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隔代教養(yǎng)家庭組員：楊婧雯、胡康麗、盛芝嫻什么是隔代教養(yǎng)家庭?

隔代教養(yǎng)，是相對(duì)于親子教養(yǎng)而言，主要是由祖輩擔(dān)當(dāng)起對(duì)孩子實(shí)施教育、撫養(yǎng)的責(zé)任，一般在三代家庭和隔代家庭中進(jìn)行，是現(xiàn)代社會(huì)一種普遍的教育方式。出現(xiàn)原因1、祖父母樂(lè)于與孫子女相處，主動(dòng)表達(dá)照顧孫子女的意愿。2、因經(jīng)濟(jì)因素考量，可省下保姆費(fèi)用。3、期望孩子獲得安全的照顧，父母擔(dān)憂將孩子交由陌生的保姆照顧可能不安全，也顧慮健康風(fēng)險(xiǎn)，如擔(dān)心與其他小朋友在一起會(huì)有群聚感染的危險(xiǎn)。4、考量照顧的方便與穩(wěn)定性，例如即使是假日加班，也可以將孩子臨時(shí)托付給祖父母照顧。5、期待轉(zhuǎn)移出現(xiàn)原因兒童的特點(diǎn)1.發(fā)展自由但缺乏好奇心和創(chuàng)新精神2.過(guò)于“自我中心”，社會(huì)交往能力不強(qiáng)過(guò)分疼惜孩子，不讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈的心理，容易造成對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，甚至插手孩子與同伴的矛盾，幫孩子討回“公道”。這樣長(zhǎng)而久之，就容易使孩子滋生驕橫霸道的脾氣，一切以自我為中心。3.獨(dú)立能力不強(qiáng)老人過(guò)多的包辦代替，減少了幼兒獨(dú)立行動(dòng)的機(jī)會(huì)。5.身體發(fā)展?fàn)顩r不理想肥胖、缺乏鍛煉兒童的特點(diǎn)隔代家庭教育的特點(diǎn)隔代家庭教育的特點(diǎn)(一)享受祖輩教育優(yōu)勢(shì)的影響祖輩更加耐心和溫柔，且有一定的撫養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷。隔代撫養(yǎng)能把競(jìng)爭(zhēng)性教育和祖輩的寬容、平和等傳統(tǒng)美德教育結(jié)合起來(lái)。(二)早期依戀缺失可能影響親子關(guān)系影響幼兒母嬰依戀的建立。母嬰依戀是嬰兒和母親之間的一種積極的、充滿深情的感情聯(lián)結(jié)。如果幼兒期不能建立安全的依戀關(guān)系，幼兒就可能會(huì)對(duì)周圍的世界和人產(chǎn)生不信任感。(三)接受不一致的教育影響幼兒的祖輩和父母因其成長(zhǎng)的時(shí)代背景不同，在教育觀念、教育方法、教育手段上都存在著不同。孩子容易找祖輩做保護(hù)傘，使父母的教育理念無(wú)法

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