小學語文人教一年級上冊識字（一）-《口耳目》教案-

3《口耳目》教學設計

目標確定的依據(jù)

課程標準的相關要求

(D基于識字寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫

字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

(2)基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利地朗讀課文，閱讀淺近的

童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想

法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語

言的優(yōu)美。

(3)基于口語交際(或寫話)：學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，

努力了解講話的主要內容。

學情分析

本課生字結構比較簡單，又是義形結合的象形字，學生容易理解和識記。教學中應引導學生自

己去發(fā)現(xiàn)、探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨別字形中了解字義，結合字義了解、識記字形。

教材分析

本課是讓學生初步認識象形字。課文呈現(xiàn)的七個字是有關人體器官的，圖文結合有利于認識字

形，理解字義。教學重點：認識七個字。教學難點：培養(yǎng)學習漢字的興趣。

學習目標

1.認識7個生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。

2.培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

3.感悟漢字的形象性，激發(fā)學習漢字的興趣。

評價任務

1.通過自讀、指名讀、男女生賽讀、開火車認讀、齊謨等形式評價學生認讀情況。

2.能找出圖中相應的生字和圖片。

3.通過一看二寫三對照，評價學生正確、規(guī)范、美觀地書寫生字。

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

活動一：游戲激趣

1.師介紹“摸五官”游戲的規(guī)則。

環(huán)節(jié)一

.師發(fā)出指令：“鼻子鼻子嘴巴，鼻子鼻子耳

2使孩子對漢字

復習生字朵……”，學生快速用手摸到指定位置。

產(chǎn)生興趣。

導入新課

3.引言：我們每個人都有一張嘴巴、一對耳

朵、一雙眼睛，它們各有各的用處，今天我們就

來了解一下。

活動二

1.請同學們把書翻到第九頁，認真觀察一下

圖中的小朋友在干什么，想象一下，他們可能會

說些什么？

預設：（1）“兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的

花?！?/p>

環(huán)節(jié)二

正確讀文，認讀

（2）“一個小女孩用手指著一朵花說：'這朵

初讀識字生字。（評價任

花也要開放了！

務一、二）

識字讀文

2.圖中還有幾個字，看一看，你認識幾個？

你是怎么認識它們的？

小結：是啊，生活中的字都在向小朋友們招

手呢，想讓大家快快認識它們，今天我們就來和

五個字交朋友。

3、學習“目”字

（1）小朋友欣賞美麗的花朵需要---眼睛，（出

示眼睛圖片板貼并板書“目”）“目”就是眼睛

（2）師領讀：目，指讀，正音

（3）課件出示句子，引導讀：媽媽用溫和的目

光注視著我：我們目不轉睛的盯著黑板；我們每

個人都要有自己的目標。

4、學習“口”字

（1）我們說話需要嘴巴，（出示嘴巴圖片板貼,

板書“口”）“口”就是嘴巴。

（2）師領讀：U,指讀，正音。

（3）同學們，我們的口（嘴巴）能做哪些事呢？

（吃飯、說話、喝水……）

（4）引導用“口”說一句話，如：學校的大門

口有一棵大大的梧桐樹。

5、學習“手”字

（1）圖中的小男孩很開心的向他的朋友打招

呼，請小朋友也像他一樣，向老師打個招呼。（出

示手圖片板貼，板書“手”）

（2）師領讀：口，指讀，正音。

（3）師生舉起手，指住手的各部位說詞語，如

“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂二

然后，師邊做搓手的動作邊說詞語，啟發(fā)學生做

做說說，如“招手、揮手、拍手、搖手、握手”。

（4）引導談話：每個小朋友都有一雙小小手,

你的小手都會干什么呢？

6、學習“耳”字

（1）出示耳的圖片問：“這是什么？”“耳朵有

什么作用？”

（2）你能用耳字口頭組詞嗎？（耳朵、左耳、

右耳、耳光、耳機、耳環(huán)等）

（3）你能用自己喜歡的詞語說一個句子嗎？

8、學習“足”字。

（1）出示圖片卻字，學生看圖說說，圖片上畫

著什么？足有?什么用？

（2）用“足”組詞（足球、左足、足夠等）

（3）用自己喜歡的詞語說一個句子。

師小結：我們人體器官的作用還真大，小朋

友們一定要好好保護它們喲！

活動一：指導書寫。

學寫“口、住”兩個字

1、復習筆畫“橫、豎”及田字格

2、讓學生觀察“口、目”兩個字在田字格認識1種新筆

環(huán)節(jié)三

中的位置。畫：“橫折”。

書寫生字

3、認識新筆畫“橫折”。（評價任務

課堂總結

三）

4、師范寫“口”字，學生跟老師書空。寫字

要領：第一筆豎和橫折的折，應稍稍往里斜，呈上

寬下略窄。

5、師板書“目”字，學生跟著書空。寫字

要領：豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫之

間等距。

6、學生在書上描紅、練寫。

第二課時

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

活動一：復習鞏固

1、出示生字，學生開火車認讀“天、地、人、

環(huán)節(jié)一正確認讀生

你、我、他、口、耳:、目、手、足、上、下”。

復習生字字

2、出示“口、耳、目、手、足”圖片與字，連

線。

活動一：朗讀小文，認識“站”“坐”。

1、數(shù)師范讀課文，學生認真傾聽。

2、教師領讀課文，學生跟讀。

3、學生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個

環(huán)節(jié)二

字來說出他們此時的動作嗎？（站坐）正確讀文，認

初讀課文讀生字（評價

4、教師板書兩個生字（站、坐），指生朗讀，并

任務一）

認識生字做出相應的動作。

5、課件出示兩個生字的字理圖，引導學生進行

觀察：

站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站

立的時候要占據(jù)一定的地方。

坐：兩個人坐在一堆土上。

活動一：用自己喜歡的方式朗讀課文。

1、多種形式反復練讀課文，糾正發(fā)音。

“站”和“松”處于同一句，前者是翹舌音，后

者是平舌音；“坐”和“鐘”處于同一句，前者是平

舌音，后者是翔舌音。這兩處連起來讀時學生有一

定難度，教師要多示范。

2、理解課文，

(1)看看課文插圖，想一想：“站如松，坐如鐘”

的意

環(huán)節(jié)二

(2)出水挺拔的松樹圖片，引導學生觀察，明確正確讀文，背

指導朗讀“站如松”的意思就是站立的時候要保持身體直立，誦課文(評價

目標一、三)

加強鞏固不要東倒西歪，要像松樹一樣挺拔?！叭纭钡囊馑季?/p>

是“像

(3)引導學生回憶：生活中你見過哪些人“站如

松”。

(4)出示座鐘圖片、講解“坐如鐘”的意思就是

坐要有坐樣，要端端正正，像座鐘一樣。

(5)理解“行如風，臥如弓”。行如風：走路時

象風一樣快而有力。臥如弓：睡覺時身體彎曲得弓

一樣，側臥更舒適。

3.背誦課文

學寫“耳、手”兩字。

1、認識新筆畫“撇”和“彎鉤”

2、讓學生觀察“耳、手”兩個字在m字格中的

位置。

3、師范寫“耳”字，強調筆順。請同學們跟

老師書空。請注意最后一筆豎是懸針整（像吊著一

根針），起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆，這一

筆就像耳墜，可要寫長一點。

環(huán)節(jié)四