小學(xué)音樂教學(xué)案例分析（五篇）

小學(xué)音樂教學(xué)案例分析（精選五篇）

第一篇：小學(xué)音樂教學(xué)案例分析

小學(xué)音樂教學(xué)案例分析

一、課題：《金孔雀輕輕跳》

這節(jié)課的教學(xué)理念是：〃以審美為核心，以興趣為動力，構(gòu)建互

動型教學(xué)?！ā督鹂兹篙p輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一

首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動

作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計。本課是

以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞

蹈課。激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征?！ê闷妗?/p>

好動、善于模仿〃是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過觀察孔雀的特征

以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的

示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀

的動作。針對兒童〃好奇〃的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演

作為課堂的開場、新穎的引入，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中

的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進(jìn)行師生互動，營造

輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生積

極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿

整堂課，和學(xué)生展開一系列的互動，從而使學(xué)生真正地全身心地參與

學(xué)習(xí)活動中去。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)音樂，認(rèn)識傣族音樂的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏

特點(diǎn)。

3、通過學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握音樂是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程：一：孔雀舞

我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一

塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。

師：小朋友們,今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。

請小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師

表演）生（們）：孔雀。二：學(xué)習(xí)孔雀舞音樂

師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

師：仔細(xì)聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。

生：二拍子。

師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小

朋友聽聽強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）生：〃〃

三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈

師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？生：（學(xué)生

做出那手勢的樣子）

師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現(xiàn)在老師教教小朋友們怎么

樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學(xué)手勢----孔雀手勢。大拇指和食

指捏緊，后面三個用勁立起。

生：（模仿）案例分析：

（一）1、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)

的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。

二年級學(xué)牛以形象思維為豐，好奇、好動、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，

比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生

在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因

而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，

引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒

賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開

始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動組織教學(xué)，通過

形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了注意力，

進(jìn)入學(xué)習(xí)中?？傊?，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)：

以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，

并與學(xué)生互動感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激

發(fā)他們的興趣和求知欲。

2、注重〃美〃，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，

讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

為更好的讓學(xué)生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進(jìn)學(xué)

生對美的認(rèn)識和追求。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置，讓學(xué)生對美產(chǎn)生

直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以

美感人，以美育人。為了營造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學(xué)生交

流。如〃小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？〃

等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

3、充分調(diào)動出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作，互動的

學(xué)習(xí)方式

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對音樂

的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的

互動情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中，1）先由

我?guī)煼秳幼鳎榱烁蜗笪野炎约罕瘸纱罂兹?，學(xué)生為小孔雀），學(xué)

生跟著模仿。2）通過交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)（主要用了我問學(xué)

生答）。3）要學(xué)生仔細(xì)觀察動作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。減少老師教，

學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問

題，讓學(xué)生來教老師的互動學(xué)習(xí)。4）為了讓學(xué)生更好掌握動作，我通

過學(xué)牛與老師的合作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)牛做著小孔雀動作來尋找大孔雀，

讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫面。5）完全掌握好動作后,

要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌?。（六個小圓圈變成六

個列隊有序的在教室穿插）〃今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，

現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老

師說再見〃我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起.此時此刻我的心理充

滿喜悅。因?yàn)檫@節(jié)課取得了較好的效果.上得很成功，基本實(shí)現(xiàn)我的

教學(xué)設(shè)想。更值得高興的是準(zhǔn)時完成教學(xué)任務(wù)，時間掌握恰到好處，

這是我最大的進(jìn)步。

（二）要讓孩子喜歡舞蹈，首先應(yīng)該讓孩子喜歡你——舞蹈老師。

要想讓孩子喜歡你，就必須做到爰孩子，要有一顆童心，善于傾聽孩子的心

聲,和他們交朋友，用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作，喚起他們

的興奮感，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。

總之，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂課帶來了新的活力，我們

應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)、完善、落實(shí)，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用，

為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。

《金孔雀輕輕地跳》教學(xué)案例反思

金孔雀輕輕跳》是我國少數(shù)民族傣族的歌曲，在導(dǎo)入這節(jié)課時，

我首先讓學(xué)生了解一下我國是一個多民族的國家都有哪些民族，進(jìn)而

過渡到云南傣族。認(rèn)識傣族云南主要是通過觀看云南的風(fēng)土人情及潑

水節(jié)的視頻錄像，錄像片把學(xué)生帶入了一個美輪美奐的世界。在觀看

中最讓學(xué)生震撼的是傣族最具有代表性的孔雀舞舞。通過觀看舞蹈視

頻，學(xué)生對孔雀舞有了形象的直觀感受，在之后自己模仿孔雀舞動作

的環(huán)節(jié)中，也學(xué)的又快又好，同時也節(jié)省了不少教師示范的力氣。

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演

能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人情感并

與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，

受到情感的陶冶。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時，我采用的是整體聽唱

法教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點(diǎn)。通

過反復(fù)聆聽，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。最后，請學(xué)

牛分層次用自己的方式單獨(dú)演繹歌曲。

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中告訴我們音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬

性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大

學(xué)生音樂文化視野"足進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感覺，提高學(xué)生音樂鑒

賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕

跳》之后，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生

進(jìn)一步了解我國少數(shù)民族的音樂。以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)的熱情。

藝術(shù)組高效課堂教學(xué)研討

孟

瑾

沛縣大屯鎮(zhèn)花園小學(xué)

2013.10.16

第二篇：小學(xué)音樂教學(xué)案例分析

小學(xué)音樂教學(xué)案例分析

2012-02-2709:40:51|分類：教學(xué)隨筆|舉報|字號訂閱

小學(xué)音樂教學(xué)案例分析【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人

類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說

話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的爰護(hù)之情。

3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓

勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由

地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默

化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，

拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂

課?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜

歡的小動物的叫聲問好吧！

〃汪汪汪，朋友們好！〃

學(xué)生們也用他們喜爰的小動物的叫聲與我問好，〃嘀嘀嘀，小狗

好！〃〃嘰嘰嘰，老師好！〃……

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，

充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：〃知之者不如好知者，好

之者不如樂之者?！?/p>

二、感受導(dǎo)入新課。

聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林

的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展

示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王

國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，

愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……學(xué)生隨音

樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，尋找〃藏〃在教室四周的〃動物〃。

師：〃看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？

讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物?！?/p>

【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，

同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和

體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?！?/p>

談話：日常生活中你都喜爰哪些動物,會模仿它的叫聲或動作嗎？

游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音,其他同學(xué)猜一猜動物名稱。

【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由

評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時也是學(xué)生喜愛的

音樂激趣活動?！?/p>

三、學(xué)唱歌曲。

出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞說

話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。

【學(xué)生們在模仿小動物的叫聲的同時也學(xué)會了歌曲節(jié)奏，為學(xué)唱

歌曲做鋪墊?！砍醮瓮暾雎牳枨?。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特

點(diǎn)和演唱情緒。

再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做

你喜歡的動作。學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，

有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……1=D2/46332|353

|(565633|12123)|6221|232|(35352|61612)|

【學(xué)唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一

個環(huán)節(jié)。通過律動認(rèn)識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他

們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢?。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活

動中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作。】

隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學(xué)生自由加上自編動作。

四、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可爰的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們

想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看

同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編

素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)

言。】有的學(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有

的說我想請小貓來演唱……1=D2/46332|353|(565633|

12123)|小狗唱歌汪汪汪，小羊唱歌徉哮峰，小貓唱歌UffiUffi唯,合

作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進(jìn)行表演。其

中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生

生互動，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)

習(xí)。】

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討

論中得出：1=D2/46332|353|(565633|12123)|小馬跑

步嗒嗒嗒,大象走路膨膨膨,表演展示。師：歡迎大家來到〃快樂大

比拼〃！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的

創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們

的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動學(xué)牛學(xué)習(xí)的興

趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂?！俊菊n后反思】

在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂

走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽

覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生

年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)

習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進(jìn)行體態(tài)律動、舞蹈、表演的

活動中，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交

流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)

生對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音

樂的能力。第三，在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自

身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展,

使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長。這種激勵機(jī)制即調(diào)動了學(xué)生學(xué)

習(xí)音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動的積極性。

同時，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)

造

第三篇：小學(xué)音樂教學(xué)案例分析

小學(xué)音樂教學(xué)案例分析

一、課題：《金孔雀輕輕跳》

這節(jié)課的教學(xué)理念是：〃以審美為核心，以興趣為動力，構(gòu)建互

動型教學(xué)。〃《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一

首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動

作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計。本課是

以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞

蹈課。激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征。〃好奇、

好動、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過觀察孔雀的特征

以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的

示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀

的動作。針對兒童〃好奇〃的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演

作為課堂的開場、新穎的引入，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中

的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進(jìn)行師牛耳動，營造

輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生積

極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿

整堂課，和學(xué)生展開一系列的互動，從而使學(xué)生真正地全身心地參與

學(xué)習(xí)活動中去。

二、教學(xué)目標(biāo)

L通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)音樂，認(rèn)識傣族音樂的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏

特點(diǎn)。

3、通過學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握音樂是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。

-：孔雀舞我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生

我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。師：小朋友們，今天

老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細(xì)觀察，看

看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）生（們）：孔雀。

二:學(xué)習(xí)孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。師：仔細(xì)聽

孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。生：二拍子。師：我

想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小朋友聽聽強(qiáng)

拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）生：〃〃

三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔

雀舞？生：（學(xué)生做出那手勢的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢

不錯，現(xiàn)在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們

先學(xué)手勢一一-孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。生：

（模仿）

案例分析：

抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，

使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、

模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)

行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提

高學(xué)牛的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞

蹈通過模仿動物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動物。培養(yǎng)學(xué)生爰好舞

蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對

美更深一步的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用舞

蹈小律動組織教學(xué)，通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比

較主動自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。

總之，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)：以形象思

維為主，好奇、好動、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生

互動感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的

興趣和求知欲。

小學(xué)音樂教學(xué)案例分析

平陰縣少岱小學(xué)

石楊楊

第四篇：小學(xué)音樂教學(xué)案例分析(模版)

音樂《草原上》教學(xué)案例分析

XXXXX縣第X小學(xué)

《草原上》教學(xué)案例分析

一、教案背景

歌曲《草原上》，選自小學(xué)四年級音樂教科書，是一首原汁原味

的內(nèi)蒙古民歌。音樂語言十分簡練，旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展，形象的勾勒

出一副風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光?？坍嫵隽四撩駛兯屎婪诺?/p>

性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。

二、教學(xué)片段

1、通過欣賞由蒙古族特有樂器馬頭琴演奏的樂曲，激發(fā)學(xué)生對蒙

古音樂的興趣和熱愛，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

老師：請同學(xué)們欣賞《蒙古人》的樂曲，聆聽它是由什么樂器來

演奏的？

學(xué)生：欣賞樂曲、感受樂器音色特點(diǎn)、辨別所演奏樂器。

2、從了解民族樂器——馬頭琴引入大草原與蒙古族。老師：悠揚(yáng)

的馬頭琴聲來自遠(yuǎn)方，象是馬兒在向我們傾訴著那個遙遠(yuǎn)而神秘的地

方，那就是美麗的大草原，神秘的蒙古包和勇敢、多才、多藝的少數(shù)

民族——蒙古族。

學(xué)生：觀看多媒體中大草原風(fēng)光，在優(yōu)美的畫面中，富草原特色

的音樂背景下了解內(nèi)蒙古草原地區(qū)的地域特點(diǎn)、民族風(fēng)情以及少數(shù)民

族—蒙古族的主要情況。

(1)認(rèn)識〃馬背上的民族〃——蒙古族；(2)蒙古包、馬頭琴、

摔跤；

(3)蒙古歌舞：擠奶舞、馬刀舞、旋子舞等。

3、初步感受蒙古族歌曲的特點(diǎn)，更好學(xué)習(xí)歌曲《草原上》。

三、案例分析

L情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對蒙古民族音樂的探究和學(xué)習(xí)欲望。用多

張遼闊的草原照片做的動畫，先讓學(xué)生進(jìn)入課題的情景中，激發(fā)了他

們對美麗草原的愛慕之情，使學(xué)生一下就對草原上的人和事產(chǎn)生了濃

厚的探究欲望，為后面的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。

教學(xué)中引用馬頭琴的演奏特色，加上多媒體畫面的視覺沖擊，一

下就把學(xué)生帶入了風(fēng)和日麗、綠草如茵的美麗的大草原。

2、發(fā)揚(yáng)個性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作意識。每個學(xué)生各有各不同

的特點(diǎn)，在分組創(chuàng)編活動中，選自己喜歡的特長去組隊，去創(chuàng)造表現(xiàn)

的形式，實(shí)際是讓學(xué)生學(xué)會與人合作的能力，為小組作努力取得好成

績，增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精神。既遵循課改精

神，尊重了學(xué)生的個性差異，也為學(xué)生的個性發(fā)展提供了舞臺，刺激

了學(xué)生的合作意識與合作能力。

3、形體表演，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

要求分幾個小組用不同內(nèi)容的形體表演方式，來展出對大草原的

喜愛以及對蒙古音樂文化的理解和掌握。同學(xué)們的表現(xiàn)形式各不一樣，

有畫美麗的草原景象的、有跳蒙古舞蹈小組合的、有用樂器演奏的，

讓他們感受到表演、創(chuàng)編、合作的樂趣。讓他們覺得原來遙不可及的

蒙古音樂與自己的距離如此貼近。只要通過不斷的學(xué)習(xí)，就能理解到

民族的優(yōu)秀音樂內(nèi)涵，體會到民族音樂的精神。

第五篇：小學(xué)音樂教學(xué)案例分析

小學(xué)音樂教學(xué)案例分析

鄧鉞所

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽音樂的習(xí)慣，掌握一定的聽音樂的方法非

常重要，可以根據(jù)不同年齡段的孩子選擇他們感興趣的，適宜的內(nèi)容,

在教學(xué)中給他們足夠的空間去想象、感受和體悟，再根據(jù)學(xué)生的思維

發(fā)展能力循序漸進(jìn)。音樂是聽覺的藝術(shù)，需要靜心去聆聽，用心去感

悟。因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽音樂的習(xí)憒，掌握一定的聽音樂的方

法非常重要，這不僅僅是日常教學(xué)所需，也是讓學(xué)生終身受用的。我

根據(jù)不同年齡段的孩子選擇他們感興趣的，適宜的內(nèi)容，在教學(xué)中給

他們足夠的空間去想象、感受和體悟，再根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展能力循