部編版語文二年級下冊看圖寫話示范課例

部編版語文二年級下冊看圖寫話示范課例引言在小學階段，語文學習是培養(yǎng)學生語言能力、思維能力和表達能力的重要途徑。二年級的學生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對新事物充滿好奇，表達能力逐漸增強。因此，通過看圖寫話的方式，不僅可以激發(fā)學生的想象力，也能幫助他們更好地組織語言、表達思想。本文將探討如何在部編版語文二年級下冊中開展看圖寫話的示范課，通過具體的課程設(shè)計、實施過程及反思總結(jié)，為教師提供參考與借鑒。課程目標在本次看圖寫話的示范課中，主要目標包括：1.激發(fā)學生的觀察能力和想象力。2.引導(dǎo)學生用完整的句子表達自己的想法。3.幫助學生梳理寫作思路，提高寫作能力。4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過同伴交流提升表達效果。課程準備為了順利開展看圖寫話的示范課，教師需做好以下準備：1.選擇合適的圖畫：選擇一幅富有故事情節(jié)和多樣元素的圖畫，例如：一個春日的公園場景，圖中有小朋友在玩耍，花兒盛開，樹木郁郁蔥蔥。這種圖畫能夠引導(dǎo)學生進行豐富的聯(lián)想與描述。2.教學工具：準備好投影儀或黑板，提前將圖畫展示給學生。同時準備一些寫作模板，幫助學生理清寫作思路。3.課堂活動設(shè)計：設(shè)計多樣化的課堂活動，包括觀察討論、小組合作、寫作分享等，確保每個學生都有參與的機會。課程實施導(dǎo)入環(huán)節(jié)課堂開始，教師通過提問引導(dǎo)學生觀察圖畫，詢問：“同學們，圖中發(fā)生了什么？”“你們看到了哪些人和物？”通過這些問題，激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵他們第一時間用口頭語言表達自己的看法。觀察與討論接下來，教師將圖畫展示給全班，要求學生仔細觀察，分組進行討論。每組學生要共同商量出圖中的主要內(nèi)容，注意細節(jié)和情感。教師在此過程中巡回指導(dǎo)，及時給予鼓勵和反饋。1.小組討論：學生圍繞圖畫內(nèi)容進行討論，互相分享各自的觀察與想法。教師可引導(dǎo)他們思考情景中的人物表情、動作及周圍環(huán)境。2.匯報分享：每組選擇一名代表向全班匯報討論結(jié)果。教師引導(dǎo)其他學生補充想法，鼓勵他們提出不同的觀點。寫作指導(dǎo)討論結(jié)束后，教師引導(dǎo)學生進入寫作環(huán)節(jié)。教師可以提供一個簡單的寫作框架，例如：開頭：簡單介紹圖畫的主題。中間：描述圖中的人物、動作和情景。結(jié)尾：表達自己的感受或想法。教師應(yīng)強調(diào)寫作中的要點，如完整的句子、合理的段落結(jié)構(gòu)，并鼓勵學生使用生動的詞匯。獨立寫作在教師的指導(dǎo)下，學生獨立完成圖畫的寫作。此時，教師可以在教室內(nèi)巡視，給予個別指導(dǎo)，幫助學生克服寫作中的困難。分享與反饋寫作完成后，教師組織學生進行分享。每位學生可以選擇朗讀自己的作品，教師和同學們給予積極的反饋與建議。教師在此環(huán)節(jié)中應(yīng)注意：1.鼓勵性反饋：對每位學生的作品給予積極評價，提到他們的亮點。2.建設(shè)性建議：針對寫作中存在的問題，給予適當?shù)慕ㄗh，幫助學生改進。反思總結(jié)在課程結(jié)束后，教師應(yīng)進行反思總結(jié)，以評估本次示范課的效果。1.學生參與度：觀察學生在討論和寫作中的參與情況，評估他們的積極性和創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^課堂反饋調(diào)查了解學生的感受。2.寫作能力提升：比較學生在課前和課后的寫作水平，看看他們在表達能力、組織能力方面是否有明顯提升。3.課程改進：總結(jié)本次課程的不足之處，如時間安排是否合理，活動設(shè)計是否吸引學生等，提出改進措施。例如，可以考慮增加更多的互動環(huán)節(jié)，或者在寫作前進行更多的思維導(dǎo)圖練習，以幫助學生更好地組織思路。改進措施根據(jù)反思總結(jié)，提出以下改進措施：1.豐富圖畫素材：后續(xù)課程中，可以引入不同主題的圖畫素材，增加學生的興趣與選擇。2.增加互動環(huán)節(jié)：設(shè)計更多的互動活動，如角色扮演，讓學生在更生動的情境中進行表達。3.提供寫作模板：為不同能力的學生提供相應(yīng)的寫作模板，幫助他們逐步提升寫作能力。4.家校合作：鼓勵家長參與孩子的寫作練習，提供家庭作業(yè)中關(guān)于看圖寫話的練習，促進家?；?。結(jié)語通過本次看圖寫話的示范課，學生不僅提高了語言表達能力，還增強了觀察力和想象力。教