立足現(xiàn)狀-提高效益

立足現(xiàn)狀，提高效益3/1/20251．全省狀況與2016年相比，理科下降了6.67分，文科提高了4.7分．一、現(xiàn)狀反饋科目考生人數(shù)平均分（除缺考）實(shí)測難度標(biāo)準(zhǔn)差理科數(shù)學(xué)11486777.40.5224.91文科數(shù)學(xué)46863

69.70.4628.2科目考生人數(shù)平均分（除缺考）實(shí)測難度標(biāo)準(zhǔn)差理科數(shù)學(xué)11486777.40.5224.91文科數(shù)學(xué)46863

69.70.4628.23/1/2025成績呈正態(tài)分布，分布合理．多數(shù)考生成績分布在51－60，61－70，71－80，81－90四個分?jǐn)?shù)段，這部分考生約22579人，占48.18%，其中71－80段的人數(shù)最多有5834人．與2016年相比，141－150段人數(shù)增加104人，131－140段人數(shù)增加284人，121－130段增加人數(shù)719人，合計(jì)高分（121－150）段人數(shù)增加1107人；而低分（0－30）段人數(shù)4222人較2016年減少566人.3/1/20252.逐題情況理科3/1/2025

題序項(xiàng)目一本題合計(jì)123456789101112滿分值55555555555560均得分4.764.33.334.754.584.354.073.833.161.972.011.2942.4難

度0.950.860.670.950.920.870.810.770.630.400.400.260.71

題序項(xiàng)目二本題合計(jì)三本題合計(jì)選考題1314151617181920212223滿分值5555201212121212601010均得分2.713.591.480.137.917.057.452.893.621.622.614.384.51難

度0.540.720.300.030.400.590.620.240.300.130.380.440.452.文科3/1/2025

題序項(xiàng)目一本題合計(jì)123456789101112滿分值55555555555560均得分4.294.544.303.503.794.044.013.421.653.302.541.2240.62難

度0.860.910.860.700.760.810.800.680.330.660.510.240.68

題序項(xiàng)目二本題合計(jì)三本題合計(jì)選考題1314151617181920212223滿分值5555201212121212601010均得分3.692.991.930.949.555.454.753.251.671.0816.203.182.98難

度0.740.600.390.190.480.450.400.270.180.090.270.320.303/1/2025

一級達(dá)標(biāo)學(xué)校

二級達(dá)標(biāo)學(xué)校

三級達(dá)標(biāo)學(xué)校

未級達(dá)標(biāo)學(xué)校

合計(jì)理科86.5

66.567.368.277.4文科82.660.160.861.569.73.各類達(dá)標(biāo)學(xué)校情況（平均分）（一）熟悉考試要求（1）課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試說明（2）《福建省2016屆高三畢業(yè)班教學(xué)指導(dǎo)意見（數(shù)學(xué)）》、《高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》（3）教育部考試中心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的文章二、思考與對策例：“一體四層四翼”的含義“一體”——體現(xiàn)國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的高考評價體系“四層”——“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”“四翼”——基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性“一體四層四翼”通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題，通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題。

2.“四層”的內(nèi)涵：第一圈層“必備知識”強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長期學(xué)習(xí)的知識儲備中的基礎(chǔ)性、通用性知識，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。第二圈層“關(guān)鍵能力”重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展社會的至關(guān)重要的能力。第三圈層“學(xué)科素養(yǎng)”的考查要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。第四圈層“核心價值”的考查和引導(dǎo)要求學(xué)生能夠在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀，這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感”的育人功能和政治使命。3.“四翼”的內(nèi)涵：“基礎(chǔ)性”——體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會發(fā)展的基礎(chǔ)知識、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)?！熬C合性”——體現(xiàn)在學(xué)生能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題?！皯?yīng)用性”——體現(xiàn)在學(xué)生要能夠善于觀察現(xiàn)象、主動靈活地應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力?！皠?chuàng)新性”——體現(xiàn)在學(xué)生要具有獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。（二）了解試卷特點(diǎn)

試卷往往折射出命題人員對《考試說明》的解讀。通過若干年試卷比較、分析，可以從整體上把握相關(guān)模塊的考點(diǎn)分布及試題特點(diǎn)。3/1/2025(3)題序結(jié)構(gòu)3/1/20253/1/20253/1/20253/1/2025

全國卷對解析幾何的考查也都是“一大兩小”，試題一般不給圖形，考生必須根據(jù)題意作出圖形并分析幾何要素間的關(guān)系尋找解題途徑，關(guān)注三種語言的轉(zhuǎn)換。解答題均在壓軸題的位置，計(jì)算量雖然不是很大，但相對其他題而言，還是有一定的計(jì)算量，且設(shè)問較簡潔，入手不難，圓的考查頻率比較高；解答題未曾涉及雙曲線問題；盡管《全國考試說明》中未明確提及直線與圓錐曲線的位置關(guān)系的要求，但在解答題中仍是考查的重點(diǎn)。3/1/20253/1/20253/1/20253/1/2025（三）研究教學(xué)，提高效益復(fù)習(xí)課要做哪些事？1．科學(xué)整合，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)2．精選典例，培養(yǎng)解題能力3．關(guān)注練習(xí)，固化學(xué)科技能4．引導(dǎo)反思，積累解題經(jīng)驗(yàn)5．統(tǒng)籌兼顧，關(guān)注“分塊”訓(xùn)練6．加強(qiáng)指導(dǎo)，合理分類推進(jìn)7．合理模擬，科學(xué)組織練評8．強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范表達(dá)方式3/1/20251．科學(xué)整合，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)（1）梳理知識體系3/1/2025（2）建構(gòu)方法系統(tǒng)3/1/20253/1/2025（3）歸納問題類型3/1/20253/1/2025立體幾何3/1/2025

2．精選典例，培養(yǎng)解題能力

（1）選題

復(fù)習(xí)什么？達(dá)到什么目的？擬用幾個題目來實(shí)現(xiàn)這個目的？這幾個題目的伸、縮度怎樣？（如何引申、變形？）

（2）講解a.講問題的內(nèi)涵與解決思路

本題考查什么？涉及哪些知識塊？易錯、易混點(diǎn)何在？解決這類問題的常用方法有哪些？根據(jù)題設(shè)，應(yīng)從何入手、采用哪種方法？b.講解題的策略與通法解題的一般原則（就簡原則、同型原則等）解題的常用策略（語言翻譯、結(jié)構(gòu)遷移、執(zhí)果尋因、開掘隱含條件等）3/1/2025

c.講題目的基本變式3/1/20253/1/20253．關(guān)注練習(xí)，固化學(xué)科技能3/1/20253/1/20253/1/20253/1/20253/1/20254．引導(dǎo)反思，積累解題經(jīng)驗(yàn)3/1/20253/1/20253/1/20253/1/20253/1/20255.統(tǒng)籌兼顧，關(guān)注“分塊”訓(xùn)練

應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，針對薄弱板塊進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，特別是，要關(guān)注選擇題、填空題及選考題的專項(xiàng)訓(xùn)練。合理安排選擇題、填空題、解答題及選考題的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，爭取逐項(xiàng)過關(guān)。3/1/20256.加強(qiáng)指導(dǎo)，合理分類推進(jìn)（1）關(guān)注同質(zhì)學(xué)校間的協(xié)作與聯(lián)盟；（2）關(guān)注不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生的分類推進(jìn)；（3）關(guān)注“瘸腿”學(xué)科的“提優(yōu)”、“補(bǔ)差”3/1/20257．合理模擬，科學(xué)組織練評

一方面牢固的“雙基”是能力的載體，是促進(jìn)知識遷移和能力發(fā)展的重要條件，離開了知識和方法談能力是一句空話，但另一方面，知識和方法的學(xué)習(xí)僅僅是能力和素質(zhì)形成的一種條件，而人的能力和素質(zhì)只能在一定的實(shí)踐活動中形成和發(fā)展。因此，為使學(xué)生透徹地理解和運(yùn)用新概念、新方法解決新問題，形成相應(yīng)的能力和素質(zhì)，還必須通過一定的練習(xí)作業(yè)。教學(xué)中一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地選編適量的具有思考價值能揭示知識內(nèi)涵的典型練習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用知識的解題實(shí)踐，促使學(xué)生真正領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，及時糾正其僅僅停留在“字面”上的理解，使他們真正內(nèi)化和鞏固習(xí)得的知識和方法，從而把所學(xué)知識穩(wěn)固地納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，形成相應(yīng)的能力。同時，每次練習(xí)后應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)?shù)胤此蓟匚?，體會這些內(nèi)容反映的數(shù)學(xué)思想方法。評講時，要突出通性、通法，淡化特殊技巧，要講到點(diǎn)子上。8．強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范表達(dá)方式

在每年的高考閱卷中，我們都發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對題目的閱讀理解和解題表達(dá)上存在較為嚴(yán)重的缺陷，由于曲解題意、表達(dá)不到位等方面原因造成