課題開(kāi)題報(bào)告：“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程建設(shè)與課程思政研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程建設(shè)與課程思政研究》課題開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程建設(shè)與課程思政研究課題來(lái)源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類型：教育科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人為XXX，主要成員包括XXX、XXX、XXX等。課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著全球化的深入發(fā)展，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位日益提升，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的關(guān)注和了解需求不斷增加。為了滿足這一需求，我國(guó)高校紛紛開(kāi)設(shè)“理解當(dāng)代中國(guó)”課程，旨在向外國(guó)留學(xué)生和海外華僑華人傳播中國(guó)文化和價(jià)值觀。然而，現(xiàn)有的“理解當(dāng)代中國(guó)”課程在多語(yǔ)種建設(shè)方面存在一定不足，難以滿足不同語(yǔ)言背景學(xué)生的需求。此外，課程思政建設(shè)也尚未得到充分重視，未能有效發(fā)揮課程的育人功能。因此，本課題旨在通過(guò)研究“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程建設(shè)與課程思政，提升課程質(zhì)量和育人效果，為我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)關(guān)于“理解當(dāng)代中國(guó)”課程的研究主要集中在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面。近年來(lái)，隨著課程思政理念的提出，課程思政在“理解當(dāng)代中國(guó)”課程中的應(yīng)用也受到了一定關(guān)注。然而，針對(duì)多語(yǔ)種課程建設(shè)的研究尚顯不足，缺乏系統(tǒng)性和全面性。國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外關(guān)于中國(guó)研究課程的研究主要集中在漢語(yǔ)言文化、中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)、中國(guó)歷史等方面。國(guó)外高校在多語(yǔ)種課程建設(shè)方面具有一定的經(jīng)驗(yàn)，但針對(duì)“理解當(dāng)代中國(guó)”課程的研究較少。發(fā)展趨勢(shì)隨著全球化的深入發(fā)展，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的關(guān)注和了解需求不斷增加。因此，“理解當(dāng)代中國(guó)”課程在國(guó)際高等教育中的地位將日益重要。同時(shí)，課程思政建設(shè)也將成為高等教育發(fā)展的重要方向。未來(lái)，多語(yǔ)種課程建設(shè)和課程思政研究將更加受到關(guān)注。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程體系，滿足不同語(yǔ)言背景學(xué)生的需求。（2）探索“理解當(dāng)代中國(guó)”課程思政建設(shè)路徑，提升課程育人效果。（3）為我國(guó)高?！袄斫猱?dāng)代中國(guó)”課程建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。研究?jī)?nèi)容（1）分析“理解當(dāng)代中國(guó)”課程現(xiàn)狀，明確多語(yǔ)種課程建設(shè)的必要性。（2）研究多語(yǔ)種課程建設(shè)策略，構(gòu)建多語(yǔ)種課程體系。（3）探討課程思政建設(shè)路徑，將課程思政理念融入“理解當(dāng)代中國(guó)”課程。（4）開(kāi)展實(shí)證研究，評(píng)估多語(yǔ)種課程建設(shè)和課程思政建設(shè)的效果。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解“理解當(dāng)代中國(guó)”課程研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）實(shí)證研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等方法，收集課程建設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)。（3）比較研究法：對(duì)比分析國(guó)內(nèi)外“理解當(dāng)代中國(guó)”課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)課程建設(shè)提供借鑒。（4）案例分析法：選取典型案例，深入剖析多語(yǔ)種課程建設(shè)和課程思政建設(shè)實(shí)踐。研究路徑（1）確定研究目標(biāo)，明確研究?jī)?nèi)容。（2）開(kāi)展文獻(xiàn)研究，了解研究現(xiàn)狀。（3）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱，收集數(shù)據(jù)。（4）進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和比較研究，得出結(jié)論。（5）撰寫(xiě)研究報(bào)告，提出對(duì)策建議。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一套“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程體系。（2）提出一套課程思政建設(shè)路徑。（3）撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的課題研究報(bào)告。成果形式（1）研究報(bào)告：包括研究背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究結(jié)果、結(jié)論與建議等部分。（2）學(xué)術(shù)論文：在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表相關(guān)研究成果。（3）教學(xué)案例：整理和總結(jié)多語(yǔ)種課程建設(shè)和課程思政建設(shè)典型案例。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年3月-2023年6月：完成文獻(xiàn)研究，明確研究目標(biāo)和內(nèi)容。（2）2023年7月-2023年12月：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱，開(kāi)展實(shí)證研究。（3）2024年1月-2024年6月：進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和比較研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。（4）2024年7月-2025年12月：整理和總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文和教學(xué)案例。人員分工（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題總體設(shè)計(jì)和研究進(jìn)度安排，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員工作。（2）主要成員：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫(xiě)等工作。（3）其他成員：協(xié)助課題負(fù)責(zé)人和主要成員完成相關(guān)工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：預(yù)計(jì)5000元。（2）調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱設(shè)計(jì)費(fèi)：預(yù)計(jì)3000元。（3）數(shù)據(jù)分析軟件購(gòu)置費(fèi)：預(yù)計(jì)2000元。（4）論文發(fā)表費(fèi)：預(yù)計(jì)5000元。（5）其他費(fèi)用：預(yù)計(jì)1000元。設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫(xiě)。（2）打印機(jī)：用于打印調(diào)查問(wèn)卷、訪談提綱和報(bào)告。（3）錄音筆：用于訪談錄音。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程建設(shè)與課程思政研究課題開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容。本課題旨在通過(guò)研究，為我國(guó)高?！袄斫猱?dāng)代中國(guó)”課程建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，提升課程質(zhì)量和育人效果，為我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)