30自考本科《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》階段測(cè)試及答案

的活動(dòng)是()。A、教學(xué)原則2、對(duì)教育事實(shí)做出價(jià)值判斷的過(guò)程是()。D、教育督導(dǎo)參見(jiàn)教材P169。3、教育評(píng)價(jià)可用簡(jiǎn)單的公式表述為()。A、教育評(píng)價(jià)=客觀描述+價(jià)值引領(lǐng)+增值探索B、教育評(píng)價(jià)=客觀描述+量化判斷+增值探索D、教育評(píng)價(jià)=量化判斷+價(jià)值引領(lǐng)+增值探索正確答案：C解析：教育評(píng)價(jià)是指對(duì)教育事實(shí)做出價(jià)值判斷的過(guò)程，可用簡(jiǎn)單的公式表述為：教育評(píng)價(jià)=客觀描述+價(jià)值判斷+增值探索。參見(jiàn)教材P169。4、教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)是(),它著重測(cè)定學(xué)生知識(shí)、技能的掌握及B、診斷性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)正確答案：C解析：教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)是總結(jié)性評(píng)價(jià)，它著重測(cè)定學(xué)生知識(shí)、技能的掌握及提高程度，以及一般能力和學(xué)科能力的發(fā)展程度等。參見(jiàn)教材P174。5、教師的教學(xué)行為是多種多樣的，具體行為不同，評(píng)價(jià)的著重點(diǎn)自然也就不同，下列不屬于對(duì)備課行為評(píng)價(jià)的是()。A、教師是否認(rèn)真鉆研了教材B、教師是否深入了解了學(xué)生C、教師是否形成了完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案D、教師的教學(xué)方法是否合理正確答案：D解析：對(duì)備課行為的評(píng)價(jià)主要看教師是否認(rèn)真鉆研了教材，是否深入了解了學(xué)生，是否在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、環(huán)境等進(jìn)行了合理設(shè)計(jì)，是否形成了完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。參見(jiàn)教材6、下列關(guān)于教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)的說(shuō)法，不正確的是()。A、對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)主要看教學(xué)目的是否明確B、對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)是在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的C、評(píng)價(jià)所得到的評(píng)估是診斷性的和及時(shí)的D、對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)可以幫助人們從整體上了解教學(xué)的質(zhì)量正確答案：D解析：D項(xiàng)描述錯(cuò)誤。教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)可以幫助人們從整體上了解教學(xué)的質(zhì)量，判斷教學(xué)任務(wù)的完成程度和教育目標(biāo)的達(dá)成程度。而不是教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)。參見(jiàn)教材P174。7、教師在教學(xué)前進(jìn)行的評(píng)價(jià)指的是()。A、總結(jié)性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、過(guò)程性評(píng)價(jià)正確答案：B解析：診斷性評(píng)價(jià)是指教師在教學(xué)前進(jìn)行的評(píng)價(jià)。參見(jiàn)教材P175。8、在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的評(píng)價(jià)是()。A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)正確答案：B解析：形成性評(píng)價(jià)又稱為過(guò)程評(píng)價(jià)，是指在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的教學(xué)評(píng)價(jià)，是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行的，是為了檢查預(yù)期教育目標(biāo)是否達(dá)到，還存在什么問(wèn)題，以便及時(shí)反饋、矯正、改進(jìn)與補(bǔ)救。其目的在于：了解教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及所存在的問(wèn)題或缺陷。參見(jiàn)教材P175。9、下列不屬于目標(biāo)本位評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)的是()。A、標(biāo)準(zhǔn)清晰B、要點(diǎn)明確C、操作性強(qiáng)D、擴(kuò)大了評(píng)價(jià)范圍正確答案：D解析：目標(biāo)本位評(píng)價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)清晰、重點(diǎn)突出、要點(diǎn)明確、操作性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)?！罢嗽u(píng)價(jià)的內(nèi)容和范圍”是其缺點(diǎn)之一。參見(jiàn)教材P176。10、要求淡化預(yù)定目標(biāo)，重視課程與教學(xué)的所有結(jié)果，包括非預(yù)期結(jié)果，這種評(píng)價(jià)類型是()。B、目標(biāo)游離評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)果，包括非預(yù)期結(jié)果。參見(jiàn)教材P176。其余對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較并做出區(qū)分的評(píng)價(jià)是()。價(jià)。參見(jiàn)教材P177。家長(zhǎng)及社區(qū)人員。參見(jiàn)教材P177-178。13、英語(yǔ)課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()。見(jiàn)教材P180。14、下列關(guān)于形成性評(píng)價(jià)的描述，不正確的是()。正確答案：D解析：D項(xiàng)描述錯(cuò)誤。形成性評(píng)價(jià)不僅評(píng)價(jià)學(xué)生15、形成性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)不包括()。C、建構(gòu)主義思想思想、多元智能理論。參見(jiàn)教材P185。16、形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)不包括()。18、下列關(guān)于英語(yǔ)閱讀能力的評(píng)價(jià)，說(shuō)法不正確的是()。形式母語(yǔ)回答。參見(jiàn)教材P196。19、為了便于安排教學(xué)而把新生按能力程度分班需要進(jìn)行()。C、診斷性測(cè)試