第四課 友誼與成長(zhǎng)同行 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第四課友誼與成長(zhǎng)同行教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“友誼與成長(zhǎng)同行”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)友誼，理解友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜友誼，學(xué)會(huì)與人交往，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，理解友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，提升人際交往能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)信、友善的道德品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)友誼有一定的認(rèn)識(shí)，包括家庭、學(xué)校中的友誼體驗(yàn)，以及從電視、書(shū)籍等媒體中獲取的關(guān)于友誼的知識(shí)。然而，這些知識(shí)往往是零散的，缺乏系統(tǒng)性和深度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)人際關(guān)系和自我成長(zhǎng)充滿探索欲望。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的抽象思維能力，但可能對(duì)理論性較強(qiáng)的內(nèi)容接受度不高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如小組討論、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解友誼的本質(zhì)、處理沖突、建立和維護(hù)友誼等方面可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能由于性格內(nèi)向、家庭背景等原因，在與人交往時(shí)感到不自信，難以建立友誼。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：道德與法治教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：友誼相關(guān)的視頻資料、圖片素材、案例分析文檔

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有感到孤單的時(shí)候？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？

-情境：播放一段關(guān)于友誼的電影片段，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性。

-故事：講述一個(gè)關(guān)于友誼的感人故事，引起學(xué)生的共鳴。

（2）回顧舊知：

-提問(wèn)：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于友誼的知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單回顧。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：

-教師講解友誼的定義、特點(diǎn)、重要性等知識(shí)點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，以及如何建立和呵護(hù)友誼。

（2）舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體例子，如名人友誼故事、日常生活案例等，幫助學(xué)生理解友誼的內(nèi)涵。

（3）互動(dòng)探究：

-分組討論：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

a.朋友在我們生活中的作用有哪些？

b.如何判斷一個(gè)朋友的好壞？

c.如何處理與朋友的矛盾和沖突？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一份友誼卡片，寫(xiě)下自己心中的理想朋友形象，以及如何成為別人的好朋友。

（2）教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的友誼卡片，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)友誼的真誠(chéng)、尊重、寬容等品質(zhì)。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于友誼的情景劇，讓學(xué)生分角色扮演，體驗(yàn)友誼中的各種情感。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.選取一個(gè)你生活中的真實(shí)友誼案例，撰寫(xiě)一篇不少于500字的友誼感悟；

b.與家人或朋友分享本節(jié)課所學(xué)的友誼知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）友誼心理學(xué)研究：介紹友誼心理學(xué)的基本理論，如友誼的形成、發(fā)展、維護(hù)等方面的研究，幫助學(xué)生從心理學(xué)角度理解友誼。

（2）友誼文學(xué)作品：推薦一些關(guān)于友誼的文學(xué)作品，如《小王子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，通過(guò)閱讀這些作品，讓學(xué)生體會(huì)友誼的深刻內(nèi)涵。

（3）友誼名言警句：收集一些關(guān)于友誼的名言警句，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”、“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的思考。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展友誼主題班會(huì)：組織一次以“友誼的力量”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的友誼故事，共同探討友誼的意義。

（2）友誼日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)友誼日記，記錄自己與朋友之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)對(duì)友誼的感悟和珍惜。

（3）友誼實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加一些友誼實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、戶外拓展等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友誼的真諦。

（4）友誼知識(shí)競(jìng)賽：舉辦一場(chǎng)友誼知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。

（5）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，分享家庭教育中關(guān)于友誼的教育經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)家校合作。

（6）友誼主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；虬嗉?jí)的友誼主題演講比賽，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

（7）友誼電影賞析：組織學(xué)生觀看一些關(guān)于友誼的電影，如《友誼以上，戀人未滿》、《我的朋友陳白露》等，通過(guò)電影中的故事，讓學(xué)生感受友誼的美好。

（8）友誼書(shū)籍推薦：為學(xué)生推薦一些關(guān)于友誼的書(shū)籍，如《友誼的法則》、《友誼的力量》等，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，拓展知識(shí)面。課后作業(yè)1.**寫(xiě)作練習(xí)：**

-主題：《我心中的友誼》

-要求：寫(xiě)一篇不少于300字的作文，描述一次對(duì)你來(lái)說(shuō)意義深遠(yuǎn)的友誼經(jīng)歷，分析這次經(jīng)歷對(duì)你成長(zhǎng)的影響。

2.**案例分析：**

-案例一：小明在朋友面前撒謊，為了維護(hù)友情，隱瞞了事實(shí)真相。請(qǐng)你分析小明這種行為是否正確，并說(shuō)明理由。

-案例二：小華發(fā)現(xiàn)好朋友小紅抄襲作業(yè)，但小紅堅(jiān)決否認(rèn)。小華應(yīng)該怎么做？

-要求：針對(duì)每個(gè)案例，寫(xiě)一篇不少于200字的短文，闡述你的觀點(diǎn)和建議。

3.**角色扮演：**

-情景：兩位學(xué)生在校園里發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，周圍的同學(xué)紛紛圍觀，雙方都情緒激動(dòng)。

-要求：分組扮演不同的角色，模擬這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)的處理過(guò)程，討論如何化解矛盾，維護(hù)友誼。

4.**思維導(dǎo)圖：**

-主題：友誼的特質(zhì)

-要求：制作一張友誼的特質(zhì)思維導(dǎo)圖，包括信任、尊重、寬容、支持、理解等關(guān)鍵點(diǎn)，并簡(jiǎn)要解釋每個(gè)特質(zhì)的重要性。

5.**反思日記：**

-要求：寫(xiě)一篇不少于200字的反思日記，記錄自己在本周內(nèi)與朋友相處的過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及你如何處理這些問(wèn)題。

答案示例：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

-（示例）在我初中時(shí)，我和小李成為了無(wú)話不談的好朋友。記得有一次，我在學(xué)校的籃球比賽中受傷，是小李不顧自己的學(xué)業(yè)，每天都來(lái)陪伴我，幫我處理傷口。這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，真正的友誼是能在你最困難的時(shí)候伸出援手。

2.案例分析：

-案例一：小明的行為是不正確的。友誼建立在真誠(chéng)和信任的基礎(chǔ)上，隱瞞事實(shí)真相只會(huì)損害友誼。

-案例二：小華應(yīng)該私下與小紅溝通，以誠(chéng)懇的態(tài)度指出她的錯(cuò)誤，并幫助她找到解決問(wèn)題的方法。

3.角色扮演：

-（示例）在角色扮演中，我們可以模擬小華勸說(shuō)小紅停止抄襲，并鼓勵(lì)她誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，同時(shí)給予她幫助和支持。

4.思維導(dǎo)圖：

-（示例）在思維導(dǎo)圖中，可以列出友誼的特質(zhì)，并在每個(gè)特質(zhì)下用箭頭連接相關(guān)例子和解釋。

5.反思日記：

-（示例）這周我遇到了和朋友之間的小摩擦，我們因?yàn)橐庖?jiàn)不合產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)。經(jīng)過(guò)反思，我意識(shí)到我們應(yīng)該更加尊重對(duì)方的意見(jiàn)，并通過(guò)溝通來(lái)解決分歧。我決定以后在面對(duì)類似問(wèn)題時(shí)，要更加冷靜和成熟地處理。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的定義

-友誼的特點(diǎn)

-友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-友誼的建立和維護(hù)

②重點(diǎn)詞句：

-友誼是心靈的相遇

-真正的友誼是建立在真誠(chéng)、尊重、寬容的基礎(chǔ)上的

-友誼需要用心去呵護(hù)

-友誼與成長(zhǎng)同行

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①友誼的定義：介紹友誼的基本含義，強(qiáng)調(diào)友誼是人與人之間基于共同興趣、價(jià)值觀或情感而形成的親密關(guān)系。

②友誼的特點(diǎn)：闡述友誼的特質(zhì)，如真誠(chéng)、信任、支持、理解等，并分析這些特點(diǎn)對(duì)友誼的重要性。

③友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：探討友誼如何影響個(gè)人的情感、認(rèn)知和行為，以及如何促進(jìn)個(gè)人的心理健康和社會(huì)性發(fā)展。

④友誼的建立和維護(hù)：介紹建立友誼的方法，如主動(dòng)交往、傾聽(tīng)、尊重等，以及如何維護(hù)友誼，如處理沖突、保持溝通等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)友誼，這樣可以更加直觀地理解友誼的意義。

2.強(qiáng)化互動(dòng)交流：我計(jì)劃在教學(xué)中增加小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，不愿意主動(dòng)發(fā)言或參與活動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：我意識(shí)到自己過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，這可能導(dǎo)致學(xué)生難以保持長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的提問(wèn)給予積極的反饋。

-適時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富教學(xué)手段：

-結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

-適時(shí)引入案例分析，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例來(lái)理解抽象的理論知識(shí)。

-采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行討論和交流。

3.完善評(píng)價(jià)方式：

-建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、情感態(tài)度等方面。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)友誼概念、特點(diǎn)、作用等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為友誼對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么影響？”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)友誼的理解深度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言積極性、表情變化等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和接受程度。例如，在討論環(huán)節(jié)，注意觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生顯得較為沉默。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)友誼相關(guān)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)選擇題、簡(jiǎn)答題等形式，考察學(xué)生對(duì)友誼內(nèi)涵的理解。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

（1）小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。例如，可以評(píng)估學(xué)生在討論中是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，是否能夠提出有建設(shè)性的建議。

（2）角色扮演評(píng)價(jià)：在角色扮演活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的表演能力、情感表達(dá)和情境適應(yīng)能力。例如，可以評(píng)估學(xué)生在扮演不同角色時(shí)，是否能夠準(zhǔn)確把握角色的心理狀態(tài)和情感需求。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、正確率以及學(xué)生的思考過(guò)程。例如，對(duì)于作文作業(yè)，不僅要評(píng)價(jià)內(nèi)容是否豐富、觀點(diǎn)是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。

（2）作業(yè)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，可以針對(duì)性地提供輔導(dǎo)，幫助他們