選B。14．C【解析】這是表達了小孩的愿望，屬于愿望性想象。故選C。15．C【解析】從評價對課程實施過程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進和導向的作用。故選C。二、填空題1．維持一定目標動力機制2．認知過程情感過程意志過程3．無意有意4．自覺意識性策略方法5．數(shù)量質量6．物質成果精神成果復合體7．數(shù)量形時間空間8．5～6歲前9．集體教學(上課)10．熱愛幼兒教育事業(yè)11．教育心理學12．威特金13．逃避性條件作用14．移情15．易變外露穩(wěn)定有意控制16．視覺敏度的發(fā)展顏色視覺的發(fā)展17．視敏度18．興趣情緒19．記憶表象想象表象記憶表象20．直觀行動思維直觀的行動的三、判斷說明題1．√2．√3．×【解析】生活教育是陶行知先生的教育主張。4．×【解析】游戲雖然是真實生活的反映，卻不是生活本身。它是幼兒借助自己的想象力在假想的、虛構的游戲情景中來反映周圍現(xiàn)實生活的。因而，游戲是有一定的虛構性的。5．×【解析】態(tài)度和品德的形成與改變取決于個體頭腦中已有的道德準則和規(guī)范的理解水平與掌握程度，取決于已有的道德判斷水平。四、簡答題1．【答案要點】出生至1歲兒童的特征如下。(1)生理發(fā)展。在第一年里兒童身高和體重增長最快，身高的增長值是出生時的50％，體重是出生時的3倍。此時，嬰兒的身體雖漸漸強壯了，但仍然十分孱弱；在對兒童進行生活護理時，要力求講究衛(wèi)生，精心細致，動作輕柔；要合理地喂養(yǎng)，促進兒童正常的生長發(fā)育。(2)心理與動作發(fā)展。感知覺的發(fā)展：嬰兒一生下來就有了基本的視覺能力，出生不到1周歲的新生兒就有了基的視覺能力，出生不到1周歲的新生兒就已經(jīng)具備了顏色視覺能力。2～3周歲的嬰兒已能安靜地聽一些聲響。動作發(fā)展：兒童動作發(fā)展包括身體的協(xié)調和手眼動作的協(xié)調兩個方面。在第一年中，兒童身體動作發(fā)展迅速，最先學會抬頭，然后是俯撐、翻身和爬。手眼協(xié)調動作是按眼睛的視線去抓住所見物體的手眼配合動作。認知發(fā)展：兒童6個月以后常常發(fā)出各種聲音，如“媽媽”“爸爸”等聲音，這些連續(xù)的音節(jié)，時而出現(xiàn)時而消失。而且這時也能開始聽懂一些語詞的簡單含義，漸漸還會發(fā)出一些表示意愿的聲音來。社會性發(fā)展：兒童最早認識的人是母親(或其他直接撫育他的人)，最初和母親的交往是通過眼睛對視進行的。這是人際交往的開始，是人類特有的交往需要的最早表現(xiàn)。半歲以后的嬰兒就會表現(xiàn)出對親人的依戀不舍和對陌生人的拒絕，這是嬰兒社會性認知能力發(fā)展的突出表現(xiàn)，表明嬰兒已能辨別陌生人，對社會事物已有初步的記憶力和辨別力。出生至1歲兒童的教育如下。根據(jù)兒童第一年的發(fā)展水平與特點，其教育應注意以下幾個方面：①給兒童以身體和精神上的滿足；②發(fā)展兒童的基本動作；③提供適量的玩具；④兒歌；⑤音樂教育。2．【答案要點】(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎。(2)家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展。①家庭的物質環(huán)境決定幼兒的生活和學習條件；②家庭的精神環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著重要影響。(3)家庭教育是幼兒健康發(fā)展的基礎。相比較于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在以下方面：①強烈的感染性；②特殊的滲透性；③鮮明的針對性；④天然的連續(xù)性；⑤特殊的繼承性。3．【答案要點】(1)目標模式。該模式強調課程目標的制定，強調課程目標的層層分解并落實于具體的教育活動，強調根據(jù)課程目標是否落實和達成來評價教育的結果。(2)過程模式。該模式淡化課程目標的預設，強調兒童活動的過程；淡化教師在教育活動中組織中的計劃性和控制性，強調根據(jù)兒童的興趣和需要組織活動，尊重兒童的選擇和創(chuàng)造；淡化根據(jù)客觀標準對幼兒園教育進行評價，強調過程性評價，強調教師自我在教育評價中的作用。4．【答案要點】3歲后，幼兒同伴交往發(fā)展特點的主要表現(xiàn)如下。(1)3歲左右的幼兒，游戲中間交往主要是非社會性的，以獨自游戲或平行游戲為主，彼此間沒有聯(lián)系，各玩各的。(2)4歲左右的幼兒，聯(lián)系性游戲增多，并逐漸成為主要游戲形式。(3)5歲以后，幼兒合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動性和協(xié)調性逐漸發(fā)展。(4)幼兒期同伴交往主要是同性別的兒童交往，且隨著年齡的增長越來越明顯。女孩更明顯表