2025新人教版七年級下語文-1.1鄧稼先教案教學(xué)設(shè)計

1鄧稼先教學(xué)目標(biāo)文化自信：學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻(xiàn)給科學(xué)、獻(xiàn)給祖國、不計個人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭做一個大寫的人。語言運(yùn)用：了解本文語言句式多變，情感真摯的特點，體會課文恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言技巧表達(dá)思想感情的寫法，積累語言，增強(qiáng)語感。思維能力：掌握本文以小標(biāo)題連綴，自成一體、相對獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征，逐步提高寫作能力。審美創(chuàng)造：了解楊振寧、鄧稼先兩位科學(xué)家的有關(guān)情況及一些相關(guān)的背景材料，體會作者的寫作意圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課資料一：視頻—大國之盾驚天巨響（PPT點擊播放——資料二：中國于1966年12月28日成功地進(jìn)行了氫彈原理試驗。1967年6月17日由飛機(jī)空投的300萬噸級氫彈試驗獲得圓滿成功。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國只用了2年零8個月的時間，其速度是世界上最快的。二、教學(xué)新課（一）了解人物走近作者——楊振寧【楊振寧】1922年10月1日生于安徽合肥三河鎮(zhèn)，清華大學(xué)高等研究院教授，香港中文大學(xué)博文講座教授，是中國科學(xué)院院士、美國科學(xué)院院士、中央研究院院士等。1949年，與恩利克·費(fèi)米合作，提出基本粒子第一個復(fù)合模型。1956年與李政道合作，提出“弱相互作用中宇稱不守恒理論”，共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。2017年2月，已放棄外國國籍成為中國公民的原中國科學(xué)院外籍院士楊振寧正式轉(zhuǎn)為中國科學(xué)院院士。相關(guān)介紹——鄧稼先【鄧稼先】（1924—1986年），中國科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。1999年被追授“兩彈一星”功勛獎?wù)?。由于他對中國核科學(xué)事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)，被稱為“兩彈元勛”。（二）寫作背景1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家為另一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評傳。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。（三）文體知識【傳記文學(xué)】運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)藝術(shù)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫其鮮明形象和生動個性的一種文學(xué)體裁。◎按傳主對象的不同，傳記文學(xué)可分為自傳和他傳。自傳的傳主是作者自己，它記述作者本人的生平事跡。他傳，就是記述他人的生平經(jīng)歷的傳記。◎按寫作手法的不同，可分一般傳記和評傳。一般傳記，不論是自傳還是他傳，以客觀的傳人記事為主，以評為輔，對所傳對象可以不評或少評；而評傳則既重寫傳主的生平事跡，又重對其事跡經(jīng)歷、言行思想、是非功過作分析和評價。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，理清結(jié)構(gòu)（一）字詞積累見課件PPT（二）整體感知1.默讀課文，概括六部分內(nèi)容，并思考六個部分之間有什么聯(lián)系。明確：第一部分：（1—9）在中國近代一百多年的歷史背景下引出主人公——鄧稼先。第二部分：（10—18）簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分：（19—29）在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。第四部分：（30—33）作者為中國人自己制造出原子彈而激動、自豪和驕傲。第五部分：（34—39）鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線——戈壁沙灘。第六部分：（40—44）引述電報書信評價贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)，流露對朋友的深情。聯(lián)系：第一部分可以說是全文的小引；第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)；第三部分和第四部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸、擴(kuò)展；第五部分是第二部分的具體化；第六部分可以說是全文的總結(jié)。方法總結(jié)：（1）文中的小標(biāo)題（2）抓住文中關(guān)鍵性的語句（3）文章的開頭和結(jié)尾（4）某些段落的中心語句目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文——初探形象1.請在文中勾畫出鄧稼先最讓你感動的事件或語言，并進(jìn)行批注。用“從____（事、言），我感受到了一個鄧稼先”的句式說一段評述性的話。示例：從他為改變中華民族的命運(yùn)做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先形象。明確：從他在美國獲博士學(xué)位后立即回國，我感受到了一個心系國家的鄧稼先形象。從他歷時28年成功設(shè)計了“兩彈”，把我國的國防武器提升到世界先進(jìn)水平，我感受到了一個甘于奉獻(xiàn)的鄧稼先形象。從他在“文革”初期能說服兩派繼續(xù)工作，我感受到了一個沒有私心、受人尊敬的鄧稼先形象。從核武器試驗發(fā)生意外時，他說“我不能走”，我感受到了一個身先士卒、不怕犧牲的鄧稼先形象。從他身患癌癥，經(jīng)歷三次手術(shù)，病中仍關(guān)心著我國核武器的發(fā)展工作，我感受到了一個鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先形象。【助讀資料】鄧稼先1948年赴美國普渡大學(xué)物理系留學(xué)，1950年獲物理學(xué)博士學(xué)位，同年回國。1986年7月，因受核輻射身患癌癥逝世。鄧稼先是我國杰出的科學(xué)家、中國“‘兩彈’元勛”，參與組織和領(lǐng)導(dǎo)了我國核武器的研究、設(shè)計工作，是我國核武器理論研究工作的奠基人之一。因在核武器領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃工作中的杰出貢獻(xiàn)，鄧稼先在1982年榮獲國家自然科學(xué)獎一等獎，1985年、1987年、1989年獲國家科技進(jìn)步獎特等獎，1999年被追授“兩彈一星”功勛獎?wù)隆Ｐ蜗罂偨Y(jié)：鄧稼先是一個心系國家、忠厚平實、真誠坦白、沒有私心、甘于奉獻(xiàn)、功勛卓著的人。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：跳讀課文——品贊稼軒1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？這一百年的歷史是怎樣的？明確：只舉1898年為例：“租借”99年，“租借”25年……可見，這一百年是被侵略和壓迫的一百年，是屈辱的一百年。先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2.為什么直到第一部分結(jié)束時才點出“鄧稼先”的名字？明確：內(nèi)容上：從任人宰割——倍感屈辱，到站起來了——揚(yáng)眉吐氣，在讀者已經(jīng)有強(qiáng)烈的心理預(yù)期中，適時地點出“鄧稼先”的名字，達(dá)到醒目有力，震撼人心的效果。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，引起下文做出巨大貢獻(xiàn)——默默奉獻(xiàn)的鄧稼先。3.文章既然是寫鄧稼先，為什么還要寫奧本海默？請根據(jù)課文填寫下表，總結(jié)二者的形象，并分析作者這樣安排的意圖。明確：表格填寫及對比總結(jié)，見PPT通過對比，表現(xiàn)了鄧稼先那種中國學(xué)者特有的忠厚樸實、真誠坦白、心胸寬闊的氣質(zhì)，正因為有如此好的品質(zhì)，才得以團(tuán)結(jié)眾多的科學(xué)家，取得了卓越的成就。這樣也便自然而然地得出后文的結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。4.從“民族感情？友情？”這部分中，可以看出鄧稼先是怎樣的人？（結(jié)合具體語句進(jìn)行分析）明確：第31自然段“1971年8月，我在北京看到稼先時，避免問他的工作地點，他自己只說‘在外地工作’，表現(xiàn)出鄧稼先對工作認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度，即便是對摯友也絕不違反規(guī)定，可見其為人忠正。5.課文最后一個部分“永恒的驕傲”是從哪幾個方面來寫的？表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的品質(zhì)？明確：從四個角度來寫鄧稼先：①從朋友的角度，對鄧稼先的品質(zhì)、精神、貢獻(xiàn)進(jìn)行深情贊頌?！局R鏈接】他們是同鄉(xiāng)、同學(xué)、情同手足的好朋友，一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀(jì)，一個為國造核彈隱姓埋名28載。②從歷史的角度，對鄧稼先為祖國和民族做出的杰出貢獻(xiàn)進(jìn)行高度評價。③從人生觀的角度，對鄧稼先的生命質(zhì)量給予了熱情的贊頌。④從人生選擇的角度，突出鄧稼先對事業(yè)和對祖國、民族的赤誠熱愛。表現(xiàn)了鄧稼先為了中華民族的崛起和廣大人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生的精神品質(zhì)，他是我們中華民族“永恒的驕傲”！6.課文最后一段寫道:“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”結(jié)合課文，說說你對這段話的理解。明確：為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：細(xì)讀課文——研析語言楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時，采用了大量的引文，請大家把它們找出來并加以品味。引文①：《吊古戰(zhàn)場文》原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。”思考：為什么要引用《吊古戰(zhàn)場文》？明確：該文渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦。同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場猛烈的戰(zhàn)爭，襯托出他為國家不辭勞苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。引文②：“五四”時代的一首歌中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅思考：為什么引用“五四”時代的一首歌：明確：用“五四”時代的一首歌作為鄧稼先一生的寫照，突出了鄧稼先為國為民的無私奉獻(xiàn)的精神，再次充滿深意地將鄧稼先與民族歷史的轉(zhuǎn)變聯(lián)系起來，并且呼應(yīng)第一部分。3.為什么引用電報與書信的內(nèi)容：明確：引用電報與書信的內(nèi)容，從朋友的角度、歷史的角度、人生觀的角度、人生選擇的角度總體評價了鄧稼先的杰出貢獻(xiàn)和崇高品格，飽含作者對摯友的深情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：細(xì)讀課文——探究寫法1.小中見大的藝術(shù)表現(xiàn)手法鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學(xué)發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細(xì)微處見深情，于平凡中見高尚。2.多變句式組合使用（1）有時句式十分整齊，如“從‘任人宰割’到‘站起來了’部分，舉了1898年‘任人宰割’的四個例子；又如“‘兩彈’元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn)，句式也相對整齊。（2）長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。長短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來有特殊的表達(dá)效果。（3）獨(dú)句成段，例如：1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。獨(dú)句成段起強(qiáng)調(diào)作用，既表明了“兩彈”成功爆炸的重大歷史意義，又突出了鄧稼先在“兩彈”設(shè)計制造和研究中所做出的巨大貢獻(xiàn)，彰顯了其功勛。三、課堂小結(jié)這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格，以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。同時也表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著50年友誼的老朋友的深情。四、板書設(shè)計鄧稼先歷史背景→杰出的歷史性人物生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)→“兩彈”元勛崇高的愛國情懷氣質(zhì)品質(zhì)→真誠坦白樸實奉獻(xiàn)創(chuàng)造奇跡→自己制造自豪驕傲偉大的人格魅力工作情況→身先士卒不怕犧牲赤子情懷→信念堅定永恒價值五、隨堂訓(xùn)練根據(jù)剛才的探究，我們知道了鄧稼先不愧為“兩彈元勛”的稱號，現(xiàn)在，請你書寫100字左右的頒獎詞，概述鄧稼先的品質(zhì)和歷史功績。示例1：當(dāng)大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。示例2：他，28年默默戈壁灘上勤研究,輻射危險逼近只說“我不能走!”,鞠躬盡瘁,死而后已。他,開創(chuàng)了中國核武器新紀(jì)元,使任人宰割的中國真正站了起來。他如一座堅定不移的豐碑,屹立在我國國防事業(yè)的山峰上；他如一枝不畏嚴(yán)寒的梅花,盛開在我國光彩不屈的歷史長河中。他就是——中國男兒鄧稼先!示例3：他，一個忠厚樸實的人，卻毅然決然地參與了我國核研究工作；他，一個默默無聞的人，戈壁的風(fēng)沙吹散了他的姓與名；他，一個滿腔熱血的人，為祖國隱姓埋名幾十年。當(dāng)歲月的車輪碾過那片戈壁時，他的臉上也留下了車轍；當(dāng)戈壁風(fēng)沙在天空狂舞時，那個不知道是誰的灰色身影與風(fēng)沙融合在一起。他是黨最忠心的兒子，他是中華民族的驕傲