2025年春季初中七年級道德與法治上冊《家的意味》說課稿

PAGE2-《家的意味》說課稿一、說教材《家的意味》是人教版《道德與法治》七年級上冊第三單元第七課第一框的內容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點；第二目“中國人的家”介紹了在中國的家庭文化中，家有著豐富的內涵，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務。本框題的學習在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個框題中，學生已學習了與同伴、老師的交往，在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域，與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的落腳點。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學習打下了堅實的基礎。二、說教學目標1.情感態(tài)度與價值觀目標認同中華文化中“孝”的價值觀念；懂得盡孝在當下，從現(xiàn)在開始用行動表達孝心。2.能力目標提高傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德的能力，增強孝親敬長的動力；能夠從身邊小事做起，為父母盡孝。3.知識目標理解“家”的內涵和功能，知道“家”對我們成長的重要意義；知道孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的義務；理解中華文化中“孝”的內涵，知道優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要繼承和發(fā)展。三、說教學重難點1.教學重點懂得“孝”是中華文化的重要精神內涵，明白“盡孝在當下”2.教學難點懂得盡孝在當下，用實際行動盡孝四、說教法本課主要以學生的探究活動和體驗活動為主，教師要為學生開展這些活動提供情境，引導學生在活動中積極參與，教師重在點撥，生成新的教學資源，幫助學生走出誤區(qū)、掃除盲點。在課后開展的活動中，主要是要求學生踐行課堂學習的觀念和方法，即把課堂所學的內容，運用到與父母交往的時間當中，提高親子交往的質量，共建共享家庭美德。五、說教學過程（一）引入課題欣賞歌曲《常回家看看》引發(fā)學生對于家的情感，引入課題（二）新授1.活動：“家”的聯(lián)想①學生結合自己的生活體驗，說說自己認為“家”是什么。（可能的答案：親人、住所、地域、文化、美食、特色……）②你的家庭組成通過引導學生回答，總結出：“家”是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。2.“家”的感悟（1）學生閱讀教材73頁“閱讀感悟”并思考：①富豪的別墅不是家嗎？②中年男子的話是什么意思？③“家”僅僅是房子、或者地點嗎？（2）蘇軾：此心安處是吾鄉(xiāng)。3.中國人的家（1）播放春運剪影，學生思考春運背后的濃濃中國情。（2）百善孝為先①結合生活談談，父母為了建設我們美好的家庭付出了什么？②在生活中父母對我們有哪些期待和要求？（家規(guī)家訓）4.愛家要盡孝諸多家規(guī)家訓中，有一點是共同的，那就是——“孝”，聯(lián)系剛才的活動和自己的生活經歷，說說我們應不應該盡孝。除了傳統(tǒng)美德，還有什么也對“孝”做出了要求？（法律）5.盡孝在當下（1）問答：你準備如何孝敬雙親長輩？（2）觀看視頻《別讓等待成為遺憾》（3）情境演示：學生分別從“父母勞作一天回家時……”、“父母生病時……”、“父母生日時……”說說我該怎樣做。通過教材75頁“方法與技能”學會怎樣孝親敬長。6.有國才有家?guī)熖釂枺撼σ故顷H家團圓的日子，每個中國人都渴望歸鄉(xiāng)。可是，在今年的春節(jié)，卻出現(xiàn)的許多“逆行人”，你知道為什么嗎？通過“最美逆行者”引導學生理解有國才有家，我們在愛家的同時，還要愛國。六、說板書設計生命的居所家的含義家的意義家的意味中國人的家中華文化中的家為何盡