小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教案

小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教案小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教案「篇一」教學(xué)重點：通過拓展閱讀進一步鞏固總分的文章結(jié)構(gòu)及圍繞特點從不同方面進行描寫的寫作方法。教學(xué)難點：運用所學(xué)的文章結(jié)構(gòu)和寫作方法進行打?qū)憚?chuàng)編。學(xué)習(xí)者特征分析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出的1、學(xué)生能借助課件資源進行自主學(xué)習(xí)。2、學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合生活積累歸納語言，有一定的表達能力。3、學(xué)生對發(fā)明創(chuàng)造很感興趣，對于這樣的科普類文章樂于閱讀。4、大部分學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進行畫批，完成表格任務(wù)，并能在小組活動時進行交流。5、學(xué)生有一定的閱讀速度，大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成拓展閱讀要求，并能夠進行簡單復(fù)述。6、學(xué)生能夠通過打?qū)憗肀磉_自己發(fā)明的心愿。教學(xué)策略選擇與設(shè)計：1、綜合運用講授式，啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供大量學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用多種創(chuàng)新識字，畫批、小組討論、打?qū)懙确椒?，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新表達。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。2、設(shè)計特色：充分利用信息技術(shù)整合各種資源，引導(dǎo)學(xué)生進行感悟理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)寫法，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的能力，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生寫作表達，促使學(xué)生聽說讀寫能力的提高，提高教學(xué)效率。學(xué)習(xí)資源：1、跨越式語文資源。2、語文書、表格、演示文稿。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，回憶學(xué)法1、《嫦娥奔月》的故事同學(xué)們一定聽說過，故事中的嫦娥因為吃了王母娘娘的仙丹而飛上了月球，而今，許多宇航員則借助科技的力量登上了月球，太空對于人類來說已不再神秘。那么，宇航員在太空上是怎樣生活的，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)32課《太空人的生活》。2、看到課題旁邊的星號，我們就知道這是一篇略讀課文。略讀課文應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?出示投影：自主學(xué)習(xí)，了解課文。合作學(xué)習(xí)，理解課文。梳理結(jié)構(gòu)，總結(jié)寫法這節(jié)課，我們要運用這種方法自學(xué)兩篇略讀課文，有信心嗎?二、學(xué)習(xí)課文，梳理結(jié)構(gòu)?！短杖说纳睢?、快速讀課文，想一想課文哪幾個自然段介紹了太空人的生活。2、合作學(xué)習(xí)，理解課文。那么太空人的生活究竟與我們有什么區(qū)別呢?下面我們來進行深入的學(xué)習(xí)。自由讀課文2-6自然段，邊讀邊思考(1)、課文從哪幾方面介紹了太空人的生活，用～～～畫出來。(2)、太空人的生活與我們有什么區(qū)別。獨立思考后同桌進行交流。3、匯報交流。4、回顧課文，梳理結(jié)構(gòu)。(1)、師：課文中有一個自然段概括了同學(xué)們剛才匯報的內(nèi)容，趕快找出來讀一讀。(2)、想一想：這一段中哪些詞最能說明太空人生活的特點?第二自然段概括地說了太空人生活的特點，也就是先總寫，3——6自然段圍繞這從不同方面具體描寫了太空人的生活，再分寫，這種文章結(jié)構(gòu)叫總分。(3)、這篇課文運用了總分的結(jié)構(gòu)，從衣、食、睡、洗等幾方面為我們展示了太空人的生活)。師：隨著科技日新月異的發(fā)展，今天，不但《嫦娥奔月》的神話變成了現(xiàn)實，人們發(fā)明、使用機器人也已不再是夢想。下面我們來學(xué)習(xí)第二篇文章《機器人》。1、這篇文章中也蘊含著總分結(jié)構(gòu)，同學(xué)們快速讀課文，用——把總寫的句子畫出來。2、默讀4——6自然段，想一想課文圍繞重點句從哪幾方面描寫了機器人的本領(lǐng)，用~~~畫出來。3、比較：兩篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點。三、拓展閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ簬煟和ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)我們增長了不少的知識，在資料城中還有許多這樣這樣有意思的科普文章，讓我們趕快去讀一讀吧！出示閱讀提示：1、邊讀邊將前三篇文章的內(nèi)容按要求填寫在表格中。2、想一想：這幾篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點。寫法課文《奇妙的音樂建筑》《“鳥巢”式國家體育館》《有趣的機器人導(dǎo)游》概括一個特點(總寫)從哪些方面把特點寫具體(分寫)結(jié)構(gòu)類型四、嘗試運用，打?qū)憚?chuàng)編師：通過剛才的學(xué)習(xí)和閱讀，我們在大開眼界的同時，也一定迸射出了創(chuàng)造的火花。下面，就請同學(xué)們展開想象的翅膀，以未來的為題，采用總分或總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞主題從不同方面將自己的想法或愿望打?qū)懴聛?。小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教案「篇二」一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀會文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學(xué)習(xí)工具理解重點詞語。2、理解課文內(nèi)容，理清文章思路，體會文中含義深刻的句子。3、讀課文時，細細品味語言，感受語言的魅力，體會英賢人物的英雄事跡。4．積累好詞佳句。二、重點難點：讀課文時，細細品味語言，感受語言的魅力，體會英賢人物的英雄事跡。三、突破措施1．遇到生字，讀準(zhǔn)字音，分清字形，組成詞語劃條線。聯(lián)系上下文，據(jù)詞來定義，然后動手寫幾遍，字形字義牢牢記。2．學(xué)生通過閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。弄清字、詞的確切意思，用法等，大至篇章結(jié)構(gòu)，人人都可以提出自己的疑問，然后由教師選擇歸納成若干問題，師生共同討論解決。3．通讀之后再采用跳讀的方法對文章進行再次閱讀，把握全文及各個層次的主要內(nèi)容，并對文章中所寫的具體現(xiàn)象或具體事實進行概括，對文中的抽象內(nèi)容作出闡釋，理解文句中隱含的信息，分析作者的思想感情，觀點態(tài)度，并能用自己的語言進行表述。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，關(guān)于主題讀書活動，我們進行到了《三國群英薈》這本書了，相信你一定有不少收獲。下面我們來進行讀書交流會，比一比，看誰的收獲多。2、宣布規(guī)則今天的讀書特色展示共分四大項：一是生字新詞我第一，二是爭做朗誦小明星，三是讀書心得我會說。比賽規(guī)則：每個小組基礎(chǔ)分都是100分，答題規(guī)則是每組出一位同學(xué)代表本組參賽，人人發(fā)言，有一人不發(fā)言的扣小組2分，答對一題加1分，答錯或不完整不得分也不減分，小組內(nèi)每人發(fā)言最多不能超過三次。全對者闖關(guān)成功。3、過關(guān)闖將過渡語：下面我們先進行第一關(guān)——生字新詞我第一，看誰讀書仔細認真，知識積累的也多。請看大屏幕：經(jīng)典詞語展示會（1）比比誰讀得準(zhǔn)?。ㄉ~認讀）（2）賽賽誰懂得多?。ㄔ~語理解）（3）看看誰積累的多。（查看筆記）（4）活學(xué)活用我最棒。（用詞造句）總結(jié)：表揚發(fā)揮較好的小組，激勵那些落后的小組。第二關(guān)——爭做朗誦小明星同學(xué)們，你們想不想發(fā)揮一下自己的朗誦水平，跟其他同學(xué)比一比，爭做我們班的朗誦小明星呢？（好）那么現(xiàn)在我們就開始朗讀那些優(yōu)美段落或句子。記分標(biāo)準(zhǔn)：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點評恰當(dāng)加1分。(1)抒情的段落(2)寫人的段落先小組內(nèi)交流，選出最佳段落，之后同學(xué)互相競爭朗誦，最后集體交流點評。第三關(guān)——讀書心得我會說《攜情走千古》讓我們認識了各個英雄人物，每一篇文章筆下的人物各具特點，讓我們感受到了各個英雄人物的偉大事跡。哪一篇文章給你的印象最深刻呢？一起來交流討論吧。(1)小組交流，確定該小組交流的段落篇章。(2)各小組之間派代表交流心得體會，看誰說得比較好。(3)集體交流，評價哪個小組讀書感悟深刻。五、總結(jié)讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就才思敏捷；舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；讀書可以使自己的知識得到積累，君子學(xué)以聚之?？傊?，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧！小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1．認識本課5個生字。2．能有感情地朗讀課文。3．讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2．交流初讀感受，提出疑難之處。（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）三、再讀感悟，發(fā)表見解。1．學(xué)生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。2．小組內(nèi)交流討論。3．全班交流，互助解疑。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？（2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？（4）出示課文插圖，看插圖，你認為烏塔是個什么樣的孩子？4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的？四、課堂總結(jié)1．有感情地朗讀全文。2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。2、在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。教學(xué)重難點：在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?(生：想！)2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(指名認讀生字)3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧！(點擊“花朵”出現(xiàn)生詞)學(xué)生開火車認讀。4、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。二、分角色朗讀課文。1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。2、分角色朗讀。(根據(jù)小組，進行分角色朗讀。)3、重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美??！”“真美??！”并想一想為什么不用同樣的“多美?。　?。(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美??！(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美??！(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的?1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。3、請同學(xué)匯報交流。生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。師：從哪一個字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?生4：不愿意。師：從哪個詞了解到的呢?生5：懊喪。師：你能說說懊喪的意思嗎?生6：懊悔、沮喪。師：你能用懊喪說一句話嗎?生：。師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?生1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。生2：因為這些花都很美。生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。生：。4、師小結(jié)。是啊！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會和大家一起分享。四、拓展延伸。課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧！五、作業(yè)。我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。3、體會抓特點表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料，朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引入課題1、教師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思。2、用課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。（圖文并茂，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去）3、板書課題，齊讀課題，請學(xué)生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉。二、初讀課文，自主質(zhì)疑請學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文，要求：1、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題。2、讀出問題來，讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留。三、抓住主線，探索交流1、為什么此泉名叫“珍珠”呢？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文，思考以后在小組上交流。2、全班交流，估計學(xué)生從以下語句找到理由，教師相機引導(dǎo)：⑴最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了，開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。⑵水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊?、翘糁鴿M滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！3、品讀以上語句，想象畫面。4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們在愉快地生長，快樂地舞蹈，開心地歡笑，你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫。四、展開閱讀，體驗情感1、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看。2、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因為它（）”來表述情感，再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它（），更重要的是它（）”。3、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細細品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。五、延伸閱讀，拓展情感其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請課外抽時間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對比，有什么相似點。小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會10個生字，認讀6個字。2、體會有問號的句子的語氣，并讀一讀。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。4、開展討論，發(fā)表自己的意見。懂得做事要全面調(diào)查。教學(xué)重點：1、會有問號的句子的語氣，并讀一讀。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。3、開展討論，發(fā)表自己的意見。教學(xué)難點：開展討論，發(fā)表自己的意見。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確書寫10個生字，含一個多音字。2、在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會問號的作用。教學(xué)重點：生字的書寫：貌丑兇范教學(xué)難點：生字的記憶和書寫。教學(xué)過程：一、