小學(xué)語文《比尾巴》教案設(shè)計

小學(xué)語文《比尾巴》優(yōu)秀教案

小學(xué)語文《比尾巴》優(yōu)秀教案1

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)：

學(xué)會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞

匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚、黃

牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力和觀察、分析、理解能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解小缶、黃牛、燕子尾巴的功能。

難點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。

三、課時安排3課時。

四、教學(xué)設(shè)計

本課三幅插圖，六段文字，通過小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小

魚、?！钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是

它們的對話.根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動.

1.從課題入手，抓住“借”i直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段

讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語文知識滲透到整個教與學(xué)的

過程中。

2.加強(qiáng)朗讀，通過朗讀對課文加深理解。

3.抓好從讀到說的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)將書面語言轉(zhuǎn)化為個人語言的方法，

學(xué)習(xí)語氣表達(dá)的一般規(guī)律。

五、教學(xué)步驟

第一課時

（一）板書課題，齊讀課題，解題：

1.從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事？

2.你見過壁虎是什么樣子的嗎？（出示投影）看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動

物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，它吃

蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對人有益。

3.看到課題你想到了什么呢？小壁虎為什么要借尾巴，向誰借，借到了嗎？

（二）自學(xué)課文的生字詞，讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音。

（三）討論回答上面的問題：（講讀第一自然段）

1.板書：給課題上的借字加上著重點(diǎn)。

2.哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴。（讀第一自然）

3.用自己的話簡單說出借尾巴的原因。（捉蚊子時，蛇咬住了壁虎的尾巴，

一掙尾巴斷了。）

4.你理解“掙”嗎？（用力擺脫）

5.看圖。用自己的話說說圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁

虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢？（借尾巴）它先后向誰借尾巴了

呢？借到了嗎？

6.作業(yè)：朗讀課文

（四）板書

26小壁虎借尾巴

咬住一掙斷了

第二課時

（一）讀課文，講說課文：

1.思考：小壁虎向誰借尾巴？

出示三幅圖，板書：小魚、老黃牛、燕子

讀出小壁虎向它們借尾巴時的話，說明什么。（很有禮貌）指導(dǎo)朗讀“您用尾

巴借給我行嗎？”重點(diǎn)放在“借給我”。

2.為什么沒借到，找出說明不借的理由的三個句子談一談，在說明它們的

尾巴功能的詞語下面畫橫線。（學(xué)生）

板書：撥水，趕蠅子，掌握方向。

找出三個表示它們的動作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)（學(xué)生）

板書：搖、甩、擺。

3.指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段

三個自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字，找出來讀一讀。

“爬呀爬”說明什么？（小壁虎爬得那么慢，那么艱難。）小壁虎失去尾巴多

著急呀!為什么不快爬，去借尾巴，反而這么慢？:討論）

總結(jié)：

（1）小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠(yuǎn)。

（2）小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。

4.讀7、8自然段

思考：小壁虎為什么難過？

后來怎么又高興起來了？

指導(dǎo)朗讀：用高興的心情去體會小壁虎的話。

用語氣來表達(dá)小壁虎的高興勁。

小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。

小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點(diǎn).

你還能舉出一兩個“再生”的例子嗎？

“人的頭發(fā)，指甲”等。

（二）我們在講讀課文之前提出了四個問題：

“小壁虎為什么借尾巴？向誰借?借到了沒有。為什么？”課文學(xué)完后你能正

確地回答了嗎？同桌討論，不懂的地方提出來討論。

（三）分角色讀朗課文：

（四）作業(yè)：朗讀課文。

第三課時

（一）朗讀課文。

（二）指導(dǎo)書寫生字：

左右結(jié)構(gòu)的“借”字，左邊占得位置小一些。“新”字左右相等。

字形：“爬”左下包右上。

上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小，上面左右各占一半。

（三）課后作業(yè)

1.（）（）搖著尾巴，在（）（）游來游去。

2.（）（）（）甩著尾巴在（）（）吃草。

3.（）（）,在空中（）（）（）（）。

（四）抄寫下面的詞語，用加粗的字口頭組詞。

告訴壁虎不行難看借給新尾巴

（五）抄寫生宇詞：

（六）作業(yè)：朗讀課文

六、板書設(shè)計

26小壁虎借尾巴

小學(xué)語文《比尾巴》優(yōu)秀教案2

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴(kuò)

大詞匯量。

2、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。

3、理解課文的意思.了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴

可以再生的特點(diǎn)。

4、向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能及可以再

生的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕

子頭飾4個。棉線（或紙條）一段。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題：

1、板書課題，齊讀兩遍。

提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？

2、小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守

宮、蝎虎。身體扁平，長達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表

面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也

掉不下來。它有一條細(xì)細(xì)的長尾巴，長尾巴有兩預(yù)功能，一是擺動幫助爬行，

擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能，先不告訴

你，通過學(xué)習(xí)課文，自己回答。

3、你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真

好。這些問題我們通過學(xué)習(xí)課文就可以解決。

二、聽錄音（教師范讀），指導(dǎo)朗讀：

1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘

后）你借助拼音，認(rèn)識了哪些字？（找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾

個字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）

2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認(rèn)為不太好讀的句

子站起來讀一讀（重點(diǎn)糾正停頓。）

3、讀全文，找出有“一”字的詞，讀準(zhǔn)聲調(diào)（一條、一掙、一看）：找出

文中帶有輕聲字的句子，讀出語氣（有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字

的句子）。先同桌互讀，再站起來讀。

4、讀文中插圖的對應(yīng)段。先對照圖找出對應(yīng)段（第一幅一、二段；第二幅

第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。

5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀。（指導(dǎo)認(rèn)識對話的

標(biāo)記是引號，引號內(nèi)是人物的語言）“您把尾巴借給我行嗎？”中“借給我”

讀重音，“行嗎”是商量的口氣，要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的

心情。

6、快速給自然標(biāo)序號，請7位同學(xué)站起來讀。（中差生讀），其它人聽后評

議、糾正后再讀，看是否進(jìn)步了。

7、齊讀全文，要求正確、流利。

三、學(xué)習(xí)生宇：

1、結(jié)合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。

2、你認(rèn)為這10個生字中哪幾個最容易記？寫時要注意什么？（指導(dǎo)分

析，一個字寫4遍。）

借：左窄右寬，把“錯誤”字金字旁換成立人旁，就是“借”，“昔”第

二和第五筆寫在豎中線上。

尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點(diǎn)。

難：左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“彳”一豎寫

在豎中線上。

爬：左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的

“巴,，字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。

行：左右相等，右邊“亍”不要寫成“干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。

告：猜一個字謎“一口咬去牛尾巴”什么字？上面“牛”字不出頭是

“告”，下面是“口”，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。

新：左右相等，左邊“親”，寫時第九筆捺變點(diǎn)。

3、你認(rèn)為這10個字中哪幾個難寫？寫時要注意什么？

壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊“土”,要居中。

虎：左上包右下，第二筆是橫鉤，不是橫.

訴：左窄右寬，有邊”斤”加一點(diǎn)。

四、總結(jié)，布置作業(yè)：

請同學(xué)們課下把生字看一遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、邊看圖1,學(xué)習(xí)課文1、2段：

現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。

小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對應(yīng)段，邊看圖邊說，讀時用上

“誰、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一

段紙條）誰上臺前給大家做出“一掙”的動作。小壁虎為什么要“一掙”。讀

了這兩段后誰明白了，誰聰明，站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn)：

可以自動切斷。（板書“小壁虎掙斷尾巴”）

三、學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過：

第一次借尾巴：

1.自學(xué)課文并思考：

A小壁虎在哪兒看見誰？

B她在干什么？

C小壁虎為什么沒有借到尾巴？

2.在教師指導(dǎo)下，觀察圖2,并回答問題。

板書：小魚搖著撥水

3.指導(dǎo)朗讀:小壁虎的話，進(jìn)行禮貌教育.

4.練多讀全段.

第二次借尾巴：

1.自學(xué)課文并思考.

2.觀察圖3,學(xué)生直接回答思考題.

板書：老黃牛甩著趕蠅子

3.指導(dǎo)朗讀老黃牛說的話。

3.按提示，進(jìn)行看圖說話練習(xí)。

第二次借尾巴：

1、通過閱讀課文與觀察圖4,簡要分析。

板書：燕子擺著掌握方向

2、從按提示看圖說話，到獨(dú)立看圖說話。

四、學(xué)習(xí)課文最后一段：

1.齊讀課文；

2.分析課文，辨析反義詞：難過高興，明確事情的結(jié)果。

板書：長出新尾巴

五、總結(jié)課文，重點(diǎn)概括這幾種動物尾巴的作用。

六、課后練習(xí)：

1、練習(xí)分角色朗讀；

2、填空練習(xí)。

七、作業(yè)：把這個故事講給其它小朋友聽。

附板書設(shè)計：

小壁虎借尾巴

掙斷尾巴

逃走

小魚

搖著

撥水

小壁虎借尾巴

老黃牛

甩著

趕蠅子

燕子

擺著

掌握方向

長出新尾巴

小學(xué)語文《比尾巴》優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識12個生字，會寫“云”一個生字，認(rèn)識一個筆畫。

2.能正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。

3.了解動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動物的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識生字，正確、流利地朗讀課文。

2.讀好問句的語氣。

課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，六種動物卡片及相關(guān)尾巴的圖片，生字詞語卡片。

學(xué)生：收集有關(guān)動物尾巴的資料

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

預(yù)設(shè)學(xué)生活動

設(shè)計說明

備注

猜

、、、［，

謎

比

賽

課前三分鐘，猜謎比賽。

如：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃等

猜謎比賽

在猜謎中讓學(xué)生了解動物，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課件出示有關(guān)動物的謎語

創(chuàng)設(shè)情境

揭示課題

（一）出示畫面

（二）今天，老師要帶小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽。比什

么呢？趕快拼拼吧！

（一）觀看課件

（（二）自由拼讀，指名拼讀，集體拼讀。

動人的旋律，教師的言語，美麗的畫面，使學(xué)生進(jìn)入了觸手可及的童話世

界，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲。

課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”

認(rèn)讀比賽名單

（一）1.那么，1’爾知道今天比賽的選手有那些嗎？

2.給圖，拼音認(rèn)詞

正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，“子”讀輕聲。

（二）動物們都出場了。看，這就是比賽名單，你能叫叫它們嗎？

（三）小動物們成照號碼重新排好了隊伍藏在名字里，等著小朋友們叫它

排隊呢？（點(diǎn)出小動物）

（四）認(rèn)讀：“猴、松、公、鴨、鼠”

1、動物們的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？

2、要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有

什么好辦法能記住這幾個字。

（一）1.自由說一說參賽的選手。

2、指名讀詞語。集體讀詞語。

（二）把認(rèn)識的動物名字說給同桌聽。（用“我認(rèn)識....."）叫不出來

的名字請教旁邊的小伙伴或老師。

指名讀一同桌讀一小組讀

（三）指名學(xué)生認(rèn)讀詞語一開火車讀。

（四）認(rèn)讀生字

1.自由讀生字。

2.交流識字方法。（用“我認(rèn)識了……，我給....找了一個好朋

友?！被颉拔矣?....方法記生字的?！闭f話）

在認(rèn)識“比賽選手”階段，教師為了讓學(xué)生認(rèn)識六個詞語和五個生字，通

過由簡到難，層層深入，鞏固了生字、詞的讀音。讓學(xué)生在寬松、愉快的氛圍

中，學(xué)會了生字，學(xué)會了交流.

課件出示六種動物的圖片和詞語及拼音。

出示不帶拼音的詞語。

出示重新排列過的詞語

出示生字“猴、松、公、鴨、鼠”

認(rèn)讀比賽項(xiàng)目

（-）比賽馬上開始了，那有哪些比賽項(xiàng)目呢？

（二）指導(dǎo)朗讀

1、趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？

2、看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影。瑲g迎嗎？（教師示范

讀）

3、交流總結(jié)（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲

音往上揚(yáng)，就象讀第二聲一樣。）

（一）質(zhì)疑。

（二）1.小組內(nèi)自由朗讀。說說自己是怎么認(rèn)識“把、短、扁、最”

這幾個生字的。

2、愿意的小朋友站起來學(xué)著老師的樣子讀讀。

3.通過交流，學(xué)生自己再次試讀一比讀一齊讀。

在“比賽項(xiàng)目”階段，教師有意識得將識字與閱讀結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中

感知。

通過教師的示范讀、解說來分散問句朗讀的難點(diǎn)。

出示比賽項(xiàng)目（六個問題一起出示）。

評比比賽結(jié)果

（一）小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當(dāng)評委，幫它們仔細(xì)評

評。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長）

（-）看，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？

（三）給動物頒獎

（一）指名說。（用“我認(rèn)為.....的尾巴.......”）

（二）同桌互說

——指名說——男女生比說——齊說C

（三）用尾巴制作成的生字卡片給動物頒獎

通過圖文對照，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、

“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認(rèn)

讀能力。

出示比賽結(jié)果（六個答案和圖片一起出示）

鞏固練習(xí)

（一）1.小動物們的比賽結(jié)束了。小朋友們想不想來一場比賽??！比葉么

呢？

2.先讓我們來進(jìn)夕亍朗讀擂臺賽吧！

（二）寫字擂臺賽。

1、出示要寫的字，認(rèn)識“N”

2、觀察“公”在田宇格中的位置及筆順。

3、讓學(xué)生對照樣子在田字格中放“云”的筆順。

4、教師范寫。

5、教師巡視。

6、評比，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

（-）1.興趣昂然的進(jìn)入比賽。

齊讀比賽內(nèi)容。

3、師生對讀一男女生對讀一同桌對讀一指名讀，評一評哪隊讀的

好。

（二）比寫字

1、認(rèn)讀新筆畫，書空筆畫。

2、指名說一說“云”的筆順。

3、上臺在電腦上操作。

4、觀看教師書寫。

5、在書本上描一描，寫一寫。寫好后同桌互評

擂臺賽充滿挑戰(zhàn)意味、，符合學(xué)生的好勝心理。且人人參與，人人能體會成

功的喜悅。

出示：

朗讀擂臺賽

寫字擂臺賽

出示比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果。

出示生字“云”

布置作業(yè)

布置家作：

1、必選套餐：在三線田字格中正確書寫“云”。

2、自選套餐：

（1）讀生字，正確、流利地朗讀課文。

（2）集有關(guān)動物尾巴的資料，用書上的形式編一編兒歌。

根據(jù)自己的特長和實(shí)際水平，自由選擇作、也。

作業(yè)的布置體現(xiàn)彈性，尊重學(xué)生的個體選擇。

出示家作內(nèi)容。

五、板書設(shè)計

小學(xué)語文《比尾巴》優(yōu)秀教案4

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié)，讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文編兒歌

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，小動物圖片

讓學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

上節(jié)課我們看了三只小動物《比尾巴》的第一場比賽，知道了它們比賽的

結(jié)果。看著板書，今天老師要帶你們?nèi)タ吹诙霰荣悺Ｒ幢荣?，可沒那么容

易，要闖過三關(guān)，才能看得到，你敢不敢？

第一關(guān)：讀生字

誰能把這些生字娃娃的名字全叫對，我就帶他去看，你們能全讀對嗎？

第二關(guān)：讀詞語

第三關(guān)：讀課文

這兩關(guān)太簡單了，難不倒大家。下面一關(guān)要難了，干什么呢？我們來讀兒

歌。（出示）我們先一起來讀，喜歡讀問的，就練問的，喜歡讀答的就練答的部

分。自己先練習(xí)。誰來問，誰來答，最好配上動作。

交流：對讀還有那么多小朋友想讀，這樣喜歡問的站起來，答的坐著

讀。齊讀

過渡：我們班的小朋友可真了不起，這三關(guān)都闖過了。

二、認(rèn)識參賽選手

參加比賽的小動物看你們那么聰明能干，都想急著跑出來比一比了。不過

它們又說如果你們叫得出他們的名字呢，他們就馬上出來。你們看，這就是小

動物的名單，你能叫它們的名字嗎？（先出示詞語再出示圖片）

二、認(rèn)讀比賽項(xiàng)目

1、第二場比賽馬上就要開始了，它們比什么呢？（出示三個問題）我們趕

快自己讀一讀。

2、交流比賽的項(xiàng)目。板書：彎扁最好看

3、指名讀問句。

誰來把這三句話讀一讀，你覺得他哪個地方讀得特別好？好，誰再來問一

問？誰能夠配上動作問？

三、評比比賽結(jié)果

1、小朋友們，現(xiàn)在你們再來做一次評委。請你公正地評一評。（把寫有詞

語的圖片帖到相應(yīng)的項(xiàng)目前面）

2、看評選的結(jié)果出來了，你能把結(jié)果公布出來嗎？

自由讀，再指名讀。

3、我們知道了比賽的結(jié)果，你還想知道些什么呢？你還知道哪些動物尾巴

的用處嗎？誰再把這讀一讀？孔雀的'尾巴真是太美了！你們能讀得那么好嗎？

齊讀。

4、聽你們讀得那么津津有味，老師也想讀，我也想加入你們，你們歡迎

嗎？師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀，行嗎？

最好配上動作。好，先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來表演。

四、比畫尾巴

1、剛剛小動物們進(jìn)行了比賽，下面我們的小朋友也來比一比賽吧！比什么

呢？比畫尾巴。你們看這些小動物可真粗心，自己的尾巴掉了也不知道，只好

請我們的小朋友來幫忙了，你能畫嗎？

2、評一評。

八、課外延伸。

1、比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參

賽。你看，這是誰呀？它的尾巴長得怎么樣呢？

2、你能像課文一樣把這三只動物的尾巴的特點(diǎn)編成兒歌介紹給大家嗎？

3、你還知道其它動物尾巴的樣子嗎？能不能像剛才那樣編兒歌呢？小組交

流，全班匯報。

九、總結(jié)

這節(jié)課，我們觀看了第二場比賽，更高興的足我們給小動物找到了尾巴，

自己也會編兒歌了。你們開心嗎？看你們那么開心，表現(xiàn)又那么好，老師決定

現(xiàn)在就把這份特殊的禮物送給你們，請你們眼睛閉上。放音樂，跟著音樂做動

作。

小學(xué)語文《比尾巴》優(yōu)秀教案5

1.抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容；

2.掌握十個生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞；

3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。

理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)出各種動物尾巴的特點(diǎn)和用

途。

教學(xué)拄圖或投影片，生字生詞卡片C

3課時

第一課時

一、揭題激趣

放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個動物叫什么嗎？看看它身上少了

點(diǎn)什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題?？搭}目，你能提出問題嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請打開書看課文是怎么講

的。

二、初讀課文

（-）學(xué)生借助拼音自讀課文。

一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個自然段的開頭寫上序號。讀完第

1、2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞k片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音

（以下讀完3—5、6—7段相同）。注意“難”的聲母是n,不要讀成1。“訴”

是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。

（二）指名分段讀課文。

指導(dǎo)把每個字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/

一條蛇/咬住了/他的尾巴。”

（三）教師范讀課文。

注意停頓、重音、語氣等。讀完問學(xué)生：這篇課文有幾個自然段？（七個

自然段）。小壁虎都向誰借尾巴？（向小魚、黃牛、燕子借尾巴。）

三、圖文對照，初步了解每段講的是什么。

（一）同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著

分段讀課文，議一議每段講的是什么。

（二）指名逐圖說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。

四、練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對話，注意讀出不同的語氣。

五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音。

六、作業(yè)：認(rèn)真讀兩遍課文，識記田字格中的生字。

第二課時

一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容

（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。

說一說，課文講了誰的一件什么事？

（二）指名讀第一自然段。

先理解“一掙”的意思。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投

影片（或插圖），弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×宋舶?，它這樣一掙，掙斷了尾巴

才能逃走。認(rèn)識小壁虎的尾巴有自我保護(hù)功能。最后自由讀第一段，知道這段

講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。

（三）指名讀第2自然段。

理解“沒有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴

的急切心情，知道這段的主要意思。

（四）學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力。

1.自由讀笫3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有兒句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了

什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動，有什么作用的語句（“搖

著"、“用尾巴撥水”）,結(jié)合看圖，弄懂小魚不借尾巴的原因，認(rèn)識小魚尾巴

的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有

借給它。

師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過程。

3.學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第4.5段。

程序：①學(xué)生讀書、勾畫、看圖、思考。②同座交流。③全班交流。（讀第

4或5段；說勾畫的語句；結(jié)合看圖講老黃?；騁燕子為什么不借尾巴；再讀

這一段，說說這段講了什么。）

（五）理解第6至7自然段。

1.小壁虎為什么難過，后來怎么又高興起來了？請同學(xué)們自由讀最后兩

段。

2.指名讀第6段。理解“很難過”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不

借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說說

這段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）

3.指名讀第7段-思考：小壁虎為什么又高興起來了？通過朗讀指導(dǎo)，體

會小壁虎喜出望外，“高興地叫起來”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說”的疼

愛心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長出了新尾巴，心里很高興。認(rèn)識

小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。

二、作業(yè)

填空，再讀句子（課后習(xí)題3）。正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時

一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀

（一）學(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。

問：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴

各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導(dǎo)學(xué)生體會“搖著”、

“甩著”、“擺著”，認(rèn)識各種動物尾巴的特點(diǎn)。

（二）在書中畫出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀。

問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時講話是有禮貌的？（引導(dǎo)學(xué)生“姐

姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從第二人稱的“您”字上，從商量的語

氣“行嗎？”體會。）

（三）指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。

二、練習(xí)分角色朗讀課文

教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)。

（一）看圖，想象當(dāng)時情景：讀出對話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小

壁虎借尾巴既難過又急切的心情。

小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴，讀時語速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐

姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。

（二）讀出重音，使感情更加鮮明生動，增強(qiáng)表達(dá)效果。

如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上。“您把

尾巴借給我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急

切的心情?！皳芩?、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾

巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。

（三）以六個人為一組，分角色試讀。

（四）請一組在全班分角色朗讀，師生評價C

三、識記字形，指導(dǎo)寫字

（一）引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行

識記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對照田字格指導(dǎo)書寫。

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字的識記、書寫。

“壁”共16畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫。

“虎”第三筆是橫鉤，不要寫成橫。

“爬”第四筆寫平些長些，托住“巴”。

“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”。

“新”左下是“木”（第二筆應(yīng)寫成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)。）

四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯

五、作業(yè)

抄寫生字3遍，每個生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長

聽。

六、準(zhǔn)備

你最喜歡哪種小動物？它長的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽。

小學(xué)語文《比尾巴》優(yōu)秀教案6

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”三個字。認(rèn)識3個偏旁“矢、

八、鳥”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3.了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn)：

讀好問句

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？那么，你們在觀察小動物時，注意到?jīng)]有,

小動物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《比尾巴》C板書課題C

注意這三個字的音，把它讀準(zhǔn)。指名讀課題。“巴”讀輕聲。齊讀課題。

二、初讀感知：

1、課文描寫的是哪幾種動物來比尾巴呢？請同學(xué)們借助拼音讀讀課文。

2、根據(jù)學(xué)生回答貼動物圖片：圖上畫的什么動物？它有一條什么樣的尾

巴？你能對照圖給動物貼上尾巴嗎？

3、誰知道這幾種動物的尾巴有什么不同的特點(diǎn)呢？（長、短、一把傘、

彎、扁、最好看）

三、細(xì)讀課文：

1、讀課文，將課后的生字圈起來，再讀一讀

2、同座互相交流生字讀音

3、出示生字：你認(rèn)識哪些生字？讀給大家聽聽。

4、有哪些生字的音不容易讀準(zhǔn)？你能提醒大家一下嗎？教師隨機(jī)指導(dǎo)宇

形：將巴把公松進(jìn)行比較

5、指名分節(jié)讀課文，正音

四、練讀課文：

學(xué)習(xí)第一段：

1、指名讀第一段。正音

2、出示“？”，有誰知道這是什么符號？（問號）有疑問的句子就用問

號。你有什么疑問呢？同學(xué)們可以相互詢問。

3、課堂疑問表演：你有什么問題問老師？你們問，老師答。同學(xué)們多會提

問呀。（旨在活動中學(xué)會問句的讀法）

4、動物的尾巴有的長，有的短，有的像一把傘。正音。（創(chuàng)設(shè)情境）范

讀。問號應(yīng)該怎樣讀呢？聽老師讀一遍。練讀。有名讀。小組讀。齊讀。

學(xué)習(xí)第二段：

1、電腦畫面：出示三種動物的尾巴圖

觀察電腦畫面：誰的尾巴長，誰的尾巴短，譙的尾巴好象一把傘呢？引導(dǎo)

學(xué)習(xí)第二段

師一邊提問，誰的尾巴長？一邊根據(jù)學(xué)生回答板書：短、長、傘。

2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘.學(xué)生看后興致勃勃.采訪：

你笑什么？

3、動物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法，你聽哪種讀法好

呢？

4、練讀。指名讀。師生賽讀。

5、指導(dǎo)朗讀：第一段是問話。第二段是回答。我們來一對一問答好嗎？

師生對讀，生生充讀，同座對讀。

學(xué)習(xí)第三、四段

1、自由讀。這次又是比什么呢？根據(jù)回答板書：彎、扁、最好看

2、看圖理解彎、扁。用“扁”說話

3、師引導(dǎo)學(xué)生看板書圖，在這些動物中誰的尾巴最好看呢？（孔雀）出示

孔雀尾巴圖

說說看。喜歡它的什么？

4、指導(dǎo)朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問答式讀

五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來

六、熟讀成誦，拓展延伸

1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文

2、嘗試背誦

3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）

指名6名同學(xué)帶上不同的動物頭飾，到黑板上取下相應(yīng)的尾巴，并要求回

答一句話。

如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說，猴子的尾巴長

4、每人發(fā)一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫，讓學(xué)生添出相應(yīng)的尾巴

電腦畫面：（給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應(yīng)的尾巴）先出示沒尾巴的動

物，再加上尾巴。

引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同編出一首兒歌。

誰的尾巴細(xì)？

誰的尾巴卷？

誰的尾巴像一把扇？

牛的尾巴細(xì)c

狗的尾巴卷。

魚的尾巴好象一把扇。

小學(xué)語文《比尾巴》優(yōu)秀教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3人生字。認(rèn)識和3個偏旁

“矢、八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和識字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句。

教學(xué)方法：談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的布置。

4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料?，留心有關(guān)

動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)

生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀一一評議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“一

一”劃出。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）

句式參考：（鼓勵不同的說法）

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，

就必須先認(rèn)識生宇寶寶，對嗎？

1、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大

家。

2、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖

片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

3、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導(dǎo)

1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線

上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）

3、各寫三個。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）

七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

第二課時

一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭獎牌”

二、細(xì)讀課文，理解詞句

I、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？

2、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚(yáng)）

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。

a、師問生答

b、男女生對讀

c、小組對讀

d、伙伴對讀

e、以快板的形式表演讀

5、找表示動物尾巴特點(diǎn)的詞

經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書本

中圈出來嗎？

4、試圈

b、反饋，師板書

C、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會運(yùn)用詞語。

什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的

詞是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

2、你還知道其它動物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？

3、師小結(jié)。

小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是

短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適

合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴（課后作業(yè)）

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

小學(xué)語文《比尾巴》優(yōu)秀教案8

教學(xué)目標(biāo)：

I、學(xué)會6個生字，認(rèn)識3種筆畫和5個偏旁.

2、會認(rèn)9個字。

3、正確朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

4、知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會6個生字，認(rèn)識3種筆畫和5個偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

教學(xué)方法：合作探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、熨踐創(chuàng)新教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集動物圖片、CA1課件、生字卡片小黑板。

教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、介紹自己。誰有膽量向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)？

2、引入課題。剛才誰最有膽量？他們兩個誰高？誰最胖？我們剛才對這兩

個同學(xué)進(jìn)行了什么？今天我們就讓動物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課

題：比尾巴）

二、小組賽讀課文?，F(xiàn)在我們就來比一比，哪個小組把課文讀得最好。一

個小組讀，其它組評議：讀得怎樣，為什么？最后老師評出優(yōu)勝組，并說出原

因：讀準(zhǔn)了字的讀音。

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）1、看CAI課件，問：看，這邊開來了什么？大家快上車，快坐好，

我們出發(fā)了?。ㄅ浜弦魳罚┪覀儊淼搅耸裁吹胤?？動物園里有什么？仔細(xì)看那些

動物，你們發(fā)現(xiàn)什么？你是和誰比的？

2、為什么你們不壬這些動物和花、草、樹木相比？

小結(jié)：比較要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片：比

2、出示生字卡片巴字，組成什么詞語？下巴在我們的哪里？

（二）指導(dǎo)感情朗讀、背誦課文。

1、看課件讀第一節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有問號該怎么讀？老師示范讀第一

句，你會讀第一節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出句子的疑問語氣。

2、看課件第二節(jié)，告訴我們什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？有句號怎么讀？老師

示范讀第一句。你會讀第二節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出肯定的語氣。

3、你會朗讀后面的內(nèi)容嗎？一定要注意什么？（疑問句要讀出疑問的語

氣，肯定句讀出肯定的語氣）學(xué)生自由朗讀。

4、理解四會字：長、好、把、傘。第三課還要我們會寫哪些字？它們可以

組成什么詞？讀詞組：一把傘?？凑n件中的刀、尺、扇說一詞，指導(dǎo)運(yùn)用量詞

把字。課件出示一把（）還有什么東西用上把這個量詞的。指導(dǎo)學(xué)生積累量

詞。

四、編兒歌鞏固課文。

1、看課件編兒歌。看課件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰

快?）。引導(dǎo)編寫兒歌。附：

比鼻子比快慢

誰的鼻子長？是誰跑得快？

誰的鼻子短