山西省部分地市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題（含答案）

山西省部分地市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：必修上冊。一、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：游記是散文中最自由的文體之一。作家可以靈活地采用筆記、日記、書信、詩歌等種種不同的形式去記游。不同的游記或以文學(xué)描寫為主，或以地理考察為主，但不論游記的具體形態(tài)如何變化，游蹤、景觀、情感仍然是游記文體的三大基本要素，它們演進(jìn)的程度與表達(dá)的詳略直接關(guān)系到游記文體的形成與游記文類的劃分。中國古代的游記可分為兩大部類：一為詩人之游，二為學(xué)者之游。前者以描摹自然景色、表現(xiàn)作家審美情趣為主；后者以記載地理知識、有利于地理考訂為主。這種區(qū)別使得中國古代游記可區(qū)分為文學(xué)游記與地學(xué)游記兩大次文類。稱文學(xué)游記為詩人之游，并非指這類游記的作者不是學(xué)者，而是強調(diào)這類游記以模山范水為主；稱地學(xué)游記為學(xué)者之游，亦非說這類游記一無山水描寫，只是說這類游記更注重地理知識的記載。因此，地學(xué)游記與文學(xué)游記相互區(qū)別的主要標(biāo)志，是游記文體要素中景觀描寫、游蹤記載的詳與略。文學(xué)游記以描摹自然景色、表現(xiàn)作家的審美情趣為主。因此，文學(xué)游記重視模山范水，重視作者主觀感受的表達(dá)。柳宗元的《小石潭記》、蘇軾的《石鐘山記》、王安石的《游褒禪山記》，都是中國古代游記中文學(xué)游記的精品。地學(xué)游記以記載地理知識，有利于地理考訂為主。因此，地學(xué)游記重視區(qū)域疆劃、地理方位、山脈走向、水流聚分、地理沿革等地理知識的記載。地學(xué)游記的文體特征首先表現(xiàn)為對游蹤記載的高度關(guān)注之上。中唐作家李翱的《來南錄》是中國古代地學(xué)游記的濫觴之作，作者對游蹤記寫高度關(guān)注。徐宏祖的《徐霞客游記》是中國古代地學(xué)游記的翹楚，他的游記對游蹤的記載同樣非常詳盡，而且在游蹤記載中還常常穿插地理疆劃之文，這就使得《徐霞客游記》的地學(xué)游記性質(zhì)更為顯豁。文學(xué)游記以模山范水與表現(xiàn)作家的主觀情思為主，但是，山水描寫與情感抒發(fā)分屬于客觀之景與主觀之情。文學(xué)游記或以客觀之景為主，或以主觀之情為主，造就了文學(xué)游記中的兩種不同風(fēng)貌。以表現(xiàn)作者的主觀感受為主的游記是表現(xiàn)型游記，如蘇軾《游沙湖》等；以描寫自然山水為主的游記是再現(xiàn)型游記，如姚鼐《登泰山記》等。中國古代游記的三大文體要素對游記文體的形成和游記次文類的劃分關(guān)系甚大。重視游蹤，強化地理知識而淡化模山范水，產(chǎn)生了中國古代的地學(xué)游記。在文學(xué)游記中，情與景的比重不同，又形成了表現(xiàn)型與再現(xiàn)型兩類游記。（摘編自王立群《游記的文體要素與游記文體的形成》）材料二：游記文體的發(fā)生既需要“游”的審美意識、“游”的實踐活動、“游”的文學(xué)創(chuàng)作三者的依次推進(jìn)，又需要“游”的文學(xué)創(chuàng)作中游程、游觀、游感三大要素的同時兼?zhèn)?。兩者同步完成于魏晉南北朝時期，標(biāo)志著游記文體在這一時期的正式形成。在“游”的審美意識、“游”的實踐活動、“游”的文學(xué)創(chuàng)作三者的依次推進(jìn)中，“游”的審美意識具有先導(dǎo)作用。歷史地看，“游”的審美意識的真正覺醒與獨立是在魏晉時代。作為新的時代精神的靈魂——玄學(xué)對人與自然產(chǎn)生了雙重解放作用：首先，玄學(xué)把人從世俗功利主義的束縛中解放出來，從社會引向自然，從外在引向內(nèi)在，從形而下引向形而上；其次，玄學(xué)把自然從先秦兩漢“山水比德”、“天人感應(yīng)”的道德、神學(xué)束縛中解放出來，使自然真正成為獨立自足的審美對象。立足于此雙重解放，玄學(xué)在審美層面上重新規(guī)定了人與自然的同構(gòu)關(guān)系，直接促成了魏晉時代山水審美意識的覺醒，乃使崇尚自然、回歸自然成為士人的普遍心態(tài)，同時山水也開始以其純凈自然之姿進(jìn)入主體之心?！坝巍钡膶徝酪庾R的覺醒為游記文體的發(fā)生提供了深層動力，而“游”的實踐活動的盛行則為游記創(chuàng)作提供了具體內(nèi)容。正是在山水之“游”審美意識的激發(fā)與熏陶下，人們紛紛投身煙霞，寓目林泉，在大自然的佳山秀水中怡神悅性，感悟生命，一時游賞之風(fēng)大行于世，如羊祜“樂山水，每風(fēng)景，必造峴山，置酒言詠，終日不倦”；而且當(dāng)時不但個人的登臨活動蔚成風(fēng)氣，人數(shù)眾多的群體游賞也頗為盛行，最著名的如隆安四年（400）石門之游等。在“游”的審美意識的驅(qū)動下、在“游”的實踐活動的觸發(fā)下，由單純的游賞山水進(jìn)而走向描摹山水，可以說游記文體的發(fā)生勢在必然。主體在山水放游中，觸景生情，情與境會，便會很自然地形之于翰墨，由游而記，以文紀(jì)游，借山水之游述一己之感，以珠璣之言寫山水之貌，在自然與人文的生命共構(gòu)中傳達(dá)主體獨特的審美感受與情懷。而從其時文學(xué)創(chuàng)作的實際看，如慧遠(yuǎn)《廬山記》《廬山諸道人游石門詩序》、鮑照《登大雷岸與妹書》、王羲之《蘭亭集序》、謝萬《春游賦》等，諸多紀(jì)游之作已經(jīng)初步具備了游記文體的三大要素——游程、游觀、游感，已經(jīng)屬于形式基本完備的游記文體了。可以說，魏晉時期“游”之審美意識、實踐活動、文學(xué)創(chuàng)作三者的依次推進(jìn)，構(gòu)成了游記文體的發(fā)生序列，而其時具體作品中游程、游觀、游感三者的同時兼?zhèn)?，則進(jìn)而成為游記文體正式形成的核心標(biāo)志。（摘編自梅新林、崔小敬《游記文體之辨》）1.下列關(guān)于材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.游記是一種自由的文體，可以呈現(xiàn)為筆記、日記、書信、詩歌等種種不同的形式。B.根據(jù)游覽者的身份不同，我國古代游記可劃分為詩人之游和學(xué)者之游兩大部類。C.玄學(xué)使魏晉時的人們對人與自然有了新的認(rèn)識，從而推動了“游”的審美意識覺醒。D.魏晉南北朝時期文人墨客投身于山水景色之中，為游記創(chuàng)作提供了具體寫作內(nèi)容。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.文學(xué)游記著重對景觀的描寫而不涉及游蹤，地學(xué)游記重視對游蹤的記錄而無景觀描寫。B.徐宏祖的《徐霞客游記》記錄了游蹤和地理疆劃，因而成為了古代地學(xué)游記的翹楚。C.如果沒有對自然獨立的審美意識以及游覽實踐，可能就沒有游記創(chuàng)作和游記文體。D.大自然的佳山秀水吸引著魏晉時期的人們，促使游賞山水成為當(dāng)時的時尚活動。3.下列選項中，不符合材料二論述的“游”的實踐活動的一項是（）A.西漢司馬遷青年時游歷天下。B.東晉王羲之與時賢蘭亭集會。C.南朝謝靈運遍游永嘉山水。D.南朝陶弘景投身山水游賞之中。4.根據(jù)材料一，概括文學(xué)游記中的表現(xiàn)型游記和再現(xiàn)型游記的異同點。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題。組織部來了個年輕人王蒙初到區(qū)委會十天的生活，在林震頭腦中積累起的印象與產(chǎn)生的問題，比他在小學(xué)呆了兩年的還多。區(qū)委會的工作是緊張而嚴(yán)肅的，在區(qū)委書記辦公室，連日開會到深夜。他懷著敬畏的心情看著這一份份厚得像一本書的材料和長長的題目。有時，一眼望去，他卻又覺得區(qū)委干部們是隨意而松懈的，他們在辦公時間聊天，看報紙，大膽地拿林震認(rèn)為最嚴(yán)肅的題目開玩笑，例如，青年監(jiān)督崗開展工作，韓常新半嘲笑地說：“嚇，小青年們腦門子熱起來啦……”林震參加的組織部一次部務(wù)會議也很有意思，討論市委布置的一個臨時任務(wù)，大家抽著煙，說著笑話，打著岔，開了兩個鐘頭，拖拖沓沓，沒有什么結(jié)果。在一切印象中，最突出和新鮮的印象是關(guān)于劉世吾的：劉世吾工作極多，常常同一個時間好幾個電話催他去開會，但他還是一會兒就看完了《拖拉機站站長與總農(nóng)藝師》；而且，他已經(jīng)把前一個月公布的拼音文字草案學(xué)會了，開始在開會時用拼音文字作記錄了。某些傳閱文件劉世吾拿過來看看題目和結(jié)尾就簽上名送走，也有的不到三千字的指示他看上一下午，密密麻麻地劃上各種符號。劉世吾有時一面聽韓常新匯報情況，一面漫不經(jīng)心地查閱其他的材料，聽著聽著卻突然指出：“上次你匯報的情況不是這樣！”韓常新不自然地笑著，劉世吾的眼睛捉摸不定地閃著光；但劉世吾并不深入追究，仍然查他的材料，于是韓常新恢復(fù)了常態(tài)，有聲有色地匯報下去?！脑?，東風(fēng)悄悄地刮起，不再被人喜愛的火爐螻縮在陰暗的貯藏室，只有各房間熏黑了的屋頂還存留著嚴(yán)冬的痕跡。往年，這個時候，林震就會帶著活潑的孩子們?nèi)ヅP佛寺或者西山八大處踏青，在早開的桃李與渾濁的溪水中尋找春天的消息……區(qū)委會的生活卻不怎么受季節(jié)的影響，繼續(xù)以那種緊張的節(jié)奏和復(fù)雜的色彩流轉(zhuǎn)著。當(dāng)林震從院里的垂柳上摘下一顆多汁的嫩芽時，他稍微有點惆悵，因為春天來得那么快，而他，卻沒做出什么有意義的事情來迎接這個美妙的季節(jié)……晚上九點鐘，林震敲開了劉世吾辦公室的門?！霸趺礃樱俊眲⑹牢嵬崎_窗戶，一陣風(fēng)吹掉了辦公桌上的幾張紙，傳來了前院里散會以后人們的笑聲、招呼聲和自行車鈴響?！拔蚁胝?wù)剚韰^(qū)委工作的情況，我有一些問題不知道怎么解決?！绷终鹩靡环N堅決的神氣說，同時把落在地上的紙頁拾起來?！皩?，很好?！眲⑹牢崛匀豢恐皯艨蜃?。林震從去麻袋廠說起：“……我走到廠長室，正看見王清泉同志……”“下棋呢還是打撲克？”劉世吾微笑著問。“您怎么知道？”林震驚駭了?！八闲质裁磿r候干什么我都算得出來，”劉世吾慢慢地說，“這個老兄棋癮很大，有一次在咱這兒開了半截會，他出去上廁所，半天不回來，我出去一找，原來他看見老呂和區(qū)委書記的兒子下棋，他在旁邊‘支’上‘招兒’了?！绷终鸢盐胡Q鳴對王清泉的控告講了一遍。劉世吾關(guān)上窗戶，拉一把椅子坐下，輕輕地擺動著頭：“魏鶴鳴是個直性子，他一來就和王清泉吵得面紅耳赤……你知道，王清泉也是個特殊人物，不太簡單?？谷談倮院?，王清泉被派到國民黨軍隊里工作，是個呱呱叫的情報人員。他是去瓦解敵人的，但是他自己也染上國民黨軍官的一些習(xí)氣，改不過來，其實是個英勇的老同志?！薄斑@樣……”“是啊?！眲⑹牢釃?yán)肅地點點頭，接著說：“當(dāng)然，這不能為他辯護(hù)，黨是派他去戰(zhàn)勝敵人而不是與敵人同流合污，所以他的錯誤是應(yīng)該糾正的。”“怎么去解決呢？魏鶴鳴說，這個問題已經(jīng)拖了好久。他到處寫過信?！薄笆前??！眲⑹牢嶙髦謩菡f，“現(xiàn)在下邊各類問題很多，你如果一一去解決，那是事倍功半的。而且，上級布置的任務(wù)追著屁股，完成這些任務(wù)已經(jīng)感到很吃力。作為領(lǐng)導(dǎo)，必須掌握一種把個別問題與一般問題結(jié)合起來，把上級分配的任務(wù)與基層存在的問題結(jié)合起來的藝術(shù)。再者，王清泉工作不努力是事實，但還沒有發(fā)展到消極怠工的地步；作風(fēng)有些生硬，也不是什么違法亂紀(jì)；顯然，這不是組織處理問題而是經(jīng)常教育的問題。從各方面看，解決這個問題的時機目前還不成熟。”林震沉默著，他判斷不清究竟哪樣對。他一想起王清泉那樣的廠長就覺得難受，但是，他駁不倒劉世吾的“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”。劉世吾又告訴他：“其實，有類似毛病的干部也不只一個……”這更加使得林震睜大了眼睛，覺得這跟他所聽的黨課的內(nèi)容不是一個味兒。后來，林震又把看到的韓常新如何了解情況與寫簡報的事說了說，他說，他覺得這樣整理簡報不太真實。劉世吾大笑起來，說：“老韓……這家伙……真高明……”笑完了，又長出一口氣，告訴林震：“對，我把你的意見告訴他?！绷终皙q豫著，劉世吾問：“還有別的意見么？”林震勇敢地提出：“我不知道為什么，來了區(qū)委會以后發(fā)現(xiàn)了許多許多缺點，過去我想象的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)不是這樣……”劉世吾把茶杯一放：“當(dāng)然，想象總是好的，實際呢，就那么回事。問題不在于有沒有缺點，而在于什么是主導(dǎo)的。我們區(qū)委的工作，包括組織部的工作，成績是基本的呢，還是缺點是基本的？顯然成績是基本的，缺點是前進(jìn)中的缺點。我們偉大的事業(yè)，正是由這些有缺點的組織和黨員完成著的。”走出辦公室以后，林震有一種奇怪的感覺，和劉世吾談話似乎可以消食化氣，而他自己的那些肯定的判斷，明確的意見，卻變得模糊不清了。他更加惶惑了。（有刪改）5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.區(qū)委會的工作作風(fēng)存在很多問題，比如干部有時開會到深夜，但卻沒解決問題，工作態(tài)度輕佻、懶散。B.劉世吾熟稔“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”，他能在短時間內(nèi)處理多件事務(wù)，能敏銳發(fā)現(xiàn)下屬匯報中的問題，而不過分深究。C.林震找劉世吾反映王清泉的問題，還沒說完，劉世吾就已經(jīng)知道，說明劉世吾熟悉王清泉的愛好和工作狀態(tài)。D.林震富有工作熱情，但沒有豐富的工作經(jīng)驗，當(dāng)面對想象與現(xiàn)實的落差時，他手足無措，只能暗自哀愁。6.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說詳敘了林震對劉世吾的印象，略敘了對其他人的印象，這種詳略安排既凸顯了劉世吾的重要性，也把區(qū)委會的生活全面展現(xiàn)出來。B.小說對比了林震在小學(xué)和在區(qū)委會的生活，突出了區(qū)委會生活的緊張、乏味和無意義，流露出林震想回小學(xué)的想法。C.小說中有兩派人物，一是林震和魏鶴鳴，二是劉世吾、王清泉、韓常新等，兩者之間的矛盾推動著情節(jié)的發(fā)展。D.“和劉世吾談話似乎可以消食化氣”，句中“似乎”隱含了否定意思，劉世吾的話沒有解決任何問題，反而使他更惶惑。7.“劉世吾推開窗戶”“劉世吾關(guān)上窗戶”，這兩處細(xì)節(jié)描寫有何深意？請簡要分析。8.有學(xué)者指出，王蒙這篇小說試圖告訴人們生活的復(fù)雜性、混沌性，但他的目的沒有達(dá)到，讀者普遍認(rèn)為這是一篇反官僚主義的小說。你認(rèn)為王蒙的目的達(dá)到了嗎？請簡要談?wù)効捶ā６?、古代詩文閱讀（49分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：國子先生晨入太學(xué)，招諸生立館下，誨之曰：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。方今圣賢相逢，治具畢張。拔去兇邪，登崇畯良。占小善者率以錄，名一藝者無不庸。爬羅剔抉，刮垢磨光。蓋有幸而獲選，孰云多而不揚？諸生業(yè)患不能精，無患有司之不明；行患不能成，無患有司之不公?！毖晕醇龋行τ诹姓咴唬骸跋壬塾嘣?！弟子事先生于茲有年矣先生口不絕吟于六藝之文手不停披于百家之編。記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。貪多務(wù)得，細(xì)大不捐。焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。先生之業(yè)，可謂勤矣。少始知學(xué)，勇于敢為；長通于方，左右具宜。先生之于為人，可謂成矣。然而公不見信于人，私不見助于友。跋前躓后，動輒得咎，暫為御史，遂竄南夷。不知慮此，而反教人為？”先生曰：“吁，子來前！昔者孟軻好辯，孔道以明，轍環(huán)天下，卒老于行。荀卿守正，大論是弘，逃讒于楚，廢死蘭陵。是二儒者，吐辭為經(jīng)，舉足為法，絕類離倫，優(yōu)入圣域，其遇于世何如也？”（節(jié)選自韓愈《進(jìn)學(xué)解》）材料二：有客難主人曰：“吾見強弩長戟，誅罪安民，以取公侯者有矣；文義習(xí)吏，匡時富國，以取卿相者有矣；學(xué)備古今，才兼文武，身無祿位，妻子饑寒者，不可勝數(shù)，安足貴學(xué)乎？”主人對曰：“夫命之窮達(dá)，猶金玉木石也；修以學(xué)藝，猶磨瑩雕刻也。金玉之磨瑩，自美其礦璞，木石之段塊，自丑其雕刻；安可言木石之雕刻，乃勝金玉之礦璞哉？不得以有學(xué)之貧賤，比于無學(xué)之富貴也。且負(fù)甲為兵，咋筆為吏，身死名滅者如牛毛，角立杰出者如芝草；握素披黃，吟道詠德，苦辛無益者如日蝕，逸樂名利者如秋茶，豈得同年而語矣？且又聞之：生而知之者上，學(xué)而知之者次。所以學(xué)者，欲其多知明達(dá)耳。必有天才，拔群出類，為將則暗與孫武、吳起同術(shù)，執(zhí)政則懸得管仲、子產(chǎn)之教，雖未讀書，吾亦謂之學(xué)矣。今子即不能然，不師古之蹤跡，猶蒙被而臥耳。”（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》）9.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。弟子事A先生B于茲有C年矣D先生口不絕E吟于六藝之文F手不停G披于百家之編。10.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.材料一“名一藝者無不庸”與材料二“身死名滅者如牛毛”的“名”意思不同。B.“無患有司之不明”與《登泰山記》中“下有紅光動搖承之”的“之”用法不同。C.卒，最后，與《赤壁賦》中“盈虛者如彼，而卒莫消長也”的“卒”意思相同。D.安，怎么，與《夢游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的“安”意思相同。11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一中，國子先生清晨進(jìn)入太學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生們要勤奮學(xué)習(xí)，獨立思考，精進(jìn)學(xué)業(yè)，修養(yǎng)德行，以待國家選用。B.材料一中，太學(xué)生指出國子先生在學(xué)習(xí)上勤奮不息，在為人上德行有成，卻郁郁不得志，他的教導(dǎo)沒有什么用處。C.材料二中，客人對學(xué)習(xí)的價值產(chǎn)生了懷疑，因為有些封侯拜相的人沒有多少學(xué)問，而有些學(xué)問精深的人卻窮困潦倒。D.材料二中，主人認(rèn)為，在學(xué)習(xí)上，有生而知之者，有學(xué)而知之者，歷史上的孫武、吳起、管仲、子產(chǎn)就屬于前者。12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）貪多務(wù)得，細(xì)大不捐。焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。（2）今子即不能然，不師古之蹤跡，猶蒙被而臥耳。13.材料一中國子先生和材料二中主人有何類似的觀點？請簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·汪德邵無盡藏①張孝祥淮楚襟帶地，云夢澤南州。滄江翠壁②佳處，突兀起紅樓。憑仗使君③胸次，與問老仙④何在，長嘯俯清秋。試遣吹簫看，騎鶴恐來游。欲乘風(fēng)，凌萬頃，泛扁舟。山高月小，霜露既降⑤，凜凜不能留。一吊周郎羽扇，尚想曹公橫槊，興廢兩悠悠。此意無盡藏，分付水東流?！咀ⅰ竣俅嗽~作于乾道二年（1166）秋，張孝祥自桂林罷歸，取道洞庭入黃州，為州守汪德邵所建無盡藏樓作此詞。無盡藏：汪德邵所建樓名。該樓名出自蘇軾《赤壁賦》“是造物者之無盡藏也”。②翠壁：即黃州赤壁。③使君：指汪德邵。④老仙：指蘇軾。蘇軾曾任玉局觀提舉，故稱玉局仙。⑤山高月小，霜露既降：這兩句是蘇軾《后赤壁賦》的原句。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.上片前四句先交代黃州的地理位置，再指出無盡藏樓的地址和特點。B.“憑仗”兩句，詞人將汪德邵與蘇軾相提并論，盛贊他具有恢弘的氣度。C.詞人月夜泛舟，與蘇軾游赤壁的情形相似，所以引用了蘇軾的作品。D.本詞展現(xiàn)了詞人開闊的視野、浪漫的想象、曠達(dá)的襟懷，詞風(fēng)豪放。15.“此意無盡藏”中“此意”指的是什么？請結(jié)合本詞和《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）劉老師表示，希望同學(xué)們多多提問，他一定知無不言，言無不盡，并用韓愈《師說》中“____________，____________”兩句來表示這是他的職責(zé)所在。（2）小張和同學(xué)一起登泰山，途中山霧彌漫，階梯濕滑，讓他體驗到了姚鼐《登泰山記》中“____________，____________”兩句所述的登山之難。（3）物是人非常常會引發(fā)文人的感慨，如李煜《虞美人》中“____________，____________”兩句就表達(dá)了這種情感。（4）杜甫擅長時空對舉的手法，即從時空兩個角度來描寫景物，營造意境，如“____________，____________”兩句就使用了這一技巧。（5）古代文人在創(chuàng)作詩詞時，常常會使用“夢”字，或因之寫夢中神奇的景象，或夢昔而傷今，或借之抒發(fā)感慨等，如“____________，____________”。（四）課內(nèi)古詩文基礎(chǔ)知識（本題共5小題，10分）17.下列選項中，對加點詞的解釋全都正確的一項是（）①枉用相存（存在）②依依墟里煙（村落）③淥水蕩漾清猿啼（清澈）④因為長句（創(chuàng)作）⑤不復(fù)挺者（直）⑥則恥師焉，惑矣（誘惑）⑦縱一葦之所如（像）⑧余始循以入（順著）A.②③④⑤ B.①③⑤⑧ C.③④⑥⑦ D.④⑤⑦⑧18.下列選項中，加點詞的意義和用法都相同的一項是（）A.取之于藍(lán)，而青于藍(lán)惑而不從師B.積土成山，風(fēng)雨興焉少焉，月出于東山之上C.欲人之無惑也難矣越長城之限D(zhuǎn).其皆出于此乎其遠(yuǎn)古刻盡漫失19.下列選項中，對加點字詞類活用現(xiàn)象的分析錯誤的一項是（）A.非能水也水：名詞作動詞，游泳。B.愚益愚愚：形容詞做名詞，愚人。C.泣孤舟之嫠婦泣：意動用法，對……感到傷心。D.濟水東流東，名詞做狀語，向東。20.下列選項中，加點的詞古義和今義相同的一項是（）A.暮去朝來顏色故 B.古之學(xué)者必有師C.清風(fēng)徐來，水波不興 D.今之眾人21.下列選項中，與例句的句式相同的一項是（）例：崖限當(dāng)?shù)勒逜.蚓無爪牙之利，筋骨之強 B.句讀之不知，惑之不解C.相與枕藉乎舟中 D.當(dāng)其南北分者，古長城也三、語言文字運用（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。二十三歲率眾南歸，辛棄疾滿懷殺敵報國、廓清中原的熱忱，一心想在政治上、軍事上有所作為?？上В⑸舷挛窋橙缁?，竟與金人訂立《隆興和議》，以割地貢歲幣、稱金國主為叔的屈辱條件，換來短暫而脆弱的和平。一時，到處是鶯歌燕舞，到處是豪宴酣醉。山外的青山連著青山，一座高樓挨著一座高樓，淡妝濃抹的西子湖邊，仍是曼舞盈盈，管弦聲聲；煦暖的春風(fēng)中皇上和達(dá)官貴人們踏青賞春，歡聲笑語，完全忘掉了這究竟是臨時的國都杭州還是淪陷的京城汴州。此時此刻，中原大地正在金人鐵蹄下痛苦地呻吟，河洛之間彌漫著一片牛羊的腥膻之氣。“夜半狂歌悲風(fēng)起，聽錚錚陣馬檐間鐵”，作為一個有良心的大宋子民，辛棄疾夜不能寐，緊蹙雙眉，點起一支昏黃的蠟燭，在微弱的光亮中奮筆疾書，力陳抗敵復(fù)國方略?？墒?，奏書獻(xiàn)上，便如泥牛入海。辛棄疾起義南來的“歸正人”身份，被統(tǒng)治集團(tuán)視為“陌路人”。統(tǒng)治者不得不用他，但又很不放心，不肯信用他，不能讓他擔(dān)當(dāng)更大的重任。辛棄疾才華橫溢，智兼文武，卻只能在接二連三改任的地方小官的任上應(yīng)付不暇，疲于奔命。江河可以不老，山川可以不老，可是人卻不會不老。對常人而言，老則老矣，有何可悲！但于心雄萬夫的辛棄疾而言，卻是難以排遣的憂憤、難以訴說的傷懷：廉頗老了么？有誰去探問他“尚能飯否”？22.下列選項中，與文中加點的“究竟”意思相同的一項是（）A.謊言究竟替代不了事實。B.大家都想知道個究竟。C.究竟是怎么回事？D.他究竟是老教師，處理突發(fā)情況很有經(jīng)驗。23.下列選項中，與文中畫波浪線處的雙引號作用相同的一項是（）A.我拉開一個重彩號的符號時，“通訊員”三個字使我突然打了個寒戰(zhàn)，心跳起來。B.1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田。C.魯迅曾經(jīng)批評過這種人，他說：“辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗?！盌.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。24.文段中畫橫線處使用了哪些修辭手法？有何表達(dá)效果？請簡要分析。四、寫作（60分）25.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。清代的乾嘉學(xué)派，鉆研經(jīng)典，學(xué)風(fēng)平實、嚴(yán)謹(jǐn)，不尚空談，在經(jīng)學(xué)、史學(xué)、音韻、文字等學(xué)術(shù)領(lǐng)域，取得了前無古人的成就，為中華優(yōu)秀文化的傳承做出了巨大貢獻(xiàn)。但其不關(guān)注社會的現(xiàn)實問題，也受到后代詬病，他們的學(xué)問甚至被有些人視為“無用之學(xué)”。晚清龔自珍感嘆當(dāng)時“萬馬齊喑”，主張經(jīng)世致用之學(xué)。作為正在求學(xué)的青年，你讀了上述材料，有何感想和啟發(fā)？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

山西省部分地市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，13分）【1~4題答案】【答案】1.B2.C3.A4.①相同點：都具有游蹤、景觀、情感三大基本要素。②不同點：再現(xiàn)型游記側(cè)重于描摹山水景色，表現(xiàn)型游記則側(cè)重于表現(xiàn)作者的主觀感受。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【5~8題答案】【答案】5.D6.B7.①“推開”“關(guān)上”兩個動作說明林震與劉世吾談話的氣氛由輕松到嚴(yán)肅。②這兩處細(xì)節(jié)描寫反映了劉世吾心理變化，刻畫出他心思縝密、深諳世故的形象。8.（示例一）王蒙的目的達(dá)到了。①小說從一個初入社會的青年人林震的視角展開敘事，通過林震對區(qū)委會的觀察，呈現(xiàn)了區(qū)委會的復(fù)雜性、混沌性，進(jìn)而小中見大，反映整個社會生活的復(fù)雜性、混沌性。②小說敘述了區(qū)委會工作中存在的問題，但尚不嚴(yán)重，區(qū)委會依然有效地完成了工作任務(wù)，推動了偉大的事業(yè)的發(fā)展。說明偉大的事業(yè)在發(fā)展，但發(fā)展中也存在問題，這也說明了人們生活的復(fù)雜性、混沌性。（示例二）王蒙的目的沒有達(dá)到。①小說展示了區(qū)委會的種種問題，如濫開會、不作為等，讀者從這些情節(jié)中讀到了反官僚主義的主題。②小說中的人物，如劉世吾，處世圓滑，以“這個問題的時機目前還不成熟”為借口，回避問題，任由問題發(fā)展嚴(yán)重，這些人物形象讓讀者讀出了反官僚主義的主題。二、古代詩文閱讀（49分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）【9~13題答案】【答案】9.BDF10.D11.D12.（1）廣泛學(xué)習(xí)務(wù)求有所收獲，不論小的（學(xué)問）還是大的（學(xué)問）都不舍棄。點燃燈燭夜以繼日，常常勤勞不懈地度過歲月。（2）現(xiàn)在你們既然不能這樣，（如果）不學(xué)習(xí)古人（勤學(xué)）的遺跡，就好像蒙著被子睡覺（什么也不知道）。13.他們都認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提升自我，雖然學(xué)問精深的人也可能會仕途不順，但是不能因此否定學(xué)習(xí)的價值。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【14~15題答案】【答案】14.C15.①《赤壁賦》指出，清風(fēng)明月等自然美景是人們?nèi)≈疅o禁、用之不竭的寶藏。無盡藏樓臨江而建，得山水之勝，可以讓人欣賞優(yōu)美的山水風(fēng)光。這是“此意”的表層內(nèi)涵。②《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》寫到了赤壁之戰(zhàn)，曹操周瑜等都曾意氣風(fēng)發(fā)，但如今都湮沒于歷史長河之中，個人的寵辱都是短暫的，只有自然永恒不變。本詞“興廢兩悠悠”表達(dá)了超脫個人境遇的豁達(dá)情懷。這是“此意”的深層內(nèi)涵。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）【16題答案】【答案】①.師者②.所以傳道受業(yè)解惑也③.道中迷霧冰滑④.磴幾不可登⑤.雕欄玉砌應(yīng)猶在⑥.只是朱顏改⑦.萬里悲秋常作客⑧.百年多病獨登臺（窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船/錦江春色來天地，玉壘浮云變古今）⑨.我欲因之夢吳越⑩.一夜飛度鏡湖月（夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干/人生如夢，一尊還酹江月）（四）課內(nèi)古詩文基礎(chǔ)知識（本題共5