人教版道德與法治8年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件（2022年7月修訂）

人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

制作不易僅限個(gè)人使用第一課豐富的社會(huì)生活我與社會(huì)

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制作不易僅限個(gè)人使用隨堂練習(xí)1.馬克思說：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！毕铝欣斫獠徽_的是（）A.每個(gè)人都是社會(huì)的一員B.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分C.每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”D.個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展

制作不易僅限個(gè)人使用隨堂練習(xí)2.人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。在社區(qū)里，我和李奶奶是鄰居。我與李奶奶的關(guān)系屬于（）A.血緣關(guān)系B.地緣關(guān)系C.業(yè)緣關(guān)系D.法律關(guān)系

制作不易僅限個(gè)人使用隨堂練習(xí)3.“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲”下列觀點(diǎn)最能體現(xiàn)這句話意思的是（）A.人的成長是一個(gè)社會(huì)化的過程

B.每個(gè)人都是社會(huì)的一員，應(yīng)該積極融入生活C.我們的社會(huì)生活絢麗多彩

D.我們對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了豐富的感受

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。THANKS

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制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。THANKS

制作不易僅限個(gè)人使用第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間網(wǎng)絡(luò)改變世界

制作不易僅限個(gè)人使用請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫一個(gè)形容詞，并和大家分享你的想法。網(wǎng)絡(luò)是_______的。導(dǎo)入活動(dòng)：

制作不易僅限個(gè)人使用導(dǎo)入活動(dòng)：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：生活中，你經(jīng)常借助互聯(lián)網(wǎng)做哪些事情？如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，人們的生活會(huì)變成什么樣？

制作不易僅限個(gè)人使用網(wǎng)絡(luò)與生活的關(guān)系率先探討

制作不易僅限個(gè)人使用過去2025/3/1

制作不易僅限個(gè)人使用現(xiàn)在2025/3/1網(wǎng)絡(luò)交往視頻會(huì)議

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（1）網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。網(wǎng)絡(luò)改變了通訊方式

制作不易僅限個(gè)人使用網(wǎng)上交友的途徑多樣的網(wǎng)絡(luò)交友

制作不易僅限個(gè)人使用通過網(wǎng)絡(luò)我們可以隨時(shí)隨地與地球上任何角落的人交流、互動(dòng)，世界變成了“雞犬之聲相聞”的地球村，人們不再“老死不相往來”，縱使相隔萬里，也是天涯咫尺。

制作不易僅限個(gè)人使用便捷的網(wǎng)上網(wǎng)購

制作不易僅限個(gè)人使用出行更方便

制作不易僅限個(gè)人使用當(dāng)今世界，日新月異的互聯(lián)網(wǎng)不僅促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)的新變革，而且創(chuàng)造了人類生活新空間。世界因互聯(lián)網(wǎng)而更加絢麗多彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)而更加豐富多樣。小結(jié)：

制作不易僅限個(gè)人使用網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)的關(guān)系繼續(xù)探討

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制作不易僅限個(gè)人使用互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)集市=淘寶、微商互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)銀行=支付寶、微信錢包互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)餐館=滴滴打車、百度導(dǎo)航……思考：“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)交通=餓了么、美團(tuán)外賣

制作不易僅限個(gè)人使用互聯(lián)網(wǎng)大大促進(jìn)了人才、資金、技術(shù)、物資的流動(dòng)，已經(jīng)成為社會(huì)生產(chǎn)的新工具、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的新途徑。1.網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。

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制作不易僅限個(gè)人使用基于互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)正在改變我們的生活和我們理解世界的方式，成為眾多新發(fā)明和新服務(wù)的源泉。

制作不易僅限個(gè)人使用2018年全國“兩會(huì)”期間，中國政府網(wǎng)（）聯(lián)合多家網(wǎng)絡(luò)媒體，誠邀參與2018年“我向總理說句話”建言征集活動(dòng)。人們可以通過這條直達(dá)國務(wù)院的網(wǎng)絡(luò)通道，說說對(duì)政府工作的看法和建議。拓展空間網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步。

制作不易僅限個(gè)人使用互聯(lián)網(wǎng)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會(huì)生活和政治生活，對(duì)保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)發(fā)揮著重要作用。2.網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步

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制作不易僅限個(gè)人使用這些節(jié)目你看了嗎？你是通過什么渠道看的？

這些節(jié)目以不同形式向觀眾展現(xiàn)藝術(shù)與生活。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高科技為這些社會(huì)正能量的文化傳播提供了加速度，豐富著我們的精神生活，陶冶著我們的心靈。網(wǎng)絡(luò)

制作不易僅限個(gè)人使用3、網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺(tái)。

互聯(lián)網(wǎng)打破了地域界限，極大地拓展了文化交流的內(nèi)容、場合及范圍，提高了文化傳播的速度。

制作不易僅限個(gè)人使用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)①網(wǎng)絡(luò)讓日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷。P10S1②互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交往。P11S1⑥網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新創(chuàng)建新的平臺(tái).P13S2⑤網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步.P13S1③網(wǎng)絡(luò)讓生活變得更加便利和豐富多彩。P12S1④網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力.P12S2

制作不易僅限個(gè)人使用動(dòng)一動(dòng)

請(qǐng)每組設(shè)計(jì)一款能夠豐富日常生活或者推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的APP。說出你的設(shè)計(jì)理念，并繪制圖標(biāo)。

制作不易僅限個(gè)人使用某中學(xué)八年級(jí)（2）班的同學(xué)開展了一次“網(wǎng)絡(luò)生活伴我行”的主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們圍繞“網(wǎng)絡(luò)”展開了討論，進(jìn)行了觀點(diǎn)的交鋒。過渡：

制作不易僅限個(gè)人使用7,840,000個(gè)極端的評(píng)價(jià)個(gè)人的情緒的宣泄等

我經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)查找一些學(xué)習(xí)資料，方便快速，幾秒鐘的時(shí)間就能彈出數(shù)以百萬計(jì)的信息！真是“得來全不費(fèi)功夫”?。】墒?，如果你仔細(xì)看，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，眾多的信息里面好好壞壞真真假假，有的有用，有的一點(diǎn)兒價(jià)值都沒有！爭論1：網(wǎng)絡(luò)信息豐富海量vs網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

制作不易僅限個(gè)人使用我經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)查找一些學(xué)習(xí)資料，方便快速，幾秒鐘的時(shí)間就能彈出數(shù)以百萬計(jì)的信息！真是“得來全不費(fèi)功夫”?。】墒?，如果你仔細(xì)看，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，眾多的信息里面好好壞壞真真假假，有的有用，有的一點(diǎn)兒價(jià)值都沒有！想一想：你遇到過類似的情況嗎？面對(duì)“海量”的網(wǎng)絡(luò)信息，你會(huì)如何處理？爭論1：網(wǎng)絡(luò)信息豐富海量vs網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

制作不易僅限個(gè)人使用爭論1：網(wǎng)絡(luò)信息豐富海量vs網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊網(wǎng)絡(luò)信息豐富海量基于互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)正在改變我們生活和理解世界的方式，移動(dòng)的圖書館給人們提供海量的信息和便捷的信息檢索渠道。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊人人可以查閱信息，同時(shí)人人可以發(fā)布信息，信息的真實(shí)性、可靠性及有效性有待求證。

制作不易僅限個(gè)人使用想一想：

從“人際交往”的角度來看，網(wǎng)絡(luò)存在哪些優(yōu)勢及弊端？爭論2：網(wǎng)絡(luò)交往無處不在vs網(wǎng)絡(luò)交往人情變淡我的表姐在國外留學(xué)，我經(jīng)常與她視頻通話，她把國外的生活見聞講給我聽。

平時(shí)上學(xué)，時(shí)間緊張，不能經(jīng)常去爺爺奶奶家看望他們，我會(huì)和他們微信溝通，特別方便。有的時(shí)候我會(huì)把我的滿分試卷拍成照片發(fā)給奶奶。

過些天家庭聚餐，爺爺特別在群里提醒大家，吃飯的時(shí)候?qū)Ｐ某燥?、聊天，不許看微信、打游戲。我相信大家都可以做到！

制作不易僅限個(gè)人使用爭論2：網(wǎng)絡(luò)交往無處不在vs網(wǎng)絡(luò)交往人情變淡遠(yuǎn)在天邊近在眼前網(wǎng)絡(luò)交往無處不在近在咫尺遠(yuǎn)在天邊網(wǎng)絡(luò)交往人情變淡網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交往。但如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)和虛擬交往，則會(huì)疏離現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系。

制作不易僅限個(gè)人使用爭論2：網(wǎng)絡(luò)交往無處不在vs網(wǎng)絡(luò)交往人情變淡減少了人際交流網(wǎng)絡(luò)削減人際互動(dòng)節(jié)約了時(shí)間成本網(wǎng)絡(luò)生活便利快捷網(wǎng)絡(luò)讓生活更加便利和豐富多彩，購買物品、尋醫(yī)問藥、休閑娛樂都可以在網(wǎng)上完成，節(jié)約了成本提高了效率。但“宅在家里”的生活方式，弱化了人際互動(dòng)，減少了必要的人際交流。

制作不易僅限個(gè)人使用你上過“網(wǎng)課”嗎？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際情況，簡要說明“網(wǎng)課”的優(yōu)勢與不足。

媽媽為我報(bào)了網(wǎng)課，每周兩次，我覺得收獲特別大?？沼鄷r(shí)間，我會(huì)在網(wǎng)上看一些講座視頻。

網(wǎng)上的信息和學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，知識(shí)覆蓋面很廣，但缺乏必要的信息整合，有時(shí)候感覺印象不深刻。爭論3：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)隨時(shí)可以vs碎片學(xué)習(xí)缺乏深度

制作不易僅限個(gè)人使用爭論3：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)隨時(shí)可以vs碎片學(xué)習(xí)缺乏深度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)隨時(shí)可以碎片學(xué)習(xí)缺乏深度網(wǎng)絡(luò)使得學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地可以進(jìn)行，學(xué)習(xí)內(nèi)容千變?nèi)f化；但是，碎片知識(shí)缺乏整合，只是“知道”缺乏“思考”。

制作不易僅限個(gè)人使用爭論結(jié)論豐富日常生活，促進(jìn)文化交流，增強(qiáng)辨識(shí)能力打破地域界限，交流暢所欲言，區(qū)分現(xiàn)實(shí)虛擬提高生活品質(zhì)，節(jié)約時(shí)間成本，注重現(xiàn)實(shí)交流跨界廣泛學(xué)習(xí)，激發(fā)發(fā)明創(chuàng)新，保護(hù)個(gè)人隱私……小結(jié)：

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網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活方式、生活習(xí)慣以及思維方式等，網(wǎng)絡(luò)改變世界。

作為網(wǎng)絡(luò)生活的參與者，我們應(yīng)該理性運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，做網(wǎng)絡(luò)生活的主人。小結(jié)：

制作不易僅限個(gè)人使用網(wǎng)絡(luò)改變世界網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活信息獲取人際交往生活方式網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)、政治、文化網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍良莠不齊、耗費(fèi)時(shí)間、隱私安全本課總結(jié)：

制作不易僅限個(gè)人使用新媒體是相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言的，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向人們提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。很多人喜歡通過新媒體表達(dá)觀點(diǎn)，參與討論公共事務(wù)。一些受人關(guān)注的個(gè)人賬號(hào)的文章，動(dòng)輒有數(shù)十萬甚至上百萬的點(diǎn)擊量。你接觸、使用過新媒體嗎？討論一下：新媒體給我們的生活帶來的利與弊。拓展空間

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。THANKS

制作不易僅限個(gè)人使用第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間

合理利用網(wǎng)絡(luò)八年級(jí)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)社會(huì)生活》

制作不易僅限個(gè)人使用環(huán)節(jié)1：網(wǎng)絡(luò)生活，全新挑戰(zhàn)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：

制作不易僅限個(gè)人使用環(huán)節(jié)1：網(wǎng)絡(luò)生活，全新挑戰(zhàn)

制作不易僅限個(gè)人使用環(huán)節(jié)2：智慧選擇，信息節(jié)食現(xiàn)在我身邊很多同學(xué)越來越“宅”，到家就是玩手機(jī)或者電腦，游戲能玩一整天。網(wǎng)上的資源太豐富了，瀏覽起來會(huì)感覺時(shí)間過得特別快，有時(shí)候會(huì)占用大量時(shí)間。有的時(shí)候上網(wǎng)查資料，會(huì)消耗很長時(shí)間，在海量的信息里面篩選出有用的東西，挺難的。想一想：在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，你有哪些困惑？

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互聯(lián)網(wǎng)上有無限的信息，而我們的時(shí)間和精力是有限的。我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無關(guān)信息面前停留，不應(yīng)在無聊信息上浪費(fèi)精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。環(huán)節(jié)2：智慧選擇，信息節(jié)食

制作不易僅限個(gè)人使用環(huán)節(jié)3：網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界

制作不易僅限個(gè)人使用你或者你的家人經(jīng)歷過類似的事件嗎？環(huán)節(jié)3：網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，謠言止于智者恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則環(huán)節(jié)3：網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界

制作不易僅限個(gè)人使用網(wǎng)絡(luò)成謠言的重災(zāi)區(qū)遠(yuǎn)離“謠言”，你有什么好方法？環(huán)節(jié)3：網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界

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制作不易僅限個(gè)人使用人民日?qǐng)?bào)短評(píng)：編造傳播謠言須依法懲處

北京市公安機(jī)關(guān)對(duì)在網(wǎng)上編造謠言者依法予以拘留，對(duì)在網(wǎng)上傳播相關(guān)謠言的其他人員進(jìn)行了教育訓(xùn)誡；國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室對(duì)一批傳播謠言的互聯(lián)網(wǎng)站依法進(jìn)行了查處。這再次證明編造傳播謠言必將受到法律的懲處，再次顯示了法治對(duì)維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)健康環(huán)境的重要作用。

網(wǎng)絡(luò)是虛擬社會(huì)，但虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)密不可分，直接關(guān)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)謠言把謊言包裝成“事實(shí)”，將猜測翻轉(zhuǎn)成“存在”，在網(wǎng)上興風(fēng)作浪，擾亂人心。如果任其橫行，將嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序，影響社會(huì)穩(wěn)定，危害社會(huì)誠信。環(huán)節(jié)3：網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界

制作不易僅限個(gè)人使用網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界恪守道德，遵守法律理性使用，勞逸結(jié)合做負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者《刑法》第二百九十一條第二款

制造虛假的險(xiǎn)情、疫情、災(zāi)情、警情，在信息網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體上傳播，或者明知是上述虛假信息，故意在信息網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體上傳播，嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴(yán)重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑。環(huán)節(jié)3：網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界

制作不易僅限個(gè)人使用環(huán)節(jié)4：網(wǎng)絡(luò)參與者，傳播正能量

制作不易僅限個(gè)人使用環(huán)節(jié)4：網(wǎng)絡(luò)參與者，傳播正能量

制作不易僅限個(gè)人使用寶貝回家（民間志愿者尋子公益網(wǎng)站）,專門幫助被拐賣的、被遺棄和走失的、流浪乞討兒童回家。創(chuàng)建于2007年的“寶貝回家”，已幫助168個(gè)家庭團(tuán)聚。

創(chuàng)建人張寶艷跟公安部門建立合作關(guān)系，提出“建立打擊拐賣兒童DNA數(shù)據(jù)庫的建議”得到公安部的采納。張寶艷、秦艷友夫婦被評(píng)為“感動(dòng)中國”2015年度人物。環(huán)節(jié)4：網(wǎng)絡(luò)參與者，傳播正能量探究與分享：你還知道哪些類似的網(wǎng)絡(luò)公益行動(dòng)？和大家介紹一下，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

制作不易僅限個(gè)人使用我們要在網(wǎng)上傳播正能量。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚(yáng)主旋律。環(huán)節(jié)4：網(wǎng)絡(luò)參與者，傳播正能量

制作不易僅限個(gè)人使用網(wǎng)絡(luò)生活全新挑戰(zhàn)智慧選擇信息節(jié)食網(wǎng)絡(luò)無限自由有界網(wǎng)絡(luò)參與者傳播正能量本課總結(jié)：

制作不易僅限個(gè)人使用中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的報(bào)告顯示，截至2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%。青少年學(xué)生是我國網(wǎng)民的重要組成部分，也往往是不合理使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體。

就網(wǎng)齡、使用網(wǎng)絡(luò)的目的和內(nèi)容、每周使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)長等內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，開展調(diào)查，了解班級(jí)、年級(jí)（或?qū)W校）同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的情況，并就存在的問題提出改進(jìn)建議。拓展空間：

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。THANKS

制作不易僅限個(gè)人使用八年級(jí)上冊(cè)第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則維護(hù)秩序

制作不易僅限個(gè)人使用他們是誰？他們?cè)诟墒裁?

制作不易僅限個(gè)人使用上海外灘拉鏈?zhǔn)竭^馬路，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

制作不易僅限個(gè)人使用

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)同社會(huì)生活、社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則三者密不可分。2.了解社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)，理解社會(huì)秩序是社會(huì)正常運(yùn)行和人民安居樂業(yè)的保障。3.了解社會(huì)規(guī)則的主要類型，理解社會(huì)規(guī)則是如何維系社會(huì)秩序的。

制作不易僅限個(gè)人使用自學(xué)導(dǎo)航閱讀課本22-26頁，思考并嘗試?；卮鹣铝袉栴}：1、社會(huì)秩序的含義？2、社會(huì)秩序的意義？（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3、什么是社會(huì)規(guī)則？4、社會(huì)規(guī)則是如何維護(hù)社會(huì)秩序的？（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

制作不易僅限個(gè)人使用大家來找“茬”。請(qǐng)指出圖片中不合理的行為？這些不合理的行為有什么共同點(diǎn)？

制作不易僅限個(gè)人使用社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化的狀態(tài)。1、社會(huì)秩序的含義。一、社會(huì)生活有秩序

制作不易僅限個(gè)人使用社會(huì)管理秩序交通秩序公共場所秩序生產(chǎn)秩序社會(huì)生活的方方面面都存在秩序2、社會(huì)秩序的主要內(nèi)容。

制作不易僅限個(gè)人使用粉絲機(jī)場接機(jī)混亂不守規(guī)矩，TF家族、NINEPERCENT男團(tuán)深受其害！新聞鏈接

近日，NINEPERCENT男團(tuán)的機(jī)場視頻被路人傳到了網(wǎng)絡(luò)上，在微博上一時(shí)激起千層浪，大家都紛紛對(duì)這種瘋狂的接機(jī)行為表示質(zhì)疑，視頻里粉絲把NINEPERCENT男團(tuán)的成員堵在一個(gè)小小的電梯里面，而且持續(xù)了將近兩分鐘，就是不讓他們走。一些拿著單反相機(jī)的站姐對(duì)著他們瘋狂拍攝，現(xiàn)場混亂不堪。

小組討論：1.為什么粉絲接機(jī)會(huì)出現(xiàn)這種混亂的場面？2.機(jī)場這種混亂的狀況會(huì)造成哪些影響？

制作不易僅限個(gè)人使用知識(shí)點(diǎn)歸納3、社會(huì)秩序的意義。1.社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序（社會(huì)層面）。2.社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障（個(gè)人層面）。

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)以致用材料：小明和小平是七年級(jí)（1）班的學(xué)生。周末，他們約好去參觀當(dāng)?shù)氐募t軍指揮部舊址紀(jì)念館。沒想到，車站的乘客很多。小平不甘示弱，擠上前去，強(qiáng)行登上汽車，上車后又與其他乘客一起，同駕駛員吵鬧，搞得車廂里不得安寧，途中汽車開開停停。小明排隊(duì)改乘另一輛車，這輛車上秩序井然，汽車準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地。小明參觀完紀(jì)念館，小平才匆忙趕到。(1)小明準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地的原因是什么？小平遲到的原因是什么？(2)對(duì)比小平和小明的行為結(jié)果，你得出哪些結(jié)論？

制作不易僅限個(gè)人使用材料鏈接一群德國大學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在德國科隆一條街上相鄰的兩個(gè)電話亭分別貼上“男”“女”兩個(gè)字，然后躲在一旁觀察，結(jié)果七八個(gè)德國男子在貼有“男”字的電話亭外排隊(duì)，而貼有“女”字的電話亭卻空著。這個(gè)材料說明了什么問題？

制作不易僅限個(gè)人使用二、維護(hù)秩序靠規(guī)則3、什么是社會(huì)規(guī)則？

社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱藶橛兄刃虻纳鐣?huì)環(huán)境，在達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。

制作不易僅限個(gè)人使用探究與分享

在發(fā)生重大災(zāi)難時(shí)，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。

勞動(dòng)者在找工作時(shí)，會(huì)與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。

企業(yè)在商業(yè)競爭中，要遵守反不正當(dāng)競爭法，不得以不正當(dāng)手段獲取他人的商業(yè)秘密。問題：1.你還知道哪些類似的規(guī)則？2.這些規(guī)則在生活中起什么樣的作用？

制作不易僅限個(gè)人使用4、社會(huì)規(guī)則的種類。道德紀(jì)律法律

制作不易僅限個(gè)人使用

規(guī)則產(chǎn)生實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象、范圍法律道德校紀(jì)校規(guī)自然形成。國家制定或認(rèn)可。調(diào)整人們的行為，也調(diào)整人們的思想普遍適用。調(diào)整全社會(huì)成員的行為。國家強(qiáng)制力。輿論、習(xí)慣、信念。學(xué)校的有關(guān)部門制訂。學(xué)生的思想和行為，在校師生。教育、行政力量。溫故知新

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小活動(dòng)兌換禮物老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾份精美的禮物，需要領(lǐng)取禮物的同學(xué)上到講臺(tái)上排好隊(duì)，但是需要在老師的本子上寫下你小時(shí)候的一件“糗事”來換取?；顒?dòng)采訪：當(dāng)你排隊(duì)時(shí)，你后面的同學(xué)離你很近，你是一種什么樣的感覺？

制作不易僅限個(gè)人使用相關(guān)鏈接“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，出來至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個(gè)安全距離，人們就會(huì)感到緊張，覺得個(gè)人安全和隱私受到了侵犯?！耙幻拙€”的距離社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。

制作不易僅限個(gè)人使用懷化新聞網(wǎng)訊，日前，記者從懷化南站鐵路派出所了解到，一名男子在列車上吸煙，導(dǎo)致列車減速運(yùn)行，男子也因此被列入失信黑名單。8月26日20時(shí)許，由長沙南開往懷化南的G6417次高鐵旅客列車剛過婁底南站后，6號(hào)車廂49歲的男旅客劉某偷偷在座位上吸煙，不料剛抽上兩口，就引發(fā)了列車防火器自動(dòng)報(bào)警，致使列車減速，嚴(yán)重影響列車安全。車上工作人員聞?dòng)嶑R上趕到報(bào)警點(diǎn)，在周圍旅客的指證下，吸煙的劉某被查獲。新聞鏈接高鐵上吸煙至列車減速，男子被列入失信黑名單。劉某高鐵上吸煙的后果是什么？對(duì)其做出懲罰的依據(jù)是什么？

制作不易僅限個(gè)人使用知識(shí)點(diǎn)歸納5.社會(huì)規(guī)則如何維護(hù)社會(huì)秩序。1.社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。2.社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。

制作不易僅限個(gè)人使用知識(shí)拓展青少年如何自覺維護(hù)秩序：①維護(hù)社會(huì)秩序，要從自己做起。②維護(hù)社會(huì)秩序，自覺遵守各種社會(huì)規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。③維護(hù)社會(huì)秩序，也要做一個(gè)監(jiān)督者，敢于同破壞秩序的行為做斗爭。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)社會(huì)生活有秩序維護(hù)秩序靠規(guī)則社會(huì)秩序的含義——有序化；社會(huì)管理、生產(chǎn)、交通、公共場所。社會(huì)秩序意義——社會(huì)正常運(yùn)行、人民安居樂業(yè)。社會(huì)規(guī)則的含義——默契與共識(shí)；紀(jì)律、道德、法律。社會(huì)規(guī)則的作用——明確社會(huì)秩序的內(nèi)容、保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。維護(hù)秩序

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。THANKS

制作不易僅限個(gè)人使用八年級(jí)上冊(cè)第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則遵守規(guī)則

制作不易僅限個(gè)人使用井然有序的社會(huì)生活離不開社會(huì)規(guī)則的維系。規(guī)則劃定自由的邊界，保障人們的自由。我們應(yīng)該自覺遵守規(guī)則，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則，與規(guī)則同行，創(chuàng)建美好生活。遵則守規(guī)

制作不易僅限個(gè)人使用兩幅圖片告訴我們什么道理？社會(huì)生活正常進(jìn)行，需要遵守規(guī)則。

制作不易僅限個(gè)人使用探究與分享：思考：當(dāng)男士打電話的自由與孩子睡覺的自由發(fā)生沖突時(shí)，該怎么辦？

制作不易僅限個(gè)人使用一、自由與規(guī)則不可分一、自由與規(guī)則的關(guān)系是怎樣的？（1）社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利

制作不易僅限個(gè)人使用2018年1月5日，由蚌埠南開往廣州南站的G1747次列車在合肥站停站辦客時(shí)，羅海麗以帶著孩子等老公為名，用身體強(qiáng)行阻擋車門關(guān)閉，鐵路工作人員和乘客多次勸解，該女子仍強(qiáng)行扒阻車門，造成該列車晚點(diǎn)發(fā)車。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，對(duì)羅海麗處以2000元罰款。為什么這些乘客看似在行使權(quán)利，最后卻受到處罰？探究與分享：

制作不易僅限個(gè)人使用（2）社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。

人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個(gè)人不越過自由的邊界，促進(jìn)社會(huì)有序運(yùn)行。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。自由的最基本含義是不受限制和阻礙（束縛、控制、強(qiáng)迫或強(qiáng)制），或者說限制或阻礙的不存在?！白杂伞痹谥袊盼睦锏囊馑际恰坝捎谧约骸保褪遣挥捎谕饬?，是自己作主。在歐洲文字里,“自由”含有“解放”之意，是從外力制裁之下解放出來，才能自己作主。

制作不易僅限個(gè)人使用二、自覺遵守規(guī)則梨雖無主，我心有主。（1）你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點(diǎn)？（2）你認(rèn)為該如何做到許衡所說的“我心有主”？自律

制作不易僅限個(gè)人使用（1）“梨雖無主，我心有主”，這是一種準(zhǔn)則，一種修養(yǎng)，一種境界，一種精神，這就是道德自律。正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀正是這種道德自律的前提。（2）要自己遵守社會(huì)規(guī)則，需要自我約束，即自律，就是要嚴(yán)于律己。

制作不易僅限個(gè)人使用探究與分享：

制作不易僅限個(gè)人使用中國式過馬路在生活中，你遇到過這種現(xiàn)象嗎？你會(huì)怎么做？

制作不易僅限個(gè)人使用二、我們應(yīng)該如何自覺遵守規(guī)則？（1）遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律。遵守社會(huì)規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、獎(jiǎng)懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。（2）遵守社會(huì)規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。

制作不易僅限個(gè)人使用探究與分享遇到此種情況，你會(huì)如何做？

制作不易僅限個(gè)人使用三、維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則三、我們應(yīng)該怎樣維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則?1.我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，一方面要從自己做起，自覺遵守規(guī)則；另一方面要在保護(hù)自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。

制作不易僅限個(gè)人使用應(yīng)該如何有效勸導(dǎo)？有“禮”，語言文明，態(tài)度和善；有“理”，要曉之以理，采取合理的方式；有“節(jié)”，要注意適可而止。

制作不易僅限個(gè)人使用閱讀教材P31的“探究與分享”

思考：你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則？說說為什么有這些變化。

（1）例如：新版《中小學(xué)生守則》補(bǔ)充了一些更具操作性、學(xué)生可以做到的具體行為規(guī)范內(nèi)容，如主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)、自覺禮讓排隊(duì)、不比吃喝穿戴等，并增加了新時(shí)期學(xué)生成長發(fā)展中學(xué)校、社會(huì)和家庭高度關(guān)注的內(nèi)容，如養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活等。

又如《刑法修正案》(九)進(jìn)一步減少適用死刑的罪名，對(duì)走私武器、彈藥罪、走私核材料罪、走私假幣罪、偽造貨幣罪、集資詐騙罪、組織賣淫罪、強(qiáng)迫賣淫罪、阻礙執(zhí)行軍事職務(wù)罪、戰(zhàn)時(shí)造謠惑眾罪等九個(gè)罪名的刑罰規(guī)定作出調(diào)整，取消死刑。（2）計(jì)劃生育政策的歷史變遷。（只生一個(gè)）---（雙獨(dú)二胎）--（單獨(dú)二胎）--（全面二胎）

制作不易僅限個(gè)人使用

規(guī)則不是一成不變的隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)的變遷，一些原來沒有的規(guī)則，需要制定：一些原有的規(guī)則失去了存在的合理性，需要廢除；一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善。例：

廢除《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》例：共享單車管理辦法的出臺(tái)例：《民法總則》限制民事行為能力人的年齡下限標(biāo)準(zhǔn)從“十周歲”降到“六周歲”

制作不易僅限個(gè)人使用具體做法2、我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識(shí)，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策，使之更加符合人民的利益和社會(huì)發(fā)展的要求。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。THANKS

制作不易僅限個(gè)人使用4.1尊重他人

制作不易僅限個(gè)人使用教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞

制作不易僅限個(gè)人使用快速閱讀教材P32-P36正文部分，思考下列問題，在教材上劃出問題要點(diǎn)。

（1）尊重的含義？

（2）為什么要尊重他人？

（3）怎樣尊重他人？

制作不易僅限個(gè)人使用一、尊重是交往的起點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用

體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重

制作不易僅限個(gè)人使用

體現(xiàn)了對(duì)他人的不尊重

制作不易僅限個(gè)人使用1.尊重的含義：

尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

制作不易僅限個(gè)人使用演繹過程中你們的感覺如何？要求：一位同學(xué)被蒙住眼睛，由兩組同學(xué)分別演繹對(duì)他尊重和不尊重的行為。情景一：演繹不被尊重“喂，快看，那里有一個(gè)瞎子！”“走，我們一起去捉弄他！”放置障礙物（凳子）、拉扯衣服、進(jìn)行推搡情景二：演繹尊重“你們不能這樣欺負(fù)他”“走，我送你回去”幫助他移除障礙物，護(hù)送他回到座位角色扮演

制作不易僅限個(gè)人使用

2.為什么尊重他人？（1）尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。（2）每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。

受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。

得不到他人的尊重會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。（3）尊重使社會(huì)生活和諧融洽。

制作不易僅限個(gè)人使用你說：我尊重你！他說：我尊重你！你說：我恨你！他說：我恨你！你說：你這廢物！他說：你這廢物！那么，在生活中應(yīng)該怎樣尊重他人呢？尊重就像回音墻

制作不易僅限個(gè)人使用二、尊重從我做起

制作不易僅限個(gè)人使用活動(dòng)一：“尊重的三個(gè)情境“情境一：小東打算放學(xué)后去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響他就準(zhǔn)備起身出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請(qǐng)教一個(gè)問題。情境二：小林正在家里看自己特別喜歡的足球比賽。這時(shí)，幾個(gè)提前約好的同學(xué)來他家一起商量撰寫演講稿的事。情境三：小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過的電影，小明卻并不感興趣。

如果遇到類似的情境，你會(huì)怎么做？

積極關(guān)注重視他人

制作不易僅限個(gè)人使用

平等對(duì)待他人

制作不易僅限個(gè)人使用小故事大道理

學(xué)會(huì)換位思考活動(dòng)二：

制作不易僅限個(gè)人使用

在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個(gè)同學(xué)都有自身的長處。讓我們?cè)谛蕾p別人的同時(shí)，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗(yàn)。我最欣賞________________同學(xué)的勤奮;我最欣賞________________同學(xué)的愛心;我最欣賞________________同學(xué)的機(jī)智;活動(dòng)三：“善待他人學(xué)會(huì)欣賞“

學(xué)會(huì)欣賞他人

制作不易僅限個(gè)人使用3.怎樣尊重他人？（1）積極關(guān)注、重視他人（2）平等對(duì)待他人（3）學(xué)會(huì)換位思考（4）學(xué)會(huì)欣賞他人

制作不易僅限個(gè)人使用游戲要求：認(rèn)真聽老師說出一些行為，如果你們認(rèn)為是尊重他人的行為請(qǐng)舉起你的右手，如果不是尊重他人的行為請(qǐng)舉起你的左手。讓我們看看誰的反應(yīng)更快！“舉起手來！”活動(dòng)四：做游戲

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在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？尊重大自然尊重動(dòng)植物生命尊重民族歷史與文化

制作不易僅限個(gè)人使用尊重他人尊重是交往的起點(diǎn)尊重從我做起什么是尊重？為什么要尊重他人？1.積極關(guān)注、重視他人2.平等對(duì)待他人3.學(xué)會(huì)換位思考4.學(xué)會(huì)欣賞他人即尊敬、重視。是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。1.尊重是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)2.每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，希望得到他人和社會(huì)的尊重3.尊重使社會(huì)生活和諧融洽怎樣尊重他人？

制作不易僅限個(gè)人使用1.尊重他人，我們應(yīng)該尊重（）①他人的人格②他人的權(quán)利③他人的勞動(dòng)④他人的宗教信仰自由A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④2.下列行為體現(xiàn)對(duì)他人不尊重的是（）A.遇到同學(xué)學(xué)習(xí)上有問題熱情耐心地指導(dǎo)B.在校園里主動(dòng)向老師問好C.在學(xué)習(xí)、生活中虛心聽取他人的批評(píng)、建議D.不愿與學(xué)習(xí)差的同學(xué)交往一、單項(xiàng)選擇題BD

制作不易僅限個(gè)人使用3.漫畫《伸腳打的》告訴我們（）A.迎合他人才能贏得他人尊重B.語言文明是與人交往的必備素質(zhì)C.一個(gè)沒有自尊的人就得不到他人的尊重D.不尊重他人的人也得不到他人的尊重D

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二、閱讀漫畫，完成下列內(nèi)容：（1）漫畫中這些同學(xué)的言行是_____________的表現(xiàn)。（2）你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做：________________________________________。（3）結(jié)合上述材料說說生中應(yīng)該如何尊重他人？不尊重他人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，學(xué)會(huì)尊重他人1.積極關(guān)注重視他人2.平等對(duì)待他人3.學(xué)會(huì)換位思考4.學(xué)會(huì)欣賞他人__________________________________

制作不易僅限個(gè)人使用1.理解并記憶所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。（1）尊重他人的含義是什么？（2）為什么尊重他人？（3）怎樣尊重他人？2.寫一篇關(guān)于自己被他人尊重的經(jīng)歷，并談一談自己是如何尊重他人的？

制作不易僅限個(gè)人使用有人說：尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的火。同學(xué)們：讓我們擎起雙手，共同托起尊重的藍(lán)天，讓我們腳踏實(shí)地，共同實(shí)踐尊重的諾言！

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。THANKS

制作不易僅限個(gè)人使用2019年.從內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市中級(jí)人民法院獲悉，該院日前（8月13日）一審判決中國國際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)內(nèi)蒙古自治區(qū)委員會(huì)原黨組書記（正廳級(jí)）李世镕犯貪污、受賄、挪用公款、濫用職權(quán)、玩忽職守罪，數(shù)罪并罰，決定執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。法院經(jīng)審理查明，自2002年起，被告人李世镕利用擔(dān)任鄂爾多斯市副市長、內(nèi)蒙古自治區(qū)國土資源廳黨組書記、廳長的職務(wù)便利，索取或收受他人財(cái)物共計(jì)人民幣8452萬余元以及美元、歐元、港幣、黃金等財(cái)物若干，數(shù)額特別巨大，構(gòu)成受賄罪。被告人李世镕利用擔(dān)任內(nèi)蒙古自治區(qū)國土資源廳黨組書記、廳長的職務(wù)便利，個(gè)人決定將內(nèi)蒙古自治區(qū)不動(dòng)產(chǎn)登記與國土資源儲(chǔ)備交易中心的資金1.5億元挪用給企業(yè)用于營利活動(dòng)謀取個(gè)人利益，數(shù)額巨大且不退還，構(gòu)成挪用公款罪。李世镕受到法律的懲罰說明了什么？

制作不易僅限個(gè)人使用5.1法不可違

制作不易僅限個(gè)人使用問題二問題一家庭困難的小勤想通過勤工儉學(xué)減輕家里的負(fù)擔(dān)，他來到建筑工地，撿了固定腳手架的鐵卡子去賣，結(jié)果被工地保安送到派出所。（1）小勤為什么會(huì)被送到派出所？（2）這樣的事情可以避免嗎？因?yàn)樾∏诓欢?，做出了違法的行為。這樣的事情是可以避免的，那就需要了解法律，不做違法的事。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

制作不易僅限個(gè)人使用一、違法無小事（1）作為一種行為規(guī)范，法律明確告知人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么、不應(yīng)當(dāng)做什么，為人們的行為提供一個(gè)模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向。（指引作用）（2）法律還告知人們，哪些行為是合法的，哪些行為是非法的，它是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。(評(píng)價(jià)作用)１.法律的社會(huì)作用

制作不易僅限個(gè)人使用法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則，不違法是人們行為的底線。要做到不違法，就要了解什么是違法。

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違法行為是指違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為。2.違法行為的含義違法行為

制作不易僅限個(gè)人使用不同點(diǎn)違法的法律社會(huì)危害性法律責(zé)任實(shí)例民事違法行為行政違法行為刑事違法行為民事法律規(guī)范行政法律規(guī)范刑事法律規(guī)范民事責(zé)任行政處分或行政處罰刑罰處罰

相對(duì)輕微

相對(duì)輕微

最嚴(yán)重?fù)斓剿素?cái)物據(jù)為己有、沒履行合同義務(wù)、欠債不還、盜用他人照片謊報(bào)險(xiǎn)情、破壞鐵路網(wǎng)、毆打他人、機(jī)動(dòng)車闖紅燈故意殺人、故意傷害致人重傷、販毒、搶劫3.違法行為的類別（1）根據(jù)違反法律的類別：民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為（2）根據(jù)社會(huì)危害程度：一般違法行為、犯罪

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請(qǐng)找出以上三類違法行為的相同點(diǎn)1.都是違法行為2.都有社會(huì)危害性3.都要承擔(dān)法律責(zé)任行政違法行為2民事違法行為1刑事違法行為3

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請(qǐng)找出以上兩種違法行為的不同點(diǎn)1.違反的法律不同2.承擔(dān)的法律責(zé)任不同3.社會(huì)危害程度不同犯罪行為2一般違法行為1

制作不易僅限個(gè)人使用小試牛刀：1.在十字路口闖紅燈。2.持刀搶劫他人財(cái)物。3.欠錢不還。4.某人開玩笑說：“地震了?！币鹂只牛瑢?dǎo)致他人受重傷。5.打架斗毆。6.拾得別人的錢物不還。3、6民事違法行為1、5是行政違法行為2、4刑事違法行為

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制作不易僅限個(gè)人使用1、一看違反的法律類別（行政法、民事法、刑法）2、二看違法行為的危害（輕或重）3、三看違法者的被處罰結(jié)果（1）行政違法行為：拘留、罰款、開除、記過（2）民事違法行為：賠償、賠禮道歉（3）刑事違法行為：管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑；罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)、驅(qū)逐出境等。小技巧如何判斷違法行為的類別？√√

制作不易僅限個(gè)人使用八年級(jí)的張強(qiáng)和李偉本是同學(xué)，張強(qiáng)個(gè)子大，身強(qiáng)體壯，經(jīng)常欺負(fù)瘦弱的李偉，向李偉索要錢物李偉不給就會(huì)遺到張強(qiáng)的打罵。終于，李偉忍無可忍，于某日晚餐后，以請(qǐng)張強(qiáng)吃東西為由將他約到校外，兩人見面后，李偉趁張強(qiáng)不備，用事先準(zhǔn)備好的水果刀向張強(qiáng)連刺數(shù)刀后逃走。結(jié)果，張強(qiáng)倒在血泊中，后被路人發(fā)現(xiàn)送到醫(yī)院，卻因傷勢太重?fù)尵葻o效死亡。事發(fā)后，公安機(jī)關(guān)迅速將李偉抓獲歸案。李偉刺死張強(qiáng)的行為屬于一般違法行為還是犯罪行為？為什么？①屬于犯罪。②因?yàn)槔顐サ男袨檫`法了刑法，具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰。

制作不易僅限個(gè)人使用１、身邊的違法行為二、警惕身邊的違法行為一般違法行為（1）謊報(bào)險(xiǎn)情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。P49相關(guān)鏈接（2）侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民事違法行為。P51相關(guān)鏈接

制作不易僅限個(gè)人使用P51“相關(guān)鏈接”（1）民事權(quán)利財(cái)產(chǎn)權(quán)人身權(quán)物權(quán)債權(quán)繼承權(quán)等生命權(quán)健康權(quán)姓名權(quán)肖像權(quán)名譽(yù)權(quán)隱私權(quán)婚姻自主權(quán)等。（2）合同，又稱契約，是由當(dāng)事人協(xié)商達(dá)成一致意見而形成的協(xié)議。

制作不易僅限個(gè)人使用尊章守法是社會(huì)和諧的保證。（1）我們要認(rèn)識(shí)一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。（2）在社會(huì)生活中，我們要分清是非，增強(qiáng)守法觀念，嚴(yán)格遵守治安管理的法律規(guī)定。（3）在社會(huì)生活中，我們要依法從事民事活動(dòng)，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護(hù)自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)健康和諧發(fā)展。２、如何做到遵章守法？

制作不易僅限個(gè)人使用1．下列屬于違法行為的是()①小東參與搶劫他人財(cái)物②小哲經(jīng)常參與賭博、尋釁滋事、打架斗毆③小青周末沒有參加社區(qū)的獻(xiàn)愛心活動(dòng)④小將多次撥打119謊報(bào)火情A①②③B．①②④C.①③④D．②③④隨堂檢測B

制作不易僅限個(gè)人使用2．池某因擾亂公共秩序被處罰款；瞿某因醉駕被處拘役，他們的行為分別屬于()A．民事違法行為一般違法行為B．行政違法行為民事違法行為C．行政違法行為嚴(yán)重違法行為

D．民事違法行為刑事違法行為隨堂檢測C

制作不易僅限個(gè)人使用3．謊報(bào)火警、匪警、無端撥打“110”電話，故意移動(dòng)、損壞交通標(biāo)志等行為，一般來說，公安機(jī)關(guān)給予處罰的依據(jù)是()A．民法通則B．刑法C．憲法D．治安管理處罰法

隨堂檢測D

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。THANKS

制作不易僅限個(gè)人使用第五課做守法的公民第二框預(yù)防犯罪

制作不易僅限個(gè)人使用刑法的內(nèi)容1.刑法的作用及其內(nèi)容刑法是懲治犯罪、保護(hù)國家和人民利益的有力武器。它明確規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對(duì)犯罪應(yīng)當(dāng)判處什么樣的刑罰。一、了解罪與罰刑罰規(guī)定了罪與罰

制作不易僅限個(gè)人使用2.犯罪的含義

犯罪是具有①嚴(yán)重社會(huì)危害性、②觸犯了刑法、并③依法應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。

制作不易僅限個(gè)人使用最本質(zhì)特征法律標(biāo)志必然法律后果犯罪的特征應(yīng)受刑罰處罰性刑事違法性嚴(yán)重社會(huì)危害性3.犯罪的基本特征：犯罪的三個(gè)特征共同構(gòu)成區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)

制作不易僅限個(gè)人使用2018年3月10日凌晨時(shí)分，付白蓮利用按摩器將母親電倒，后拿起一根板凳持續(xù)打擊其頭部和面部，最終導(dǎo)致宋某死亡。又為騙保制造母親使用電器意外死亡的假象，付白蓮將母親尸體拖至一樓廚房，并擦掉血跡。《中華人民共和國刑法》第二百三十二條：故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。經(jīng)審,被告人付白蓮其目的特別明確、行為特別卑劣、手段特別殘忍。2019年7月3日，自貢市中級(jí)人民法院對(duì)該案進(jìn)行了一審宣判，判處付白蓮死刑，剝奪政治權(quán)利終身。付某弒母騙保聚焦生活嚴(yán)重社會(huì)危害性刑事違法性應(yīng)受刑罰處罰性

制作不易僅限個(gè)人使用刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機(jī)關(guān)依法對(duì)犯罪分子適用的最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主要內(nèi)容。根據(jù)我國刑法的規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。4.刑罰的含義

制作不易僅限個(gè)人使用5.刑罰的種類刑罰附加刑主刑管制拘役死刑有期徒刑無期徒刑驅(qū)逐出境罰金沒收財(cái)產(chǎn)剝奪政治權(quán)利

制作不易僅限個(gè)人使用管制：不予以關(guān)押，但限制其一定的自由，由社區(qū)依法實(shí)施矯正，3個(gè)月以上2年以下。拘役：短期剝奪犯罪分子人身自由，1個(gè)月以上6個(gè)月以下。有期徒刑：在一定期限內(nèi)剝奪犯罪分子人身自由并強(qiáng)迫勞動(dòng)改造，6個(gè)月以上15年以下。無期徒刑：剝奪犯罪反正終身自由并強(qiáng)迫勞動(dòng)改造。死刑：剝奪犯罪分子生命。罰金：強(qiáng)制犯罪分子向國家繳納一定數(shù)額金錢。適用于貪利型犯罪，如走私、販毒等。剝奪政治權(quán)利：剝奪犯罪分子參加國家管理與整治活動(dòng)的權(quán)利。沒收財(cái)產(chǎn)：將犯罪分子所擁有的財(cái)產(chǎn)的部分或全部，強(qiáng)制無償?shù)氖諝w國有。多適用于嚴(yán)重的犯罪，如危害國家安全罪、金融詐騙罪等。驅(qū)逐出境：強(qiáng)迫犯罪的外國人離開我國國境。主刑只能獨(dú)立適用附加刑既可獨(dú)立適用又可附加適用。

制作不易僅限個(gè)人使用刑罰與刑法；犯罪與罪犯拘留與拘役；罰款與罰金刑罰是一種對(duì)犯罪分子的制裁方式；刑法即《中華人民共和國刑法》，是一部法律。罰款是一種行政處罰手段；罰金是刑法附加刑之一。犯罪是一種最嚴(yán)重的違法行為；罪犯是經(jīng)法院審理宣判有罪的人。拘留是一種行政處罰手段，期限為1日~15日；拘役是刑罰主刑之一，期限為1月以上6月以下。

制作不易僅限個(gè)人使用1.我們應(yīng)如何預(yù)防犯罪？二、加強(qiáng)自我防范

制作不易僅限個(gè)人使用（1）我們作為社會(huì)成員，要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪。犯罪是我們成長道路上最兇險(xiǎn)的陷阱。盡管法律對(duì)未成年人予以特殊保護(hù)，但這并不意味著我們年齡小實(shí)施犯罪行為也不要緊。

制作不易僅限個(gè)人使用《中華人民共和國刑法》第十七條規(guī)定已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。P55相關(guān)鏈接

制作不易僅限個(gè)人使用反思

15歲的中學(xué)生陳某原本是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。自從結(jié)識(shí)了社會(huì)上一群游手好閑的“朋友”，他逐漸無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課。他開始還有些自責(zé)，覺得對(duì)不起父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學(xué)等受到學(xué)校紀(jì)律處分。他非但沒有接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常偷竊財(cái)物等，因此被公安機(jī)關(guān)拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個(gè)“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天內(nèi)多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。陳某是如何走上犯罪道路的？放縱自己偷竊養(yǎng)成不良行為習(xí)慣搶劫，受到法律制裁1234無心學(xué)習(xí)經(jīng)常曠課不良行為得不到及時(shí)糾正就很容易發(fā)展為違法犯罪行為。

制作不易僅限個(gè)人使用在我們學(xué)習(xí)生活中有哪些不良行為和嚴(yán)重不良行為？不良行為：1.曠課、夜不歸宿2.打架斗毆、辱罵他人3.偷竊、故意毀壞公共財(cái)物……嚴(yán)重不良行為:1.糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安2.攜帶管制刀具，屢教不改……

制作不易僅限個(gè)人使用（2）要抵制不良誘惑，杜絕不良行為。我國預(yù)防未成年人犯罪法對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防、嚴(yán)重不良行為的矯治作了明確的規(guī)定，給我們劃清了是非的界限，標(biāo)示了生活中的“雷區(qū)”。

制作不易僅限個(gè)人使用（3）增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做自覺守法的人。從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然。

制作不易僅限個(gè)人使用本課小結(jié)了解罪與罰加強(qiáng)自我防范要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為我們應(yīng)增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺守法的人。避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。預(yù)防犯罪主刑附加刑嚴(yán)重社會(huì)危害性刑事違法性應(yīng)受刑罰處罰性刑法的作用與內(nèi)容犯罪的特征刑罰

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1.我們走入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）A、越來越分離 B、與任何人都無關(guān)C、越來越緊密 D、彼此不能分開隨堂練１．“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”“惡不積不足以滅身”。下面與這兩句古訓(xùn)寓意相符的是（）①許多犯罪往往是從小錯(cuò)開始的②犯些小錯(cuò)不必在意③有點(diǎn)小錯(cuò)不改，最終必然走向犯罪的深淵④防微杜漸，防患于未然A.①④B.②③C.①③D.③④A

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1.我們走入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）A、越來越分離 B、與任何人都無關(guān)C、越來越緊密 D、彼此不能分開隨堂練２．犯罪歷來是國家法律打擊的重點(diǎn)，犯罪分子終究要受到嚴(yán)厲的刑罰處罰。犯罪的基本特征有（）①犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為②犯罪是一種觸犯刑法的行為③犯罪是一種觸犯民事法律法規(guī)的行為④犯罪是應(yīng)受到刑罰處罰的行為A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④A

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1.我們走入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）A、越來越分離 B、與任何人都無關(guān)C、越來越緊密 D、彼此不能分開隨堂練3．某明星因無證駕駛被罰款兩千元，并處行政拘留七天。案例表明（）①我國公民在法律面前人人平等②無證駕駛是嚴(yán)重危害社會(huì)的犯罪行為③任何人違法都要受到刑罰處罰④要樹立以守法為榮、以違法為恥的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)A．①④B．②③

C．①③D．

②④A

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1.我們走入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）A、越來越分離 B、與任何人都無關(guān)C、越來越緊密 D、彼此不能分開隨堂練４．如圖《溫水煮“青蛙”》給我們的啟示是（）A．走自己的路，讓別人說去吧B．要勇敢追求一切時(shí)髦，否則就會(huì)落伍D．跟著潮流走，無需要分辨C．要提高自我控制力，自覺抵制不良誘惑C

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。THANKS

制作不易僅限個(gè)人使用第五課做守法的公民第二單元遵守社會(huì)規(guī)則第3課時(shí)善用法律

制作不易僅限個(gè)人使用新課講解

遇到侵害依法求助1運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)生小華從超市出來，門口的報(bào)警器鳴叫起來，再次通過仍然鳴叫。隨后，小華被保安帶到一邊詢問，并強(qiáng)迫小華脫下衣服接受檢查。（1）你對(duì)此事的看法是什么？（2）如果你是小華的朋友，你會(huì)怎樣幫助他討回公道？

制作不易僅限個(gè)人使用『提示』（1）商場保安的行為侵犯了小華的名譽(yù)權(quán)。（2）幫助小華尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

制作不易僅限個(gè)人使用一、學(xué)會(huì)用法的必要性是什么？在社會(huì)生活中，我們要學(xué)會(huì)用法律與人打交道。在遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時(shí)，要及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

制作不易僅限個(gè)人使用探究與分享鏡頭一高三學(xué)生王某高考前夕，其弟被李某打傷，遂糾集幾個(gè)人將李某打成重傷。結(jié)果，王某因故意傷害罪受到法律的制裁。

制作不易僅限個(gè)人使用鏡頭二某村農(nóng)民因村干部想毀約，于是按照合同法的規(guī)定，同村干部據(jù)理力爭，維護(hù)了自己的合法權(quán)益。遇到此類情形，你會(huì)怎么應(yīng)對(duì)？

制作不易僅限個(gè)人使用『提示』通過法律服務(wù)機(jī)構(gòu)來維護(hù)合法權(quán)益。了解一些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等，在遇到法律問題時(shí)獲得及時(shí)有效的法律幫助。

制作不易僅限個(gè)人使用二、尋求法律救助的途徑有哪些？（1）我們可以通過法律服務(wù)機(jī)構(gòu)來維護(hù)合法權(quán)益。如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等。（2）受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟(jì)。我們可以依法到公安機(jī)關(guān)、人民法院或人民檢察院中的任何一個(gè)機(jī)關(guān)控告、舉報(bào)，必要時(shí)可以直接向人民法院起訴。

制作不易僅限個(gè)人使用法律援助

制作不易僅限個(gè)人使用中學(xué)生小峰自創(chuàng)歌詞獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)項(xiàng)卻被參加復(fù)評(píng)工作的李某給了其他人。小峰以侵犯自己的著作權(quán)，一紙?jiān)V狀將李某和張某告到法院。探究與分享小峰是通過什么方式維護(hù)自己的合法權(quán)益的？小峰是通過訴訟方式維護(hù)自己的合法權(quán)益的。

制作不易僅限個(gè)人使用用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

制作不易僅限個(gè)人使用三、什么是訴訟？（1）訴訟是人民法院在訴訟當(dāng)事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動(dòng)。（2）訴訟是處理糾紛、應(yīng)對(duì)侵害最正規(guī)、最權(quán)威的手段，是維護(hù)合法權(quán)益的最后屏障。

制作不易僅限個(gè)人使用訴訟通常分為三種類型：

民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟

民事訴訟：人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動(dòng)。

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民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟

行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當(dāng)事人的參與下，依照司法訴訟程序解決爭議案件的活動(dòng)。

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制作不易僅限個(gè)人使用訴訟通常分為三種類型：

民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟

刑事訴訟：國家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法查明犯罪事實(shí)、懲罰犯罪分子、保障無罪的人不受刑事追究的活動(dòng)。

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制作不易僅限個(gè)人使用刑事訴訟

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有勇有謀應(yīng)對(duì)違法犯罪2鄭海濤，男，52歲，南京市滴滴邦尼代駕有限公司職工。2016年6月8日，雨花臺(tái)區(qū)雨花西路與能仁里交叉口發(fā)生持刀搶劫案件，鄭海濤悄悄報(bào)警后，繞到嫌疑人后側(cè)攥住其手腕并奪下刀具，將其制服交給趕來的民警。2006、2007年該同志抓獲兩名小偷。2015年協(xié)助鼓樓公安分局抓獲2名涉毒人員。

制作不易僅限個(gè)人使用劉永春，男，43歲，南京市浦口區(qū)江浦街道光明村村民。2013年8月11日，段某攜帶菜刀、木棍竄至江浦街道光明村，翻墻進(jìn)入童某家中，將童某及其兒子砍傷。童某跑到路邊呼救，段某沿街追砍。家住附近的劉永春聽到呼救聲，立即沖出來，毫不畏懼上前阻攔，與段某展開搏斗，受害人童某及其兒子得以脫身。段某將劉永春身體多處捅傷逃跑。次日，段某被警方抓獲。

制作不易僅限個(gè)人使用日常生活中，如果遇到侵害他人的犯罪行為，你會(huì)怎么做？說說你的理由。『提示』勇敢而又機(jī)智地同犯罪分子作斗爭。如面對(duì)歹徒行兇，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話等。

制作不易僅限個(gè)人使用理由:①同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。當(dāng)國家、公共利益、本人或他人的權(quán)益受到不法侵害時(shí)，我們要善于依法維護(hù)正當(dāng)權(quán)益。②我們身為未成年人，體力不具優(yōu)勢，心智尚未成熟，如果魯莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止犯罪。③因此，在面對(duì)違法犯罪時(shí)，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會(huì)的力量，采取機(jī)智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。

制作不易僅限個(gè)人使用一、同違法犯罪作斗爭的必要性是什么？同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。當(dāng)國家、公共利益、本人或他人的權(quán)益受到不法侵害時(shí)，我們要善于依法維護(hù)正當(dāng)權(quán)益。

制作不易僅限個(gè)人使用二、同違法犯罪作斗爭的要求是什么？（1）在面對(duì)違法犯罪時(shí)，我們不僅要勇于斗爭，而且要善于斗爭，才能最有效地打擊犯罪。（2）我們要積極弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇到找到法、解決問題靠法。努力成為一名社會(huì)主義法制的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

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制作不易僅限個(gè)人使用小倩父親去世后，其叔叔掌握小倩父親所有遺產(chǎn)和證件，并小倩是未成年人為借口，蠻橫霸占遺產(chǎn)。探究與分享小倩可以通過哪些途徑尋求法律救助？

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