小升初語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)《文言文閱讀》課件

小升初語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)文言文閱讀小升初語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)《文言文閱讀》課件錄目知識(shí)要點(diǎn)壹題型精講貳隨堂訓(xùn)練叁測(cè)測(cè)水平肆知識(shí)要點(diǎn)壹文言詞語(yǔ)一1.文言詞語(yǔ)的特點(diǎn)（1）單音詞多而復(fù)音詞少文言文里單音節(jié)詞多，多數(shù)情況下是“一字一詞”，不要將兩個(gè)單音節(jié)詞誤認(rèn)為一個(gè)雙音節(jié)詞。例如：例句加粗詞詞義鍾子期死，伯牙破琴絕弦。摔破了琴玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。懂得事物的規(guī)律（2）通假字通假字，即已有了本字不用，卻借用一個(gè)同音字或形近字來(lái)代替。這個(gè)借用的字叫通假字。讀文言文時(shí)要注意辨別。如果一個(gè)字按字面解釋不通，那么就有可能是通假字了。例如：例句通假字及解釋兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”“知”通“智”，智慧。先自度其足，而置之其坐?！白蓖ā白?，座位。（3）古今異義有些詞古義和今義相同，而有些詞古義和今義不同。閱讀文言文，不要輕易以今義去理解它的古義。例如：例句加粗詞詞義諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。走：跑。（今義：行走）及其日中如探湯。湯：熱水。（今義：食物煮后所得的汁水）2.文言實(shí)詞與虛詞（1）文言實(shí)詞古漢語(yǔ)實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和量詞。文言詞匯中出現(xiàn)頻率最多的是實(shí)詞，較難掌握的也是實(shí)詞。熟悉實(shí)詞主要是掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也要多積累實(shí)詞。（2）文言虛詞文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。準(zhǔn)確掌握常見虛詞的一般用法，對(duì)提高文言文閱讀能力十分重要。而唯有熟讀、精思才能摸到門道，掌握規(guī)律。因此，課文要認(rèn)真學(xué)，有些典型句子要背誦，常見虛詞的用法可以整理成表，這樣才便于記憶。表示“……的人（東西）“例：楚人有鬻盾與矛者。者句末語(yǔ)氣詞，表示判斷或肯定例：知之為知之，不知為不知，是知也。也1.表疑問或反問，相當(dāng)于“嗎”“呢”例：此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?2.用在形容詞或動(dòng)詞之后，表示贊美、嘆息、驚訝等語(yǔ)氣，可譯為“啊”例：善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。乎1.表轉(zhuǎn)折：卻，但是例：兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。2.表并列，一般不譯，或譯為“又”例：此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?而附：小學(xué)階段常見的文言虛詞1.副詞，表承接，可譯為“就”“才”“于是”例：父不在，乃呼兒出。2.連詞，表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”例：牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。乃1.介詞，表動(dòng)作、行為憑借的工具、方法，譯為“用”“拿”等例：以子之矛陷子之盾，何如?2.連詞，表目的，可譯為“來(lái)”例：練囊盛數(shù)十螢火以照書。以1.表承接，可譯為“就”“便”“于是”例：少年智則國(guó)智。2.表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”例：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。則1.助詞“的”例：弈秋，通國(guó)之善弈者也。2.第三人稱代詞，可代人、事物、處所，譯為“他”“它”例：我非生而知之者。3.用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不翻譯例：吾矛之利，于物無(wú)不陷也。之文言文翻譯二

1.文言文翻譯的原則

將古代漢語(yǔ)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，這是學(xué)習(xí)文言的綜合性訓(xùn)練，多做這方面練習(xí)，對(duì)于深入了解文言文的特點(diǎn)，提高文言文的閱讀能力大有裨益，文言文翻譯也是提高文言文閱讀能力的一個(gè)重要方法。

文言文翻譯的原則有三點(diǎn)：首先要忠于原文。其次語(yǔ)句要通順。表意要明確，語(yǔ)氣不走樣，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。再其次是要文字優(yōu)美，亦即用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容形式及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這就是所謂的信、達(dá)、雅。同學(xué)們?cè)诜g文言文時(shí)只要能做到前兩點(diǎn)就可以了。

要做到準(zhǔn)確、通順，就要多學(xué)多練，平時(shí)除學(xué)好文言課文，還要多看些課外的文言文章，多積累些文言實(shí)詞、虛詞，熟悉文言句式的特點(diǎn)，還要掌握必要的歷史文化常識(shí)。另外，也要講求翻譯技巧。2.文言文翻譯的方法留留，是指文言文中的專有名詞，如人名、地名、物名、官名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、器具等，翻譯時(shí)要保留，可照錄不譯。如“炎帝之少女，名曰女娃?！币痪渲?，“炎帝”“女娃”是人名，翻譯時(shí)可以保留。補(bǔ)補(bǔ)，是指文言文中省略的成分，翻譯時(shí)要補(bǔ)足。如“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”一句中省略了主語(yǔ)“那個(gè)人”，翻譯時(shí)要補(bǔ)充出來(lái)。換換，是指把文言詞語(yǔ)換成恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)。如“吾嘗終日不食”一句中“吾”應(yīng)換成“我”。調(diào)調(diào)，指文言文中的特殊句式翻譯時(shí)要調(diào)整語(yǔ)序，變成現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式。如“群兒戲于庭”，應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，變成“群兒于庭戲”再翻譯。刪刪，是指文言文中有些虛詞沒有實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓等，翻譯時(shí)要?jiǎng)h去。如“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也”一句中“之”是助詞，用于主謂間，取消句子的獨(dú)立性，可刪去。理解內(nèi)容三理解文言文的內(nèi)容要注意以下幾點(diǎn)：1.在整體感知課文大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，然后“合并同類”，將課文分成幾個(gè)部分，弄清各部分之間的聯(lián)系，了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，文章的內(nèi)容和作者的思路也就把握住了。2.注意文體特點(diǎn)，把握核心句和關(guān)鍵句。核心句指對(duì)主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。關(guān)鍵句指那些在思路的展開、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子。3.結(jié)合有關(guān)的時(shí)代背景和作者的生平領(lǐng)會(huì)作者的思想情感，評(píng)判文章的社會(huì)意義。4.重視誦讀。反復(fù)朗讀，以至成誦，有助于理解文章內(nèi)容和作者思路，體會(huì)作者的思想感情。題型精講貳詞語(yǔ)解釋題一提問方式：解釋文中加點(diǎn)詞的含義。/與“……”中X字意思相同的一項(xiàng)是/選出對(duì)加點(diǎn)詞理解正確的一項(xiàng)答題技巧：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。注意通假字要換成本字來(lái)解釋；古今異義詞要遵從其古義。例題：閱讀下面的文言文，回答問題。

雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。選出對(duì)加粗詞理解正確的一項(xiàng)（

）A.雖人有百手

雖：雖然B.不能指其一端

指：手指C.不能名其一處

名：說出D.幾欲先走

走：走開解析：“雖”是“即使”；“指”是“指明”；“走”是“跑”。答案：C斷句題二提問方式：用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓/下列語(yǔ)句，誦讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是答題技巧：1.通讀句子，了解文意。2.語(yǔ)法分析：主語(yǔ)前面要斷開，主謂間有時(shí)斷開。3.抓標(biāo)志詞：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、時(shí)間詞、句首發(fā)語(yǔ)詞（夫、蓋）等前面要斷開；時(shí)間詞、句尾語(yǔ)氣詞（也、矣、歟、哉、耶、乎、焉）等后面要斷開。4.斷句后進(jìn)行檢查，確保斷句準(zhǔn)確。例題：閱讀下面的文言文，回答問題。楊布打狗

楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣而返。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無(wú)撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來(lái)，豈能無(wú)怪哉？”用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（停頓兩處）

向者使汝狗白而往黑而來(lái)解析：本題考查文言文斷句?！跋蛘撸▌偛牛笔菚r(shí)間詞；“使汝狗”是動(dòng)詞短語(yǔ)；“白而往黑而來(lái)”描述狗的狀態(tài)變化。因此，這句話的停頓應(yīng)該在這三個(gè)部分之間進(jìn)行。答案：向者/使汝狗/白而往黑而來(lái)翻譯題三提問方式：用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。/將畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。答題技巧：1.掌握翻譯的原則“信、達(dá)、雅”和翻譯“五字法”（見本課件“知識(shí)要點(diǎn)”）2.直譯為主，做到不遺漏字詞，意譯為輔。3.翻譯完再通讀一遍，看是否完整、準(zhǔn)確、通順。例題：閱讀下面的文言文，回答問題。北人食菱

北人生而不識(shí)菱①者，仕于南方，席上啖菱，并殼入口。或曰：“食菱須去殼?！逼淙俗宰o(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐②強(qiáng)不知以為知也。

【注釋】①菱：俗稱菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。②坐：因?yàn)?。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。解析：夫：發(fā)語(yǔ)詞，不譯；菱：菱角；于：介詞，相當(dāng)于“在”；而：表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”；坐：因?yàn)?；?qiáng)：勉強(qiáng)；“不知”“知”具有名詞性，分別譯為“不知道的”“知道的”。再連詞成句。答案：菱角生長(zhǎng)在水中，卻說是在土里生長(zhǎng)的，這是因?yàn)樗銖?qiáng)地把不知道的當(dāng)作知道的。內(nèi)容理解題四提問方式：下面對(duì)文章內(nèi)容的理解正確（有誤）的一項(xiàng)是/……的原因是/根據(jù)文章內(nèi)容填空（填寫表格）答題技巧：帶著問題，認(rèn)真閱讀原文，找到作答的關(guān)鍵信息，并作標(biāo)記，整合信息。例題：閱讀下面的文言文，回答問題師曠①論學(xué)

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠日：“何不炳②燭乎？”

平公曰：“安③有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如且中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與④昧⑤行乎？”

平公曰：“善哉！”

【注釋】①師曠：春秋時(shí)期晉國(guó)的樂師。他雙目失明，仍然熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。②炳：點(diǎn)。③安：怎么，哪。④孰與：相當(dāng)于“……跟（與）……哪個(gè)（誰(shuí)）怎么樣？”⑤昧：昏暗。關(guān)于畫橫線句子的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從小時(shí)候開始，這樣才能成就一番事業(yè)。B．“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”，但總比不好學(xué)好。C．人生學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。終生學(xué)習(xí)，受益終生。D．有志不在年高，活到老學(xué)到老。只要有目標(biāo)、有恒心、有決心，一定能成功。解析：本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。畫橫線句子“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！钡暮x是：只要想學(xué)，任何時(shí)候都不算晚。A項(xiàng)曲解了原文的意思。答案：A主旨概括題五提問方式：這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？/讀完這則小古文，你受到了什么啟發(fā)？答題技巧：1.注意故事的結(jié)局，由結(jié)局推想故事的主旨（道理）。2.注意議論句或富有哲理的句子，這些句子往往有點(diǎn)明中心的作用。3.注意主要人物的言行，根據(jù)其言行來(lái)推想文章的主旨。4.注意作者的感情傾向。例題：閱讀下面的文言文，回答問題。懷素寫字①

懷素居零陵②時(shí)，貧無(wú)紙可書，乃種芭蕉萬(wàn)余株，以蕉葉供揮灑③，名④其庵⑤曰：“綠天”。書不足，乃漆一盤書之，又漆一方板，書之再三，盤板皆穿。

【注釋】①本文選自《書林紀(jì)事》。懷素是我國(guó)唐朝的書法家。②零陵：今湖南零陵。③揮灑：揮毫寫字。④名：命名，起名。⑤庵：住所。從這個(gè)故事中我得到的啟示是_________________________________解析：本題考查主旨概括。文中記述了懷素練習(xí)書法的行為和結(jié)果：“種芭蕉萬(wàn)余株，以蕉葉供揮灑”“書不足，乃漆一盤書之，又漆一方板，書之再三，盤板皆穿”。這些行為和結(jié)果表明了懷素堅(jiān)持不懈，苦練書法，以至“盤板皆穿”，我們從中可以悟出做任何事都要堅(jiān)持不懈才會(huì)成功的道理。答案：做任何事都要勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成功。隨堂訓(xùn)練叁隨堂訓(xùn)練叁閱讀下面的文言文，回答問題。兩小兒辯日《列子·湯問》孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”隨堂訓(xùn)練叁1、解釋古文中加粗的詞。①辯斗：

②去：

2、用斜線畫出下列語(yǔ)句的停頓。（畫4處）

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”3、寫出下列句子的意思。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”4、《兩小兒辯日》的故事體現(xiàn)了兩小兒________________________和孔子的________________。辯論，爭(zhēng)論一兒曰：“日初出/大如車蓋，