寶葫蘆的秘密兒童電影觀后感

寶葫蘆的秘密兒童電影觀后感TOC\o"1-2"\h\u26765第一章走進(jìn)《寶葫蘆的秘密》：一部經(jīng)典兒童電影的誕生背景 121003第二章寶葫蘆的秘密：電影主要情節(jié)與奇幻元素 121810第三章寶葫蘆的“雙面性”：我對(duì)寶葫蘆的獨(dú)特剖析 214723第四章王葆的成長(zhǎng)之旅：電影中主角的蛻變與感悟 232047第五章正如那句臺(tái)詞所說(shuō)：引用經(jīng)典臺(tái)詞解讀電影深意 229312第六章影片中的現(xiàn)實(shí)映照：電影對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的映射與啟示 323297第七章難忘的觀影體驗(yàn)：總結(jié)我的整體觀影感受 327599第八章期待更多佳作：對(duì)兒童電影發(fā)展的展望 3第一章走進(jìn)《寶葫蘆的秘密》：一部經(jīng)典兒童電影的誕生背景《寶葫蘆的秘密》這部電影是根據(jù)張?zhí)煲淼耐捵髌犯木幎傻?。張?zhí)煲硎俏覈?guó)著名的現(xiàn)代小說(shuō)家和兒童文學(xué)作家。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，兒童文學(xué)開(kāi)始蓬勃發(fā)展，作家們希望通過(guò)各種充滿想象力的故事來(lái)豐富孩子們的精神世界。這部作品就誕生于這樣一個(gè)充滿創(chuàng)作熱情的時(shí)期。張?zhí)煲碛盟?dú)特的視角和筆觸，創(chuàng)造出了寶葫蘆這個(gè)充滿奇幻色彩的形象。他深知孩子們對(duì)未知世界充滿好奇，寶葫蘆就像是一個(gè)滿足愿望的神奇存在，一下子就能抓住孩子們的心。就像在故事里描寫(xiě)的那樣，寶葫蘆總是突然出現(xiàn)，帶著一種神秘的氣息。這種創(chuàng)作背景也使得電影有了深厚的文化底蘊(yùn)，能夠傳承經(jīng)典的同時(shí)又帶給新一代的兒童獨(dú)特的觀影體驗(yàn)。第二章寶葫蘆的秘密：電影主要情節(jié)與奇幻元素電影里的情節(jié)那可真是相當(dāng)精彩。小主人公王葆是個(gè)普普通通的小男孩，他在生活里有很多小煩惱，比如說(shuō)學(xué)習(xí)上有些吃力，還有些小愿望總是難以實(shí)現(xiàn)。有一天呢，他意外得到了一個(gè)寶葫蘆。這個(gè)寶葫蘆可不得了，它能滿足王葆的任何愿望。比如說(shuō)王葆想要魚(yú)，寶葫蘆就直接把魚(yú)從別人那里變到他這兒來(lái)。這看似是一件很美好的事情，但是也帶來(lái)了很多麻煩。就像有一次王葆想要在學(xué)校的游泳比賽中獲勝，寶葫蘆就直接把他送到了終點(diǎn)，結(jié)果引起了同學(xué)們的懷疑。電影中的奇幻元素滿滿當(dāng)當(dāng)，寶葫蘆就像一個(gè)擁有無(wú)限魔法的小精靈，它能把東西變來(lái)變?nèi)?，瞬間移動(dòng)。這種奇幻的設(shè)定讓整個(gè)故事充滿了驚喜和意外，孩子們?cè)谟^看的時(shí)候就像是進(jìn)入了一個(gè)充滿魔法的世界，跟著王葆一起體驗(yàn)寶葫蘆帶來(lái)的驚喜和煩惱。第三章寶葫蘆的“雙面性”：我對(duì)寶葫蘆的獨(dú)特剖析寶葫蘆這個(gè)形象可有著很獨(dú)特的“雙面性”。從看，它確實(shí)很神奇，能滿足人們的愿望。就像在電影里，王葆想要什么，寶葫蘆都會(huì)努力去幫他實(shí)現(xiàn)。當(dāng)王葆看到喜歡的玩具時(shí)，寶葫蘆一下子就把玩具變到了他的手上，這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，就像是擁有了一個(gè)無(wú)所不能的好朋友?？墒菑牧韥?lái)看呢，寶葫蘆的這種滿足愿望的方式其實(shí)是有很大問(wèn)題的。它不會(huì)去考慮這些愿望是否合理，也不會(huì)考慮這樣做對(duì)別人有沒(méi)有傷害。就像它把魚(yú)從別人那里變過(guò)來(lái)，這其實(shí)是一種不道德的行為。而且它讓王葆養(yǎng)成了不勞而獲的習(xí)慣，王葆變得越來(lái)越依賴它，自己都不愿意去努力了。這就像是現(xiàn)實(shí)生活中，如果我們總是依靠不勞而獲的手段去得到東西，最后肯定會(huì)失去很多重要的東西，像自己的能力、朋友的信任之類的。第四章王葆的成長(zhǎng)之旅：電影中主角的蛻變與感悟王葆在經(jīng)歷了和寶葫蘆的一系列故事之后，有了很大的蛻變。一開(kāi)始，他得到寶葫蘆的時(shí)候，特別興奮，覺(jué)得自己終于可以輕松地得到想要的一切了。他就像一個(gè)突然擁有了寶藏的小海盜，滿腦子都是寶葫蘆能給他帶來(lái)的好處?？墒枪适碌陌l(fā)展，他發(fā)覺(jué)寶葫蘆帶給他的不僅僅是快樂(lè)，更多的是煩惱和麻煩。寶葫蘆不懂人情世故，總是把事情搞砸。比如在學(xué)校里，寶葫蘆為了讓他考試成績(jī)好，就直接把別人的試卷答案變到他的試卷上，這讓王葆陷入了深深的自責(zé)。慢慢地，王葆開(kāi)始意識(shí)到，靠寶葫蘆是不行的，他必須要靠自己的努力。他勇敢地?cái)[脫了寶葫蘆的控制，自己努力去做事情，在這個(gè)過(guò)程中，他變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信了。就像他重新參加游泳比賽的時(shí)候，不再依靠寶葫蘆，而是憑借自己的實(shí)力去拼搏，這時(shí)候的他已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)真正有擔(dān)當(dāng)?shù)男∧凶訚h了。第五章正如那句臺(tái)詞所說(shuō)：引用經(jīng)典臺(tái)詞解讀電影深意電影里有一句臺(tái)詞特別經(jīng)典：“天下沒(méi)有掉餡餅的事，只能靠自己的努力?！边@句臺(tái)詞可以說(shuō)是貫穿了整個(gè)電影的深意。就像王葆和寶葫蘆之間的故事一樣，寶葫蘆看似是一個(gè)可以讓他輕松得到一切的“餡餅”，但是這個(gè)“餡餅”帶來(lái)的卻是更多的問(wèn)題。王葆一開(kāi)始不明白這個(gè)道理，總是依賴寶葫蘆，結(jié)果搞得自己狼狽不堪。當(dāng)他真正理解了這句臺(tái)詞的含義之后，他才開(kāi)始走向正確的道路。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到一些看似是捷徑的事情，比如說(shuō)有些同學(xué)在考試的時(shí)候想作弊，覺(jué)得這樣可以輕松得到好成績(jī)。但是他們沒(méi)有想過(guò)，這樣做其實(shí)是在欺騙自己，最后可能會(huì)失去更多。就像王葆如果一直依賴寶葫蘆，他永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)自己去努力，永遠(yuǎn)也不會(huì)真正成長(zhǎng)。第六章影片中的現(xiàn)實(shí)映照：電影對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的映射與啟示這部電影對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有著很強(qiáng)的映射作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子都像電影里的王葆一樣，有著各種各樣的小愿望，也希望能夠輕松地實(shí)現(xiàn)它們。而寶葫蘆就像是那些不勞而獲的誘惑。比如說(shuō)現(xiàn)在有些孩子沉迷于電子游戲，在游戲里可以輕松地獲得各種成就，就像王葆通過(guò)寶葫蘆輕松得到東西一樣。但是這種不勞而獲的方式并不能真正帶給孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步。而且在學(xué)校里，有些孩子會(huì)抄襲作業(yè)或者考試作弊，這也是一種想不勞而獲的表現(xiàn)。電影告訴我們，像王葆最后那樣，靠自己的努力去做事情，才能真正地成長(zhǎng)，才能在面對(duì)困難的時(shí)候有足夠的能力去解決。就像我們學(xué)習(xí)知識(shí)，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，才能真正掌握知識(shí)，而不是想著靠一些不正當(dāng)?shù)氖侄稳カ@取好成績(jī)。第七章難忘的觀影體驗(yàn)：總結(jié)我的整體觀影感受看這部電影的時(shí)候，我的感受可太豐富了。從一開(kāi)始被寶葫蘆的神奇能力所吸引，就像我自己也進(jìn)入了那個(gè)充滿奇幻的世界一樣?？粗鴮毢J變來(lái)變?nèi)サ膱?chǎng)景，心里滿是驚喜和好奇?？墒莿∏榈陌l(fā)展，看到王葆因?yàn)閷毢J陷入各種麻煩的時(shí)候，我又覺(jué)得很著急，就好像自己也在經(jīng)歷那些煩惱一樣。到最后看到王葆擺脫寶葫蘆，靠自己的努力成長(zhǎng)起來(lái)，我又特別感動(dòng)和欣慰。整個(gè)觀影過(guò)程就像是坐過(guò)山車一樣，情緒劇情起起伏伏。而且電影里的畫(huà)面制作得也很精美，人物形象特別生動(dòng)，王葆的那種天真和寶葫蘆的古靈精怪都表現(xiàn)得淋漓盡致。這種觀影體驗(yàn)真的很讓人難忘，不僅僅是因?yàn)殡娪暗那楣?jié)精彩，更是因?yàn)樗茏屛以谟^看的過(guò)程中產(chǎn)生這么多的情感共鳴。第八章期待更多佳作：對(duì)兒童電影發(fā)展的展望兒童電影有著很重要的意義，它可以像《寶葫蘆的秘密》一樣，在給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)也能讓他們學(xué)到很多道理。我特別期待以后能有更多這樣優(yōu)秀的兒童電影出現(xiàn)。希望這些電影能夠在保持奇幻有趣的同時(shí)也能更加貼近孩子們的生活，讓孩子們更容易產(chǎn)生共鳴。比如說(shuō)