教師寒假讀書(shū)分享：《正面管教》課件

試·著·讓·閱·讀·成·為·一·種·習(xí)·慣教師TEACHER分享人：書(shū)籍讓你悄悄成為你自己讀書(shū)分享在書(shū)中遇見(jiàn)美好

你讀過(guò)的書(shū)，經(jīng)歷過(guò)的事，等時(shí)間長(zhǎng)了，那些細(xì)枝末節(jié)的，你都忘記了，剩下來(lái)的，就成了你的素質(zhì)。書(shū)目簡(jiǎn)介書(shū)名：《正面管教》作者：[美]簡(jiǎn)

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尼爾森——杰出的心理學(xué)家、教育家主要內(nèi)容：用正面管教的方法，培養(yǎng)孩子自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力。閱讀理由：書(shū)中介紹了很多“不懲罰、不嬌縱地有效管理孩子”的方法，受益匪淺。頁(yè)數(shù)：309頁(yè)我的讀書(shū)筆記分享讀書(shū)01內(nèi)容摘要02感悟·啟發(fā)03

行動(dòng)指南

距離高考還有一段時(shí)間，不少有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)提醒考生，愈是臨近高考，能否咬緊牙關(guān)、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，態(tài)度是否主動(dòng)積極，安排是否科學(xué)合理，能不能保持良好的心態(tài)、以飽滿的情緒迎接挑戰(zhàn)，其效果往往大不一樣。以下是本人從事10多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的超實(shí)用新高考英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)講義希望可以幫助大家提高答題的正確率，希望對(duì)你有所幫助，有志者事竟成！養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，是決定高考英語(yǔ)成敗的決定性因素之一。做題前，要認(rèn)真閱讀題目要求、題干和選項(xiàng)，并對(duì)答案內(nèi)容作出合理預(yù)測(cè);答題時(shí)，切忌跟著感覺(jué)走，最好按照題目序號(hào)來(lái)做，不會(huì)的或存在疑問(wèn)的，要做好標(biāo)記，要善于發(fā)現(xiàn)，找到題目的題眼所在，規(guī)范答題，書(shū)寫(xiě)工整;答題完畢時(shí)，要認(rèn)真檢查，查漏補(bǔ)缺，糾正錯(cuò)誤?？傊?，在最后的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生們不要加大練習(xí)量。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生要盡快找到適合自己的答題方式，最重要的是以平常心去面對(duì)考試。英語(yǔ)最后的復(fù)習(xí)要樹(shù)立信心，考試的時(shí)候遇到難題要想“別人也難”，遇到容易的則要想“細(xì)心審題”。越到最后，考生越要回歸基礎(chǔ)，單詞最好再梳理一遍，這樣有利于提高閱讀理解的效率。另附高考復(fù)習(xí)方法和考前30天沖刺復(fù)習(xí)方法。內(nèi)容摘要第6章

關(guān)注于解決問(wèn)題第7章

有效地運(yùn)用鼓勵(lì)第8章

班會(huì)

第9章

家庭會(huì)議第1章

正面的方法第2章

幾個(gè)基本概念第4章

重新看待不良行為

第5章

當(dāng)心邏輯后果一、正面管教的方法二、“贏得”孩子與“贏了”孩子三、

重新認(rèn)識(shí)不良行為四、關(guān)注于解決問(wèn)題五、開(kāi)好班會(huì)和家庭會(huì)議一、正面管教的方法內(nèi)容摘要：老師：學(xué)生越來(lái)越難管、難教……家長(zhǎng)：孩子越來(lái)越難養(yǎng)、難相處……12原因：社會(huì)變化、成年人的“模范”效應(yīng)、過(guò)度保護(hù)、缺少培養(yǎng)的機(jī)會(huì)……現(xiàn)實(shí)中面臨的管教問(wèn)題及其原因疑惑：為什么現(xiàn)在的孩子沒(méi)有普遍存在的那種責(zé)任感和上進(jìn)心呢？?jī)?nèi)容摘要：培養(yǎng)一個(gè)具備良好品格的孩子，需要從“七項(xiàng)重要的感知力和技能”入手：七項(xiàng)重要的感知力和技能人際溝通能力強(qiáng)5對(duì)個(gè)人能力的感知力1內(nèi)省能力強(qiáng)4對(duì)自己在生活中的力量或影響的感知力3對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感知力2整體把握能力強(qiáng)6判斷能力強(qiáng)7一、正面管教的方法內(nèi)容摘要：大人與孩子之間三種主要的互動(dòng)方式嚴(yán)厲（過(guò)度控制）有規(guī)矩但沒(méi)有自由；沒(méi)有選擇；“我要你怎么做，你就得怎么做。”嬌縱（沒(méi)有限制）有自由但沒(méi)有規(guī)矩；無(wú)限制的選擇；“你想怎么做，就怎么做?！闭婀芙蹋ㄓ袡?quán)威的；和善與堅(jiān)定）有規(guī)矩也有自由；有限制的選擇；“在尊重別人的前提下，你可以選擇。”一、正面管教的方法內(nèi)容摘要：正面管教：提倡不驕縱、不懲罰、和善而堅(jiān)定的教育方式

是一種既不懲罰也不驕縱的養(yǎng)育孩子的方法，它以尊重與合作為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)父母通過(guò)營(yíng)造和善而堅(jiān)定的溝通氛圍，培養(yǎng)孩子自信、自律、合作、有責(zé)任感、有自主感以及自己解決問(wèn)題的能力，幫助孩子在這個(gè)過(guò)程中獲得“歸屬感”和“價(jià)值感”。尊重合作自信自律責(zé)任感一、正面管教的方法二、“贏得”孩子與“贏了”孩子內(nèi)容摘要1.當(dāng)大人以懲罰、說(shuō)教、控制來(lái)實(shí)施他們對(duì)孩子設(shè)置的限制時(shí)，往往會(huì)招致孩子的反叛和權(quán)力之爭(zhēng)。換種方式，在制定和實(shí)施限制時(shí)讓孩子參與進(jìn)來(lái)，孩子們更愿意遵從他們自己參與制定的規(guī)則。2.要“贏得”孩子，而不是“贏了”孩子，以尊重、信任、協(xié)商、鼓勵(lì)的方式獲得孩子心甘情愿的合作。感悟·啟發(fā)1.父母要適度放手，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手、自己做事的能力。不要替孩子做任何他們自己能做的事情。2.相信孩子有能力與大人合作并貢獻(xiàn)他們的一份力量。3.問(wèn)孩子“該怎么做”要比告訴孩子“你要怎么做”更能引起孩子的注意，減少無(wú)效的說(shuō)教。行動(dòng)指南1.允許孩子為家庭生活（班級(jí)集體生活）做有意義的事情，并與父母一起做，邊干邊學(xué)，做完之后給予及時(shí)的、正向的反饋。2.贏得合作的四個(gè)步驟：①表達(dá)出對(duì)孩子感受得理解；②表達(dá)出對(duì)孩子的同情，而不是寬??；③告訴孩子你的感受；④讓孩子關(guān)注與解決問(wèn)題。三、重新認(rèn)識(shí)不良行為密碼破譯者1.密碼破譯：他真正想要告訴我的是什么。2.“我沒(méi)有感受到歸屬感和價(jià)值感，而且我不知道該怎樣以一種正確的方式來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)?！眴?wèn)題解決者1.識(shí)別不良行為背后的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和目的；2.有兩條線索可以幫助我們識(shí)別孩子的錯(cuò)誤目的。3.對(duì)癥下藥，有效解決問(wèn)題。對(duì)某個(gè)不良行為從來(lái)不會(huì)只有一種解決辦法。一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€(gè)喪失信心的孩子。三、重新認(rèn)識(shí)不良行為三、重新認(rèn)識(shí)不良行為三、重新認(rèn)識(shí)不良行為時(shí)機(jī)與孩子發(fā)生沖突時(shí)，要友善地退出來(lái)，去做“積極的暫?！?，進(jìn)入到“冷靜期”，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)會(huì)取到事半功倍的效果。01改善而不是完美要為了改善而努力，但不必期待完美。追求完美往往會(huì)讓人陷入深深的沮喪之中。02著眼于優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)一個(gè)孩子（學(xué)生）有85%的優(yōu)點(diǎn)，15%的缺點(diǎn)，你看到什么就得到什么。要從孩子的行為中找優(yōu)點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)向優(yōu)點(diǎn)的一面。03鼓勵(lì)與贊揚(yáng)的不同鼓勵(lì)的長(zhǎng)期效果在于它能讓孩子自信。贊揚(yáng)的長(zhǎng)期效果是讓孩子依賴于他人。引導(dǎo)孩子自省、自我評(píng)價(jià)、自我改變、自我認(rèn)可、自信自立。04解決孩子不良行為的一些有效做法:四、關(guān)注于解決問(wèn)題1.

正面管教關(guān)注的是教給孩子“要做什么”。孩子是整個(gè)過(guò)程的積極參與者，而不是被動(dòng)接受者。2.關(guān)注于解決問(wèn)題與關(guān)注于懲罰，會(huì)營(yíng)造出一種非常不同的家庭氛圍和教室氛圍。3.解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)：孩子冷靜下來(lái)之后。4.解決問(wèn)題的設(shè)問(wèn)方式：?jiǎn)l(fā)式問(wèn)題“傷人”方案轉(zhuǎn)為“幫人”方案的故事：例：2名學(xué)生沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲而遲到頭腦風(fēng)暴1：怎么辦？（關(guān)注邏輯后果—偏向懲罰）如：讓他倆放學(xué)留下值日。頭腦風(fēng)暴2：怎樣幫助他們準(zhǔn)時(shí)回到教室？（關(guān)注于解決問(wèn)題）如：準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，把時(shí)間調(diào)得提前一些。啟發(fā)：前者關(guān)注的是過(guò)去，以及讓兩個(gè)孩子為自己的錯(cuò)誤付出代價(jià)。后者關(guān)注的是解決問(wèn)題，是幫助兩個(gè)孩子將來(lái)做得更好。老師（家長(zhǎng)）一個(gè)態(tài)度和技巧上的小調(diào)整，卻能帶來(lái)巨大的變化。作為老師（家長(zhǎng)），要改變提問(wèn)的方式來(lái)幫助孩子去除那些懲罰性的建議，多往解決問(wèn)題上引導(dǎo)。內(nèi)容摘要1.關(guān)于班會(huì)。當(dāng)孩子們被允許和鼓勵(lì)通過(guò)頭腦風(fēng)暴發(fā)表見(jiàn)解時(shí)，他們會(huì)有很多獨(dú)特、杰出的想法。2.班會(huì)上避免以下態(tài)度和行為：①不要把班會(huì)變成說(shuō)教的另一個(gè)平臺(tái)。盡可能客觀，可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，但不要評(píng)判。②不要把班會(huì)作為控制孩子們的手段，一旦被看穿，孩子們就不會(huì)合作了。行動(dòng)指南有效班會(huì)的八個(gè)要素：圍成一個(gè)圓圈；練習(xí)致謝和感激；設(shè)立一個(gè)議程；培養(yǎng)溝通技巧；每個(gè)人都是獨(dú)特的存在；角色扮演和頭腦風(fēng)暴；分辨人們做事的理由；專注于非懲罰性的解決方案。行動(dòng)指南定期召開(kāi)家庭會(huì)議，使全家人能有機(jī)會(huì)在家庭會(huì)議上用頭腦風(fēng)暴法來(lái)找出解決問(wèn)題的辦法，并從中選擇出對(duì)所有家庭成員都尊重的方法。五、開(kāi)好班會(huì)和家庭會(huì)議

高考質(zhì)量提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到多個(gè)方面、各個(gè)維度，關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、全面突破，收到事半功倍的效果。一、備考策略務(wù)必精準(zhǔn)高三備考的不同階段，目標(biāo)和任務(wù)各不相同，就像打仗一樣，攻克不同的山頭有不同的打法，只有抓住要領(lǐng)，才能打贏主動(dòng)仗。一是細(xì)化“作戰(zhàn)地圖”從現(xiàn)在到一?？荚嚽埃饕蝿?wù)是過(guò)課本、串教材，把基礎(chǔ)知識(shí)再夯實(shí)，為專題復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各學(xué)科組教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、《中國(guó)考試評(píng)價(jià)體系及說(shuō)明》和近三年高考原題，把高考考點(diǎn)和試題變化點(diǎn)做成“作戰(zhàn)地圖”，平時(shí)考試、練習(xí)要對(duì)照“作戰(zhàn)地圖”進(jìn)行選題，并在“作戰(zhàn)地圖”上一一標(biāo)注，確?？键c(diǎn)訓(xùn)練無(wú)死角、考點(diǎn)覆蓋無(wú)遺漏。二是組織集體攻堅(jiān)發(fā)揮學(xué)科組集體備考的優(yōu)勢(shì)，學(xué)科組內(nèi)任務(wù)分解、責(zé)任到人，每次考試變式訓(xùn)練的預(yù)測(cè)由組長(zhǎng)把關(guān)。學(xué)科組堅(jiān)持“一課一研”、“一考一研”，新老教師步調(diào)一致，節(jié)奏有序，充分發(fā)揮分工協(xié)作的集體教研智慧。三是找準(zhǔn)學(xué)科增分點(diǎn)認(rèn)真研究本省、本市、本校近年來(lái)的高考數(shù)據(jù)，細(xì)化到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得失分情況，找準(zhǔn)突破點(diǎn)和增分點(diǎn)，有目的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和突破提升。英語(yǔ)的閱讀理解和小作文、語(yǔ)文的古文分析和作文、理科的做題速度、文科的答題思路等，都要制定詳細(xì)的訓(xùn)練方案和突破的方法策略，在實(shí)踐中調(diào)整提升，打破制約瓶頸，找到質(zhì)量提升的突破口。二、課堂教學(xué)務(wù)必高效課堂是教育教學(xué)是主陣地。高三年級(jí)教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，更要切實(shí)發(fā)揮課堂40分鐘的作用。一是上好微專題課。春節(jié)前后，一輪復(fù)習(xí)進(jìn)入后期，學(xué)生不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)逐步浮出水面。這些薄弱知識(shí)點(diǎn)如果解決不好，將直接影響到二輪復(fù)習(xí)的效果。高三年級(jí)要圍繞浮現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，上好微專題或微微專題課，針對(duì)某一個(gè)點(diǎn)或幾個(gè)點(diǎn)精講、講透，觸類旁通。微專題課怎么上？可以針對(duì)學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題，每節(jié)課重點(diǎn)解決1-2個(gè)知識(shí)點(diǎn)，專題強(qiáng)調(diào)，專點(diǎn)訓(xùn)練，不貪多，順一個(gè)點(diǎn)“追祖宗八代”，剖析透!微微專題，則更精、更準(zhǔn)、更小、更有效，可以一節(jié)課只講一道題，但是要把這一道題挖深、挖透，講透一個(gè)會(huì)一類，做會(huì)一題能舉一反三。二是上好試卷講評(píng)課。試卷講評(píng)課是高三的主打課型，必須切實(shí)收到實(shí)效。首先，要精確掌握考情。考試不過(guò)夜，打鐵要趁熱，每次考試以后，要對(duì)班級(jí)考試情況了如指掌，充分了解易錯(cuò)點(diǎn)、易考點(diǎn)，這樣講評(píng)時(shí)，才能有所側(cè)重，才能有針對(duì)性地攻克重難點(diǎn)。其次，要規(guī)范講評(píng)流程。針對(duì)錯(cuò)誤率高或重點(diǎn)考察的試題，教師引導(dǎo)出方法思路；再由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行自評(píng)自糾，小組討論展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解題思路。師生合作再對(duì)解題思路進(jìn)行再歸納總結(jié)，寫(xiě)到紙上記錄下來(lái)，強(qiáng)化驗(yàn)證結(jié)果。三是克服“漏斗思維”。所謂“漏斗思維”，就是：今天正在學(xué)，突然有事不繼續(xù)了，明天已經(jīng)忘記一大部分，后天想起來(lái)，繼續(xù)學(xué)，但是忘記的一大部分似乎又需要重新開(kāi)始，周而復(fù)始，積累數(shù)月，結(jié)果是僅僅只有一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容，而且是在同一個(gè)地方循環(huán)往復(fù)。對(duì)于常錯(cuò)、?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，要不就如同漏斗一樣慢慢溜掉。尤其是對(duì)于已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的專題訓(xùn)練、變式訓(xùn)練，不能認(rèn)為進(jìn)行過(guò)一次、兩次就萬(wàn)事大吉，要每隔2周進(jìn)行“回頭看”，把學(xué)生的易錯(cuò)題重新編輯，歸類整理后附上分析講解印發(fā)給學(xué)生，克服漏斗思維，反復(fù)夯實(shí)專題訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)。三、學(xué)生訓(xùn)練務(wù)必得法教師的教學(xué)能力最終要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)高三學(xué)生而言，就是要通過(guò)訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為學(xué)生的答題能力。一是嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練。限時(shí)訓(xùn)練就是讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完訓(xùn)練題目，既訓(xùn)練速度，又鍛煉準(zhǔn)確度。限時(shí)訓(xùn)練可短可長(zhǎng)，可以是課前十分鐘，可以是一節(jié)課，但必須堅(jiān)決做到即練即評(píng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，通過(guò)教師評(píng)閱提升學(xué)生答題速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，適應(yīng)高考臨場(chǎng)答題要求。二是嚴(yán)格規(guī)范答題。要認(rèn)真研究高考原題和高考答案，根據(jù)學(xué)生的答題情況認(rèn)真進(jìn)行比對(duì)。要把學(xué)生在考試時(shí)的原生態(tài)答卷原汁原味地展示出來(lái)，再讓學(xué)生自己對(duì)照答案進(jìn)行打分、評(píng)價(jià)，找出與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距，小組內(nèi)相互交流、討論，制定答題標(biāo)準(zhǔn)模板，保證將來(lái)一分不丟。三是突出變式訓(xùn)練。對(duì)于臨界生的典型錯(cuò)題或遺漏知識(shí)點(diǎn)，要進(jìn)行變式訓(xùn)練，一題多變進(jìn)行訓(xùn)練，把錯(cuò)題作為“母題”，至少進(jìn)行一題五變以上，讓學(xué)生寫(xiě)出每道題的解題思路，最后總結(jié)出此類變式的特點(diǎn)和解題入手點(diǎn)。教師必須要把變式訓(xùn)練當(dāng)做作業(yè)認(rèn)真批改，帶領(lǐng)學(xué)生共同驗(yàn)證解題思路，形成答題的基本思路。四是落實(shí)“作業(yè)自助餐”。對(duì)學(xué)生要進(jìn)行分類指導(dǎo)，不能一刀切，尤其是對(duì)于清北臨界生和一本臨界生，學(xué)校應(yīng)高度重視臨界生轉(zhuǎn)化工作。要把握好臨界生的學(xué)科短板，制定好輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和提升的具體措施，要實(shí)行面批面改，落實(shí)“作業(yè)自助餐”。針對(duì)不同的高頻錯(cuò)題，由教師分別獨(dú)立設(shè)置變式訓(xùn)練題，也就是A錯(cuò)題出至少5道變式訓(xùn)練，獨(dú)立印刷；B錯(cuò)題再出5道變式訓(xùn)練，獨(dú)立印刷；C錯(cuò)題也出5道變式訓(xùn)練，獨(dú)立印刷；學(xué)生可以根據(jù)自己的錯(cuò)題，自主領(lǐng)取對(duì)應(yīng)的變式訓(xùn)練題，通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練補(bǔ)齊學(xué)科或知識(shí)短板，提升整體備考效益。五是強(qiáng)化精神激勵(lì)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，師生缺乏必要交流，學(xué)生容易出現(xiàn)心理焦慮、缺乏歸屬感等心理問(wèn)題。為此，要對(duì)高三年級(jí)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。大人總想聽(tīng)好聽(tīng)話，學(xué)生也是如此，越是鼓勵(lì)越有勁，因老師的一句話、一個(gè)眼神而改變一生命運(yùn)的事例不勝枚舉。教師要不吝贊美，從情緒上、從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

距離高考還有一個(gè)月的時(shí)間了，不少有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)提醒考生，愈是臨近高考，能否咬緊牙關(guān)、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，態(tài)度是否主動(dòng)積極，安排是否科學(xué)合理，能不能保持良好的心態(tài)、以飽滿的情緒迎接挑戰(zhàn)，其效果往往大不一樣。臨近高考的沖刺階段應(yīng)當(dāng)如何合理安排？最后關(guān)頭要注意哪些小環(huán)節(jié)可以為考生再贏得寶貴的幾分？本人特別為考生精心準(zhǔn)備了一份“考前30天備考指南”。英語(yǔ)一、英語(yǔ)聽(tīng)力：要堅(jiān)持每天聽(tīng)1、調(diào)整并保持聽(tīng)力狀態(tài)很重要。建議考前，考生要保持每天20分鐘的聽(tīng)力練習(xí)量。2、真題最好反復(fù)演練。最后的30天，主要應(yīng)該聽(tīng)去年各省市的高考聽(tīng)力試題和仿真度比較高的今年各市一模、二模試題。3、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。做一些真題的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練?；痉椒?，先整體聽(tīng)一遍，然后聽(tīng)一句寫(xiě)一句，堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)完為止，然后再對(duì)照原文，檢查自己錯(cuò)在哪里。另外值得一提的是，在正式考試中，做完所有聽(tīng)力20道選擇題后，一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有百分之百的把握，不要輕易改動(dòng)第一次做好的答案。據(jù)統(tǒng)計(jì)，第一次選擇往往比改動(dòng)后的選擇更可靠。

二、詞匯語(yǔ)法：堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)一部分在單項(xiàng)選擇題上，適當(dāng)做題是必要的，但不要采用題海戰(zhàn)術(shù)。勻些時(shí)間看以前的聽(tīng)課筆記、講義、以前做錯(cuò)的題目(錯(cuò)題集)也是復(fù)習(xí)該題型很好的方法。尤其要把做過(guò)的一些題，特別是錯(cuò)題，反復(fù)地看，同時(shí)簡(jiǎn)單的題要總結(jié)規(guī)律，難題記死記牢即可。要重視語(yǔ)境題、時(shí)態(tài)題、動(dòng)詞短語(yǔ)相關(guān)的單選題。關(guān)于語(yǔ)法，最近幾年的高考在淡化語(yǔ)法，但并不是完全不考，而是以交際的方式考查，所以復(fù)習(xí)語(yǔ)法專題的同時(shí)要注意交際方面的問(wèn)題，要特別注意從語(yǔ)境和語(yǔ)意中來(lái)解決語(yǔ)法問(wèn)題。語(yǔ)法重點(diǎn)要掌握時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞以及定語(yǔ)從句三大塊的內(nèi)容。三、完形填空：每天要保證做一篇1、培養(yǎng)語(yǔ)感。如何來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感呢？這里給同學(xué)們提一個(gè)成功學(xué)生使用過(guò)的、正確提高語(yǔ)感的方法：把去年的所有完形填空題正確答案填上，然后大聲朗讀，不要求背誦但是至少要能做到熟練朗讀。在朗讀中，慢慢領(lǐng)悟。2、堅(jiān)持訓(xùn)練。每天要保證做一篇，這是量上的一個(gè)要求。還要把做錯(cuò)的做出標(biāo)記，重點(diǎn)記憶。應(yīng)重視文章的整體性和邏輯性。完形填空的過(guò)程就是由已知信息推出未知信息的過(guò)程。

四、閱讀理解：重中之重閱讀理解是高考的重頭戲，提高成績(jī)，閱讀理解是關(guān)鍵。考試臨近也要堅(jiān)持閱讀。與其陷入題海，不如抽出20-30分鐘閱讀英文篇章。1、閱讀訓(xùn)練不停歇。在沖刺階段，應(yīng)多進(jìn)行一些限時(shí)訓(xùn)練，通常每五篇閱讀材料作為一組，在35到40分鐘里完成。這樣既可以保證考場(chǎng)上充沛的閱讀精力和體力，又可以營(yíng)造考試的氛圍，還提高了閱讀速度。2、閱讀文章要復(fù)習(xí)。提倡在復(fù)習(xí)閱讀的過(guò)程中對(duì)三點(diǎn)進(jìn)行注意：?jiǎn)卧~、語(yǔ)法點(diǎn)以及復(fù)雜句。平時(shí)的閱讀復(fù)習(xí)，在做完題目后要堅(jiān)持每天讀過(guò)幾篇后，認(rèn)真分析1-2篇。3、把過(guò)去老出現(xiàn)錯(cuò)誤的歸納一下，看哪類題自己容易錯(cuò)，重點(diǎn)對(duì)付該類題。需要注意的是讀文章應(yīng)力求題材多樣化，