小班數(shù)學三只大象的運木材教案反思

PAGEPAGE1小班數(shù)學三只大象的運木材教案反思這是小班數(shù)學三只大象的運木材教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學教案知識，供老師家長們參考學習?；顒幽繕耍?、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。2、樂意參與活動并能大膽地表達自己的想法。3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性?；顒訙蕚洌河變喝耸忠环植僮鞑牧稀⑷淮笮〔煌笙笠约皩?yīng)的三捆木頭圖片、PPT課件活動過程：一、觀察小熊一家，通過比較感知高、矮、不高也不矮1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（大象）是大象一個人嗎？還有誰？2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？3、哪個是大象寶寶？為什么？4、那媽媽呢？5、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮。媽媽長得不高也不矮二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分大、小、不大也不小1、引導(dǎo)語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么？，碗呢？大象寶寶早就準備好了三只碗。2、哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽什么顏色的？寶寶呢？什么顏色的？三、情境分香蕉，體會香蕉的大小和三只大象的關(guān)系1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會吃些什么呢請你來猜一猜。2、到底是什么呢？（香蕉）第一樣早餐是香蕉3、哪一個給象爸爸吃？為什么？哪一個給象寶寶吃？為什么？哪一個給象媽媽？為什么？4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的四、情境分水，感知高、矮1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（水）剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？為什么？在瓶身上標有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3，不高不矮的表上數(shù)字2。幾號瓶給大象爸爸吃？為什么？幾號瓶給大象寶寶吃？為什么？幾號瓶大象熊媽媽？為什么？2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知高、矮小結(jié)：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的五、情境運木頭，引導(dǎo)幼兒操作現(xiàn)在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水，就要開始工作了，今天他們的工作是要搬運木頭（出示木頭圖片），請小朋友觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運，哪一捆木頭適合媽媽搬運，小象適合搬運哪一捆呢？小象想請芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運適合的木頭。1.幼兒操作，老師指導(dǎo)。2.請幼兒展示操作材料，集體指導(dǎo)。六、游戲活動，活動反思:一、選材來源于生活。注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運木頭和贈送禮物等活動。二、目標制定合理。該活動目標制定能針對小班幼兒的年齡特點，從知識、技能、態(tài)度情感等方面促進幼兒發(fā)展。三、教學過程層次清晰，脈絡(luò)分明。整個活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。四、教學方法靈活，師幼互動積極、有效。在教學活動中，不論是集中活動還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗和實踐。幼兒在寬松的氛圍中活動，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動中，幼兒樂于參與，教師親和力較強，師幼融為一體，互動積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學中玩、玩中學的教育理念。五、教具簡單、方便、實用。如，對比卡、圖片、串珠、插花、穿線動物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當作寶貝收藏了起來，運用到教學實踐當中，發(fā)揮了極大的作用。相關(guān)知識《小班數(shù)學教案：小小食品店》：小班數(shù)學活動小小食品店教案主要包含了教材分析，活動目標，教學方法，活動過程等內(nèi)容，認識數(shù)字1、2、3，感知其意義。體驗共同游戲的樂趣，喜歡我們的班級。適合幼兒園老師們上小班數(shù)學活動課，快來看看小班數(shù)學小小食品店教案吧?！缎“鄶?shù)學教案：制作大小形狀標記》：小班數(shù)學活動制作大小形狀標記教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標記。適合幼兒園老師們上小班數(shù)學活動課，快來看看小班數(shù)學制作大小形狀標記教案吧?！缎“鄶?shù)學教案：認識前后》：小班數(shù)學活動認識前后教