高一英語教學計劃

高一英語教學計劃

高一英語教學計劃(通用24篇)

時間過得飛快，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是時候靜

下心來好好寫寫教學計劃了。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？以

下是店鋪為大家收集的高一英語教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一英語教學計劃篇1

一、所教班級基本情景

本學期我擔任高一(15)高一(16)班的英語教學，這個兩個班都是平

行班，經(jīng)過本學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握必須

的學習方法，可是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很夢想，

聽說讀寫的英語本事也需要進一步提高。

二、教學指導思想

認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在學校教學計劃指

導下進行工作。異常注意根據(jù)我校高一學生實際，努力發(fā)展學生自主

學習和合作學習的本事;構成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的綜合運用

語言的本事;異常注重提高學生用英語進行思維和表達的本事。繼續(xù)拓

寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會本事，理解、分析和

閱讀的本事，讓學生盡快適應高中學習。

三、教材分析

按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語

模塊必修(2)兩個模塊剩余和必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個單元

資料。共十二個模塊。其中有兩個模塊為復習模塊。

具體安排：對于10個模塊，每一模塊用10課時，課本的學習能

夠這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時。

四、教學資料

本學期主要學習必修三和必修四。要求學生重點掌握每個單元中

的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為：情態(tài)動詞的用法;名詞性

從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等;主謂一致;動詞Ving的

功能用法。其中名詞性從句和動詞Ving的功能用法是本學期教學的重

點也是學生學習的難點。

五、主要措施

（一）教學方面：

1、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的

把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、

動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課

教學中。

2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對

學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時光外，還堅持利用課余時光

給學生放一些英語小片段，趣味的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，

讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。

3、在口語表達方面，本學期要狠抓學生的口語表達，在教學過程

中努力設計教學，把提高學生的口語安排在每節(jié)課的教學中。具體措

施，每周二四六三次英語課，抽出5-10分鐘的時光，安排一到兩名學

生到講臺前進行英語口語表達練習，形式多樣，能夠是即興演講

impromptuspeech,天氣預報weatherforecast,時政要聞

politicalnews,幽默humor,笑話jokesorfunnystory,戲居!]

drama,詩歌朗誦readingpoems,美文欣賞等。

4、在詞匯方面，單詞一向是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響

學生綜合本事的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與

鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方

法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習

結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由教師

親自評閱。

5、在閱讀方面，閱讀理解本事的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高

考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學

生的閱讀本事，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導

學生掌握科學的閱讀方法。

6、在寫作方面，堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求

多樣化，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎，給予英文

寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，

詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別

英語特差的學生盡量多批改、多指導。

（二）在教研方面：

1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些

資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學的。

認真研究新教材，在團體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自

習輔導和批改作業(yè)。

2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學本

事。

3、團體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于

經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師，堅持

進取多參加團體備課，團體備課前先了解所教單元的重點、難點及在

高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探

討，最終確定下來?？傊龅揭虿氖┙?。

高一英語教學計劃篇2

一、指導思想

以學校，級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和

素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落

實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科

學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實

際，堅持"夯實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發(fā)興趣，提高本事"

的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。

二、教學總目標

完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，

使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和構成有效的學習策略，發(fā)

展自主學習的本事和合作精神。

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂

教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡

單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用

適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學

習任務。能在學習中互相幫忙，克服困難。能合理計劃和安排學習任

務，進取探索適合自我的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中

外文化的差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一級共8個教學班，學生整體英語水平較差，并且分

數(shù)層次多，學生生源構成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍

英語底子差，基礎薄。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修Q)五個單元和必修(2)兩個單元。

具體安排：對于7個單元，每一單元用8課時，課本的學習能夠

隹樣進仃：

1.warmingup和vocabulary—個課時；

2.reading和languagepoints三課時

3.grammar二課時；

4.練習講評一課時

5.單元檢測一課時

五、具體措施和工作要點

1、做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學能夠比較順利的展開，使學生打牢英語

學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的

但掌握不好的詞匯、短語、句型，語法分插于10個單元的新課教學

中。

2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確

的學習方法，經(jīng)過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮

他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的本事。

各科通用的學習習慣

A:課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學

習成果的基礎。

B:始終堅持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣

C:課后及時復習的習慣。及時復習能加深和鞏固對新學知識的理

解和記憶，

D:良好的完成作業(yè)習慣

1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。

2及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集"的

習慣。

英語科特色的學習習慣

A:養(yǎng)成大膽說英語的習慣。

B:養(yǎng)成讀和背的習慣

C:養(yǎng)成反復練習的習慣。語言不是教會的，而是在使用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解本事的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。

在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生

掌握科學的閱讀方法。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜

合本事的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以

及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)

成勤查詞典的習慣。

5、團體備課

團體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)

驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一對教師負責及時

準備好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷。教案準備好之后

團體打印每人一份，留必須位置給每個教師按照班級實際情景因材施

教。每個教案要遵循40分鐘內(nèi)教師講得少，學生練得多，活動設計多

的原則。

6、備課組成員之間互相聽

備課組成員之間互相聽課，不必須是整個備課組統(tǒng)一進行，而是

自行看著課程表安排，有空堂就能夠商量互相聽課，提議坐辦公桌對

面一對互相聽課。并且在互相聽課之后互相評課。對照發(fā)下去的課堂

教學評估標準，幫忙對方檢查是否都到達了要求，把評課重點放在學

生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。

7、開展英語課外活動，創(chuàng)設語言學習環(huán)境

1）開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、

寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;

開展課本劇表演等。以活動促教學。

2）利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如布置學生周末在家收看

英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。

高一英語教學計劃篇3

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教

育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學

常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教

學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在

高一齊始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，

長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。

二、學情分析

今年我校共有14個教學班，學生整體水平較差，并且類別較多，

既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學

生生源構成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，

基礎薄。

三、教學資料

高一教材必修一和必修二，共十個單元。

具體安排：對于10個模塊，每一單元用6課時，課本的學習能

夠這樣進行：

①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時；

②聽力（+檢查訓練）一課時；

③寫作一課時；

@單元檢測一課時。

四、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作

高中學段和初中學段在教學對象、教學資料、教學要求、教學方

式和學習方式方面均存在著必須的差異。所以，幫忙高中學生了解這

些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教

師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，

在開新課之前，拿出一周左右的時光搞好高初中之間的銜接，為開新

課做好準備。

時光安排：一周左右

課時安排：

第一課時：音標。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣

和本事。

第二課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學

生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎上，

以一段"自我介紹"涵蓋初中主要的語法資料。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等資

料。

1、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在團體備課的基礎上

認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

2、單詞一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合本事的提

高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的

意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典

的習慣。

3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓

練。除了利用課堂上的時光外，還堅持每周三次利用課余時光給學生

團體放聽力。

4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及

時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批

改、多指導。

5、閱讀理解本事的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。

在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌

握科學的閱讀方法。

6、團體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于

經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的團

體備課，團體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下

周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的

教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來。每一天的團體備課與

說課，備課組長要負責組織，定時光、定地點、定主講人。

7、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教

師間應互相聽課，能夠聽本校的，也能夠到外校聽課，做到取人之長,

補己之短，共同提高。

8、開展英語課外活動，提高學習興趣：

1）、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比

賽、寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、

英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。

2）、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時光

讓學生收看英語電視節(jié)目，利用周末時光讓學生觀看經(jīng)典英文影片等。

高一英語教學計劃篇4

一、教育教學指導思想

樹立新觀念，鉆研新大綱，探索新教法。

二、教學工作

1、必修課。本期教學課時仍然緊，教材資料多，知識覆蓋面大，

在上好教本的同時，要異常研究拓展學上的課外知識，人文知識，加

強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：

a）狠抓單元教學，突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)如：

warmingup-speaking;reading;explanationoflanguagepoints,

unitexercises,listening,,讓學生不僅僅學習知識，并且得到本事的

培養(yǎng)。

b）增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將

"教法指導"轉為"學法指導"，重視指導學生思維方法的學習，要

引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng)，強調運用語言的本

事和語感本事的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的"口語交

際"要讓學生充分活動，還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動，

努力提高學生學習英語的興趣。

2、課內(nèi)課外閱讀。

a）教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課

外閱讀，備課時要對其資料，重難點，方式方法等都要作通盤研究。

另外還要注意"教本"和"課外閱讀"的相關延伸，即"課外閱讀"

和"教本"具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策

略方面的指導。

b）學生單元小結

1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點

記憶。

2.閱讀報刊文章寫點評；

3.每單元寫一百字左右與課文資料相關的作文。

c）課堂交流,課堂內(nèi)除了individualactivity,pairwork,

groupwork,discussion,debate這些活動,還有課外的team

work,dutyreport,這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最終

由教師收集作資料保存。

d）英語學習小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂展示對一

篇文章或一個專題的理解，質疑，評析，欣賞。這是學生自主學習和

"研究性閱讀"的嘗試。

3、寫作

a）根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的“寫作"資料與學生練筆結合。

b）本期擬作作文每單元1次。

c）作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評,

再由教師點評，對其得失進行分析總結，并提倡學生寫后記或重作，

以期不斷提高寫作本事。

d）對優(yōu)秀的作文可進行交流。

4、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適

當?shù)臅r候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。

三、本學期學生情景分析：

7、8.9班均為普通班。經(jīng)過近一周來的摸底，已基本明白了學

生的大致情景：

1.基礎知識欠帳太多，主要指初中基礎詞匯、短語及語法，但也

有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。

2.由于基礎知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習進取性及主動

性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表此刻：早晚自習不愿復習所學資

料，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生

到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。

3.由于基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、

寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。

4.大多數(shù)學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致

學生學習效率低下。對于以上這些問題都必須認真對待及改正，應在

上高中教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復習，基礎相對較

好，能夠在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關知識拓

展出來，要求學生記憶掌握。

高一英語教學計劃篇5

新學期，我將擔任高一（15）（16）兩個普通班的英語老師。面

對新的面孔，我充滿了期待和熱情。本學期，學習的時間短，教學任

務重，而這兩個班學生的學習基礎差，既要抓好初高中銜接的內(nèi)容建

立學生學習的自信和提高學生的學習興趣，又要抓好教學進度，跟進

高一教學的內(nèi)容，可以說困難重重。然而學生的學習積極性高，針對

以上特點，制定本學期英語教學計劃如下：

一、普及英語基礎知識，重點訓練基本句型

由于學生的基礎薄弱，甚至對于單詞的拼讀都無從下手，因此有

必要有計劃的為學生普及基礎的知識，關鍵是音標，利用音標提高詞

匯記憶效率，基本詞匯掌握的不扎實，對英語的重點句型掌握。為了

解決以上的問題，我們每周進行一次基本詞匯，重點句型和重點語法

的隨堂檢測，每天課前五分鐘采用靈活多樣的方法進行聽寫檢查，主

要是采用在具體的語境中練習單詞拼寫的方法，先從最基本的詞匯抓

起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。

二、最大限度地提高課堂教學效率，發(fā)揮學生的學習積極性和主

動性

在上每一節(jié)課前，都要先總結前一堂課的教學情況，認真研究教

材和教法以及學生的學情，在課堂上最大限度的調動學生的學習積極

性和主動性。設計簡單一些的問題，逐步引導學生思考，精講重點詞

匯、短語及句式，多創(chuàng)設語言情境讓學生討論，對學生進行分組分層

教學，設計不同難度的問題與練習，讓每個學生都能體驗到英語學習

的快樂與成功感。

三、以書面表達為主線，提升學生的書面表達能力

書面表達是提高英語學習信心的有效途徑，我們在上好閱讀課的

同時，選取適合學生閱讀水平的閱讀材料，并且每天進行一次翻譯訓

練，并跟上檢查批改。此外每周要開展作文訓練，內(nèi)容根據(jù)高考大綱

中的24個話題，增加練習形式多樣性。

四、加強聽力訓練，注重聽力技巧的點撥

雖然廣東的高考取消了聽力考試，但是新增加的15分聽說考試對

于聽力的能力要求很高，必須讓學生在高一就進行聽力訓練，提高整

體的能力。們將利用好聽力材料，對學生的聽力進行強化訓練，同時,

多指導做題技巧，聽力放完后學生把做錯的題目匯總，自查并反復閱

讀聽力原文，找出錯題原因，然后老師利用合適的時間進行指導，點

撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時間里，教師要多指導。

五、組織好集體備課，加強相互聽課評課，取長補短，共同進步

認真組織好集體備課，最大限度地發(fā)揮集體智慧的力量，對教學

的重點難點進行討論，并由主備老師上示范課，其他老師聽課并一起

評課，對不足之處進行修改，補充，通過相互聽課學習，加強教學和

指導的針對性，發(fā)揮備課組骨干教師的示范作用，同時學習新教師的

一些好的教學方法，做到取人之長，補己之短，使整個備課組成員共

同成長。

六、換一種獨特的方法批改英語作文

我們本學期將一改過去傳統(tǒng)的批改作文的方法，采用劃出學生作

文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，并重

點標注。這樣幾乎每個學生都能夠寫對一個或幾個句子，這樣做的好

處是學生會逐漸由寫好幾個句子提高到寫好大多數(shù)句子，也能使學生

對寫作有成功感。然后我們把學生作文中的好句子進行積累，整合，

并印發(fā)給學生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的

錯誤，學生一看就感覺差距太大，不想繼續(xù)練了。

總之，在新的學期里，我們高一英語備課組在學校領導的正確領

導下，一定群策群力，團結一致，相互學習，共同進步，爭取把學生

的英語成績逐步提上去！

高一英語教學計劃篇6

一、全面做好初高中銜接工作

初中學段屬于義務教育，而高中學段則不然，二者在教學對象、

教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。

因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與

生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說高一

教學要搞好三個銜接。

1）知識銜接（糾正語音，詞匯補充、語法回顧）。在開新課之前,

拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新

課做好準備?；蛘咴趯W習新課的過程中的，穿插進行知識的銜接，做

好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。

時間安排：一周左右

課時安排：前三課時：音標（安排在第一單元教學之前）。目的

是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

后三課時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學之后）。例句

必須經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準；教材編排

特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或

閱讀等內(nèi)容。

2）學習方法銜接。

3）心理輔導銜接

二、優(yōu)化使用教材及資料

1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變"教教材"為"用教

材教"。

教材是"課標"的具體表現(xiàn)，是學生學習的"藍本"。我們對新

教材不習慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方

式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究

新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目

的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，

一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和

學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教

材牽著鼻子走。

2.精編優(yōu)化使用導學案。

要按照外語學習規(guī)律來組織教學，提高教學質量的重要一環(huán)是精

選、精編資料，但要防止以做題代替學習，同時要協(xié)調好以下四個方

面的關系：①新學案與教材的關系；②學案與教案的關系；③新學案

與補充學案及輔導材料的關系；④學案與學生的關系

3.一單元課時分配，編排是按照一單元9課時分配的，課本的學習

可以這樣進行：

①詞匯學習一課時，閱讀文章及處理語言點共需三課時；

②聽力+語法二課時；

③寫作一課時；

④小結，練習（機動）一課時；

⑤單元檢測練習講解一課時。

三、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益，創(chuàng)建高效課堂。

1、備課，每周一份導學案。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，

還要特別強調一下三點。

(1)確定好教學目標。教學目標應當根據(jù)"課標”的要求寫，要

注意體現(xiàn)當前教學內(nèi)容的特點和本質，并且要有可操作性，真正起到

對教學的定向作用。

(2)注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要

重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成

教學任務。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最

多的內(nèi)容。

(3)每周一份導學案。經(jīng)集體討論，每周就語法或材料拓展準備

一份導學案。

加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。

(1)新老教師結對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更

應多學習、多問、多研究，盡快形成自己的教學風格。

(2)三個確定。每周的集體備課與說課，備課組長要負責組織，

定時間、定地點、定主講人。

(3)加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，

教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之

長，補己之短，共同提高。

2、創(chuàng)建高效課堂。

(1)每班建立英語學習小組，倡導學生的自主學習。

①加強預習指導，強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利用周末

的自主支配時間。

②建立英語學習小組，就檢查背誦和互幫互學等方面做好工作。

(2)設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學

生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。

(3)做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更

多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是

否有創(chuàng)新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然

需要，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的

學生"心安理得"，這樣才能真正起到激勵的作用。

3、作業(yè)。

作業(yè)量要適中，要有層次性和選擇性，基礎性和針對性要強，難

度要適中。

4、考試。

規(guī)范日?？荚囆袨?。日?？荚囍饕附處?、學科備課組或學校組

織的課堂小測驗，單元過關考試和期中、期末考試等。日?？荚囈?/p>

考合一，即教什么考什么；防止教考分離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套

用高考題型。

四、加強學習和研究，努力做到“減時增效"。

1、真正落實"不是教教材，而是用教材教"的要求。對教材及

《學案》等教輔材料進行大膽取舍。

2、真正落實"先學后教”的要求。首先由學校把這種要求給學生

講清楚；教師要提前命出預習思考題或編出預習提綱，并在每節(jié)課的

結束前都要提出明確的預習要求，下節(jié)課首先進行“預習檢查"。

3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向深入，每一個環(huán)節(jié)都

要精打細算，力爭用40分鐘處理好原來4小時才能處理好的內(nèi)容；錘

煉課堂語言，力爭用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。

高一英語教學計劃篇7

高一下期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關鍵時期，我們

計劃在上期的基礎上，繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、

寫四會能力，特別是理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中

學習。

一、教育教學指導思想

樹立新觀念,鉆研新大綱才采索新教法。

二、教學工作

1、必修課。

本期教學課時仍然緊，教材內(nèi)容多，知識覆蓋面大，在上好教本的

同時，要特別考慮拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的

補充和指導，具體方法如下：

a）狠抓單元教學，突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)如：

warmingup-speaking;reading;explanationoflanguagepoints,

unitexercises,listening.讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培

養(yǎng)。

b）增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將

“教法指導“轉為"學法指導"，重視指導學生思維方法的學習，要引導

并鼓勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng)，強調運用語言的能力和語

感能力的培養(yǎng)，重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際"要讓學

生充分活動，還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生

學習英語的興趣。

2、課內(nèi)課外閱讀。

a）教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外

閱讀，備課時要對其內(nèi)容,重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還

要注意"教本"和"課外閱讀"的相關延伸，即"課外閱讀"和"教本"

具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指

導。

b）學生單元小結1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、

查字典解釋重點記憶。2.閱讀報刊文章寫點評;3.每單元寫一百字左右

與課文內(nèi)容相關的作文。

c）課堂交流，課堂內(nèi)除了individualactivity,pairwork,group

work,discussion,debate這些活動,還有課外的teamwork,duty

report,這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作

資料保存。

d）英語學習小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇

文章或一個專題的理解，質疑，評析，欣賞.這是學生自主學習和"研究性

閱讀"的嘗試。

3、寫作。

a）根據(jù)教材的編寫體例片巴教本上的“寫作"內(nèi)容與學生練筆結合。

b）本期擬作作文每單元1次。

0作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評，再由

老師點評，對其得失進行分析總結，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提

高寫作能力。

d）對優(yōu)秀的作文可進行交流。

4、充分利用電教手段。

即電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當?shù)臅r候使用多媒

體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。

三、本學期學生情況分析：

7、8、9班均為普通班。通過近一周來的摸底，已基本知道了學

生的大致情況：

1.基礎知識欠帳太多，主要指初中基礎詞匯、短語及語法，但也有大

部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。

2.由于基礎知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習積極性及主動

性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在：早晚自習不愿復習所學內(nèi)

容，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生

到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。

3.由于基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、

寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。

4.大多數(shù)學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致

學生學習效率低下。對于以上這些問題都必須認真對待及改正，應在

上高中教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復習，基礎相對較

好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關知識拓

展出來，要求學生記憶掌握。

高一英語教學計劃篇8

一、指導思想：

本學期高一英語組根據(jù)學校工作要點，以教務處、教科室的工作

計劃為指導，全面配合學校的中心工作，力求將繼續(xù)運用快樂教學的

模式完成本學期人教新課標高一英語（必修L2）的教學工作，努力增

強課堂教學趣味性及有效性，引導學生快樂學習，從面全面提升教育

教學質量。同時發(fā)揚團結拼搏的精神。發(fā)揮群體優(yōu)勢，促使教師（尤其

新教師）個人業(yè)務素質的提高，讓年輕教師脫而出穎。

二、本學期目標：

1.完成必修1和必修2和教學工作。

2.在這一學期的教學工作中要尤其注重學生學習方法的形成和良

好學習習慣的養(yǎng)成。

3.注重運用快樂的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，提高學習英語

的積極性。

三、主要工作及措施

1、深化課堂教學改革，深挖快樂教學的理念，提高理論素養(yǎng)。組

織本組教師認真學習快樂教學方法。同時向有快樂教學經(jīng)驗的老師學

習，力爭將快樂教學方法運用到課堂教學中。

2、備好學生。根據(jù)高一新生和我校學生的特點去按排授課內(nèi)容并

組織課堂教學，做好學生從初中到高中的心理及知識上的過度，從而

打好心理和知識上的基礎，提高教學質量。

3、落實教學常規(guī)，加強學生學習規(guī)范引導，力爭高標準完成各項

教學任務。

Q)認真學習落實教學常規(guī)，按照教學常規(guī)的有關要求組織教學活

動，并做好自查和互檢工作。

(2)加強集體備課，抓好備課關。

備課時力求做到備教材、學生、教法、學法、手段、情感、過程、

重難點等。各備課組要堅持每周二次集體備課，精心設計"教學案"，

"以學定教"，根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容及教學策略。要吃透新

課標，明確教學的三維目標，吃透教材，精選習題，按不同層次的學

生分類推進，實施因材施教。加強團隊協(xié)作的能力，實施資源共享，

提高教學效率和質量。

(3)重視教學情況的反饋與反思，即時調整教學策略。

通過教與學以及對不同層次學生的關注和了解，反思教學中的不

足。向同行學習，向學生學習，要求每節(jié)課后均要寫課后反思。

高一英語教學計劃篇9

高一第一學期是初中向高中的重要轉折點，學生能否在短期內(nèi)快

速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務，特制定高一英語教

學計劃如下：

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教

育的精神，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂

教學，探究科學有效的教學形式。針對高一新生普遍英語底子差，基

礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡

走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣

養(yǎng)成。

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、堅定不移地突出學生主體，讓學生成為學習的主人。

2、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興

趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

3、尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，

磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；

4、讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過

程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、工作重點

全面做好初高中銜接工作

初中和高中在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習

方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，

引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的

迫在眉睫的任務。具體來說我們要做好以下工作：

知識銜接（詞匯補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左

右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。

1、培養(yǎng)習慣，打好基礎。培養(yǎng)基礎與指導學法是一致的，培養(yǎng)習

慣的過程也是打下扎實基礎的過程。高一起始教學階段，除重視基礎

知識的落實鞏固，基本技能的培養(yǎng)訓練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學

習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽說的習慣等等。

2、減小坡度，平穩(wěn)過渡。就教學內(nèi)容和教學方法而言，初高中有

很大差別。初中較簡單淺顯，高中較復雜深奧；初中教學注重的更多

的是知識的傳授，教學模式還主要是以"講講，讀讀，練練”的傳統(tǒng)

模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時側重于學生學習能力

的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自學能力。使學生經(jīng)過三年的高中學習，基本技

能得到發(fā)展，智力得到開發(fā)，形成有效的學習策略和方法，為他們的

可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，高一教學很重要的一點在于要使初高中

的教學自然銜接和平穩(wěn)過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度,

適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。

3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。充分利用高一學生剛入校的"新鮮勁”

和外語教材自身的特點，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的興趣,

刺激學生的求知欲；在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的

機會，使學生產(chǎn)生使用英語交流的"自豪感”；重視情感因素，進行

情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的輔導關懷，及時捕捉學生

的"閃光點"，鼓勵學生，使其內(nèi)化為學生學習的動力，防止出現(xiàn)嚴

重的"兩極分化"。

三、具體措施

1、切實落實好集體備課活動。把集體備課落實到實處。大體統(tǒng)一

教學思路，教學重點，講解模式。

2、從學生的具體實情出發(fā)，落實好分層教學的具體措施?？彀嘁?/p>

抓好基礎知識落實的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內(nèi)容，方

法），平行班要抓好尖子生的能力提高基礎知識的落實到位，后進生

的興趣培養(yǎng)和基礎補差。比如：對好的學生多進行閱讀訓練，多進行

寫作訓練；對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。

4、合理使用好手頭資料，協(xié)調好教學，作業(yè)考卷，單元檢測，講

解評析的內(nèi)容，進度，方法，重難點。大體上每9課時完成一單元教

學內(nèi)容，期中，期末前各復習一周。完成報紙和同步輔導書籍上的訓

練題，

5、積極開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，用英語講故事，

表演話劇，英語演講，參與校園英語廣播節(jié)目，放英文電影等等。提

高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。

6、全面實施素質教育，著眼于學生的未來和持續(xù)發(fā)展，要有三年

備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學生使用

英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地

參與語言實踐，早自習強調學生"開口"，形成讀，背的習慣，

7、優(yōu)化使用教材，精編學案，由于課時減少，對教材的利用無法

做到面面俱到，要抓住重點，大膽取舍。一方面學習教材，研究教材,

理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另

一方面要要根據(jù)教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重

組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變"教教材"為

"用教材教"。

四、教學工作做好六個到位

1、基礎知識到位，注重知識積累。作為基礎年級，夯實基礎知識

是非常重要的，基礎知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學

中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采用起點低、密臺階、小步

子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。

2、了解學情到位。對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、

學習習慣，我們都應了解清楚，為做好高中英語教學做準備。

3、活動到位。在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們

都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互

動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿唬m時地對所學知識進

行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4、重視閱讀教學，拓展學生視野到位。在教材不唯一的前提下，

英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是

單調的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材在教學過程中，起

到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，《二

十一世紀報》、《英語學習》等報刊雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大

閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。

5、因材施教到位。高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們

高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同

層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能

活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同

的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。"讓優(yōu)等生深化學習

吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了"?？?/p>

之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手

排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要

有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關注分層教學。

6、能力培養(yǎng)到位。能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力。基礎年級

階段夯實基礎知識的同時，還要注意培養(yǎng)學生運用英語進行思維的能

力、運用英語解決實際問題的能力。要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱

讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

高一英語教學計劃篇10

一、教學內(nèi)容與教學目標

本學期共要學習兩本書，即3、4、模塊，每個模塊共有3個單元,

每個單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、

、和共七個部分

Grammar&usagesTaskProjectSelf—assessment

組成。高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的

基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能

力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學習的綜合語言運用能力。綜合

語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策

略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合

語言運用能力的基礎。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。

學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件。文化意識

則是得體運用語言的保障。

二、學情分析

我本期繼續(xù)擔任學校高一146班的英語教學工作，該班本期60人,

男多女少，尤其是調皮男生較多，課堂上需要花費不少精力維持課堂

紀律。學生英語基礎普遍較差。從上期期末考試情況來看，存在以下

三方面問題：

①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，

就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能非常薄弱。

③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、

判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，需要我

校高一英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，

只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而

達到在交際中靈活使用語言的目的。

三、課程建議

1、根據(jù)高中學生學業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應該著重提高學

生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注

重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和

基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和

民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學

習奠定良好的基礎。

2、高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)

和主動實踐等學習方式，形成具有高中特點的英語學習的過程與方法。

3、優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力?；顒釉O計有利于使學生通

過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛

能。

4、課程設計有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習

渠道，形成具有個性的學習方法和風格。

5、關注學生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學習的過程中，提高獨

立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解

和跨文化交際的能力。

6、評價要有利于學生的發(fā)展，對學生的學習起到促進作用。四、

新教材使用建議

根據(jù)新課程改革的精神，教師要善于結合教學實際的需求，靈活

地和創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學方法等方面

進行適當?shù)娜∩峄蛘{整。

1、對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充或刪減。教師在使用教材的過程中，

可以根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行適當補充，以使教材的內(nèi)容更加符合學

生的需要和貼近學生的實際生活。在對教材適當補充時，教師還可以

根據(jù)實際情況對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?。對教材進行取舍時，不應

該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。

2、替換教學內(nèi)容和活動。教師可以根據(jù)教學實際需要，對教材中

不太合適的內(nèi)容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設

計得不合理或不適合自己的學生，則可以用自己設計的練習題進行替

換。

3、擴展教學內(nèi)容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過

低現(xiàn)象時有發(fā)生，如果認為某些活動過難，可以增加幾個準備性或提

示的步驟，從而降低活動的難度；如果活動太容易，教師可以對原有

的活動進行延伸，比如：在閱讀理解的基礎上展開討論或辯論、增加

詞匯訓練或進行寫作訓練等。

4、調整教學順序。根據(jù)學生的實際情況對教材內(nèi)容的JI質序進行適

當?shù)恼{整有利于提高教學效果。比如：現(xiàn)實生活中發(fā)生了某件重要的

事情，教材中有一個內(nèi)容相關的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面沒

有太大的問題，就可以提前學習這個單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)

系起來，有利于激發(fā)學生的學習動機，也有利于提高學生的學習效果。

5、調整教學方法。由于客觀條件的差異、學生現(xiàn)有水平的差異以

及教學實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學方法不一定適合

實際教學的需要。在這種情況下要注意調整教學方法。

五、教學進度

1、第一階段第1一9周M3

2、第10周期中復習（統(tǒng)練）

3、第二階段第11——17周M4

4、第18周期末復習（檢測）

高一英語教學計劃篇11

一、教材分析

教材是"課標"的具體表現(xiàn)，是學生學習的"藍本"?，F(xiàn)在使用

的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，

共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學

習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型

等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建

知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的

體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，

理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。

一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面

我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實

際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著

鼻子走。

二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展自主學習的能力和合作

精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學

習；

3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文

化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲

取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思

維和表達的能力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等

主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，

提高自主學習的能力。

三、學生現(xiàn)狀分析

針對我所帶的班級高一1,6班學生生員構成復雜，大部分來自農(nóng)

村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發(fā)

音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起

點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興

趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持"狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，

提高學習英語的能力"。

四、工作措施

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用一個星期復習初中教

材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，

通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的

把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、

動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其是近幾年考綱及考題，清楚哪些內(nèi)

容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認

真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習

輔導和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一

就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每

周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提

高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的

意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典

的習慣。

6、堅持每2周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能

及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周1篇的短文背誦檢查。

鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。

在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一

定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于

經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集

體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元教學中的難點，減少

教學中的授課彎路，突出重點。

9、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡

資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

五、教學進度

第1周：學習初高中銜接教材

第2—3周：學習必修一unit1

第4—5周:學習必修一unit2

第6—7周:學習必修一unit3

第8—10周:學習必修一unit4—5

第11—13周：學習必修二unitl及期中考試

第14—15周:學習必修二unit2

第16—18周:學習必修二unit3—4

第19—20周:學習必修二unit5

第21—22周：復習及迎接期末考試

高一英語教學在高中英語學習期間是很關鍵的。因此，教師要深

入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模

式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。寓教

于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下

堅實的基礎。

高一英語教學計劃篇12

一、這學期的指導思想：

以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自我管理能

力為主線，全面貫徹新課改精神，針對我校高一新生英語基礎差、底

子薄的現(xiàn)狀，秉承"夯實基礎、狠抓雙基、改進學習方法、激發(fā)興趣、

提高能力”的指導思想。在這學期的英語教學中，我們應該堅持應用

以下概念：

1.要面向全體學生，關注每個學生的情緒，激發(fā)他們學習英語的

興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)

展綜合語言應用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2.突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下，構建

知識，提高技能，磨練意志，激活思維，展示個性，發(fā)展心智，開闊

眼界；

3.讓學生在使用英語的同時學習英語，讓學生變得優(yōu)秀用戶，而

不僅僅是學習者。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具，而不是

累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中感受到輕松和成功的快樂，

而不是無盡的煩惱和恐懼。