一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.4 十幾減5、4、3、2｜ 青島版（五四）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.4十幾減5、4、3、2｜青島版（五四）一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.4十幾減5、4、3、2｜青島版（五四）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。重點(diǎn)：十幾減5、4、3、2的計(jì)算步驟和運(yùn)算規(guī)律。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.變式練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示題目：“小紅有9個(gè)蘋果，小明給了她3個(gè)，小紅現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”2.講解新課教師講解十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，出示例題：（1）145=？（2）124=？（3）133=？（4）112=？3.練習(xí)鞏固教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成：（1）155=？（2）134=？（3）123=？（4）102=？學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.小組合作學(xué)習(xí)教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)計(jì)算題目，共同探討計(jì)算方法，并展示解題過程。5.變式練習(xí)教師出示變式題目，學(xué)生獨(dú)立完成：（1）205=？（2）184=？（3）173=？（4）162=？學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探索十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)問同學(xué)們，十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法是什么？提問問答步驟：1.教師提問，學(xué)生回答。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字。作業(yè)題目及答案：1.175=122.164=123.153=124.142=12十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如購物找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的情景引入作為教師，我深知導(dǎo)入新課的重要性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相連的情景，比如通過“小紅有9個(gè)蘋果，小明給了她3個(gè)，小紅現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中自然地接觸到減法運(yùn)算。我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解問題的背景，并激發(fā)他們自主探索的興趣。補(bǔ)充說明：我會(huì)在課堂上通過實(shí)物演示或者使用多媒體課件來呈現(xiàn)這個(gè)情景，讓學(xué)生更直觀地感受到減法運(yùn)算的實(shí)際意義。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述這個(gè)情景，這樣可以提高他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。2.講解新課時(shí)的例題講解在講解新課的過程中，我會(huì)選擇具有代表性的例題，如“145=？”、“124=？”等，通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生理解十幾減5、4、3、2的計(jì)算步驟。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠理解運(yùn)算規(guī)律，并及時(shí)給予反饋。補(bǔ)充說明：我會(huì)將計(jì)算過程分解成幾個(gè)步驟，讓學(xué)生一步一步地跟隨我的講解進(jìn)行計(jì)算。在每一步計(jì)算后，我會(huì)停下來，詢問學(xué)生：“現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么做？”或者“這個(gè)步驟有什么依據(jù)？”以此來確保學(xué)生能夠跟上我的思路，并理解每一步的意義。3.練習(xí)鞏固時(shí)的學(xué)生展示和教師點(diǎn)評(píng)在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道練習(xí)題，然后請(qǐng)他們展示答案。這個(gè)環(huán)節(jié)需要我密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，確保他們能夠正確地完成計(jì)算，并理解其中的規(guī)律。同時(shí)，我要給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出他們的錯(cuò)誤，并提供糾正的方法。補(bǔ)充說明：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查答案，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我會(huì)用積極的語言來肯定學(xué)生的正確答案，對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出錯(cuò)誤所在，并解釋正確的解題思路。4.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的引導(dǎo)和監(jiān)督在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)注意引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的討論過程。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，并且能夠提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，確保他們能夠在一個(gè)和諧的氛圍中共同學(xué)習(xí)。補(bǔ)充說明：我會(huì)提前準(zhǔn)備好一些討論問題，如“你認(rèn)為這個(gè)計(jì)算方法為什么有效？”或者“你還有其他的方法嗎？”以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。在監(jiān)督過程中，我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，傾聽他們的討論，并適時(shí)給予幫助。5.課后反思及拓展延伸的設(shè)計(jì)在課后，我會(huì)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的拓展延伸活動(dòng)。我會(huì)確保作業(yè)設(shè)計(jì)既有針對(duì)性，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。補(bǔ)充說明：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整未來的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于拓展延伸活動(dòng)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，比如“如果你有10個(gè)氣球，每次放掉2個(gè)，你需要放幾次才能放完所有的氣球？”這樣的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.4十幾減5、4、3、2｜青島版（五四）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。重點(diǎn)：十幾減5、4、3、2的計(jì)算步驟和運(yùn)算規(guī)律。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.變式練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。比如，我們要計(jì)算13減去5，可以先從13中拿出5個(gè)單位，剩下的就是8?！本唧w分析：我會(huì)在黑板上寫下“135”的算式，然后引導(dǎo)學(xué)生一起討論如何進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)問：“我們?cè)鯓硬拍軓?3中拿出5個(gè)單位呢？”讓學(xué)生思考并回答?！拔覀兛梢杂糜?jì)數(shù)器來幫助計(jì)算?！蔽視?huì)拿出計(jì)數(shù)器，一邊操作一邊講解：“我們從13開始，數(shù)到8，這樣就完成了13減去5的計(jì)算。”七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探索十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)問同學(xué)們，十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法是什么？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰知道13減去5怎么計(jì)算？”3.教師繼續(xù)提問：“那12減去4呢？誰能上來展示一下？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：155=?144=?133=?122=?2.完成課后練習(xí)題。作業(yè)答案：1.155=10144=10133=10122=102.（根據(jù)課后練習(xí)題內(nèi)容填寫）十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的學(xué)生在計(jì)算十幾減5、4、3、2時(shí)，大多數(shù)能夠掌握方法，但在個(gè)別計(jì)算中存在錯(cuò)誤。我將在下次課中加強(qiáng)對(duì)這些錯(cuò)誤的分析和講解。拓展延伸：1.在下一節(jié)課，我會(huì)引入更多類似的減法問題，讓學(xué)生練習(xí)。2.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找減法運(yùn)算的例子，如購物找零、分蛋糕等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的情景引入重點(diǎn)在于如何通過一個(gè)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情景來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)選擇一個(gè)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的場(chǎng)景，比如“小明有10個(gè)糖果，吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)糖果？”這樣的問題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)利用多媒體課件展示小明吃糖果的動(dòng)畫，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，跟隨我的問題進(jìn)行思考。我會(huì)提問：“小明開始有多少個(gè)糖果？他吃掉了多少個(gè)？還剩多少個(gè)？”通過這樣的情景，我希望學(xué)生能夠自然地過渡到減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)。2.講解新課時(shí)的例題講解例題的選擇和講解對(duì)于學(xué)生理解新的計(jì)算方法至關(guān)重要。我會(huì)挑選幾個(gè)典型的例題，如“145=？”、“124=？”等，通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生理解十幾減5、4、3、2的計(jì)算步驟。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解例題時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算，然后一起分析他們的思路。我會(huì)說：“誰來說說你是怎么想的？”讓學(xué)生展示他們的計(jì)算過程。接著，我會(huì)用自己的方法重新講解一遍，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟：“我們是從14中減去5，所以先從十位開始減，再從個(gè)位減。”3.練習(xí)鞏固時(shí)的學(xué)生展示和教師點(diǎn)評(píng)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道練習(xí)題，然后請(qǐng)他們展示答案。這個(gè)環(huán)節(jié)需要我密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，確保他們能夠正確地完成計(jì)算，并理解其中的規(guī)律。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查答案，并請(qǐng)他們解釋自己的計(jì)算過程。我會(huì)說：“你能和大家分享一下你是怎么得到這個(gè)答案的嗎？”這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能提高他們的表達(dá)能力。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我會(huì)用積極的語言來肯定學(xué)生的正確答案，對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出，并提供糾正的方法。4.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的引導(dǎo)和監(jiān)督在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)注意引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的討論過程。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，并且能夠提出自己的觀點(diǎn)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)提前準(zhǔn)備好一些討論問題，如“你認(rèn)為這個(gè)計(jì)算方法為什么有效？”或者“你還有其他的方法嗎？”以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。在監(jiān)督過程中，我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，傾聽他們的討論，并適時(shí)給予幫助，比如提供一些計(jì)算工具或者提示。5.課后反思及拓展延伸的設(shè)計(jì)課后反思是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的拓展延伸活動(dòng)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整未來的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于拓展延伸活動(dòng)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，比如“如果你有10個(gè)氣球，每次放掉2個(gè)，你需要放幾次才能放完所有的氣球？”這樣的問題能夠讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.4十幾減5、4、3、2｜青島版（五四）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。重點(diǎn)：十幾減5、4、3、2的計(jì)算步驟和運(yùn)算規(guī)律。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.變式練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。比如，我們要計(jì)算13減去5，可以先從13中拿出5個(gè)單位，剩下的就是8。”具體分析：我會(huì)在黑板上寫下“135”的算式，然后引導(dǎo)學(xué)生一起討論如何進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)問：“我們?cè)鯓硬拍軓?3中拿出5個(gè)單位呢？”讓學(xué)生思考并回答?！拔覀兛梢杂糜?jì)數(shù)器來幫助計(jì)算?！蔽視?huì)拿出計(jì)數(shù)器，一邊操作一邊講解：“我們從13開始，數(shù)到8，這樣就完成了13減去5的計(jì)算?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探索十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)問同學(xué)們，十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法是什么？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰知道13減去5怎么計(jì)算？”3.教師繼續(xù)提問：“那12減去4呢？誰能上來展示一下？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：155=?144=?133=?122=?2.完成課后練習(xí)題。作業(yè)答案：1.155=10144=10133=10122=102.（根據(jù)課后練習(xí)題內(nèi)容填寫）十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的學(xué)生在計(jì)算十幾減5、4、3、2時(shí)，大多數(shù)能夠掌握方法，但在個(gè)別計(jì)算中存在錯(cuò)誤。我將在下次課中加強(qiáng)對(duì)這些錯(cuò)誤的分析和講解。拓展延伸：1.在下一節(jié)課，我會(huì)引入更多類似的減法問題，讓學(xué)生練習(xí)。2.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找減法運(yùn)算的例子，如購物找零、分蛋糕等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課時(shí)的情景設(shè)計(jì)我深知一個(gè)生動(dòng)有趣的情景設(shè)計(jì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的情景，例如：“今天，小明的書包里原本有15本書，他不小心掉了3本，剩下的書還夠用嗎？如果不夠用，他還缺幾本？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們?cè)趯?shí)際情境中理解減法的概念。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)利用多媒體展示小明的書包和書本，讓學(xué)生直觀地看到書包里的書本數(shù)量。然后，我會(huì)引導(dǎo)他們思考：“如果小明的書包里原本有15本書，掉了3本，我們應(yīng)該怎么計(jì)算他還剩下多少本書？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠自然地參與到計(jì)算過程中。2.講解新課時(shí)的例題選擇和講解例題的選擇和講解對(duì)于學(xué)生理解新的計(jì)算方法至關(guān)重要。我會(huì)挑選幾個(gè)具有代表性的例題，如“145=？”、“124=？”等，通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生理解十幾減5、4、3、2的計(jì)算步驟。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：3.練習(xí)鞏固時(shí)的學(xué)生展示和教師點(diǎn)評(píng)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道