有關(guān)春天的教案

有關(guān)春天的教案有關(guān)春天的教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讀寫“補(bǔ)課、褐力”等詞語(yǔ)，理解“竭力、發(fā)誓”等詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法，通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課3、理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、通過(guò)自學(xué)課文，做讀書記號(hào)，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的品格。2、理解課文中描寫人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理的詞句。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書春天的雨點(diǎn)。(齊讀課題)看到《春天的雨點(diǎn)》這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎?(這篇課文是寫春天的雨點(diǎn)嗎?我預(yù)習(xí)了課文，是寫達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點(diǎn)》?)帶著大家的疑問(wèn)，我們一起走進(jìn)這個(gè)春雨綿綿的春天，看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事?一起討論課題《春天的雨點(diǎn)》是不是合適?二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。自學(xué)課文要求：1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，按要求做讀書記號(hào)。2、聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。3、想想課文主要寫了誰(shuí)的什么事。檢查自學(xué)情況：1、出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。注意的生字：唇(chǘn)，不能讀成chén(晨)竭(念jié，不念jí)2、提出不理解的'詞句，酌情處理。3、課文主要寫了誰(shuí)?她們之間發(fā)生了什么事?三、分學(xué)習(xí)小組。1、分組。2、分工自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句，在共同討論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)選擇一個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行研究。3、組內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句，選一位同學(xué)做說(shuō)明理由，另三位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。4、匯報(bào)交流(抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。例:⑴烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松?。①說(shuō)理由。②說(shuō)一說(shuō)怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明了什么呢?③從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。④指導(dǎo)朗讀。⑵“烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對(duì)著42位學(xué)生，又開始講課了?！雹僬f(shuō)理由。②你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的?③朗讀指導(dǎo)。⑶烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好，我放心了……”①說(shuō)理由。②從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞?③這兩處的省略號(hào)表示什么意思?④后一個(gè)省略號(hào)省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?⑤指導(dǎo)朗讀。⑷21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。①說(shuō)理由。②從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。③指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)。六、作業(yè)：①抄寫生字新詞②完成課堂作業(yè)1、2、3第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、說(shuō)說(shuō)烏漢娜是個(gè)怎樣的老師?2、你是怎樣體會(huì)到的?二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。1、朗讀全文。2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：“達(dá)麗瑪是個(gè)怎樣的孩子?”(知錯(cuò)就改)3、用“～～～”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。例：⑴放學(xué)后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。①?gòu)氖裁吹胤娇闯鲞_(dá)麗瑪知錯(cuò)了?②達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么?③指導(dǎo)朗讀。⑵達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。①“發(fā)誓”什么意思?②達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?③你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁?④說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候發(fā)過(guò)什么誓?⑤指導(dǎo)朗讀。⑶她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲!①句式改變，給句子個(gè)說(shuō)法。②達(dá)麗瑪只看見，沒(méi)有看見。③從這句中感悟到什么?④指導(dǎo)朗讀。三、領(lǐng)悟題意。1、課題中“春天的雨點(diǎn)”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次?2、怎樣來(lái)理解“春天的雨點(diǎn)”?兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”有什么不同?3、為什么說(shuō)春天的雨點(diǎn)會(huì)落在達(dá)麗瑪?shù)男睦?小結(jié)：在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)下，萬(wàn)物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長(zhǎng)進(jìn)來(lái)。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精神培養(yǎng)著祖國(guó)的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長(zhǎng)。四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀。五、作業(yè)：1、讀熟課文;2、完成課堂作業(yè)4、5、6題板書:11、春天的雨點(diǎn)達(dá)麗瑪愛(ài)烏漢娜老師走神發(fā)現(xiàn)發(fā)誓補(bǔ)課專心放心感激護(hù)送知錯(cuò)就改關(guān)心愛(ài)護(hù)有關(guān)春天的教案2教材分析：《找春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元的開篇課文。本組教材是以春天為主題的。翻開課本，輕輕地讀，發(fā)現(xiàn)這是一篇極美的文章，充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀著讀著，我感覺(jué)到自己就是那脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，會(huì)有一種躍躍欲試、按捺不住的驚喜。我想，教材的編寫意圖不僅是要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，更是要激勵(lì)學(xué)生在春天的大課堂里主動(dòng)學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。于是我們決定把《找春天》的教學(xué)分為兩大塊：第一，用好教材。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)孩子們從記憶的倉(cāng)庫(kù)里提取春的印象，在讀中感悟春天的美，語(yǔ)言的美。第二、超越教材。開展一系列有關(guān)春天的活動(dòng)，給學(xué)生更多的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐中積累、提高。學(xué)情分析：在一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生也學(xué)過(guò)一組以春天為主題的課文，加上自己的親身感受，對(duì)春天已經(jīng)有了一定印象和了解。一年級(jí)下冊(cè)以春天為主題的課文重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受春天，本篇課文在此基礎(chǔ)上，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在多媒體教學(xué)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)2、有感情地朗讀課文，把握文章大意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的.習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt，《春天在哪里》歌曲，田字格教學(xué)課時(shí)：兩個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步走近了。電腦播放春景圖。（同時(shí)播放《春天在哪里》歌曲）2、剛才小朋友們都看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（請(qǐng)用上“春天來(lái)了！我來(lái)回答）預(yù)設(shè)：（1）看到—桃花紅了，草兒綠了，河水更藍(lán)了，各種各樣的風(fēng)箏滿天飛。（2）聽到——小朋友們唱的歌，蛙鳴，伶俐的小黃鶯唱起了動(dòng)聽的歌，小荷葉唱起了歡快的歌。（3）想到——兒歌，古詩(shī)詞（碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳）小朋友們的眼睛真亮啊。耳朵真靈！《找春天》這一課里的小朋友也和你們一樣找到了春天？他們是怎么找的呢？在哪兒找的呢？快，我們一起來(lái)找一找，讀讀課文吧！二、走進(jìn)文本，感受春天1、學(xué)習(xí)課文第一自然段師：誰(shuí)來(lái)讀讀課文第一自然段。師：這一段一共有幾句話？你是怎么知道的？師：誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到這是兩個(gè)感嘆號(hào)呢？（指導(dǎo)學(xué)生的朗讀）2、學(xué)習(xí)課文第二自然段（1）學(xué)生舉手朗讀第二自然段（2）出示兩句句子，比較其不同：我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去尋找春天。（3）說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句，原因是什么。3、學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三自然段。（2）提問(wèn)：春天像什么？（3）理解“害羞”，學(xué)生表演。（4）指導(dǎo)理解“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)，理解春天剛剛到來(lái)的時(shí)候的若隱若現(xiàn)。（5）點(diǎn)出只有留心觀察的孩子才能夠找到春天。三、激趣誘導(dǎo)，尋找春天1、學(xué)習(xí)第4——7自然段（1）過(guò)渡語(yǔ)：春天這個(gè)害羞的小姑娘躲在哪里了，她用什么東西遮掩自己？我們趕快讀一讀課文第4—7自然段，找一找春天藏在哪里了。（2）學(xué)生朗讀后交流。預(yù)設(shè)：生：春天躲在小草里面。師：你是從第四自然段里看出來(lái)的。春天躲在小草里，我用橫線把“小草”畫出來(lái)。春天還躲在哪里？請(qǐng)小朋友打開語(yǔ)文書，拿出筆，像老師一樣用橫線把它們畫出來(lái)。（學(xué)生找出后，連起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)：春天躲在小草里，躲在小花里，躲在嫩芽里，躲在小溪里。）（3）出示兩組圖片，看看哪組圖是春天這個(gè)害羞的小姑娘躲的地方？（4）從對(duì)春天描寫的四句話當(dāng)中感受春天的特點(diǎn)。（5）發(fā)現(xiàn)這四句話運(yùn)用的修辭手法，形象地寫出春天的美麗。2、學(xué)習(xí)第8自然段（1）過(guò)渡語(yǔ)：我們繼續(xù)去尋找春天看看看她還會(huì)在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第8自然段，找一找春姑娘還藏在了哪里？（2）想一想：杜鵑、喜鵲可能在叫些什么呢？預(yù)設(shè)：1、春天來(lái)了，春天來(lái)了。2、春天真美麗。3、小朋友們快來(lái)看啊。（3）課文回顧：春天都藏在了哪些地方？（4）要求同學(xué)們課后模仿課文寫寫句子。四、鞏固練習(xí)1、挖空填詞。小草從地下（），那是春天的（）吧？早開的（），那是春天的（）吧？樹木吐出（），那是春天的（）吧？解凍的小溪（），那是春天的（）吧？春天來(lái)了！我們（）她，我們（）她，我們（）她，我們（）她。......風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在（）嘴里叫，在桃花、杏花（）......2、一字開花。五、生字教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，讓我們一起學(xué)寫本課的幾個(gè)生字，首先是：1、搖、溪、躲（學(xué)生組詞朗讀一遍生字）（1）仔細(xì)觀察兩個(gè)生字字形，說(shuō)說(shuō)看你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！跋敝虚g有兩個(gè)撇折?！岸恪弊筮叺纳韺懙谜恍?，注意“朵”的寫法。（2）教師示范寫，再讓學(xué)生在課本相應(yīng)的地方寫，教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)。2、野（組詞朗讀）（1）仔細(xì)觀察字形，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意的問(wèn)題左右兩部分寬窄相同，左高右低（2）教師示范寫，再讓學(xué)生在課本相應(yīng)的地方寫兩個(gè)，教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)，同桌互相交流。六、作業(yè)布置1、按照PPT上的例子進(jìn)行2句句子仿寫，寫在練習(xí)本上。2、搜集有關(guān)春天的圖片、詩(shī)歌。有關(guān)春天的教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的。4、幼兒學(xué)唱歌曲。5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。效果分析：孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片，能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的.變化，但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說(shuō)：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。有關(guān)春天的教案4設(shè)計(jì)背景新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感，愛(ài)護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。5、請(qǐng)幼兒觀察講述，教師小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行繪畫活動(dòng)的時(shí)候，可以用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，選用自己喜歡的顏色進(jìn)行畫畫。一、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1、"這些花仙子漂亮嗎？你們想不想來(lái)畫一畫漂亮的花仙子呢？"交代要求："花園里的花很多，所以要畫出3種以上的`花，前面的花是完整的，后面的花，有的被擋住了，所以只能畫出一部分，我們要多選紅、黃、橙以及綠色進(jìn)行裝飾。"2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象，引導(dǎo)幼兒畫出各種花仙子的特征。提醒幼兒注意畫面的安排，可以添畫小草、太陽(yáng)等。二、展示作品，欣賞評(píng)價(jià)。1、將幼兒的畫布置成美麗的花園。2、"你最喜歡哪一個(gè)花園？為什么？"幼兒講述后教師小結(jié)。有關(guān)春天的教案5教學(xué)設(shè)想：《春天來(lái)了》就是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)2中的一項(xiàng)口語(yǔ)交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示了交際的對(duì)象，即讓學(xué)生當(dāng)眾練說(shuō)?？谡Z(yǔ)交際就是聽話、說(shuō)話的發(fā)展，就是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)活動(dòng)。一年級(jí)口語(yǔ)交際的關(guān)鍵就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望?！洞禾靵?lái)了》的教學(xué)目的就是：放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。那如何在教學(xué)中體現(xiàn)口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，以達(dá)到教學(xué)目的呢？一、走出教室，充分利用自然資源小學(xué)生的心理特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)。正如一位哲人所說(shuō)：“大自然希望兒童在成長(zhǎng)以前，就要像兒童的樣子?！薄洞禾靵?lái)了》教材只配有一幅插圖，要求學(xué)生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。而此時(shí)，我們的校園已就是鮮花盛開，春意盎然，這不就就是一個(gè)活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機(jī)與活力的春天。學(xué)生通過(guò)自己的觀察、尋找，就會(huì)說(shuō)出他們眼中真正的春天。這時(shí)的學(xué)生已將感知轉(zhuǎn)化為思維，通過(guò)積極動(dòng)腦，積極動(dòng)口，來(lái)再現(xiàn)絢麗無(wú)比的春天。正如李吉林老師所說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地就是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。”二、巧妙激勵(lì)，引發(fā)思維激情。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè)，取得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就就是教育工作的一條金科玉律?！睂W(xué)習(xí)成功就是最足以使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)“春姑娘的禮物”為評(píng)價(jià)手段，既能給學(xué)生一種美的享受，又能激發(fā)學(xué)生表達(dá)與交流的愿望。只要學(xué)生說(shuō)得有特點(diǎn)，背得流利，想得獨(dú)特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的評(píng)價(jià)渾然一體。三、蹲下身子，營(yíng)造和諧自然的交際氛圍。心理學(xué)研究表明：整個(gè)小學(xué)時(shí)期，兒童的注意力就是帶有情緒色彩的。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師就就是學(xué)生的朋友，就就是學(xué)生的同學(xué)?？稍O(shè)計(jì)與學(xué)生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說(shuō)春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽課姿勢(shì)；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說(shuō)春天。在悅耳動(dòng)聽的歌聲中，在優(yōu)美的古詩(shī)中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無(wú)拘無(wú)束的氛圍中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生愉悅感受，激發(fā)了學(xué)生的說(shuō)話興趣，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。四、學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級(jí)階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會(huì)觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來(lái)看，耳朵不用來(lái)聽。教師的任務(wù)就就是教他們學(xué)會(huì)看、聽、感覺(jué)?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在交談中能認(rèn)真傾聽，就不同的意見與人商討?！币虼耍谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不厭其煩鼓勵(lì)學(xué)生大膽、響亮地說(shuō)；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說(shuō)話，聽話時(shí)要注意力集中，聽完后可以向?qū)W生提問(wèn)，也可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。使學(xué)生的思維有了方向，口語(yǔ)交際也有了目標(biāo)。五、背誦古詩(shī)，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。清代學(xué)者唐彪所說(shuō)：“文章讀得極熟，則與我為化，不知就是人之文，我之文也。所文時(shí)，吾意所欲言，無(wú)不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕?！闭Z(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑就是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的.詞句、古詩(shī)，并把它背下來(lái)。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動(dòng)語(yǔ)言信息網(wǎng)絡(luò)，積極思考。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。2、教師口述：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到我們校園里。只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進(jìn)校園找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備了許多神秘的禮物呢！走！我們一起去找春天啦！【在音樂(lè)聲中，老師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營(yíng)造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學(xué)習(xí)的情境?！慷?、手拉手找春天。學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天?！疽魳?lè)、舞蹈、語(yǔ)言把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿生機(jī)、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更何況語(yǔ)文就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過(guò)尋找得到發(fā)現(xiàn)，獲得自信?！咳⒈M情說(shuō)春天。過(guò)渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的小伙伴聽一聽！1、小伙伴之間自由說(shuō)。2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機(jī)給說(shuō)得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”?？偨Y(jié)：校園里，陽(yáng)光燦爛，真就是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真就是春色滿園，春意盎然。過(guò)渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？3、學(xué)生介紹大自然里的春天。【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨(dú)特的春天，找到了自己的春天，學(xué)生暢所欲言，語(yǔ)言也得到了豐富?！克?、贊春天。1、背誦描寫春天的詩(shī)句。師口述：“萬(wàn)紫千紅總就是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！很多大詩(shī)人寫了不少贊美春天的詩(shī)句，你還知道哪些春天的詩(shī)句？2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）【春天的歌，春天的詩(shī)，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗(yàn)春天?！课?、介紹作品（學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向小伙伴介紹）【學(xué)生在剛才交流時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言交流，在交流中語(yǔ)言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗(yàn)?！坑嘘P(guān)春天的教案6【活動(dòng)設(shè)計(jì)】現(xiàn)在又到了桃紅柳綠的春天，走出戶外，看到小草在變綠，小花在打苞，小鳥歡快地飛來(lái)飛去，行人的衣著也單薄了，我不禁萌發(fā)了一個(gè)念頭──帶著學(xué)生尋覓春天的蹤跡，讓學(xué)生了解自然，認(rèn)識(shí)自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)春天的情感。我班學(xué)生文化底蘊(yùn)差，但能唱會(huì)畫的卻大有人在，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都樂(lè)于參加活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：1、頌春：讓學(xué)生搜集諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)歌、散文來(lái)贊頌春天，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，篩選信息的能力;2、歌春：讓學(xué)生用自己喜歡的歌的旋律唱寫春的古詩(shī)，或者唱自己寫的春天的贊歌，鼓勵(lì)學(xué)生自己按要求寫詞;3、繪春：實(shí)地觀察并描繪，給古詩(shī)配畫，描繪多姿多彩的春天;歌春和繪春這兩項(xiàng)活動(dòng)都從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美的能力和創(chuàng)新意識(shí);4、悟春：使學(xué)生更深地體會(huì)春天的內(nèi)涵，體味人生春天的魅力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、搜集有關(guān)春天的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)歌、散文。2、選擇自己熟悉的一處景物觀察并實(shí)地描繪。3、選擇古詩(shī)名句配畫。4、唱一曲自己最拿手的歌?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入現(xiàn)在又到了春暖花開、令人向往的季節(jié)，大家不禁會(huì)問(wèn)：春天在哪里呢?今天就讓我們一起走進(jìn)春天，共同尋覓春天的蹤跡吧!播放歌曲《春天在哪里》。二、頌春1、背誦：從古至今，有多少文人留下過(guò)詠春、頌春的動(dòng)人詩(shī)篇，有多少流傳至今的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，下面就請(qǐng)拿出你們的美文佳句與大家共享吧!“一年之計(jì)在于春?！薄按河曩F如油。”“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)?！薄氨逃駣y成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！薄皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥?！薄皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！薄安蓍L(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！薄?、欣賞：除了古詩(shī)，很多現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文也譜寫著春天的贊歌。⑴出示現(xiàn)代詩(shī)歌《春天，你好》，指名誦讀：春天，你好!小草，從松軟的泥土里，綻一串晶瑩的笑;蘭花，在早晨的寧?kù)o中，獻(xiàn)一個(gè)芬芳的舞蹈;黃鸝，在丁香林里，唱一支綠色的歌謠──春天，你好!你從詩(shī)中體會(huì)到了什么?學(xué)生交流。陳玉丹：“這是一首寫春天的小詩(shī)，描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象?！焙位ǎ骸霸?shī)中寫出了小草、蘭花、黃鸝對(duì)春天的歡迎?！蓖趿Γ骸斑@首詩(shī)表現(xiàn)了人們對(duì)春天的歡迎之情?！薄普?qǐng)欣賞著名作家朱自清的散文《春》，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的一些畫面呢?放《春》的朗誦錄音。學(xué)生用自己的話描繪畫面。三、歌春春天是一個(gè)全新的季節(jié)，春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天也是一個(gè)洋溢著詩(shī)情畫意的季節(jié)。畫家喜歡描畫春天，詩(shī)人喜歡歌詠春天，你能不能也張開藝術(shù)的翅膀，面對(duì)這美麗的世界，展現(xiàn)自己的風(fēng)采呢?首先我們來(lái)唱一曲春天的贊歌，可以用自己熟悉的旋律唱寫春的古詩(shī)，也可自編自唱。學(xué)生起初不敢唱，老師用黃梅調(diào)范唱高鼎的《村居》。接著，學(xué)生們都搶著唱開了。1、鐘磊用《神話》的旋律唱杜牧的《江南春》。2、鐘文龍用《那一夜》的旋律唱杜甫的《春夜喜雨》。3、段慧超用《中國(guó)功夫》的旋律唱孟浩然的《春曉》。4、舒瓊霞用黃梅調(diào)唱杜牧的《清明》。5、林培用《眾人劃槳開大船》旋律唱賀知章的《詠柳》。6、曾佩姿用《心語(yǔ)心愿》的.旋律唱韓愈的《早春》。7、楊漢能用《千年等一回》的旋律唱李白的《送孟浩然之廣陵》。8、鐘文龍、徐炎聰用《希望》的旋律合唱杜甫的《春望》。9、楊東用《筆記》的旋律唱白居易的《大林寺桃花》。10、池陽(yáng)慶用《蘭花草》的旋律唱杜甫的《春望》。11、陳道平用《奔跑》的旋律唱“春色迷人花草香，燕子回歸添色彩，桃梨花香傳千里，迷得游人心自醉。”12、張盛君用《一個(gè)真實(shí)的故事》唱“二月初來(lái)百花放，三月初鳥語(yǔ)花香，春回大地一片綠，農(nóng)人種田開始忙?！?3、郭蘭、陳露用《希望》的旋律合唱“盼望著，盼望著，春天來(lái)了，春草偷偷的鉆了出來(lái)，大地鋪上了一層綠毯，小燕子也從南方飛了回來(lái)，天空藍(lán)湛湛，大地復(fù)光彩，白云掛空中，小花打著苞，小草發(fā)著芽，欣欣向榮?！?4、張盛君用《回來(lái)，我的愛(ài)》的旋律唱“春天，你那勃勃生機(jī)的景象，使人心曠神怡。春天，你這鳥語(yǔ)花香的季節(jié)，使人流連忘返。春天，春天，春天，歡迎來(lái)臨;春天，春天，春天，歡迎來(lái)臨。”……四、繪春大家都把對(duì)春的熱愛(ài)唱得淋漓盡致，那我們是否能換一種方式找到春天呢?1、展示自己實(shí)地繪畫的春天景物。2、展示古詩(shī)配畫的作品。五、悟春在頌春、歌春、繪春之后，大家或許對(duì)春天有了更深的感受，請(qǐng)把對(duì)春天的感受用一句話說(shuō)出來(lái)，可采取如下句式：春天告訴我們__________________________春天代表著____________________________春天象征著____________________________學(xué)生自由發(fā)言__________________________春天告訴我們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，因?yàn)橐荒曛H在于春。春天代表著一種積極向上的精神。春天代表著一股堅(jiān)忍不拔的干勁。春天象征著美好的希望。春天象征著新鮮的事物。春天代表著對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有益的事情?！?、結(jié)語(yǔ)春天在哪里?春天在哪里呢?春天就在我們的校園里，在我們的班級(jí)里，在我們的眼里，在我們的心里，處處都蕩漾著春天的氣息，處處都在講述春天的故事。請(qǐng)欣賞董文華演唱的歌曲《春天的故事》。七、作業(yè)以《我心目中的春天》或《在這個(gè)不尋常的春天里》為題寫一篇作文。溫馨提示：1、要寫具體;2、要有自己獨(dú)特的感受;3、要注意條理;4、文章盡量要寫得生動(dòng)?！净顒?dòng)反思】反思一：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)沒(méi)有固定的教學(xué)資源，也沒(méi)有固定的教學(xué)模式，只要仔細(xì)琢磨，大膽嘗試，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙與樂(lè)趣所在。在本次活動(dòng)中，我大膽帶領(lǐng)學(xué)生唱寫春的古詩(shī)，自編自唱春天的贊歌，就得到了其他老師的好評(píng)。反思二：本次活動(dòng)中，學(xué)生和老師間沒(méi)了距離，成了同臺(tái)演出的合作伙伴?；顒?dòng)的展開選取了學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行，在老師的引導(dǎo)下，很多學(xué)生搶著表現(xiàn)自己，這是以往想都不曾想的，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，還提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，使他們獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。反思三：活動(dòng)后，很多學(xué)生都在日記中這樣寫到：“今天是我最開心的一天?！薄斑@節(jié)語(yǔ)文課太有意思了?！薄拔液芎蠡谖艺Z(yǔ)文課上什么也沒(méi)做，但今后絕不會(huì)像這樣了”之類的話語(yǔ)，說(shuō)明此次活動(dòng)的確觸動(dòng)了他們的心靈，同時(shí)也說(shuō)明此前我們進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。今后我一定會(huì)在這方面多花心思，取得更好的效果。有關(guān)春天的教案7活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽辨樂(lè)句及樂(lè)句長(zhǎng)短，感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備：絲竹樂(lè)《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片（A4紙的1/4）、圖譜（4張）、有關(guān)春天的視頻。活動(dòng)過(guò)程：一、感受春天的美景觀看視頻《春天》。師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎？江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，我們太倉(cāng)也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧?。ㄓ變河^看視頻。）師：春天真美呀！除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色？（教師先請(qǐng)幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問(wèn)交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對(duì)春天的感受。）畫春天。師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來(lái)？（要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物，每個(gè)幼兒畫兩張。）交流繪畫內(nèi)容。師：你們都畫了什么？二、聽辨樂(lè)曲第一次欣賞。師：剛才我們?cè)谛蕾p春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們?cè)賮?lái)欣賞一下。再次欣賞。師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這段曲子有幾個(gè)樂(lè)句。（欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。）聽辨樂(lè)句。師：這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？師：我們?cè)賮?lái)聽一聽，請(qǐng)你們?cè)诿恳痪涞牡谝慌呐囊幌率?。三、聽辨?lè)句長(zhǎng)短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜聽辨樂(lè)句長(zhǎng)短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。師：剛才你們聽曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些句子長(zhǎng)，有些句子短？哪些句子長(zhǎng)，哪些句子短呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽，拿出小手和老師一起來(lái)畫一畫?。ǜ鶕?jù)樂(lè)句長(zhǎng)短畫不同長(zhǎng)度的線條。）分組設(shè)計(jì)圖譜。師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長(zhǎng)三句短，后面五句也一樣。師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請(qǐng)大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。師：請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè)句貼在線條的`后面。樂(lè)句有長(zhǎng)有短，請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè)句，長(zhǎng)樂(lè)句用什么圖表示比較合適，短樂(lè)句用什么圖表示比較合適。（如：小花更適合表示什么樂(lè)句，大樹更適合表示什么樂(lè)句。）展示圖譜。師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(zhǎng)短樂(lè)句的。師：如果你們覺(jué)得自己的圖譜不太合適，請(qǐng)你們現(xiàn)在討論、修改。（孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見，比如一部分幼兒覺(jué)得春雨像長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲，更適合表現(xiàn)長(zhǎng)樂(lè)句；而另一部分孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂(lè)句。面對(duì)不同的意見，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識(shí)。在討論與協(xié)商的過(guò)程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。）四、舞蹈表演《春綠江南》聽音樂(lè)、看圖譜，想象表演動(dòng)作。師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒?，F(xiàn)在讓我們聽著音樂(lè)、看著自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè)句可以用什么動(dòng)作表演。幼兒表演。師：讓我們看著自己的圖譜（見右圖），把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧?。ㄓ捎诿拷M幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。）五、延伸活動(dòng)你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎？你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。（鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。）有關(guān)春天的教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、了解春天，并能繪制春天。2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。3、在老師的提示下，能根據(jù)課件圖譜記憶歌詞、唱歌詞。4、跟著音樂(lè)學(xué)唱旋律。感知學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。6、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤├蠋煄?lái)一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫歌唱？春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？春天有什么？穿什么？吃什么？二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來(lái)，大家來(lái)歡樂(lè)拍手笑，唱出一個(gè)春天來(lái)。2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。三、聽旋律，感受美妙的音樂(lè)，感知美麗的春天。1、提問(wèn)：聽了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？2、跟唱歌曲《歌唱春天》，老師范唱歌曲。四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習(xí)演唱。）師提問(wèn)：小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）師提問(wèn)：這是一種什么樣的歌唱形式？六、活動(dòng)結(jié)束：在表演中自然結(jié)束?；顒?dòng)反思又是一年春來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè)，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)，讓幼兒尋找快樂(lè)，多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。見解很優(yōu)秀。一、主題名稱：春天二、主題來(lái)源：時(shí)值春天，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們對(duì)氣溫變化有了明顯的感受；同時(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇，有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭(zhēng)相開放，在這個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的'季節(jié)，孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育也是很快的。我們想和孩子們一起，通過(guò)感受春天的氣息，通過(guò)遠(yuǎn)足、郊游等活動(dòng)，充分感受大自然的美麗，鍛煉和發(fā)展孩子們的各種能力。三、主題實(shí)施時(shí)間：五周四、主要教育教學(xué)目標(biāo)：1、積極參加郊游、遠(yuǎn)足、爬山等活動(dòng)，能連續(xù)走一段時(shí)間，有一定的速度、耐力等。2、會(huì)根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化，調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)增減衣服。知道保護(hù)耳朵和聲帶，不大聲喊叫，做個(gè)環(huán)保衛(wèi)士。3、積極觀察春天動(dòng)植物和人的變化，充分感受春天的氣息。在系統(tǒng)觀察中，發(fā)現(xiàn)春季一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并知道季節(jié)的變換與動(dòng)植物和人們的關(guān)系。4、能積極地參加多種形式的語(yǔ)言活動(dòng)（如：欣賞、自編兒歌等），能用較豐富的詞匯表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷和情感。5、能較自如地運(yùn)動(dòng)剪刀、透明膠等工具制作物品，并能用多種形式的畫表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，畫面能較合理地布局。6、能感受歌曲的優(yōu)美、歡樂(lè)和抒情性。能用多種歌舞、奧爾夫聲勢(shì)、節(jié)奏、樂(lè)器等表現(xiàn)對(duì)春天的感受，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱、齊唱及創(chuàng)編歌詞。7、能目測(cè)大自然中物體的遠(yuǎn)近、大小、寬窄、高矮、漸大漸小、漸高漸矮。學(xué)習(xí)數(shù)的分解和組成。8、以積極的態(tài)度，參加郊游、遠(yuǎn)足、爬山等園外活動(dòng)，有一定的獨(dú)立性，能控制自己的行為，遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，做環(huán)保衛(wèi)士。能熱情主動(dòng)有禮貌地與接觸到的人交往。五、家長(zhǎng)參與1、為我們的制作角收集物品，提供廢舊紙盒、蓋子、瓶子等，讓幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。2、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友在家和孩子一起種一種植物，觀察植物的生長(zhǎng)變化。有的還可以飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物在春天的變化。3、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友多帶孩子出去走一走，多觀察春季自然界的動(dòng)、植物、天氣的變化。4、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友和老師一起對(duì)孩子們進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，為郊游、遠(yuǎn)足等活動(dòng)做準(zhǔn)備。5、請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子遠(yuǎn)足、郊游后的見聞和感受。六、籌備工作1、布置美工區(qū)的手工制作角，收集廢舊物品，提供制作工具。2、在班級(jí)種植角種上植物，和孩子們一起觀察。3、設(shè)計(jì)好親子活動(dòng)和游戲，委員組、郊游做好準(zhǔn)備。有關(guān)春天的教案9活動(dòng)名稱：春天真美麗設(shè)計(jì)思路：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。春天像個(gè)害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子們發(fā)覺(jué)，我們要仔細(xì)地尋找她留下的蛛絲馬跡。由此，我設(shè)計(jì)了“春天真美麗”這一主題，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓讓幼兒到外面呼吸一下新鮮空氣，感受春天的氣息。讓幼兒親手培育、照顧自然角的小植物，親身感受到了春天的來(lái)臨，并鼓勵(lì)孩子用較完整的語(yǔ)言講述，感受春天的美麗。主題網(wǎng)絡(luò)圖：活動(dòng)目標(biāo)：1.能主動(dòng)地收集各種關(guān)于春天到來(lái)的氣息，并且敢于用自己的語(yǔ)言在集體面前做自己的闡述。2.在社會(huì)實(shí)踐中，體驗(yàn)人與環(huán)境相互依存的關(guān)系。并且通過(guò)這些活動(dòng)感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。3.學(xué)會(huì)用美術(shù)作品表現(xiàn)春天，通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。4、在春游中通過(guò)購(gòu)買物品，培養(yǎng)幼兒的交往能力。通過(guò)在活動(dòng)中嘗試解決困難，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置1、用幼兒在主題活動(dòng)中的指紋畫、吹畫和折紙作品小花豐富后墻和外墻。2、語(yǔ)言區(qū)投放關(guān)于春天知識(shí)的圖書、掛圖、和漢字游戲字卡。家長(zhǎng)工作幫助收集、查閱有關(guān)春天的知識(shí)材料，并且提供資料給大家共享。通過(guò)家長(zhǎng)園地、和每日的家園信息反饋及個(gè)別談話，鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子踏青、去放風(fēng)箏等等，幫助幼兒更好的完成教育目標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)一春天的花兒活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)用指紋畫表達(dá)春天的小花掌握指紋畫的步驟和方法發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)情感活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、顏料盒、美術(shù)畫紙若干活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：掌握指紋畫表現(xiàn)花朵的方法活動(dòng)難點(diǎn)：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花活動(dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入師：春天到了，到處開滿了顏色鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀?今天老師就教小朋友用我們的小手畫出可愛(ài)美麗的小花。小朋友想不想學(xué)啊?老師示范老師用一個(gè)手指沾上顏料畫出一片花瓣。老師把沾了顏料的手指擦干凈，同樣的方法，把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點(diǎn)告訴小朋友們，在組合花瓣時(shí)，要保證花瓣圍繞一個(gè)中點(diǎn)組合成一個(gè)圓形，不要太分散、也不要過(guò)分重疊在一起。)幼兒自己動(dòng)手操作老師先帶領(lǐng)幼兒一起回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。幼兒自己動(dòng)手操作，老師在一旁指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束教師評(píng)價(jià)幼兒的'作品，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻。鼓勵(lì)幼兒再接再厲。活動(dòng)二動(dòng)物醒來(lái)了一、活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。3.幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2.故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。3.《郊游》磁帶、輕音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心，產(chǎn)生愛(ài)惜小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。四、活動(dòng)觀察1、以游戲引題：溫暖而又春天真美麗來(lái)了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式,旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。2、依次出示故事的四個(gè)畫面,每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,“小魚醒來(lái)了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會(huì)怎么說(shuō)?”這些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。3、幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件,師配樂(lè)講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來(lái)了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的思考,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來(lái)了,它們就醒來(lái)了,從而簡(jiǎn)單了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。4、再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚、小青蛙、小蜜蜂的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。5、故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。六、活動(dòng)延伸：通過(guò)操作活動(dòng)的評(píng)價(jià)：小動(dòng)物都回到春天真美麗里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物,喜歡動(dòng)物交朋友的情感。最后,聽著《郊游》樂(lè)曲,師生一同到尋找春天里的小動(dòng)物與它們交朋友。使活動(dòng)目標(biāo)再次通過(guò)延伸活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。有關(guān)春天的教案10設(shè)計(jì)意圖：生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。活動(dòng)生成：激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音?；顒?dòng)目標(biāo)：1、使幼兒樂(lè)于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。2、通過(guò)探索，操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人手一件能發(fā)出聲音的.玩具。2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤3、錄音機(jī)，有"牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片活動(dòng)過(guò)程：3、聽一聽：老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗2、玩一玩：請(qǐng)幼兒自選玩具3、說(shuō)一說(shuō)：玩具發(fā)出的聲音。4、看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"小結(jié)：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。有關(guān)春天的教案11內(nèi)容與要求：1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上2、感受春天里大自然變化的美麗景象重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)過(guò)程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入：老師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老老師畫了一幅美麗的`春天的圖畫，想看嗎？（二）欣賞：（出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們?cè)诖禾炖锏臉幼?、老師：圖上有什么？它們是什么樣子的？3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。（1）、教老師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。（2）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱和主要角色。老師：故事的名字叫什么？春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢？（3）、請(qǐng)幼兒傾聽故事一遍，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。a、老師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了？它在干什么呢？b、老師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長(zhǎng)跑?為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢？（集體朗誦這句兒歌）c、老師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì)彎腰？（請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）d、老師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？e、老師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？f、老師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？4、教老師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗有關(guān)春天的教案12一、主題的說(shuō)明春寒料峭之時(shí)，萬(wàn)花開放之始，不知不覺(jué)中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"的美景，陣陣微風(fēng)拂過(guò)后，便又捎來(lái)了春姑娘千樹萬(wàn)樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。伴著這春的氣息，我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng)，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感.2、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情.3、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).4、能力目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).5、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力?；顒?dòng)一：科學(xué)活動(dòng)--春游活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)集體春游的樂(lè)趣。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3、帶領(lǐng)幼兒外出春游，引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵(lì)幼兒大膽描述春天的主要特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有春天的相關(guān)知識(shí)與體驗(yàn)。2、幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。3、公布春游計(jì)劃，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參加活動(dòng)。4、幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)過(guò)程：1、指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計(jì)劃，討論春游中要注意的問(wèn)題。2、各小組交流，教師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。3、按照幼兒制訂的'路線圖，組織春游。4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄春天的變化。5、春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語(yǔ)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，描述春天的特征。6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室，讓春天走進(jìn)活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動(dòng)，嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。欣賞詩(shī)春天的秘密春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲的說(shuō)："春天在這兒！春天在這兒！春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)，小聲地說(shuō)："春天在這兒！春天在這兒!"春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美技能目標(biāo)帶領(lǐng)幼兒在社區(qū)環(huán)境中尋找各類春天的花情感目標(biāo)萌發(fā)幼兒親近自然，熱愛(ài)自然，保護(hù)自然植物的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：萌發(fā)幼兒親近自然，熱愛(ài)自然，保護(hù)自然植物的情感活動(dòng)難點(diǎn)通過(guò)看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美。準(zhǔn)備：貼板一塊、黑色記號(hào)筆一支導(dǎo)入：1.交待小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有許多美麗的花朵也開放了，我們今天就去小區(qū)里找找看哪些花已經(jīng)開了。2.教師帶領(lǐng)幼兒外出3.邊散步邊尋找美麗的花①小朋友你認(rèn)識(shí)這種花嗎？它叫什么名字？②看看它的花瓣是什么顏色的？像什么？③教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請(qǐng)孩子摸摸有什么感覺(jué)？④去聞聞花的香味4.教師用貼板收集幼兒找到的花，并標(biāo)上序號(hào)和花名。5.返回幼兒園6.集中總結(jié)數(shù)數(shù)我們今天找到了幾種花？你最喜歡哪朵？有關(guān)春天的教案13變魔術(shù)小松鼠，采松果，采下松果埋進(jìn)土。埋什么，干什么？留著春天填飽肚。春風(fēng)吹，春天到，松鼠打開小倉(cāng)庫(kù)，小松果，不見了，只有一棵小松樹。小松鼠，好奇怪，松果也會(huì)變魔術(shù)。春天說(shuō)了些什么？春天說(shuō)了些什么？花兒那么聽話，都開了；春天說(shuō)了些什么？小燕子那么聽話，都飛回來(lái)了；春天說(shuō)了些什么？小朋友那么高興，都去春游了。嘩啦啦嘩啦啦嘩啦啦，下雨啦！春天來(lái)到啦！有一天，嘩啦啦，媽媽把寶寶生下來(lái)啦！就好象春天生下了小雨點(diǎn)一樣。冰船春天乘坐冰船唱著歌兒順流而下劃著劃著她的船不見啦散文詩(shī)：春姑娘春風(fēng)吹來(lái)，春姑娘回來(lái)了。小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，滿處都是。紅的，粉紅的、白的、黃的、紫的芽?jī)喝鲈诓輩怖铮瑪?shù)也數(shù)不清，像星星在眨眼。鳥兒在這許多的花兒和嫩葉中，用那清脆的喉嚨，唱出動(dòng)聽的曲子，跟清風(fēng)流水對(duì)歌。天上的風(fēng)箏多了，地上的孩子多了。他們笑著，走著，在樹林中游戲，在草地上打滾。春天像活潑漂亮的小姑娘。找春天春姑娘在哪里？我四處尋找著她。我找到了，她在天空上，藍(lán)藍(lán)的天空上，南飛的大雁又飛回來(lái)了。我找到了，她在樹梢上，一棵棵樹都吐出了嫩綠的新芽。我找到了，她在田野里，油菜田好似一片金色的海洋，一群群可愛(ài)的小蜜蜂在花叢中忙碌著，一片片碧綠的麥田，像給大地穿上了綠衣裳。我找到了，她在山坡上，青青的小草像給山坡鋪上了綠地毯，漫山遍野的花朵爭(zhēng)相怒放，美麗的小蝴蝶圍著它們，跳起了歡樂(lè)的舞蹈。我找到了，她在小河里，沉睡了一冬的小河，嘩，嘩，嘩，唱起了歡快的歌兒，清澈見底的河水，幾乎能照出人影。我找到了，她在教室里，一株株“小苗”，綠瑩瑩的，正吮吸著知識(shí)的泉水，在園丁的撫愛(ài)下，茁壯成長(zhǎng)。我找到了，春姑娘就在我的身邊，春姑娘就在我的周圍，時(shí)時(shí)彌漫著春的.芬芳，處處充滿著春的生機(jī)。春天來(lái)了春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天的腳步近了，我們沖出家門去尋找春天。我們來(lái)到大森林里，黃鸝在樹枝上歡快地歌唱，仿佛在說(shuō)：春天來(lái)了，春天來(lái)了。解凍的小溪丁冬丁冬地流淌著，魚兒們?cè)谒凶杂勺栽诘赜蝸?lái)游去，仿佛在說(shuō)：春天來(lái)了，春天來(lái)了。小草從地下探出頭來(lái)，大口大口地呼吸著新鮮的空氣，伸了伸懶腰，仿佛在說(shuō)：春天來(lái)了，春天來(lái)了。迎春花開著金黃色的花朵，向人們展示著春天的美麗。細(xì)細(xì)的春雨邁著輕柔的腳步來(lái)到人間，滋潤(rùn)著青草、野花和樹木。春天來(lái)了，我們找到了它。它在樹林中玩耍，在小溪里歌唱，在小朋友的心中蕩漾。有關(guān)春天的教案14設(shè)計(jì)意圖：這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。故事能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。小朋友們從中也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知童話故事，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣。2、能大膽地講述，并學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。3、體驗(yàn)動(dòng)物間相互關(guān)心的精神，并能體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大圖書一本。2、動(dòng)物圖片和數(shù)字卡。3、故事動(dòng)畫。4、電話機(jī)若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)談話，引出主題。1、（出示電話機(jī)）小朋友看，這是什么？你們打過(guò)電話嗎？2、給誰(shuí)打過(guò)電話？會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒自由講述）3、（出示大圖書）今天我們一起來(lái)欣賞一篇關(guān)于打電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》。森林里的小動(dòng)物也在打電話，我們一起來(lái)看一看，聽一聽。二、熟悉理解故事內(nèi)容。1、“轟隆隆…”聽這是什么聲音？（打雷了）這么大的聲音，會(huì)把哪些小動(dòng)物驚醒了？2、（小熊）睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了。.起床后小熊會(huì)做些什么事情呢？（他揉揉眼睛，打開窗戶一看）3、小熊看到了什么？（??！春天來(lái)了，春天真美?。。┬⌒馨l(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，猜猜他接下來(lái)會(huì)怎么做呢？小熊發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，非常開心，他要把這些秘密打電話告訴他的好朋友。4、小熊打電話給了誰(shuí)？小松鼠家的電話號(hào)碼是什么？（出示電話號(hào)碼）我們一起來(lái)?yè)芤粨?…聽小熊說(shuō)了什么？小熊為什么要告訴小松鼠樹上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）小熊給你留下什么印象？教師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。_兒童網(wǎng)5、小松鼠接到電話做了什么呢？他打電話給了誰(shuí)？小白兔家的電話號(hào)碼是什么呢？（出示電話號(hào)碼）我們一起來(lái)?yè)芤粨?。小松鼠?duì)小白兔說(shuō)了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小白兔這個(gè)秘密呢？小白兔接到電話又是怎么做的呢？學(xué)學(xué)小松鼠說(shuō)的話。6、小白兔又會(huì)怎么做？看看他會(huì)打給誰(shuí)？小花蛇家的電話號(hào)碼是什么呢？（出示電話號(hào)碼）小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小花蛇這個(gè)秘密呢？小花蛇接到電話又是怎么做的呢？7、小花蛇把電話打給了他的好朋友小狐貍，看看狐貍家的電話號(hào)碼是多少？你覺(jué)得小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)了什么春天的秘密？接到電話的小狐貍的會(huì)怎么樣呢？8、小狐貍把電話打給了誰(shuí)?小熊家的電話號(hào)碼是多少，小花蛇會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么呢？接到電話的小熊感覺(jué)怎么樣，他怎么做了?（小熊和他的好朋友一起開心地唱起了歌，跳起了舞。）9、看圖譜，說(shuō)說(shuō)對(duì)話。哪些小動(dòng)物打電話了，打給誰(shuí)了，號(hào)碼是多少，說(shuō)了什么呢？10、發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的規(guī)律。小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些小動(dòng)物的電話號(hào)碼里也有一個(gè)秘密，你們知道是什么嗎？這些電話號(hào)碼都有哪些數(shù)字呢？教師小結(jié)：這些電話號(hào)碼是由1—5，五個(gè)數(shù)字寶寶組成的不同的號(hào)碼。三、完整欣賞，深入理解故事。1、觀看動(dòng)畫，幫助幼兒加深并理解故事。老師把這個(gè)好聽的故事做了一部動(dòng)畫片，我們一起來(lái)欣賞下吧。幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。2、小朋友，你們覺(jué)得故事里的小動(dòng)物怎么樣？教師小結(jié)：小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂(lè)帶給別人，大家也都很開心。四、體驗(yàn)打電話的'樂(lè)趣。1、小朋友，春天還有什么秘密？2、現(xiàn)在你可以打給自己的好朋友，也可以打給后面的客人老師，告訴他們一些春天的秘密，好嗎？（幼兒自由玩打電話的游戲）3、約上你們的好朋友，一起到外面去找找春天里的秘密吧。附：春天的電話“轟隆??！”打雷了。睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了。他揉揉眼睛，來(lái)到窗前，小熊打開窗戶往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了！”小熊連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼――1，2，3，4，5?！拔?，小松鼠嗎？春天來(lái)了、樹上的雪融化了，快出來(lái)玩游