一年級上數(shù)學教案-比一比 (4)-西師大版

一年級上數(shù)學教案比一比(4)西師大版一、課題名稱一年級上數(shù)學教材第四單元“比一比”，具體內容包括：比較物體的長短、高矮、粗細等。二、教學目標1.讓學生學會用“比一比”的方式描述物體的特征，并能夠根據(jù)物體的特征進行分類。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高學生的語言表達能力。3.使學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。三、教學難點與重點1.教學難點：如何讓學生準確描述物體的特征，并能夠根據(jù)物體的特征進行分類。2.教學重點：掌握比較物體長短、高矮、粗細的方法。四、教學方法1.采用情境教學法，通過實際操作讓學生感受比較物體特征的方法。2.運用多媒體輔助教學，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。3.采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備1.教具：課件、尺子、記錄板、剪刀、彩紙等。2.學具：剪刀、彩紙、記錄板等。六、教學過程1.導入新課師：同學們，今天我們來學習一個有趣的內容——比一比。請同學們拿出自己的剪刀和彩紙，我們一起來完成一個小任務。（師示范制作：將彩紙剪成不同長度的條狀，讓學生觀察）2.比較長短師：同學們，請你們拿出自己制作的彩紙條，比較一下哪根條長，哪根條短。生：（學生自由發(fā)言）師：很好，同學們已經(jīng)學會了比較物體的長短。現(xiàn)在請你們用尺子量一量，看看哪根條最長，哪根條最短。生：（學生量長度，并記錄）3.比較高矮生：（學生自由發(fā)言）師：很好，同學們已經(jīng)學會了比較物體的高矮?，F(xiàn)在請你們用尺子量一量，看看哪張紙最高，哪張紙最矮。生：（學生量高度，并記錄）4.比較粗細師：我們來比一比物體的粗細。請同學們拿出自己制作的彩紙條，比較一下哪根條最粗，哪根條最細。生：（學生自由發(fā)言）師：很好，同學們已經(jīng)學會了比較物體的粗細。現(xiàn)在請你們用尺子量一量，看看哪根條最粗，哪根條最細。生：（學生量粗細，并記錄）師：同學們，今天我們學習了比較物體的長短、高矮、粗細。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作，讓學生學會比較物體的特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請同學們分享一下自己比較物體特征的方法。2.如果遇到難以比較的情況，我們應該如何解決？提問問答：1.什么叫做比較物體的長短？2.如何比較物體的粗細？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請同學們用自己制作的彩紙，比較一下家中的物品，如桌子、椅子、書本等，并將比較結果記錄在記錄板上。2.作業(yè)答案：略十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際操作，讓學生掌握了比較物體特征的方法，但在教學過程中，部分學生比較困難，需要進一步引導。2.拓展延伸：在日常生活中，我們可以多引導學生觀察周圍的事物，提高他們的觀察能力和思維能力。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我作為教師需要特別關注的。是學生在比較物體特征時的準確描述能力。這不僅是教學的重點，也是難點。重點一：準確描述物體的特征在課堂上，我觀察到有些學生對于如何用語言描述物體的特征感到困惑。例如，當比較兩根彩紙條的長短時，有的學生可能會說“這根條比那根條長很多”，但具體長多少，他們往往描述不清楚。為了解決這個問題，我決定在課堂上增加一個環(huán)節(jié)，專門用于訓練學生的描述能力。我準備了一些不同長度的彩紙條，讓學生們輪流比較，并要求他們盡可能詳細地描述比較結果。我會在旁邊記錄他們的描述，然后引導他們用更精確的語言來表達。例如，如果一根條比另一根長3厘米，我會鼓勵學生這樣描述：“這根條比那根條長3厘米，或者說，這根條是那根條的1.5倍長?！蓖ㄟ^這樣的練習，學生逐漸學會了如何用具體的數(shù)字和比例來描述物體的特征。重點二：小組合作學習的效果在小組合作學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生甚至顯得有些被動。為了提高小組合作學習的效果，我決定在課前對學生進行分組，并確保每個小組都有不同能力水平的學生。這樣，每個學生都能在小組中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在小組活動中，我會設定明確的任務和目標，讓學生們知道他們需要完成什么。同時，我會鼓勵學生們積極交流，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。在小組討論結束后，我會請每個小組派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能夠鍛煉學生的表達能力，還能夠讓他們在交流中加深對知識的理解。難點一：學生對于比較方法的掌握在比較物體的長短、高矮、粗細時，學生可能會混淆比較的方向和順序。為了幫助學生正確掌握比較方法，我在課堂上采用了直觀的教具，如尺子和記錄板，讓學生在操作中學習。難點二：培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力在比較物體特征的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力是一個長期的任務。我意識到，僅僅依靠課堂上的講解是不夠的，因此我嘗試將實踐活動與日常生活相結合。例如，在課后，我會布置學生觀察家庭中的物品，如家具、食物等，并要求他們用比較的方法描述這些物品的特征。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠讓學生在實踐中提高自己的觀察能力和思維能力。一、課題名稱《分數(shù)的初步認識》——人教版小學數(shù)學一年級上冊二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，初步感知分數(shù)與整體的關系。2.培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數(shù)的意義，建立分數(shù)與整體的關系。2.教學重點：通過動手操作，感知分數(shù)的大小。四、教學方法1.直觀教學法：通過實物、圖形等直觀教具，幫助學生理解分數(shù)的概念。2.操作教學法：引導學生動手操作，體驗分數(shù)的分割與比較。3.小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。五、教具與學具準備1.教具：課件、圓形紙片、分數(shù)模板、剪刀、尺子等。2.學具：圓形紙片、剪刀、尺子等。六、教學過程1.導入新課師：同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？今天我們來學習一個關于分數(shù)的新知識。（展示圓形紙片，引導學生思考）2.課本原文內容“一個圓形紙片，平均分成四份，每份是它的四分之一?！?.具體分析4.操作實踐學生動手操作，將圓形紙片平均分成四份，觀察每一份的大小。5.小組討論師：同學們，你們覺得這一份和那一份誰更大一些？為什么？（學生小組討論，教師巡回指導）6.提問問答師：誰能告訴我，這一份是整個圓形紙片的幾分之幾？生：這一份是整個圓形紙片的四分之一。師：很好，同學們已經(jīng)學會了如何表示分數(shù)?，F(xiàn)在請你們用尺子量一量，看看這一份和那一份的長度是多少？7.隨堂練習師：請同學們拿出自己的分數(shù)模板，將它們按照大小順序排列。8.教材分析本節(jié)課通過圓形紙片的分割，讓學生直觀地理解分數(shù)的意義，建立分數(shù)與整體的關系。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請同學們將一個正方形紙片平均分成八份，每份是它的八分之一，并用線條表示出來。2.作業(yè)答案：略十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過直觀教具和操作實踐，幫助學生理解分數(shù)的意義，但在教學過程中，部分學生對分數(shù)的理解還不夠深入，需要進一步鞏固。2.拓展延伸：課后，可以讓學生觀察生活中的物品，如蛋糕、餅干等，用分數(shù)表示它們被分割成的小部分。還可以引導學生進行一些分數(shù)相關的游戲，如“猜分數(shù)”等，提高學生對分數(shù)的興趣。一、課題名稱一年級上數(shù)學教材第四單元“比一比”，具體內容包括：比較物體的長短、高矮、粗細等。二、教學目標1.讓學生學會用“比一比”的方式描述物體的特征，并能夠根據(jù)物體的特征進行分類。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高學生的語言表達能力。3.使學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。三、教學難點與重點1.教學難點：如何讓學生準確描述物體的特征，并能夠根據(jù)物體的特征進行分類。2.教學重點：掌握比較物體長短、高矮、粗細的方法。四、教學方法1.采用情境教學法，通過實際操作讓學生感受比較物體特征的方法。2.運用多媒體輔助教學，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。3.采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備1.教具：課件、尺子、記錄板、剪刀、彩紙等。2.學具：剪刀、彩紙、記錄板等。六、教學過程1.導入新課師：同學們，今天我們來學習一個有趣的內容——比一比。請同學們拿出自己的剪刀和彩紙，我們一起來完成一個小任務。（師示范制作：將彩紙剪成不同長度的條狀，讓學生觀察）2.比較長短師：同學們，請你們拿出自己制作的彩紙條，比較一下哪根條長，哪根條短。生：（學生自由發(fā)言）師：很好，同學們已經(jīng)學會了比較物體的長短?，F(xiàn)在請你們用尺子量一量，看看哪根條最長，哪根條最短。生：（學生量長度，并記錄）3.比較高矮生：（學生自由發(fā)言）師：很好，同學們已經(jīng)學會了比較物體的高矮?，F(xiàn)在請你們用尺子量一量，看看哪張紙最高，哪張紙最矮。生：（學生量高度，并記錄）4.比較粗細師：我們來比一比物體的粗細。請同學們拿出自己制作的彩紙條，比較一下哪根條最粗，哪根條最細。生：（學生自由發(fā)言）師：很好，同學們已經(jīng)學會了比較物體的粗細?，F(xiàn)在請你們用尺子量一量，看看哪根條最粗，哪根條最細。生：（學生量粗細，并記錄）師：同學們，今天我們學習了比較物體的長短、高矮、粗細。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作，讓學生學會比較物體的特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們在比較物體長短、高矮、粗細的過程中，遇到了哪些困難？3.提問：你們認為比較物體特征的方法有哪些？提問問答的步驟和話術：1.教師提問：同學們，今天我們學習了比較物體的長短、高矮、粗細，你們覺得哪些物體比較容易比較？3.教師提問：同學們，在比較物體的過程中，你們遇到了哪些困難？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：比較家中的物品，如書本、筆、尺子等，并記錄下來。2.作業(yè)答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了比較物體特征的方法，提高了觀察能力和思維能力。2.拓展延伸：引導學生將比較物體特征的方法應用到實際生活中，如購物、旅游等場景。一、課題名稱《分數(shù)的初步認識》——人教版小學數(shù)學一年級上冊二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，初步感知分數(shù)與整體的關系。2.培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數(shù)的意義，建立分數(shù)與整體的關系。2.教學重點：通過動手操作，感知分數(shù)的大小。四、教學方法1.直觀教學法：通過實物、圖形等直觀教具，幫助學生理解分數(shù)的概念。2.操作教學法：引導學生動手操作，體驗分數(shù)的分割與比較。3.小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。五、教具與學具準備1.教具：課件、圓形紙片、分數(shù)模板、剪刀、尺子等。2.學具：圓形紙片、剪刀、尺子等。六、教學過程1.導入新課師：同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？今天我們來學習一個關于分數(shù)的新知識。（展示圓形紙片，引導學生思考）2.課本原文內容“一個圓形紙片，平均分成四份，每份是它的四分之一?！?.具體分析（學生動手操作，將圓形紙片平均分成四份，觀察每一份的大?。?.操作實踐師：請同學們用剪刀將圓形紙片剪成四份，每一份都要盡可能相等。（學生動手操作，教師巡回指導）5.小組討論師：同學們，現(xiàn)在你們已經(jīng)剪出了四份相等的圓形紙片，誰能告訴我，每一份是原來紙片的幾分之幾？（學生小組討論，教師巡回指導）6.提問問答師：誰能告訴我，這一份是整個圓形紙片的幾分之幾？生：這一份是整個圓形紙片的四分之一。師：很好，同學們已經(jīng)學會了如何表示分數(shù)?，F(xiàn)在請你們用尺子量一量，看看這一份和那一份的長度是多少？（學生量長度，教師巡回指導）7.隨堂練習師：請同學們拿出自己的分數(shù)模板，將它們按照大小順序排列。8.教材分析本節(jié)課通過圓形紙片的分割，讓學生直觀地理解分數(shù)的意義，建立分數(shù)與整體的關系。九、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們在比較分數(shù)大小時，遇到了哪些困難？3.提問：你們認為比較分數(shù)大小的方法有哪些？提問問答的步驟和話術：1.教師提問：同學們，剛剛我們學習了比較分數(shù)大小，誰能舉例說明一下？3.教師提問：如果有一塊蛋糕，我們想要平均分成六份，每一份是多少？十、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：將一個正方形紙片平均分成八份，每份是它的八分之一，并用線條表示出來。2.作業(yè)答案：略。十一、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過直觀教具和操作實踐，幫助學生理解分數(shù)的意義，但在教學過程中，部分學生對分數(shù)的理解還不夠深入，需要進一步鞏固。2.拓展延伸：課后，可以讓學生觀察生活中的物品，如蛋糕、餅干等，用分數(shù)表示它們被分割成的小部分。還可以引導學生進行一些分數(shù)相關的游戲，如“猜分數(shù)”等，提高學生對分數(shù)的興趣。重點和難點解析1.理解分數(shù)的意義學生們對于分數(shù)的概念可能較為陌生，因此理解分數(shù)的意義是我教學的重點。我需要通過直觀的教具和生動的例子，幫助學生建立起分數(shù)與整體關系的直觀印象。為了更好地實現(xiàn)這一目標，我準備了一系列圓形紙片，每個紙片上都有不同的分割方式，比如平均分成四份、六份等。我會在課堂上展示如何將一個圓形紙片平均分割，并讓學生親自參與分