學(xué)習(xí)描寫景物 學(xué)情分析

《學(xué)習(xí)描寫景物》許昌市健康路小學(xué)

楊聰敏

學(xué)情分析目的

課標(biāo)要求：能寫出描寫景物的作文，多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)?；谏鲜銮闆r，應(yīng)采取時(shí)效性和針對(duì)性較強(qiáng)的授課方式。

學(xué)情分析內(nèi)容

教學(xué)課件展示了四季的景物的客觀特征，又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息，更有感染力。如“雨”當(dāng)心晴的時(shí)候，雨也是晴;當(dāng)心雨的時(shí)候，晴也是雨。這正如王國(guó)維所云:“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！睂懢斑€要注意融入自己的情感。恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?，能使客觀的事物鮮活起來(lái)，更具有感染人心的力量。

教學(xué)對(duì)象

六年級(jí)的學(xué)生好奇、活潑，對(duì)生活充滿了熱愛，也有一定的知識(shí)積累，但是學(xué)生的注意力及其容易被分散。審美情趣、空間想象能力還有待于提高。通過(guò)學(xué)習(xí)描寫景物的語(yǔ)言文字感知景物特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)熱愛生活、熱愛大自然的精神的能力。通過(guò)觀察描寫提高學(xué)生對(duì)于人生的感悟，課上還需教師進(jìn)一步引導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。2.選用恰當(dāng)?shù)捻樞蚝徒嵌?，進(jìn)行細(xì)致的描寫。突破措施:運(yùn)用課本實(shí)例，小組合作，突破重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)教材中景物描寫的范例，學(xué)習(xí)景物描寫的方法，實(shí)現(xiàn)景物描寫的生動(dòng)性、形象性，抒發(fā)自己獨(dú)特的思想感情。

學(xué)情分析方法

從學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)分析。對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)分析。分析學(xué)生的個(gè)體差異。分析學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的方法掌握情況。分析學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可能要遇到困難。

使用工具

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用在線問(wèn)卷工具“問(wèn)卷星”設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、通過(guò)微信群組織學(xué)生填寫問(wèn)卷，收集和分析學(xué)生信息，有效了解學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及課前預(yù)習(xí)情況?！皢?wèn)卷星”設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)“問(wèn)卷星”工具設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，

請(qǐng)同學(xué)們利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力進(jìn)行預(yù)習(xí)和課前搜集信息資料。通過(guò)“微信群”組織學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)情。教師通過(guò)微信群組織學(xué)生填寫問(wèn)卷調(diào)查，然后結(jié)合班級(jí)整體情況進(jìn)行學(xué)情分析，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。本節(jié)課，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“問(wèn)卷星”、微信群信息技術(shù)手段及時(shí)了解和分析學(xué)生的學(xué)情，構(gòu)建有效課堂教學(xué)，充分運(yùn)用多媒體

ppt

教學(xué)課件，變抽象為直觀，突出教學(xué)重點(diǎn)，

突破教學(xué)難點(diǎn)。

問(wèn)卷分析

本次調(diào)查問(wèn)卷隨機(jī)調(diào)查了20人，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果整理如下：課題組對(duì)所有數(shù)據(jù)都進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，了解到中小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題。1.4.92%的學(xué)生覺得目前自己的寫作水平優(yōu)秀，42.62%

的學(xué)生覺得目前自己的寫作水平良好，37.7的學(xué)生覺得目前自己的寫作水平一般,14.75%的學(xué)生覺得目前自己的寫作水平較差。作文水平在中下等的占52.45%，可見大部分學(xué)生的作文水平亟待提高。2.寫作文時(shí)，52.46%的學(xué)生會(huì)感覺到有困難，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言不夠生動(dòng)；肚里有話表達(dá)不出；不知道怎么開頭；知道該寫什么，但不知道怎么組織內(nèi)容；不知道寫作技巧，文章很平淡等方面。3.16.39%的學(xué)生有經(jīng)常讀課外書的好習(xí)慣，27.87%的學(xué)生在老師、家長(zhǎng)要求下讀或從來(lái)都不讀。而且只有5%的學(xué)生在閱讀時(shí)有摘抄的習(xí)慣。調(diào)查結(jié)果表明:我校學(xué)生在課外閱讀這方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)空白，所謂的閱讀就只是讀讀作文書，漫畫。閱讀面太窄。部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累，不能將知識(shí)靈活地運(yùn)用于習(xí)作中。4.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有31.15%的學(xué)生留意身邊發(fā)生的事情，大部分學(xué)生沒有細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，所以習(xí)作中真情實(shí)感就無(wú)法抒發(fā)出來(lái)。5.80%左右的學(xué)生認(rèn)為老師的指導(dǎo)才是他們習(xí)作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結(jié)果，反映了部分學(xué)生習(xí)