常見天氣系統(tǒng)+教學設計 高二上學期+地理+人教版（2019）選擇性必修一

3.1常見天氣系統(tǒng)——鋒與天氣教學設計一、教材的地位與作用本課是選擇性必修一里面的知識，是新課改之后選擇地理作為高考科目之一的學生必學的知識。它和之前學過的內(nèi)容幾乎沒有任何聯(lián)系，對于高二的學生來說是一個全新的知識點也是難點。從考綱出發(fā)，結(jié)合生活實際需要，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本節(jié)課的學習，使學生學會判斷不同的天氣系統(tǒng)圖，然后通過分析對比使學生判斷其影響下的天氣特點，在做題的過程中能提高做此類題的速度和準確率。學情分析本節(jié)內(nèi)容和之前學過的內(nèi)容幾乎沒有任何聯(lián)系，對于高二的學生來說是一個全新的知識點是難點也是難點，所以在講解的過程中務必要細要慢，使學生能夠充分的理解。三、教學目標根據(jù)考綱的要求和高二學生的認知能力，確定以下教學目標：1、通過讓學生觀察相關圖片和動畫使學生理解和掌握各天氣系統(tǒng)的形成過程和對天氣的影響。2、提高學生讀圖、分析、總結(jié)的能力，能夠判讀常見的天氣系統(tǒng)圖。3、通過對點演練和針對訓練培養(yǎng)學生將理論知識應用于解決實際問題的能力四、教學重難點重點：

①冷鋒、暖鋒與天氣的關系。

②

對我國天氣有重要影響的鋒面類型難點：

①冷鋒、暖鋒與天氣的關系。

②對我國天氣有重要影響的鋒面類型。

五、教學方法和手段1、主要運用讀圖分析法、對比法、討論法。其次是圖片展示法、視頻播放、創(chuàng)設情境法、講解點撥法等方法做為輔助。2、師生互動法、繪圖法、圖文轉(zhuǎn)化法和分組討論法等將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象鞏固理性知識。同時借助課件，幫助強化記憶。3、充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，趣味導入（引導學生回憶近幾日天氣的變化特點，說出天氣變化帶給自己的感受，引出本節(jié)課）情境問題：拋出民間諺語：“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”，并且引導學生思考近幾日的天氣變化和哪句有關系？為什么？學生回答：一場秋雨一場寒……引出新課：為什么我們會有這種忽冷忽熱的感覺，它和常見天氣系統(tǒng)有關系，今天這節(jié)課我們就來學習常見天氣系統(tǒng)。任務引領，自主觀察，合作探究分析教師活動：引導學生明確以下概念一、氣團的概念和分類1、概念水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團。類型及其差異氣團類型溫度密度氣壓濕度冷氣團低大高小暖氣團高小低小二、鋒面結(jié)構(gòu)和特點學生活動：閱讀課本相關內(nèi)容并結(jié)合圖片明確以下知識點鋒面：冷、暖兩種性質(zhì)不同的氣團接觸時出現(xiàn)的交界面。鋒線：鋒面與地面相交而形成的線。鋒：一般把鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒教師活動：點撥并總結(jié)三、鋒面系統(tǒng)問題探究1：冷、暖鋒過境前、時、后，天氣狀況怎樣？

過境前

過境時

過境后

冷鋒

暖鋒教師活動1：多媒體展示冷鋒過境前、過境時和過境后的動畫，供學生結(jié)合問題觀察分析，合作談論，解決老師提出的問題冷氣團暖氣團城市地面冷氣團暖氣團城市地面城市城市城市城市。1.主動移動的是什么氣團？應該是什么鋒面系統(tǒng)？2.鋒面過境前、過境時與過境后天氣有何不同？3.哪側(cè)是鋒前,哪側(cè)是鋒后?降水主要集中在鋒前還是鋒后?學生活動：兩人一組或四人一組合作探究問題，共得結(jié)論學生探究結(jié)成果展示：過境前：城市受暖氣團控制，氣溫高，氣壓低，天氣晴朗過境時：常出現(xiàn)較大的風，云層增厚，并出現(xiàn)雨、雪天氣過境后：冷氣團占據(jù)原來暖氣團的位置，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴教師活動2：多媒體展示暖鋒過境前、過境時和過境后的動畫，供學生結(jié)合問題觀察分析，合作談論，解決老師提出的問題暖氣團暖氣團城市城市1.主動移動的是什么氣團？2.鋒面過境前、過境時與過境后天氣有何不同？3.哪側(cè)是鋒前，哪側(cè)是鋒后？降水主要集中在鋒前還是鋒后？學生活動：兩人一組或四人一組合作探究問題，共得結(jié)論學生探究結(jié)成果展示過境前：城市受冷氣團控制，氣溫低，氣壓高，天氣晴朗。過境時：暖氣團徐徐爬升，多形成連續(xù)性降水。過境后：暖氣團占據(jù)原來冷氣團的位置，氣溫升高，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴。教師活動：帶領學生再次總結(jié)鞏固該部分內(nèi)容

過境前

過境時

過境后

冷鋒氣溫高，氣壓低，天氣晴刮風、陰天雨雪、降溫氣溫降低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴

暖鋒氣溫低，氣壓高，天氣晴連續(xù)性陰雨天氣氣溫升高，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴（三）討論分析，歸納異同

學生活動：觀察以上兩幅圖片從冷氣團的運動方向、鋒面坡度、降水區(qū)的位置、符號、鋒過境前后氣壓變化、氣溫變化思考冷鋒和暖鋒差異總結(jié)出判斷冷鋒和暖鋒的方法1.側(cè)視圖判斷法。(1)鋒面坡度。冷鋒鋒面坡度陡；暖鋒鋒面坡度緩。(2)冷氣團移動的方向。冷鋒的冷氣團移動箭頭直指鋒面；暖鋒冷氣團移動箭頭在鋒面附近形成一個環(huán)流。(3)雨區(qū)的位置。雨區(qū)在鋒后的為冷鋒;雨區(qū)在鋒前的為暖鋒?？催^境前后氣壓、氣溫變化冷鋒：過境前:氣溫高，氣壓低過境后:氣溫降低，氣壓升高暖鋒：過境前:氣溫低，氣壓高過境后:氣溫升高，氣壓降低看符號冷鋒：三角箭頭暖鋒：半圓教師活動：總結(jié)學生發(fā)言并補充學生回答不到之處，結(jié)合思維導圖引導學生回顧本節(jié)課的重難點知識。四、課堂小結(jié)本節(jié)課重點講了第一類常見天氣系統(tǒng)中的：鋒面系統(tǒng)。本節(jié)課的重點是讓學生掌握區(qū)別判斷不同天氣系統(tǒng)的方法和其影響下的天氣特征，尤其是要結(jié)合實際學以致用五、教學反思本節(jié)課是一節(jié)針對高二學生的課程，雖然