小說的敘事手法：以圍城為例：初中語文課文教案

小說的敘事手法：以圍城為例：初中語文課文教案一、教案取材出處小說《圍城》作者：錢鐘書初中語文課文《圍城》二、教案教學目標理解小說《圍城》的敘事手法，包括時間順序、視角、情節(jié)安排等。分析小說中的人物形象和主題思想。提高學生對小說敘事手法的鑒賞能力和文學素養(yǎng)。三、教學重點難點重點：分析小說《圍城》的敘事手法，如時間順序、視角、情節(jié)安排等。難點：理解小說中的人物形象和主題思想，以及如何將敘事手法與人物形象、主題思想相結合。項目內(nèi)容敘事手法時間順序、視角、情節(jié)安排人物形象方鴻漸、孫柔嘉、蘇文紈等主題思想愛情與婚姻、人生價值觀、社會現(xiàn)實等教學方法講授法、討論法、案例分析法教學時間2課時評價方式課堂提問、作業(yè)完成、小組討論、課后閱讀教學資源小說《圍城》、課文《圍城》、多媒體課件、相關背景資料教學步驟1.導入：簡要介紹小說《圍城》的背景和作者錢鐘書。教學步驟2.講解：分析小說的敘事手法，如時間順序、視角、情節(jié)安排等。教學步驟3.案例分析：以小說中的人物形象為例，分析其與敘事手法的關聯(lián)。教學步驟4.討論與交流：引導學生討論小說的主題思想，并進行小組討論。教學步驟5.總結：總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置課后作業(yè)。教案教學方法講授法：教師通過口頭講解，向?qū)W生介紹《圍城》的敘事手法及其在小說中的具體應用。討論法：組織學生就小說中的特定章節(jié)或人物進行討論，鼓勵學生發(fā)表個人觀點。案例分析法：通過分析小說中的具體案例，引導學生理解敘事手法的運用。多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如PPT、視頻等，豐富教學內(nèi)容，增強學生的視覺體驗。教案教學過程導入教師簡要介紹《圍城》的作者錢鐘書，以及小說的創(chuàng)作背景。展示小說的封面和部分精彩摘錄，激發(fā)學生的學習興趣。講授敘事手法時間順序：講解小說中使用的倒敘、插敘等手法，如何通過時間順序的變化影響敘事效果。視角：分析小說的有限視角和全知視角，以及它們?nèi)绾嗡茉烊宋锖颓楣?jié)。情節(jié)安排：討論小說中的高潮、沖突和轉(zhuǎn)折點，以及這些元素如何推動故事發(fā)展。案例分析選擇小說中具有代表性的章節(jié)或場景，如方鴻漸和孫柔嘉的婚姻問題，進行分析。教師引導學生思考，這些章節(jié)或場景如何運用敘事手法來展現(xiàn)人物性格和主題思想。討論與交流將學生分成小組，每個小組選擇小說中的一個人物或主題進行討論。每個小組派代表分享討論結果，鼓勵其他學生提問和補充。教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)敘事手法的重要性。布置作業(yè)，要求學生閱讀小說中未討論的章節(jié)，并撰寫一篇關于敘事手法的分析短文。教案教材分析《圍城》作為一部經(jīng)典文學作品，其敘事手法豐富多樣，適合用于初中語文課堂的教學。對教材的具體分析：時間順序：《圍城》采用了多層次的敘事結構，通過倒敘和插敘的手法，展現(xiàn)了主人公方鴻漸的內(nèi)心世界和人生經(jīng)歷。視角：小說主要采用有限視角，通過方鴻漸的視角展現(xiàn)他的情感和心理活動，使讀者能夠深入理解人物。情節(jié)安排：小說的情節(jié)跌宕起伏，充滿了戲劇性，通過一系列的沖突和轉(zhuǎn)折，推動故事向前發(fā)展。人物形象：小說中的人物形象鮮明，如方鴻漸的善良與懦弱、孫柔嘉的聰明與獨立等，這些人物形象通過敘事手法的運用，更加立體和生動。一個表格，用于展示教學過程的具體步驟：步驟活動教學方法預期效果1導入講授法激發(fā)學生興趣，引入話題2講授講授法學生了解敘事手法的基本概念3案例案例分析法學生理解敘事手法在小說中的應用4討論討論法培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力5講授法鞏固學習內(nèi)容，布置作業(yè)教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生對《圍城》敘事手法的理解，并提升他們的分析能力和寫作技巧。具體作業(yè)設計：閱讀分析報告：學生選擇小說中的一個章節(jié)，分析其敘事手法，如時間順序、視角、情節(jié)安排等。要求學生撰寫一份不少于500字的閱讀分析報告，包括對敘事手法的具體運用和對其效果的評述。人物角色研究：學生選擇小說中的一個重要人物，研究其性格特點、行為動機和成長變化。要求學生結合敘事手法，撰寫一份人物分析報告，探討人物形象與敘事結構的關系。創(chuàng)意寫作：學生根據(jù)小說中的一個場景或情節(jié)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個簡短的故事或片段。要求故事或片段在敘事手法上有所創(chuàng)新，并體現(xiàn)對《圍城》主題的深入理解。小組討論總結：將學生分成小組，每組討論小說中一個特定主題，如愛情、婚姻、社會現(xiàn)實等。小組需要準備一份討論總結，包括對主題的解讀和敘事手法的應用。教案結語結語部分旨在回顧課堂學習，強化重點，并激發(fā)學生對文學的興趣。回顧課堂內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課討論的敘事手法，如時間順序、視角、情節(jié)安排等。使用具體案例，讓學生回憶小說中如何運用這些手法。教師總結《圍城》這部作品的藝術特色和文學價值。鼓勵學生反思，為什么這些敘事手法對塑造人物和推動情節(jié)發(fā)展如此重要。激發(fā)興趣：教師分享一些與《圍城》類似的作品，引導學生進一步摸索中國現(xiàn)代文學。提問：“同學們，除了《圍城》，你們還讀過哪些有趣的小說？它們又有哪些敘事手法呢？”結束話術：“今天我們一起摸索了《圍城》的敘事手法，能夠從中體會到文學的魅力。記得，閱讀是一種享受，也是一種思考。希望你們在今后的學習中，繼續(xù)熱愛閱讀，享受閱讀帶來的快樂。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習新的文學作品，請大家做好準備。再見！”一個表格，用于展示作業(yè)設計的具體要求和步驟：作業(yè)類型要求步驟閱讀分析報告分析章節(jié)敘事手法1.選擇章節(jié)2.分析時間順序、視角、情節(jié)安排3.撰寫報告人物角色研究研究人物