小學(xué)英語Unit 1 How Tall Are You說課稿2

PEP小學(xué)英語六年級下冊第一單元說課稿

Unit1HowTallAreYou?

P.ALet'sread/Pairwork

說教材

1.教材內(nèi)容本課時的教材內(nèi)容是一篇對話，讓學(xué)生圍繞著Ben

和Ben'sfather對動物園里三只猴子的會商，進一步掌握高度、長

度以及形容詞對照級的用法.

2.教材的地位本課時教材是在學(xué)習了形容詞的對照級以后,

為了提高學(xué)生對對照級的閱讀功底而設(shè)計的，可以說有些句型對

于前兩個課時是一個階梯式的提高.

說目的

講授目的根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語課程標準＞＞要求，我確定了以

下講授目的.

【常識目的】能夠聽、說、認讀Let'sread中的三會單詞和

句型并完成填充句子的練習;特殊要能看懂、會朗讀句子:Ithinkthe

littlemonkeyisonly40cmtall.。Themonkeyisshorterbutyouare

funnier.能夠完成Pairwork部分的繪圖并描述最好朋儕的運動.

【功底目的】學(xué)會用形容詞的對照級來談?wù)撟约号髢娂捌渌嘶?/p>

事物,如I'mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.學(xué)會用英文

的長度單位來描述人、物的身高和長度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對

兩種事物進行對照.

【情感目的】培育學(xué)生在察看和測量中使用英語的風俗，引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生

命，在閱讀中培育學(xué)生的團聯(lián)合作意識.

2.講授重難點本課時的講授重點是使學(xué)生能夠充實懂得、正

確朗讀對話;講授難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子:Ithinkthelittle

monkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouare

funnier.

說教法

1.教法設(shè)計小學(xué)英語講授應(yīng)該把培育學(xué)生的學(xué)習興趣、調(diào)動學(xué)

生學(xué)習英語的主動性作為講授重點，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，本課

采納以下講授法--讓學(xué)生通過摸索、調(diào)查、會商、交流和合作

等方式學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù);游戲講授法一通過游戲引導(dǎo)

學(xué)生完成本課學(xué)習任務(wù).

2.學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習過程中，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活履歷和

認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、介入和交流的學(xué)習方式，培育學(xué)

生的英語綜合語言運用功底，主動思維，果敢實踐，形成自主學(xué)習

的功底.3.講授手段根據(jù)本課教材的特點，我除了采納常規(guī)

的講授手段外，同時采納了現(xiàn)代講授技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同

介入到整個學(xué)習過程中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂講授效率.

說設(shè)計

1.導(dǎo)入設(shè)計

(1)Let?schant.在熱身時讓學(xué)生一路說唱本單元MainScene中

的chant.讓學(xué)生進入到學(xué)習英語的氣氛中.

(2)Listenanddo.Touchyourhead/nose/….教師發(fā)指令，學(xué)生做

動作.

2.新課呈現(xiàn)

(1)呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸常識.教師在發(fā)指令時，參加

Touchyourtail.當學(xué)生感覺.茫然時，老師趁機出示課件（一只猴子）

Look,Wehavenotails,butthemonkeyhas.Lookatthemonkey,How

longisthetail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生答復(fù):Itstailis38cm

long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問:Howtallisthemonkey?學(xué)生:It's40cm

tall.老師自己引出only一詞，注重這個詞的發(fā)音.多媒體再出示

兩只猴子的圖片，一只黃色，一只棕色，讓學(xué)生加以對照.教師

問:Whichmonkeydoyoulike?Theyellowoneorthebrownone?

【設(shè)計思路】學(xué)生在答復(fù)這些問題時，也同時在溫習前兩課時所

學(xué)內(nèi)容，起到常識循環(huán)的作用.

（2）猜一猜游戲:它們有多高？讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高

注重提示學(xué)生用上Ithink-.這一句型，示意自己的猜測.在這里

也可放置一個競賽，看誰能猜中正確數(shù)據(jù)，教師讓一些學(xué)生猜后出示

數(shù)^?

【設(shè)計思路】學(xué)生對有懸念的東西都特殊感興趣，在此不僅練習

了兩位數(shù)的讀法，又滿足了學(xué)生的好勝心理.

（3）學(xué)習younger、taller、funnier.畫面上同時出現(xiàn)上述三只

猴子,讓學(xué)生對照Whichoneisolder?Whichoneisyounger?Which

oneistaller?Whichoneisfunnier?在此特殊注重funnier的發(fā)音，可

在屏幕上同口寸出現(xiàn)funny/funnier,happy/h叩pier.

（4）任務(wù)閱讀經(jīng)由以上過程，已根基解決了短文中的難點.這

時，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話，教師用課件出示一些

判斷題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀.判斷題如下：①Therearethree

monkeys.Twoarebig,oneissmall.②Theyellowmonkeyistaller

thanthebrownone.③Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrown

one.④Thelittlemonkeyis38cmtall.⑤Thelittlemonkeyisyounger.

⑥Theyellowmonkeyisabout150cmtall.⑦Thebrownmonkey,stail

is40cmtall.(8)Benistallerthanthelittlemonkey.⑨Benisfunnier

thanthemonkey.參加學(xué)生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了

這篇閱讀材料.

【設(shè)計思路】閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容，通

過上述判斷題，可領(lǐng)會學(xué)生的掌握程度.

(5)完成課文中的填空并校對.

(6)學(xué)生聽錄音跟讀，仿照錄音中的語音語調(diào).3.操練鞏固請學(xué)

生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示.這里也可進行分

層次講授:有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握,

這里就可以請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演，一部分學(xué)生可以

與他人合作進行配音.

【設(shè)計思路】采納這個方式，可以照料到程度差別的學(xué)生，介入面

更廣.本課時的閱讀材料是動物間的對照，接下來我們要進行

人物間的對照，讓學(xué)生能更好地運用對照詞和人稱代詞.這里可以

采納游戲法和交際法.教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉

的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧:貝克漢姆和歐文:櫻木花道

和流川楓.起首可以讓學(xué)生猜一猜How