遼寧渤海大學(xué)招聘工作人員筆試真題2024

遼寧渤海大學(xué)招聘工作人員筆試真題(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.下列關(guān)于心理咨詢主要形式說法不正確的是()。A.電話咨詢能夠有效降低咨詢者的顧慮，具有保密性，能夠深入徹底解決心理問題B.個(gè)體咨詢是心理咨詢最主要的形式，它在咨詢者與求詢者之間建立了一對一的關(guān)系C.書信咨詢對那些不愿意或者不方便與咨詢者面談的求詢者較為適用D.團(tuán)體咨詢多用于解決一般性的表層心理咨詢問題，如戀愛問題、時(shí)間管理、人際交往問題2.親人死亡、失戀、學(xué)業(yè)失敗等造成的心理危機(jī)，屬于心理危機(jī)類型中的()。A.存在性危機(jī)B.情境性危機(jī)C.發(fā)展性危機(jī)D.現(xiàn)實(shí)性危機(jī)3.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為()。A.智力正常B.情緒健康C.人格完整D.意志健全4.21世紀(jì)成為人才的首要條件是()。A.人際關(guān)系良好B.社會適應(yīng)良好C.身體健康D.心理健康5.接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生，成績合格，由所在高等學(xué)?；蛘咂渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)發(fā)給相A.肄業(yè)證書B.結(jié)業(yè)證書C.學(xué)習(xí)證明D.畢業(yè)證書6.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)也具有激勵強(qiáng)化作用，美國心理學(xué)家()的實(shí)驗(yàn)證A.塞利格曼B.費(fèi)德C.切撥曼D.佩奇7.李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是()。A.教學(xué)情境B.學(xué)生發(fā)展C.職業(yè)生存D.教學(xué)設(shè)計(jì)8.與傳統(tǒng)的高等教育評價(jià)強(qiáng)調(diào)經(jīng)過選拔而進(jìn)行淘汰相比，現(xiàn)代高等教育評價(jià)更注重通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和找出對策，使教育活動得到改進(jìn)，這是高等評價(jià)的()。A.導(dǎo)向——激勵功能B.反饋——調(diào)節(jié)功能C.診斷——改進(jìn)功能D.鑒定——選拔功能9.不同年級大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)不同，大學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)階段。()A.適應(yīng)期、發(fā)展期與穩(wěn)定期B.適應(yīng)期、發(fā)展期與成熟期C.適應(yīng)期、穩(wěn)定期與成熟期D.發(fā)展期、穩(wěn)定期與成熟期10.高等教育的負(fù)向功能意味著高等教育結(jié)果的非目的性。近年來社會上掀起的高學(xué)歷熱，導(dǎo)致人們競相追求高學(xué)歷而導(dǎo)致高等教育存在過度教育現(xiàn)象，嚴(yán)重浪費(fèi)教育資源。這反映出高等教育負(fù)向功能的()特征。A.可減低性B.延遲性C.難以消除性D.不合理性11.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進(jìn)步，驕傲受人落后”,教師在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到()。A.相互幫助通力合作B.謙虛為懷、戒驕戒躁C.嚴(yán)以律己，以誠待人D.凡是不要先出頭12.大學(xué)生對外部刺激的情緒反應(yīng)迅速，喜怒哀樂溢于言表。這說明其情緒具有的特點(diǎn)是()。A.敏感性B.外顯性C.波動性D.豐富性13.高校教學(xué)計(jì)劃是按照()制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動的規(guī)范性文件，體現(xiàn)了社會對某一種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是高校組織和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。A.教育法律法規(guī)B.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)C.高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)D.課堂教學(xué)目標(biāo)14.高等學(xué)校的綜合評估分為兩種類型：一是合格評估，二是()。A.等級評估B.專業(yè)評估C.水平評估D.層次評估15.在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。A.分組教學(xué)B.班級授課制C.個(gè)別教學(xué)D.道爾頓制16.洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)、開創(chuàng)高等教育新紀(jì)元是在()17.短時(shí)記憶的容量大約是()個(gè)信息單位。18.在小組討論中，教師鼓勵學(xué)生就某一問題提出盡可能多的解決方案，包括不著邊際的、異想天開的、甚至荒唐可笑的想法。這種創(chuàng)造性培養(yǎng)的策略是()。A.集體研究制B.群體思維法C.發(fā)散思維法D.頭腦風(fēng)暴法19.師德原則的基本功能的實(shí)現(xiàn)途徑是()。A.教師的道德責(zé)任心B.教師個(gè)人的職業(yè)行為C.教育事業(yè)整體利益D.教師的道德情感20.下列選項(xiàng)中，屬于影響學(xué)習(xí)的客體因素的是()A.思維力B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.記憶力21.下述所列的遷移說中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的()。A.形式訓(xùn)練遷移說B.同化學(xué)習(xí)遷移說C.經(jīng)驗(yàn)類化遷移說D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說22.強(qiáng)調(diào)知識本身就是目的，大學(xué)所要傳授的知識是自由知識或紳士知識的大學(xué)課程觀是()。A.普遍知識課程B.科學(xué)課程C.高深學(xué)問課程D.多元教育課程23.下列哪一項(xiàng)不是上好課的必要條件?()A.方法得當(dāng)B.手段先進(jìn)C.內(nèi)容正確D.目的明確24.當(dāng)某一情境與某一反應(yīng)準(zhǔn)備聯(lián)結(jié)時(shí)，如果給予聯(lián)結(jié)，就會使學(xué)習(xí)有成效，這符合桑代克A.練習(xí)律B.聯(lián)想律C.準(zhǔn)備律25."聽君一席話，勝讀十年書"指的是人際溝通的()A.協(xié)調(diào)功能B.社會功能C.心理功能D.管理功能26.下列不屬于高校教師培養(yǎng)常用的形式是()A.自學(xué)B.特殊培養(yǎng)C.在職培養(yǎng)D.脫產(chǎn)研修27.()為高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。A.經(jīng)濟(jì)增長B.社會實(shí)踐C.文化繼承D.文化創(chuàng)新28.在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義的是()。A.性格的理智特征B.性格的意志特征C.性格的態(tài)度特征D.性格的情緒特征29.某大學(xué)生相信能力是不穩(wěn)定的、通過努力是可以改變的。他持有的能力觀是()。A.表現(xiàn)觀B.實(shí)體觀C.增長觀D.掌握觀30.高等學(xué)校的課程開發(fā)主要包括新增課程和()。A.課程管理B.課程計(jì)劃C.課程改編D.刪減課程31.()是教師職業(yè)行為的基本要求。B.廉潔C.愛國D.奉公32.[]教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)()A.愛學(xué)生B.愛教育事業(yè)C.愛學(xué)校D.愛工作33.大學(xué)生心理成長的主要特點(diǎn)是()。A.可塑性、穩(wěn)定性、矛盾性與差異性B.可塑性、過渡性、矛盾性與差異性C.過渡性、可塑性D.穩(wěn)定性、差異性34.主張學(xué)習(xí)者能夠“頓悟”兩個(gè)學(xué)習(xí)情境之間的關(guān)系是決定學(xué)習(xí)遷移的重要因素，持該觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)遷移學(xué)說是()。A.經(jīng)驗(yàn)概括說B.形式訓(xùn)練說C.相同要素說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說35.高校自治主要強(qiáng)調(diào)()自由和自治。B.管理C.教學(xué)D.學(xué)術(shù)二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.學(xué)校人際關(guān)系特點(diǎn)包括()。A.教育目標(biāo)的制約性B.人際關(guān)系的文化蘊(yùn)含C.人際關(guān)系的功利性D.人際關(guān)系的道德評價(jià)37.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有()A.協(xié)作B.情境C.意義建構(gòu)D.會話38.公職人員最基本的從政道德有()。B.創(chuàng)新C.勤奮D.廉潔39.下列選項(xiàng)對道德內(nèi)涵表述正確的是()。A.以善惡為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.以上答案都正確C.調(diào)整個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會之間的關(guān)系D.由一定的社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定E.依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用【答案】:ABCDE40.教師良好的思維品質(zhì)體現(xiàn)在()A.思維的廣度和深度B.思維的邏輯性C.思維的獨(dú)立性D.思維的敏捷性41.對成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于不可控制的因素有()A.運(yùn)氣B.努力C.能力D.任務(wù)難度42.職業(yè)道德的價(jià)值在于()。A.可以降低成本、提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益B.有利于企業(yè)提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量C.有利于協(xié)調(diào)職工之間及職工與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系D.有利于企業(yè)樹立良好形象，創(chuàng)造著名品牌43.社會輿論成為教師道德評價(jià)的重要手段的原因是()。A.輿論是教師道德評價(jià)的唯一手段B.通過輿論評判的形式，使學(xué)校、教師能及時(shí)獲得來自學(xué)校內(nèi)部和外部的信息反饋C.輿論的重要功能是對教師行為進(jìn)行善惡判斷D.通過社會輿論，能對教師的行為起著矯正與導(dǎo)向的作用44.20世紀(jì)50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程設(shè)置和實(shí)施的多樣化趨勢，實(shí)現(xiàn)途徑主要A.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)B.開設(shè)自由研究課程，使課程形式多樣化C.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)D.開設(shè)大量選修課，或加大選修課程的比例E.運(yùn)用新信息技術(shù)，使課程實(shí)施方式多樣化45.“兩免一補(bǔ)”政策在實(shí)施過程中，存在的兩個(gè)問題是()。A.城市生均補(bǔ)貼高于農(nóng)村B.城市生均補(bǔ)貼低于農(nóng)村C.教師在民辦和公辦學(xué)校之間流動D.民辦學(xué)校學(xué)生無法享受補(bǔ)貼46.心理動力包括的心理成分有()。B.世界觀C.興趣D.動機(jī)47.職業(yè)榮譽(yù)有下列哪些特點(diǎn)()。A.職業(yè)榮譽(yù)的強(qiáng)制性B.職業(yè)榮譽(yù)的階級性C.職業(yè)榮譽(yù)的多樣性D.職業(yè)榮譽(yù)的激勵性48.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的任務(wù)有()。A.推動大學(xué)文化和社會文化的建設(shè)B.推進(jìn)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新機(jī)制C.為國家提供全面的人才支持D.提升全民族科學(xué)素質(zhì)49.下列關(guān)于奉獻(xiàn)的表述中，你認(rèn)為不正確的是()。A.奉獻(xiàn)是企業(yè)發(fā)展的政治資本B.奉獻(xiàn)意味著自己吃虧C.奉獻(xiàn)是企業(yè)立足于社會的道德資本D.奉獻(xiàn)無法給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益50.科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，具體表現(xiàn)在()。A.高等學(xué)校通過科學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造性思考的能力B.學(xué)生參加科學(xué)研究可以擴(kuò)大知識面，提高人文素養(yǎng)C.學(xué)生直接參加科研活動，可以基本掌握研究的程序D.科學(xué)研究是高等學(xué)校直接服務(wù)于社會的主要渠道51.下列哪幾項(xiàng)屬于廉潔從政要堅(jiān)持的“四個(gè)管住”()。A.管住自己的下屬B.管住自己的嘴C.管住自己的權(quán)D.管住自己的腳52.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要()》中指出我國高等教育管理體制改革的目標(biāo)是A.加強(qiáng)章程建設(shè)B.推進(jìn)政校分開、管辦分離C.完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度D.落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)53.高等學(xué)校的科研性服務(wù)的主要形式有()。A.參與科技市場建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化B.送教上門提高生產(chǎn)