2024秋四年級數(shù)學(xué)上冊第1單元大數(shù)的認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿新人教版

PAGEPAGE3說課稿：億以內(nèi)數(shù)的相識一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)教材四年級上冊第一單元《大數(shù)的相識》第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的相識。2、教材地位與作用:學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫認(rèn),而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步相識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對整數(shù)學(xué)習(xí)的最終一課。對以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù),并計(jì)算大數(shù)奠定了學(xué)問基礎(chǔ),而且初步感知大的數(shù)目。3、教材的編排特點(diǎn):a.結(jié)合實(shí)際情境,讓學(xué)生感受大數(shù),產(chǎn)生學(xué)習(xí)須要。b.合理支配教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生利用已有閱歷自主探究。本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅是學(xué)生對數(shù)相識的一次擴(kuò)展,也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,通過學(xué)習(xí),能加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解,會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義,這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,最終服務(wù)于生活”的理念!這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨(dú)立性增加、擅長視察和發(fā)覺、樂于動(dòng)手操作等特點(diǎn),而且學(xué)生在三年級的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的整數(shù)。結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn),我會(huì)做一些課前打算,一是打算了《億以內(nèi)數(shù)的相識》的教學(xué)課件;二是打算計(jì)數(shù)器、嬉戲卡片等教具。二、教學(xué)目標(biāo):依據(jù)新課標(biāo)提倡的三維目標(biāo)教學(xué),結(jié)合本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn),我給學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(1)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生在相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步相識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”,并且知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。(2)實(shí)力目標(biāo):駕馭數(shù)位依次表,依據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù),會(huì)比較大數(shù)的大小,會(huì)將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù),會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。(3)情感目標(biāo):讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光視察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培育學(xué)生自主探究,自我評價(jià)和擅長合作的實(shí)力。三、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù);2、駕馭億內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次表,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3、相識數(shù)級:個(gè)級、萬級、億級,會(huì)依據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)億以上數(shù)的讀法與寫法。難點(diǎn):1、讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。2、理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法。四、說教法、學(xué)法:教法:為了完成教學(xué)任務(wù),在教學(xué)方法方面,我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)好玩的情境,開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在輕松開心的氛圍中駕馭學(xué)問和技能。創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的教學(xué)情境,培育學(xué)生對大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難,老師應(yīng)充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)詳細(xì)教學(xué)情境,讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受,留意放手讓學(xué)生探究,理解大數(shù)的讀法后,通過獨(dú)立練習(xí),小組合作溝通訓(xùn)練,達(dá)到嫻熟程度。留意基礎(chǔ)學(xué)問、基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探究的空間,對于數(shù)位、數(shù)級,十進(jìn)關(guān)系等學(xué)問,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生堅(jiān)固駕馭,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)覺,去體會(huì),通過自己的獨(dú)立思索達(dá)到對這些學(xué)問的理解。親密了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,教學(xué)中老師應(yīng)留意培育學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和實(shí)力,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的須要,相識數(shù)是為了用它來溝通,解決生活中的實(shí)際問題,從而培育學(xué)生數(shù)學(xué)意識。學(xué)法:學(xué)生主體參加;動(dòng)手操作;多向溝通;教學(xué)嬉戲五、教學(xué)理念:堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)生必需獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué),必需的數(shù)學(xué),不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子,老師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。在老師細(xì)心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)覺探究億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的學(xué)問,老師應(yīng)教給學(xué)生借助已有學(xué)問去獲得新學(xué)問實(shí)力,培育學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的探討學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活閱歷為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題供應(yīng)了可能。為此,在教學(xué)“延長性、遷移性學(xué)問”時(shí),我干脆讓學(xué)生自己自主嘗試、主動(dòng)探究,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索,通過操作、視察、分析、比較、推理、發(fā)覺和總結(jié),給學(xué)生自主探究新知的空間、時(shí)間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參加”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在探究中獲得發(fā)展。六、說教學(xué)過程:(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1學(xué)前打算:口答:一千里面有10個(gè)百,一萬里面有10個(gè)千;口述萬以內(nèi)的數(shù)位依次。(個(gè)位十位百位千位萬位)2師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活中,還常常用到比萬大的數(shù)。(利用課件出示2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)圖片)你們會(huì)讀這些數(shù)嗎?瞧,這些數(shù)比以前學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)更大,今日我們就來相識更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的相識。(二)、創(chuàng)設(shè)情境引入課題課件出示我國行政區(qū)劃圖,突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片,同時(shí)伴音介紹我國的人口普查數(shù),讓學(xué)生仔細(xì)視察,提問:你收到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù))你發(fā)覺什么?(數(shù)很大,很大。)由此這節(jié)課你想探討什么問題?(這些大數(shù)怎樣讀?他們的計(jì)數(shù)單位是什么?這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么?怎么樣相識大數(shù)?等等)揭示課題,板書課題“億以內(nèi)數(shù)的相識”。(三)、探究溝通獲得新知1.以北京市人口13819000人為例試讀。2.相識萬以上的計(jì)數(shù)單位,十萬、一百萬、一千萬、一億,問題:視察計(jì)數(shù)器你發(fā)覺什么?老師撥珠,撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),始終數(shù)到九千,再撥一千,問:九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?(千位滿十向萬位進(jìn)一),也就是“十個(gè)一千是一萬”板書“萬”。3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,邊撥邊數(shù)邊想,一萬一萬地?cái)?shù),始終數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?相識10個(gè)一萬是“十萬”,同樣的方法,同學(xué)們自己同位溝通說說,相識10個(gè)十萬是一百萬。(板書)10個(gè)一百萬是一千萬。(板書)10個(gè)一千萬是一億。(板書)(給足時(shí)間撥、想、說,然后全班溝通)提問:同學(xué)們想一想,以往我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位?萬以上的計(jì)數(shù)單位今日我們學(xué)習(xí)了那些?(十萬、百萬、千萬、億)4.小組探討學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你發(fā)覺這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?生1:我發(fā)覺10個(gè)一萬是十萬,10個(gè)十萬是一百萬。生2:10個(gè)一千萬是一億。生3:我發(fā)覺每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。生4:每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白?生5:我可以告知你,……師:同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)覺是對的?生5可以進(jìn)行證明,如:……師:同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過撥珠、數(shù)數(shù)、視察發(fā)覺了它們的規(guī)律。5.相識數(shù)位和數(shù)位依次表。(1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。請同學(xué)們整理數(shù)位依次表,從右邊起第一位是個(gè)位,其次位是十位,……億位。(出示數(shù)位依次黑板帖)(2)撥數(shù),將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。(3)寫出13819000并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱,計(jì)數(shù)單位,表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位?(4)全班溝通,抽查:十萬位上的8表示什么?百萬位上是幾,表示什么?千萬位上是幾,計(jì)數(shù)單位又是什么?第4頁“做一做”。6.學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。(在數(shù)位表上增加攔,并標(biāo)明數(shù)級)從右向左四位一分級,第一級是個(gè)級,其次級是萬級,第三級是億級。同時(shí)告知學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。7.鞏固聯(lián)系完成,理解并駕馭計(jì)數(shù)規(guī)律。(1)讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù),體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培育學(xué)生在實(shí)際生活中找尋數(shù)學(xué)信息的意識和實(shí)力。8.學(xué)