2025年人教版初中3.1 維護(hù)秩序 說課稿部編版道德與法治八年級(jí)上冊

3.1《維護(hù)秩序》說課稿（2528字）開頭語:尊敬的各位考官，下午好，我是初中道法組1號(hào)考生，我的說課題目是《維護(hù)秩序》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、教材分析上好一節(jié)課的基礎(chǔ)是做好教材分析，首先，我來說一說我對(duì)教材的理解?！毒S護(hù)秩序》是部編版道德與法治八年級(jí)上冊第二單元第三課第一框的內(nèi)容。從感受生活中的秩序?qū)耄I(lǐng)悟“生活一秩序一規(guī)則”的邏輯線索，即“社會(huì)生活有秩序”，有秩序才有美好生活;良好的秩序又需要規(guī)則“維護(hù)秩序靠規(guī)則”。從生活實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生感受到規(guī)則不是外在強(qiáng)制的結(jié)果，而是享受美好生活的內(nèi)在要求，在核心素養(yǎng)層面，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和責(zé)任意識(shí)。為下一框的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析我們的一切教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體，所以要上好課的前提首先要了解學(xué)生，接下來我來說說學(xué)情。八年級(jí)學(xué)生對(duì)“社會(huì)生活離不開規(guī)則”的觀點(diǎn)是認(rèn)同的，也知道社會(huì)運(yùn)行要有各種各樣的規(guī)則，但他們的規(guī)則意識(shí)是樸素的、膚淺的，主要還處于他律階段，所以我們的教育，就是要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從他律向自律的轉(zhuǎn)變，成為規(guī)則的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者，堅(jiān)定維護(hù)者、積極改進(jìn)者。三、教學(xué)目標(biāo)我們初中道德與法治課程以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向。在此思想的指導(dǎo)下，結(jié)合對(duì)教材的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo):1.對(duì)規(guī)則的社會(huì)功能有高度認(rèn)同感，認(rèn)同社會(huì)生活、社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則三者密不可分。自覺培養(yǎng)現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。2、發(fā)展辨證思維能力;能夠從不同主體利益關(guān)系的角度，分析社會(huì)秩序、社會(huì)規(guī)則問題3、了解秩序的含義，作用，了解社會(huì)規(guī)則的主要類型，理解社會(huì)規(guī)則如何維護(hù)秩序四、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是理解社會(huì)生活需要秩序以及社會(huì)規(guī)則如何維系社會(huì)秩序五、說教法和學(xué)法如果說好的教學(xué)過程是登山，那么好的教學(xué)方法便是幫助登山的工具。在教學(xué)過程中，為了突破難點(diǎn)，體現(xiàn)新課程以生為本的理念，結(jié)合本課的實(shí)際和學(xué)情，我將采用情景教學(xué)法、講授法、啟發(fā)法相結(jié)合的教學(xué)方法。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。因此，課前我會(huì)先把全班學(xué)生分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組，在接下來的教學(xué)過程中一些探究活動(dòng)會(huì)以小組的形式進(jìn)行。六、說教學(xué)過程教學(xué)過程是師生合作式教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的重點(diǎn)，下面具體說說我的教學(xué)過程。針對(duì)教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了如下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一激趣導(dǎo)入，二自學(xué)指導(dǎo)、三明理導(dǎo)行、四鞏固提高、五課堂總結(jié)、六提升參與，知行合一環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入我會(huì)展示圖片，核酸檢測中各地有序的場景，并提問，現(xiàn)如今，我國的疫情能有效控制，離不開各部門工作的有序開展，離不開人民群眾有秩序地積極配合，同學(xué)們試想如果沒有秩序，將會(huì)造成什么后果呢？學(xué)生感受親身經(jīng)歷的情境，產(chǎn)生共情體驗(yàn)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，快速進(jìn)入課堂。環(huán)節(jié)二:自主學(xué)習(xí)（5分鐘）我會(huì)通過PPT出示自學(xué)提綱：秩序的作用?2.為什么說社會(huì)的正常運(yùn)行需要秩序？3、什么是規(guī)則?4、規(guī)則對(duì)秩序的作用是什么學(xué)生瀏覽教材，通過問題驅(qū)動(dòng)，思考和分析，試著自己勾畫主要觀點(diǎn)，小組討論并由代表分享找到的觀點(diǎn)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生清晰地梳理出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獲取信息的能力，同時(shí)也可以在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問題，在接下來的講課中進(jìn)行重點(diǎn)解釋。環(huán)節(jié)三、講授新課，明理導(dǎo)行為了更好的落實(shí)學(xué)科的核心素養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一、看圖說話首先，通過四個(gè)場景下兩組圖片的對(duì)比，提問學(xué)生更喜歡哪一組，為什么喜歡。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)選擇第二組，因?yàn)榈诙M“有秩序”。那什么是秩序呢？引出社會(huì)秩序的含義。接著，將第二組的圖片列在同一頁，總結(jié)社會(huì)秩序的種類。通過圖片可以幫助學(xué)生形象認(rèn)識(shí)秩序是社會(huì)生活的一種有化狀態(tài)。如果沒有了秩序，我們的生活會(huì)將會(huì)怎樣呢？接下來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)二，（課本里的）探究與分享，場景是放學(xué)后的校門口讓學(xué)生簡要分析，這種場景會(huì)造成什么影響，由此提問社會(huì)生活為什么需要秩序?得出維護(hù)秩序的作用?社會(huì)的正常運(yùn)行需要秩序以學(xué)生生活中的場景進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生有話可說，可以激發(fā)學(xué)生的思維，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。活動(dòng)三、時(shí)事關(guān)注播放新聞視頻:阿富汗人民的期盼設(shè)問:正常的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序?qū)Π⒏缓姑癖娨馕吨裁?學(xué)生思考回答，得出“社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障”引入時(shí)政素材，幫助學(xué)生了解時(shí)政，涵養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)理性分析社會(huì)現(xiàn)象的意識(shí)。既然社會(huì)秩序如此重要，那社會(huì)秩序靠什么來維護(hù)呢？靠社會(huì)規(guī)則。根據(jù)三張圖片回顧七年級(jí)所學(xué)的社會(huì)規(guī)則的內(nèi)容。接著進(jìn)入活動(dòng)四、觀看視頻:防疫中的中國之治并提問:在抗擊疫情的斗爭中，中國老百姓為何做得更好?學(xué)生小組討論，得出:政府要求到位，并層層落實(shí)，比如戴口罩、測體溫、打疫苗等;中國老百姓有大局意識(shí)、規(guī)則意識(shí)強(qiáng)。最后總結(jié)：社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。.接著我再補(bǔ)充講述:“拒戴口罩”“拒做核酸”的行為也時(shí)有發(fā)生。違反相關(guān)規(guī)定的行為將要面臨法律制裁。這說明規(guī)則與秩序之間是怎樣的關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：規(guī)則保障秩序的實(shí)現(xiàn)。通過視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的情景，小組討論探究，有助于學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)四、鞏固提高 在學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了比較清晰的了解之后，就進(jìn)入到了鞏固環(huán)節(jié)。在此我會(huì)布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生繪制本節(jié)課的思維導(dǎo)圖，并挑選幾位學(xué)生的作品進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維能力。環(huán)節(jié)五:提升參與，知行合一、我會(huì)布置一個(gè)小任務(wù):以小組合作的方式，選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)查閱資料了解在該點(diǎn)旅游要遵守哪些規(guī)則，并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享實(shí)踐作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。七、板書設(shè)計(jì)最后，我來說說我的板書設(shè)計(jì)，本著簡潔明了的原則，方便學(xué)生記憶，我采用的是框架式板書，結(jié)束語以上就是我說課的全部內(nèi)容，對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，