組織行為學(xué)知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春大連外國語大學(xué)

組織行為學(xué)知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春大連外國語大學(xué)第一章單元測試

廣義的組織是指由一群人構(gòu)成的具有一定邊界的集體或團體。（）

A:錯B:對

答案:錯對組織行為學(xué)有貢獻的主要學(xué)科包括心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)等。（）

A:對B:錯

答案:對人的本質(zhì)不是一成不變的，而是隨著歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展的。（）

A:錯B:對

答案:對組織行為學(xué)的研究對象是（）。

A:一定組織內(nèi)的人的心理與行為B:一切人的心理與行為C:一切人的行為D:一切人的心理活動

答案:一定組織內(nèi)的人的心理與行為古典管理學(xué)派的代表人物不包括（）。

A:亨利·法約爾B:弗雷德里克·泰勒C:雨果·芒斯特伯格D:馬克斯·韋伯

答案:雨果·芒斯特伯格

第二章單元測試

組織行為學(xué)主要是探討組織內(nèi)部行為及其影響的學(xué)科。（）

A:錯B:對

答案:錯組織行為學(xué)研究的基礎(chǔ)和出發(fā)點是（）。

A:群體B:組織C:團隊D:個體

答案:個體組織行為學(xué)作為一門獨立的學(xué)科產(chǎn)生于（）。

A:二十世紀七、八十年代B:二十世紀五、六十年代C:二十世紀二、三十年代D:二十世紀三、四十年代

答案:二十世紀五、六十年代組織行為學(xué)是一門（）。

A:理論性學(xué)科B:應(yīng)用性學(xué)科C:實驗性學(xué)科D:綜合性學(xué)科

答案:應(yīng)用性學(xué)科以下不屬于組織行為學(xué)所使用的實驗法的是（）。

A:準實驗法B:現(xiàn)場實驗法C:心理測驗法D:實驗室實驗法

答案:心理測驗法

第三章單元測試

管理和組織是一回事，就是管理人和事。（）

A:錯B:對

答案:錯管理的職能包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等。（）

A:對B:錯

答案:對亨利·明茨伯格認為管理者的角色中決策角色是最重要的。（）

A:錯B:對

答案:錯不同層次領(lǐng)導(dǎo)者所需能力結(jié)構(gòu)是有差異的。對于高層領(lǐng)導(dǎo)者而言，最重要的能力是（）。

A:溝通能力B:技術(shù)能力C:交際能力D:行政管理能力

答案:行政管理能力為了實現(xiàn)組織的目標，領(lǐng)導(dǎo)者要通過實現(xiàn)各種領(lǐng)導(dǎo)功能來完成基本任務(wù)。這些功能主要有（）。

A:激勵功能B:溝通協(xié)調(diào)功能C:服務(wù)功能D:創(chuàng)新功能E:組織功能

答案:溝通協(xié)調(diào)功能###創(chuàng)新功能###組織功能

第四章單元測試

知覺是一種積極、能動的認知過程。（）

A:對B:錯

答案:對情緒勞動對勞動者而言是利大于弊。（）

A:錯B:對

答案:錯情感成分為認知成分奠定了基礎(chǔ)，行為傾向又會決定情感。（）

A:對B:錯

答案:錯根據(jù)維納的歸因理論，能力和任務(wù)難度是（）。

A:可控的、可控的B:外因、內(nèi)因C:內(nèi)因、外因D:不穩(wěn)定的、不穩(wěn)定的

答案:內(nèi)因、外因下列各項不屬于情緒智力的維度的是（）。

A:自我意識B:自我監(jiān)控C:自我管理D:自我激勵

答案:自我監(jiān)控

第五章單元測試

個體-組織契合度的測量工具包括兩種，一種是問卷評定法，一種是Q分類法。（）

A:錯B:對

答案:對組織承諾是一種穩(wěn)定的心理約束力，對員工的行為具有影響。（）

A:對B:錯

答案:對情感承諾是個體為組織連續(xù)工作的需求，這一承諾是基于交易的承諾，是以個體與組織雙方保持利益交換為前提的。（）

A:錯B:對

答案:錯心理契約的一個顯著特征就是“書面化”。（）

A:錯B:對

答案:錯組織承諾可以降低離職意愿和工作績效（）

A:對B:錯

答案:錯

第六章單元測試

研究需要、動機與行為的關(guān)系是激勵理論的基礎(chǔ)。（）

A:對B:錯

答案:對行為是由動機決定的，動機來自于需要。有某種需要一定就會產(chǎn)生某種動機，有某種動機一定會引發(fā)某種行為。（）

A:對B:錯

答案:錯興趣對人們的工作態(tài)度、鉆研程度、創(chuàng)造精神的影響很大，往往與（）密切相連。

A:自我效能感B:工作作風C:人際關(guān)系D:求知求美和自我實現(xiàn)

答案:求知求美和自我實現(xiàn)自尊的需要指希望別人尊重自己的人格，對自己的工作、人品和才干給予認可，希望自己在同事之間（）。

A:關(guān)系融洽B:成為佼佼者C:很受歡迎D:有較高的地位、聲譽和威望

答案:有較高的地位、聲譽和威望我們在實施激勵時，應(yīng)當注意區(qū)別保健因素和激勵因素，前者的滿足可以消除不滿，后者的滿足可以（）。

A:提升技術(shù)B:提高效率C:鼓舞士氣D:產(chǎn)生滿意

答案:產(chǎn)生滿意

第七章單元測試

群體和團隊的差異主要是正式的程度，團隊比群體更正式。（）

A:對B:錯

答案:錯群體可以分為初級群體和次級群體。（）

A:對B:錯

答案:對群體必須要有一個清晰、具體的目標。（）

A:錯B:對

答案:錯在定義群體時，有些學(xué)者看重群體成員的互動與聯(lián)系，有些學(xué)者認為社會類別才是關(guān)鍵因素，認為社會類別時關(guān)鍵因素的學(xué)者一般來自于（）。

A:中國B:歐洲C:美國D:日本

答案:歐洲以下群體中最有可能是組織中的非正式群體的是（）。

A:某公司業(yè)余籃球隊B:某公司研究院C:某公司銷售部D:某公司駐西非辦事處

答案:某公司業(yè)余籃球隊

第八章單元測試

溝通是一個雙向的，互動的反饋和理解過程。（）

A:對B:錯

答案:對溝通過程的第一個黑箱包括發(fā)送者、編碼、通道等三個要素。（）

A:對B:錯

答案:錯鏈式溝通的特點是需要專人負責信息篩選以節(jié)約時間。（）

A:對B:錯

答案:錯以下是非語言溝通的主要表現(xiàn)方式是（）。

A:電子媒介溝通B:物體操縱C:身體語言溝通D:負語言溝通

答案:物體操縱###身體語言溝通###負語言溝通根據(jù)信息反饋劃分溝通方式，可以分為（）。

A:雙向溝通B:非正式溝通C:正式溝通D:單向溝通

答案:雙向溝通###單向溝通

第九章單元測試

沖突存在于人類社會活動的各個層面、各個領(lǐng)域和所有的行為主體中，并以各種形形色色的形式而存在。（）

A:對B:錯

答案:對根據(jù)其對組織影響的不同，沖突可以分為建設(shè)性沖突和破壞性沖突。（）

A:錯B:對

答案:對關(guān)于沖突觀念的現(xiàn)代觀點認為（）。

A:沖突有利無害B:沖突有害無益C:沖突保持在適度水平是有益的D:沖突應(yīng)當避免

答案:沖突保持在適度水平是有益的區(qū)分沖突是功能正常的沖突還是功能失調(diào)的沖突的指標是（）。

A:沖突類型B:群體目標C:群體工作績效D:沖突過程

答案:群體工作績效沖突的特征表現(xiàn)為（）。

A:程度性B:主觀知覺性C:二重性D:客觀性

答案:程度性###主觀知覺性###二重性###客觀性

第十章單元測試

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)力量盛行時代早于領(lǐng)導(dǎo)行為理論。（）

A:錯B:對

答案:對勒溫把領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過程中表現(xiàn)出來的工作作風分為專制和民主兩種基本類型。（）

A:錯B:對

答案:錯不同領(lǐng)導(dǎo)風格之間是相對對立的。（）

A:對B:錯

答案:錯家長式領(lǐng)導(dǎo)只在華人組織中存在。（）

A:錯B:對

答案:錯中國情境下的本土領(lǐng)導(dǎo)實踐的理論提升，中國共產(chǎn)黨自身建設(shè)是一個核心和關(guān)鍵課題，是最重要的理論源泉之一。（）

A:對B:錯

答案:錯

第十一章單元測試

中國千年悠久的團隊思想基礎(chǔ)和實踐檢驗積累，形成了團隊的現(xiàn)代管理體系。（）

A:錯B:對

答案:錯只要是群體，都需要成員間相互協(xié)作和形成共同目標。（）

A:對B:錯

答案:錯團隊領(lǐng)導(dǎo)和一般群體的領(lǐng)導(dǎo)方式是不同的。（）

A:錯B:對

答案:對中國的儒教文化的主要思想與團隊的文化完全一致。（）

A:對B:錯

答案:錯團隊的規(guī)模越大，就越有力量。（）

A:錯B:對

答案:錯

第十二章單元測試

組織內(nèi)部有很多因素能給我們帶來壓力，主要表現(xiàn)在任務(wù)要求、工作要求、人際要求。（）

A:對B:錯

答案:錯組織結(jié)構(gòu)是要將組織的個體和群體以分散的方式去完成工作任務(wù)。（）

A:對B:錯

答案:錯現(xiàn)代組織管理理論包括經(jīng)驗主義學(xué)派、系統(tǒng)管理學(xué)派、權(quán)變理論學(xué)派、新組織結(jié)構(gòu)學(xué)派的組織理論。（）

A:對B:錯

答案:對以下不屬于現(xiàn)代組織結(jié)構(gòu)理論的代表人物的是（）。

A:西蒙B:韋伯C:巴納德D:錢德勒

答案:韋伯影響組織結(jié)構(gòu)的因素包括（）。

A:文化B:技術(shù)C:環(huán)境D:組織規(guī)模E:戰(zhàn)略

答案:文化###技術(shù)###環(huán)境###組織規(guī)模###戰(zhàn)略

第十三章單元測試

與一般制度相比，特殊制度不能反映一個組織的管理特點和文化特色。（）

A:錯B:對

答案:錯層級型文化更關(guān)心企業(yè)長遠的穩(wěn)定，盡量避免未來的不確定性，習(xí)慣于遵守企業(yè)中的各種制度和規(guī)范。（）

A:對B:錯

答案:對霍夫斯泰德把組織文化的測量維度分為價值觀層、管理行為層和制度層。（）

A:錯B:對

答案:對符號層可以稱為器物層，是組織文化在物質(zhì)層次上的體現(xiàn)，屬組織文化的表層部分，是（）。

A:組織風俗的背景B:組織溝通的工具C:組織目標的折射D:群體價值觀的物質(zhì)載體

答案:群體價值觀的物質(zhì)載體組織文化現(xiàn)狀的診斷與測量，是了解、控制和管理甚至改變組織文化的基礎(chǔ)工作，也是組織文化建設(shè)的一個（）。

A:重要工作B:客觀依據(jù)C:設(shè)計依據(jù)D:關(guān)鍵環(huán)節(jié)

答案:關(guān)鍵環(huán)節(jié)

第十四章單元測試

溝通能夠在組織變革中消除變革的障礙，把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素。（）

A:對B:錯

答案:對組織變革內(nèi)容決定著組織變革活動的性質(zhì)和規(guī)模，是選擇組織變革策略所需要考慮的關(guān)鍵問題。（）

A:錯B:對

答案:對下列組織變革的阻力中，來自群體的是（）

A:人們的安全性心理所造成的阻力B:人們的保守性心理所造成的阻力C:人際關(guān)系變革所造成的阻力D:人們的依賴性心理所造成的阻力

答案:人際關(guān)系變革所造成的阻力在組織變革實踐中，進行人事方面改革的主線是（）

A:組織成員間人際關(guān)系的改變B:改變組織成員的作風C:改變組織成員的評價標準D:組織成員間的權(quán)力再分配

答案:組織成員間的權(quán)力再分配在組織變革的過程中，對改革沒有把握，為改革的前途擔憂，從而表現(xiàn)得左顧右盼，猶豫不決，這是影響組織變革順利進行的（）

A:恐懼性心理B:保守性心理C:習(xí)慣性心理D:求穩(wěn)性心理

答案:恐懼性心理

第十五章單元測試

美國管理學(xué)者彼得·圣吉提出一個大膽的命題：學(xué)得比別人快的能力，是未來企業(yè)唯一的核心競爭力。（）

A:對B:錯

答案:對組織學(xué)習(xí)的概念是從個人學(xué)習(xí)的概念發(fā)展而來的，兩者沒有區(qū)別。（）

A:錯B:對

答案:錯組織學(xué)習(xí)可以分為單環(huán)學(xué)習(xí)、雙環(huán)學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)。（）

A:錯B:對

答案:對組織學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素包括個體因素、團隊因素和組織因素。（）

A:錯B:對

答案:對個體學(xué)習(xí)包括（）。

A:系統(tǒng)性學(xué)習(xí)B:概念性學(xué)習(xí)C:操作性學(xué)習(xí)D:流程性學(xué)習(xí)

答案:概念性學(xué)習(xí)

第十六章單元測試

學(xué)習(xí)型組織的支持者們認為傳統(tǒng)組織的問題是由其固有的特性引起的，這些固有特性主要有分工、競爭和反應(yīng)性。（）

A:錯B:對

答案:對生態(tài)型組織是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展背景下，企業(yè)適應(yīng)快速變化的、復(fù)雜的市場需求的產(chǎn)物。