2024-2025年高中化學(xué) 專題4 第1單元 第1課時(shí) 二氧化硫的性質(zhì)和作用教學(xué)實(shí)錄 蘇教版必修1

2024-2025年高中化學(xué)專題4第1單元第1課時(shí)二氧化硫的性質(zhì)和作用教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中化學(xué)專題4第1單元第1課時(shí)二氧化硫的性質(zhì)和作用教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修1教材分析2024-2025年高中化學(xué)專題4第1單元第1課時(shí)二氧化硫的性質(zhì)和作用教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修1。本節(jié)課內(nèi)容圍繞二氧化硫這一重要化學(xué)物質(zhì)展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解其物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其在工業(yè)、環(huán)保等方面的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化硫的性質(zhì)。

2.提升學(xué)生的化學(xué)符號(hào)理解和運(yùn)用能力，準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到二氧化硫在環(huán)境中的作用與影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和加工能力，學(xué)會(huì)從多角度分析二氧化硫的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括對(duì)物質(zhì)的分類、化學(xué)式的書寫、化學(xué)反應(yīng)的基本原理等。他們可能對(duì)二氧化硫這一物質(zhì)有所了解，但對(duì)其性質(zhì)和作用的理解可能較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和驗(yàn)證化學(xué)現(xiàn)象。他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)，通常具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論分析和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)二氧化硫的性質(zhì)和作用時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解不夠深入，導(dǎo)致難以解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；二是化學(xué)方程式的書寫和配平可能存在困難；三是對(duì)于二氧化硫在環(huán)境中的作用和影響，可能缺乏實(shí)際的認(rèn)識(shí)和聯(lián)系。此外，學(xué)生可能對(duì)二氧化硫的毒性和危害認(rèn)識(shí)不足，需要教師引導(dǎo)他們正確看待這一化學(xué)物質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是蘇教版必修1中關(guān)于二氧化硫的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)二氧化硫性質(zhì)和作用的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的二氧化硫氣體發(fā)生裝置、集氣瓶、試管、酒精燈等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以及展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的投影設(shè)備。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-展示二氧化硫的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道二氧化硫是什么嗎？它在生活中有哪些應(yīng)用？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，如氧化還原反應(yīng)、酸性氧化物等。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解二氧化硫的性質(zhì)和作用。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹二氧化硫的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味等。

-展示實(shí)驗(yàn)：通過(guò)收集二氧化硫氣體，觀察其物理性質(zhì)。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

-第二條：講解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，包括氧化性和還原性。

-通過(guò)化學(xué)方程式展示二氧化硫與其他物質(zhì)的反應(yīng)。

-分析反應(yīng)類型，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)。

-第三條：討論二氧化硫的環(huán)境影響和工業(yè)應(yīng)用。

-展示二氧化硫?qū)Νh(huán)境的危害，如酸雨、空氣污染等。

-介紹二氧化硫在化肥生產(chǎn)、漂白劑制造等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化硫的氧化性和還原性。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

-第二條：模擬實(shí)驗(yàn)，分析二氧化硫在工業(yè)中的應(yīng)用。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，模擬工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。

-教師點(diǎn)評(píng)，指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-第三條：小組討論，探討二氧化硫的環(huán)境影響。

-學(xué)生分組討論，分析二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論二氧化硫的氧化還原反應(yīng)。

-學(xué)生舉例回答：二氧化硫與硫化氫反應(yīng)生成硫和水。

-第二方面：討論二氧化硫在工業(yè)中的應(yīng)用。

-學(xué)生舉例回答：二氧化硫用于制造硫酸和漂白劑。

-第三方面：討論二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響。

-學(xué)生舉例回答：二氧化硫?qū)е滤嵊辏廴究諝狻?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化硫的性質(zhì)和作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何合理利用二氧化硫，減少其對(duì)環(huán)境的影響？

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解二氧化硫在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)梳理1.二氧化硫的物理性質(zhì)

-無(wú)色氣體，有刺激性氣味。

-易溶于水，形成亞硫酸。

-密度比空氣大。

2.二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

-氧化性：與還原劑反應(yīng)，如與硫化氫反應(yīng)生成硫和水。

-還原性：與氧化劑反應(yīng)，如與氧氣反應(yīng)生成三氧化硫。

-與水反應(yīng)生成亞硫酸。

-與堿反應(yīng)生成亞硫酸鹽。

3.二氧化硫的環(huán)境影響

-形成酸雨：與水蒸氣、氧氣等反應(yīng)生成硫酸，降落到地面。

-污染空氣：釋放到大氣中，影響人類健康和生態(tài)環(huán)境。

-損害植物：酸雨和空氣污染對(duì)植物生長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.二氧化硫的工業(yè)應(yīng)用

-制造硫酸：通過(guò)接觸法或沸騰法，利用二氧化硫與氧氣反應(yīng)生成三氧化硫，再與水反應(yīng)生成硫酸。

-漂白劑制造：二氧化硫具有漂白性，用于紙漿、紡織品等漂白。

-食品防腐：二氧化硫具有防腐作用，用于食品加工。

5.二氧化硫的檢測(cè)與控制

-檢測(cè)方法：通過(guò)化學(xué)分析法、儀器分析法等方法檢測(cè)二氧化硫含量。

-控制措施：改進(jìn)生產(chǎn)工藝，減少二氧化硫排放；采用脫硫技術(shù)，降低排放濃度；加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)，確保排放達(dá)標(biāo)。

6.二氧化硫的合理利用

-提高資源利用率：在工業(yè)生產(chǎn)中，盡量回收和利用二氧化硫。

-開(kāi)發(fā)新型環(huán)保材料：利用二氧化硫的特性，開(kāi)發(fā)新型環(huán)保材料。

-推廣清潔生產(chǎn)：鼓勵(lì)企業(yè)采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少二氧化硫排放。

7.二氧化硫的相關(guān)知識(shí)拓展

-亞硫酸鹽的性質(zhì)和應(yīng)用。

-三氧化硫的性質(zhì)和應(yīng)用。

-二氧化硫與其他氧化還原反應(yīng)的關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解二氧化硫的性質(zhì)和作用時(shí)，我嘗試將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中直觀地感受化學(xué)現(xiàn)象，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.案例教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)引入實(shí)際生活中的二氧化硫應(yīng)用案例，如酸雨的形成、工業(yè)排放等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性認(rèn)識(shí)不足：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的安全性認(rèn)識(shí)不夠，存在一定的安全隱患。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書寫不夠熟練：在講解化學(xué)性質(zhì)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書寫不夠熟練，影響了他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育：在實(shí)驗(yàn)課前，我會(huì)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的人身安全。

2.優(yōu)化化學(xué)方程式教學(xué)：通過(guò)課堂練習(xí)、課后作業(yè)等方式，幫助學(xué)生熟練掌握化學(xué)方程式的書寫，提高他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了考試成績(jī)，我還將引入實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：SO2+H2O→H2SO3

2.例題：二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：SO2+2NaOH→Na2SO3+H2O

3.例題：二氧化硫與氧氣在催化劑的作用下反應(yīng)生成三氧化硫，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：2SO2+O2→2SO3（催化劑：V2O5）

4.例題：二氧化硫與硫化氫反應(yīng)生成硫和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：SO2+2H2S→3S+2H2O

5.例題：二氧化硫在空氣中與水蒸氣和氧氣反應(yīng)，形成酸雨的主要成分，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：2SO2+2H2O+O2→2H2SO4

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.化學(xué)方程式的書寫：在書寫化學(xué)方程式時(shí)，要注意反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式正確，反應(yīng)物和生成物的系數(shù)要平衡，反應(yīng)條件要注明。

2.反應(yīng)類型的識(shí)別：在解題時(shí)