2021西藏教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識模擬題及答案三套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021西藏教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識模擬題及答案三套2021西藏教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識模擬題及答案一一、單項選擇題1.能夠為培養(yǎng)一定規(guī)格人才，實現(xiàn)一定教育目的提供基本保證的是()。A.教育規(guī)律B.教育內(nèi)容C.教育原則D.教育模式2.近代啟蒙主義教育的代表人物是()。A.夸美紐斯B.康德C.盧梭D.裴斯泰洛齊3.《學(xué)記》中講“古之王者，教學(xué)為先”。這句話強(qiáng)調(diào)的是教育的()。A.上層建筑B.生產(chǎn)力C.文化性D.科學(xué)性4.教育目的是衡量()的唯一標(biāo)準(zhǔn)。A.教育能力B.教育水平C.教育質(zhì)量D.教育功能5.允許智力超常學(xué)生跳級，設(shè)立特殊學(xué)校與特殊班。說明學(xué)制的制定是受()。A.社會政治經(jīng)濟(jì)制度的影響B(tài).人口的影響C.人身心發(fā)展規(guī)律的影響D.文化的影響6“.為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋?！边@句話是指教師應(yīng)該具備()。A.廣博的專業(yè)知識B.崇高的專業(yè)理想C.精湛的專業(yè)技能D.勤勉的專業(yè)態(tài)度7.綜合實踐活動課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出的課程類型。關(guān)于綜合實踐活動課程的說法錯誤的是()。A.它是一種實踐性課程B.它是一種經(jīng)驗性課程C.它不屬于國家課程D.它重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合性問題解決能力8.關(guān)于課程資源的說法正確的是()。A.教師和學(xué)生不是課程資源B.課程資源越多越好C.課程資源具有多樣性D.課程資源就是教科書9.對剛剛步入高中階段的學(xué)生進(jìn)行測驗，以掌握其初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)情況。這屬于()。A.診斷性評價B.終結(jié)性評價C.形成性評價D.過程性評價10.使用諸如“你發(fā)現(xiàn)路邊有老人摔倒了，接著可能發(fā)生什么?”之類的人際互動情境問題，組織學(xué)生交流經(jīng)驗，續(xù)寫故事和畫連環(huán)畫，分組合作編寫和表演情景劇。這種德育的典型做法屬于()。A.社會學(xué)習(xí)模式B.體諒模式C.集體教育模式D.價值澄清理論參考答案：1.【答案】B。2.【答案】C。3.【答案】A。4【.答案】C。5.【答案】C。6.【答案】A。7.【答案】C。8.【答案】C。9.【答案】A。10.【答案】B。11.凱洛夫把教學(xué)過程視為一種()。A.交往過程B.認(rèn)識過程C.實踐過程D.學(xué)習(xí)過程12.從教育有史以來，除()之外教育都是具有階級性的特征。A.原始教育B.西周教育C.近代教育D.現(xiàn)代教育13.提出“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.布魯納14.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有()。A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.個別差異性15.“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳順，七十而隨心所欲，不逾矩。”這段話體現(xiàn)出的教育思想是()。A.素質(zhì)教育B.終身教育C.全人教育D.全納教育16.某學(xué)校舉行講課比賽，青年教師小張認(rèn)真研讀教材，依據(jù)新的教育思想與教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)課件，為參加比賽做好準(zhǔn)備。在講課時，評委提問小張對教學(xué)知識點(diǎn)前沿研究趨勢的認(rèn)識。依據(jù)平時的積累，小張迅速做出恰當(dāng)、合理的回答，贏得評委贊賞。這主要反映了教師工作的()。A.示范性與榜樣性B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性C.全面性與細(xì)致性D.主體性與長期性17.由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實施和評價的課程是()。A.校本課程B.分科課程C.融合課程D.核心課程18.下列觀點(diǎn)，不屬于兒童中心課程理論的是()。A.兒童是課程的核心B.學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)C.學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動和問題反思為核心D.課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗相結(jié)合19.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識反復(fù)完成一定的操作，或解決某類作業(yè)與習(xí)題，以加深理解和形成技能技巧。這種教學(xué)方法是()。A.指導(dǎo)法B.練習(xí)法C.演示法D.實驗法20.“視其所以，觀其所由，察其所安”所體現(xiàn)德育原則是()。A.因材施教原則B.疏導(dǎo)原則C.知行統(tǒng)一原則D.導(dǎo)向性原則參考答案：11.【答案】B。12.【答案】A。13.【答案】A。14.【答案】C。15.【答案】B。16.【答案】B。17.【答案】A。18.【答案】B。19.【答案】B。20.【答案】A。二、多項選擇題1.影響人類身心發(fā)展的客觀因素主要有()。A.遺傳因素B.能力因素C.環(huán)境因素D.教育因素2.教學(xué)與智育的關(guān)系是()。A.有所聯(lián)系，有所區(qū)別B.教學(xué)包含了所有的智育活動C.智育是教學(xué)活動所要達(dá)到的目的之一D.智育主要通過教學(xué)來實施3.關(guān)于觀察法，下列說法正確的有()。A.可揭示因果關(guān)系，可重復(fù)檢驗，數(shù)量化指標(biāo)明確B.兒童的心理與行為活動不穩(wěn)定，各種表現(xiàn)具有偶然性，要進(jìn)行反復(fù)多次的觀察C.觀察的效果不客觀D.觀察資料的質(zhì)量容易受觀察者能力和其他心理因素的影響4.記憶較長材料時，中間部分記憶效果最差，這主要受到()干擾。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.消退抑制5.心理健康教育的內(nèi)容主要有()。A.習(xí)慣的養(yǎng)成B.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)C.生活輔導(dǎo)D.擇業(yè)指導(dǎo)參考答案：1.【答案】CD。2.【答案】ACD。3.【答案】BD。4.【答案】AB。5.【答案】BCD。三、判斷題1.教育不直接生產(chǎn)物質(zhì)財富，所以教育是消費(fèi)事業(yè)，是社會的福利事業(yè)。()2.教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識的模仿。()3.在教學(xué)中向?qū)W生提供感性材料時，運(yùn)用變式是為了突出事物的本質(zhì)特征，分化概念。()4.內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)是可以相互轉(zhuǎn)化的。()5.萬綠從中一點(diǎn)紅說明刺激強(qiáng)度的相對性影響人的不隨意注意。()6.當(dāng)個體意識到自己與群體的行為、規(guī)范不一致時，很容易發(fā)生“從眾”行為，這是社會群體對個體行為的影響。()7.國家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國務(wù)院或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。()8.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)。()9.要求教師公正地、一視同仁地對待學(xué)生，現(xiàn)實中很難做到，而且這就等于否定因材施教，等于在教育上實行平均主義。()10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出，教育的核心是堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育。()參考答案：1.【答案】×。2.【答案】×。3.【答案】√。4.【答案】√。5.【答案】√。6.【答案】√。7.【答案】√。8.【答案】√。9.【答案】×。10.【答案】×。四、辨析題1.凡是課堂上發(fā)生的預(yù)設(shè)外的情況，教師都應(yīng)當(dāng)將其開發(fā)成課程資源，這才符合新課程改革的要求。2.維納認(rèn)為，天資、能力、心境、努力等屬于內(nèi)部因素，同時也是不可控因素。3.影響人的身心發(fā)展因素有遺傳、環(huán)境、教育，以及人的主觀能動性，其中受教育者的主觀能動性是其身心發(fā)展的真正動力，因此，我們應(yīng)該重點(diǎn)促進(jìn)人的主觀能動性的發(fā)展。4.創(chuàng)新是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。5.有老師認(rèn)為民主的師生關(guān)系是最大限度的給予學(xué)生自由，滿足學(xué)生的任何要求。6.教育過程中“授之以魚”不如“授之以漁”。7.教學(xué)中可以將任何知識教給任何年齡的學(xué)生。8.在班級管理中，班主任必須明確班級奮斗目標(biāo)。9.高創(chuàng)造性的人智商一定在中等以上。10.某學(xué)校張老師對學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推脫，缺課現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致教學(xué)計劃不能如期完成，學(xué)校對其進(jìn)行了多次批評教育，仍然不改。根據(jù)《教師法》規(guī)定，可給予張老師行政處分或者解聘。該處理是否合法，請結(jié)合相關(guān)教育法規(guī)說明理由。參考答案：1.【參考答案】題干表述是錯誤的。新課程認(rèn)為，教學(xué)過程是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。教師在教學(xué)過程中要重視課程資源的開發(fā)。2.【參考答案】這種說法是錯誤的。根據(jù)維納的成敗歸因理論，天資、能力、心境、努力等都屬于內(nèi)部因素，其中，天資、能力是不可控的、穩(wěn)定的內(nèi)部因素，心境是不可控、不穩(wěn)定的內(nèi)部因素，而努力屬于可控的、不穩(wěn)定的內(nèi)部因素。3.【參考答案】此觀點(diǎn)錯誤。人的主觀能動性是通過人的活動表現(xiàn)出來的，離開人的活動，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和所賦予的一切發(fā)展條件都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實。4.【參考答案】該說法正確。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的靈魂，創(chuàng)新是素質(zhì)教育的時代特征。5.【參考答案】此說法是錯誤的。在合理的范圍內(nèi)可以多傾聽學(xué)生的心聲，而不是滿足學(xué)生的任何要求。6.【參考答案】該說法正確。此觀點(diǎn)要求教學(xué)過程中傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法或解決問題的能力比單純傳授知識更有用。教師應(yīng)始終遵循掌握知識與提高能力相結(jié)合的教學(xué)過程的規(guī)律。7.【參考答案】該說法錯誤。個體身心發(fā)展具有規(guī)律性，身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行，不能搞“一刀切”。8.【參考答案】這種說法是正確的。在班級管理中，班主任必須明確班級奮斗目標(biāo)，9.【參考答案】該說法正確。創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性，在整體上呈正相關(guān)趨勢。10.【參考答案】此說法正確?！督處煼ā返谌邨l規(guī)定“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”故題干說法正確。五、簡答題1.什么是素質(zhì)教育?簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。2.簡述操作技能的形成階段。參考答案：1.【參考答案】素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括：(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育;(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)的教育。2.【參考答案】操作技能的形成階段：(1)操作定向;(2)操作模仿;(3)操作整合;(4)操作熟練2021西藏教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識模擬題及答案二一、單項選擇題1.實用主義教育家杜威的“新三中心”指的是()。A.教師、書本、課堂B.兒童、活動、課堂C.兒童、經(jīng)驗、活動D.兒童、書本、活動2.孔子是教育平等的首倡者，相關(guān)論述為()。A.因材施教B.有教無類C.性相近，習(xí)相遠(yuǎn)D.天下為公3.墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是()。A.“兼愛、非攻”B.“棄仁絕義”C.“道法自然”D.“化性起偽”4.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是()。A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.二因素論5.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是()。A.單軌學(xué)制B.雙規(guī)學(xué)制C.分支型學(xué)制D.綜合型學(xué)制6.理想師生關(guān)系的基本特征不包含()。A.尊師愛生，相互配合B.共享共創(chuàng)，教學(xué)相長C.民主平等，和諧親密D.突出權(quán)威，強(qiáng)調(diào)服從7.課程目的為個體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是()課程觀的觀點(diǎn)。A.人文主義B.科學(xué)主義C.知識本位D.能力本位8.課程計劃的基本內(nèi)容不包括()。A.板書設(shè)計B.學(xué)年編制C.學(xué)周安排D.課時分配9.教學(xué)是教師向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識和技能的專門活動，主要包括教師的講授、學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生間的互動。對于教師來說，日常教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.檢查評定成績10.“身教勝于言教”體現(xiàn)的德育方法主要是()。A.陶冶教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法參考答案：1.【答案】C。2.【答案】B。3.【答案】A。4.【答案】B。5.【答案】C。6.【答案】D。7.【答案】A。8.【答案】A。9.【答案】B。10.【答案】B。11.李老師在教師節(jié)收了學(xué)生家長送給他的紅包，李老師的行為所違背的教師職業(yè)道德規(guī)范是()。A.依法執(zhí)教B.關(guān)愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.廉潔從教12.吉他熟練手常?？梢赃厪椷叧?，這是注意力()。A.集中B.發(fā)散C.分配D.起伏13.弗洛伊德提出的遺忘理論是()。A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動機(jī)說14.具有感染性的，比較微弱而相對持久的情緒狀態(tài)是()。A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激15.在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來、并且較多地依賴個人的先天秉賦的能力是()。A.流體能力B.晶體能力D.模仿能力D.創(chuàng)造能力16.個人身體生長發(fā)育的第二高峰期是()。A.童年期B.少年期C.青春期D.青年期17.在小學(xué)階段，學(xué)生規(guī)則學(xué)習(xí)的主要形式是()。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.創(chuàng)造學(xué)習(xí)D.認(rèn)知學(xué)習(xí)18.安德森從信息加工的角度對知識進(jìn)行分類，其中對事實、定義、規(guī)則和原理等的描述屬于()。A.隱性知識B.顯性知識C.程序性知識D.陳述性知識19.如果某學(xué)生將“人人平等、尊重他人的尊嚴(yán)與權(quán)力”等原則作為道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)，那么該學(xué)生處于道德發(fā)展的()。A.前習(xí)俗階段B.習(xí)俗階段C.后習(xí)俗階段D.超習(xí)俗階段20.某教師進(jìn)行“鳥”的概念教學(xué)中，列舉出“企鵝、麻雀、鴕鳥”等實例。該教師運(yùn)用了()方式來進(jìn)行概念教學(xué)。A.同位概念B.變式C.反例D.以上三者兼有參考答案：11.【答案】D。12.【答案】C。13.【答案】D。14.【答案】B。15.【答案】A。16.【答案】C。17.【答案】B。18.【答案】D。19.【答案】C。20.【答案】B。二、多項選擇題1.陶行知“生活教育”理論的主要內(nèi)容有()。A.生活即教育B.社會即學(xué)校C.教學(xué)做合一D.知行統(tǒng)一2.下列哪些觀點(diǎn)屬于遺傳決定論?()A.洛克的“白板說”B.高爾登的血統(tǒng)論C.柏拉圖的三等論D.基督教的“原罪說”3.下列關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的表述，正確的有()。A.突出學(xué)科本位B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性C.建立科學(xué)的評價與考試制度D.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力4.班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為()。A.效果強(qiáng)化B.替代性強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.直接強(qiáng)化5.人的發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，充滿著個體與環(huán)境間不斷的相互作用。皮亞杰用來解釋這一過程的術(shù)語有()。A.圖式B.同化C.順應(yīng)D.平衡參考答案：1.【答案】ABC。2.【答案】BCD。3.【答案】BCD。4.【答案】BCD。5.【答案】ABCD。三、判斷題1.蘇格拉底的教育方法稱為產(chǎn)婆術(shù)。()2.我國全面發(fā)展教育的各個組成部分相互獨(dú)立、互不影響。()3.美育就是藝術(shù)教育。()4.文化館、圖書館、博物館、民風(fēng)民俗等都可以作為課堂資源。()5.班級管理要求班主任充分利用班干部和規(guī)章制度約束學(xué)生，實現(xiàn)對學(xué)生思想和行為的控制。()6.作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造典型人物式藝術(shù)形象，使用的是創(chuàng)造思維。()7.好奇心與興趣的最大差別是好奇心沒有明確方向，而且很容易滿足。()8.智力與創(chuàng)造性成正比，一個人有高的智商就會有高的創(chuàng)造性。()9.上課聽講、師傅帶徒、母雞帶小雞都是教育現(xiàn)象。()10.教師有義務(wù)制止有害于學(xué)生的行為，制止其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。()參考答案：1.【答案】√。2.【答案】×。3.【答案】×。4.【答案】√。5.【答案】×。6.【答案】√。7.【答案】√。8.【答案】×。9.【答案】×。10.【答案】√。四、辨析題1.學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗或練習(xí)來解釋的、可觀察的行為變化。2.態(tài)度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習(xí)得。3.因為教育受社會發(fā)展制約，所以教育不可能超前發(fā)展。4.“勝不驕，敗不餒”反映了情緒情感對意志的作用。5.在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的教學(xué)策略被稱為發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。6.注意的分散就是注意的分配。7.奧蘇貝爾提倡在教學(xué)中采用先行組織者這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是強(qiáng)調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)原有的適當(dāng)知識相互聯(lián)系。8.“教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動”這是教育的質(zhì)的規(guī)定性。這種觀點(diǎn)是否正確?請結(jié)合相關(guān)理論說明理由。9.有人認(rèn)為“班會的組織者一般是班主任”。10.有人認(rèn)為凡是能影響人的身心發(fā)展的活動都是教育，這種觀點(diǎn)是否正確?請結(jié)合相關(guān)理論說明理由。參考答案：1.【參考答案】該說法錯誤。2.【參考答案】該說法正確。教師可以綜合應(yīng)用一些方法來幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德，常用而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、獎勵與懲罰等。3.【參考答案】此說法錯誤。政治經(jīng)濟(jì)制度制約著教育的發(fā)展，但是決定教育的規(guī)模和速度的是社會生產(chǎn)力的發(fā)展，并不是政治經(jīng)濟(jì)制度。4.【參考答案】這種表述是錯誤的。5.【參考答案】這種說法是錯誤的。題干中將發(fā)現(xiàn)教學(xué)法與情境教學(xué)法的概念相混淆。6.【參考答案】這種觀點(diǎn)是錯誤的。注意的分散是同注意的穩(wěn)定性相對的概念，又可稱“分心”。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象。注意的分配是在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。7.【參考答案】這種表述是正確的。8.【參考答案】這種觀點(diǎn)是正確的。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。9.【參考答案】此觀點(diǎn)錯誤。班會是班主任或班委會對班級進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式。10.【參考答案】此說法錯誤。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。它要解決的特殊矛盾是受教育者個體與社會之間的矛盾。這也是教育的質(zhì)的規(guī)定性。如果失去了這一質(zhì)的規(guī)定性，那就不能稱之為教育了。五、簡答題1.教學(xué)過程的基本規(guī)律。2.如何調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒障礙?參考答案：1.【參考答案】(1)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性辯證統(tǒng)一規(guī)律(2)掌握知識與發(fā)展智力辯證統(tǒng)一的規(guī)律(3)掌握知識與提高思想辨證統(tǒng)一規(guī)律(4)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗辯證統(tǒng)一規(guī)律2.【參考答案】(1)提高認(rèn)知水平，豐富情感體驗(2)調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，合理宣泄(3)轉(zhuǎn)移注意力(4)自我言語暗示(5)加強(qiáng)心理健康教育2021西藏教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識模擬題及答案三一、單項選擇題1．衡量一個班集體成功與否的標(biāo)志是（）。A．課堂氣氛B．群體凝聚力C．群