《力》教材解讀-授課課件

你見過那么大的門嗎？為什么開門的把手都安裝在遠離門軸的位置？

力是怎么產(chǎn)生的？力對物體有哪些作用效果？它的作用效果與哪些因素有關？第1節(jié)力0基礎知識?細解讀內容提要力1力的作用效果20一、力觀察生活中的現(xiàn)象，體會物體之間的作用人推轎車雙手拉彈簧磁鐵吸引鐵釘壓路機壓緊路面運動員舉杠鈴手提書包在物理學中，常把生活中所說的一個物體對另外一個物體施加的“推”“拉“吸引”“壓”“舉”“提”等概括為“作用”。只要有力產(chǎn)生，至少有兩個物體，即施力物體和受力物體。根據(jù)相互作用的兩個物體間的位置關系，力有接觸力和非接觸力之分。力（1）概念：力是物體對物體的作用，用符號F表示。（2）單位：牛頓，簡稱牛，符號N。（3）感知力的大小托起兩個雞蛋的力約為1N拿起漢語詞典的力約為13N背起一個初中生的力約為500N

艾薩克?牛頓，英國物理學家、天文學家、數(shù)學家，他開創(chuàng)了經(jīng)典力學，為物理學的發(fā)展做出了巨大的貢獻。為了紀念他，人們把他的姓-一牛頓作為力的單位?！纠?】下列關于力的敘述正確的是（

）A.兩個物體之間一定要直接接觸，才會產(chǎn)生力的作用B.力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力的作用C.一個物體受到了力，不一定有其他物體對它施加了力D.個人可以左手拍右手，所以一個物體也可以有力的作用解析：兩個物體之間不直接接觸，也會產(chǎn)生力的作用，比如磁鐵吸引鐵釘，故A錯誤；力是物體對物體的作用，力的產(chǎn)生離不開物體間的作用，故B正確，C錯誤；人的左、右手相當于兩個物體，故D錯誤。答案：B二、力的作用效果實驗探究：力的作用效果探究歸納：從上表可以看出，力的作用效果有（1）力能改變物體的形狀，使它發(fā)生形變；（2）力可以改變物體的運動狀態(tài)。理解力的作用效果力的作用效果熊貓把竹子壓彎，說明力可以變物體的形狀。頭球攻門，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。物體受力的三種變化

物體受力可能只有形狀發(fā)生變化，也可能只有運動狀態(tài)發(fā)生變化，也可能是形狀和運動狀態(tài)同時發(fā)生變化。所以敘述時不可以說“物體受力，形狀一定發(fā)生變化”或“物體受力，運動狀態(tài)一定發(fā)生變化”?！纠?】如圖所示，“打陀螺”和“跳橡皮筋”是我國傳統(tǒng)民間游戲，其中圖

可說明力可以使物體發(fā)生形變，圖

可說明力可以使由力的作用效果可以判斷力的存在。（均選填“甲”或“乙”）解析：“打陀螺”游戲中，擊打陀螺，使陀螺由靜止開始旋轉，改變了陀螺的運動狀態(tài)，圖甲說明力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；“跳橡皮筋”游戲中，橡皮筋受力后，形狀發(fā)生變化，圖乙說明力可以使物體發(fā)生形變。答案：乙

甲實驗探究：影響力的作用效果的因素

三、力的三要素和力的示意圖實例用不同的力拉同一拉力器用大小相同的力壓或拉同一彈簧用同樣大小和方向的力在不同位置推門圖示現(xiàn)象用力小拉力器被拉開短；用力大拉力器被拉開長同樣大小的力向下壓可以使彈簧被壓縮；向上拉可以使彈簧被拉長大小、方向都相同的力在不同位置推門時，越靠近門軸越不易推動分析力的大小不同，作用效果不同力的方向不同，作用效果不同力的作用位置（作用點)不同，作用效果不同探究歸納力的大小、力的方向、力的作用點都會影響力的作用效果控制變量法在探究影響力的作用效果時要用到控制變量法。例如探究力的作用點對力的作用效果的影響時，要控制力的大小、方向相同。力的三要素（1）概念：在物理學中，把力的大小、方向、作用點叫作力的三要素（2）理解：①任何力都有大小、方向、作用點三個要素；②三個要素決力，當其中一個要素改變時力也發(fā)生改變；③三要素不同，力的作用果可能相同?！纠?】如圖所示為一種常用核桃夾，用大小相同的力垂直作用在B點比在A點更易夾碎核桃，這說明力的作用效果與（

）A.力的大小有關B.力的方向有關C.力的作用點有關D.受力面積有關解析：兩次用力的作用效果不一樣，是因為兩次力的作用位置即作用點不同。答案：C各力的示意圖（1）概念：在物理學中，為了形象、直觀地表示力，通常用一條帶箭頭的線段把力的方向、大小、作用點表示出來。這種表示力的方式，稱為力的示意圖。（2）特點：在同一圖中，力越大，線段越長：力的作用點可以是線段的起點，也可以是線段的終點，如圖所示。（1）畫力的示意圖的步驟。（2）確定研究對象即受力物體。（3）確定力的作用點(力的作用點一定在受力物體上）。（4）確定力的方向并沿力的方向畫長度合適的線段。（5）在線段的末端畫箭頭表示力的方向。（6）在箭頭的旁邊標注表示力的符號（有時還需標出力的大小和單位)?！叭ā薄叭龢恕鼻僧嬃Φ氖疽鈭D三定：定點、定向、定長度。三標：標箭頭、標力的符號、標數(shù)值和單位。力的作用點一定要畫在受力物體上，絕對不能畫在施力物體上。【例4】如圖所示，作出水平地面對木塊的支持力的示意圖。解析：水平地面上的物體受到水平地面向上的支持力，支持力的作用點在物體與水平地面接觸的中點處，方向垂直于水平地面向上。答案：如圖所示。實驗探究：物體間力的作用是相互的四、力的作用是相互的實例提水桶兩個同學掰手腕穿著旱冰鞋推墻圖示現(xiàn)象手提水桶的同時，也受到水桶對手向下的作用力兩個同學掰手腕，互相施力也互相受力穿著旱冰鞋推墻，人反而被墻推開分析當一個物體對另一個物體施加力的作用時，也受到另一個物體對它施加的力的作用探究歸納一個物體對另一個物體施力時，另一個物體也同時對它施加力的作用。也就是說，物體間力的作用是相互的相互作用的直接性力是物體之間“直接的相互作用”。圖中甲對繩有作用力，繩對甲也有作用力；乙對繩有作用力，繩對乙也有作用力。但甲和乙之間沒有作用力。對力的相互性的理解（1）力是物體間的相互作用，因此當發(fā)生力的作用時，至少要有兩個物體。（2）力是成對出現(xiàn)的，且力的作用是相互的,所以施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體，二者互為施力、受力物體。（3）物體間力的作用是同時產(chǎn)生、同時消失的，沒有先后之分?！就卣埂孔饔昧头醋饔昧?/p>

相互作用的兩個物體間的力互為作用力和反作用力，施力物體對受力物體施加作用力，受力物體就會對施力物體產(chǎn)生反作用力。

作用力和反作用力在同一直線上，大小相等、方向相反，作用在兩個物體上，同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失。【例5】在航空領域，可能發(fā)生小鳥撞毀飛機的事件。下列關于小鳥和飛機相撞時的說法正確的是（