16 測量氣溫（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版

16測量氣溫（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：16測量氣溫

內(nèi)容：學(xué)習(xí)氣溫的概念、氣溫的單位攝氏度和華氏度，掌握使用溫度計測量氣溫的方法，了解氣溫變化對生活和環(huán)境的影響。通過觀察、實驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、數(shù)據(jù)分析和環(huán)境意識。學(xué)生將通過測量氣溫的活動，學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而提升科學(xué)探究能力。同時，通過了解氣溫對生活的影響，增強對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.正確使用溫度計測量氣溫：重點在于讓學(xué)生掌握溫度計的使用方法，包括溫度計的放置、讀取溫度值等。

2.認識氣溫單位攝氏度和華氏度：重點在于學(xué)生能夠區(qū)分兩種溫度單位，并能夠進行單位換算。

難點：

1.氣溫變化的理解：學(xué)生可能難以直觀理解氣溫變化對生活的影響。

2.數(shù)據(jù)記錄與分析：學(xué)生可能不熟悉如何記錄氣溫數(shù)據(jù)，以及如何分析這些數(shù)據(jù)。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，讓學(xué)生跟隨步驟學(xué)習(xí)使用溫度計，并鼓勵學(xué)生動手實踐。

2.利用多媒體資源展示氣溫變化對不同生活場景的影響，幫助學(xué)生建立直觀認識。

3.設(shè)計簡單的氣溫數(shù)據(jù)記錄表，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和整理數(shù)據(jù)，通過小組討論和展示，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，提升數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解氣溫的概念、測量方法和單位換算，為學(xué)生提供基本知識框架。

2.實驗法：組織學(xué)生進行氣溫測量實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究過程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就氣溫變化對生活的影響進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示氣溫變化的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，增強直觀性。

2.實物教具：使用溫度計等實物教具，讓學(xué)生直觀感受氣溫測量的過程。

3.互動軟件：運用在線互動軟件，進行氣溫數(shù)據(jù)收集和分析，提高課堂參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-開場白：教師以“今天我們一起來探索一個與我們的生活息息相關(guān)的話題——氣溫。”引入新課。

-提問：通過提問“你們知道什么是氣溫嗎？它在我們的生活中有什么作用？”激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示圖片：展示不同氣溫下的生活場景圖片，如夏天炎熱的街道、冬天寒冷的冰雪世界，引導(dǎo)學(xué)生思考氣溫對生活的影響。

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-講解氣溫的概念：教師解釋氣溫是空氣的溫度，是天氣狀況的重要指標(biāo)之一。

-介紹氣溫單位：講解攝氏度和華氏度，并通過實例進行單位換算。

-溫度計的使用方法：演示溫度計的正確使用方法，包括放置、讀取溫度值等步驟。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-實驗操作：組織學(xué)生分組進行氣溫測量實驗，每組使用溫度計測量教室內(nèi)外的氣溫。

-數(shù)據(jù)記錄：指導(dǎo)學(xué)生記錄測量結(jié)果，并填寫氣溫數(shù)據(jù)記錄表。

-數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析記錄的數(shù)據(jù)，比較不同地點的氣溫差異。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論氣溫對生活的影響：

-舉例回答：例如，高溫天氣可能導(dǎo)致中暑，低溫天氣可能導(dǎo)致感冒。

-學(xué)生討論氣溫對動植物的影響：

-舉例回答：例如，氣溫升高可能導(dǎo)致植物生長加快，氣溫降低可能導(dǎo)致動物遷徙。

-學(xué)生討論氣溫對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：

-舉例回答：例如，氣溫適宜有利于農(nóng)作物的生長，氣溫異常可能導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括氣溫的概念、單位、測量方法以及氣溫對生活的影響。

-強調(diào)重點：氣溫是空氣的溫度，攝氏度和華氏度是氣溫的單位，使用溫度計可以測量氣溫。

-難點突破：通過實踐活動，學(xué)生學(xué)會了如何使用溫度計測量氣溫，并能夠分析氣溫數(shù)據(jù)。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣溫變化的歷史數(shù)據(jù)：收集不同地區(qū)、不同歷史時期的氣溫變化數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生了解氣溫變化的趨勢和規(guī)律。

-氣象知識科普文章：選取一些關(guān)于氣象知識的科普文章，如《氣象學(xué)基礎(chǔ)知識》、《氣候變化與人類生活》等，豐富學(xué)生對氣溫知識的理解。

-氣溫與人類活動的關(guān)系案例：收集一些氣溫與人類活動關(guān)系的案例，如氣溫對農(nóng)業(yè)、交通、健康等方面的影響，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-溫度計的發(fā)明歷史：介紹溫度計的發(fā)明歷史，讓學(xué)生了解溫度計的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱相關(guān)資料，了解氣溫變化的科學(xué)原理和氣候變化對環(huán)境的影響。

-組織學(xué)生參觀氣象局或相關(guān)科普場所，實地觀察氣象設(shè)備的運作和氣象數(shù)據(jù)的收集過程。

-鼓勵學(xué)生參與氣溫監(jiān)測活動，如家庭氣溫記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)收集能力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)氣象的科普書籍，如《氣象奇觀》、《地球氣候變遷》等，拓寬知識面。

-學(xué)生可以嘗試制作簡易溫度計，了解溫度計的工作原理，動手實踐科學(xué)知識。

-組織學(xué)生進行氣溫變化對動植物影響的研究，通過觀察和記錄，分析氣溫變化對生物的影響。

-建議學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱私鈿鉁刈兓c環(huán)境保護的關(guān)系，提高環(huán)保意識。

-學(xué)生可以制作氣溫變化的手抄報或PPT，展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強表達能力和團隊合作精神。

-鼓勵學(xué)生參加氣象知識競賽，提高對氣溫知識的興趣和應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生關(guān)注氣象新聞，了解氣溫變化對生活的影響，增強時事敏感度。板書設(shè)計①氣溫概念

-氣溫：空氣的溫度

-測量單位：攝氏度（°C）、華氏度（°F）

②溫度計的使用

-溫度計種類：水銀溫度計、電子溫度計

-使用步驟：放置、等待、讀取

-注意事項：保持溫度計穩(wěn)定，避免撞擊

③氣溫變化的影響

-對人類生活的影響：中暑、感冒

-對動植物的影響：遷徙、生長周期

-對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：作物生長、病蟲害

④氣溫記錄與分析

-記錄方式：氣溫數(shù)據(jù)記錄表

-分析方法：比較、趨勢觀察

⑤氣溫單位換算

-攝氏度與華氏度的換算公式

-實際應(yīng)用：氣溫預(yù)報、天氣分析

⑥氣象知識拓展

-氣候類型：熱帶、溫帶、寒帶

-氣象災(zāi)害：臺風(fēng)、洪水、干旱

⑦環(huán)境保護與氣溫

-氣候變化對環(huán)境的影響

-環(huán)境保護措施：節(jié)能減排、植樹造林課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-任務(wù)：請在家中使用溫度計測量一天中不同時間段的室內(nèi)氣溫，并記錄下來。

-目的：通過實際操作，讓學(xué)生體驗氣溫變化的規(guī)律，并學(xué)會記錄數(shù)據(jù)。

2.分析作業(yè)：

-任務(wù)：分析你測量的氣溫數(shù)據(jù)，找出一天中氣溫最高和最低的時間段，并解釋原因。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，理解氣溫變化的原因。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-任務(wù)：假設(shè)你所在的城市即將迎來一個高溫天氣，請?zhí)岢鲋辽賰蓷l應(yīng)對高溫天氣的措施。

-目的：讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高環(huán)保意識和自我保護能力。

4.設(shè)計作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計一個簡單的氣溫監(jiān)測記錄表，并說明如何使用它來記錄氣溫數(shù)據(jù)。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和實際操作能力。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-任務(wù)：創(chuàng)作一個關(guān)于氣溫變化的科普小故事，可以是童話、寓言或科幻故事形式。

-目的：通過創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的語言表達能力和科學(xué)知識的應(yīng)用能力。

具體題型及答案示例：

1.實踐作業(yè)答案示例：

-時間：上午8點，氣溫：25°C；中午12點，氣溫：30°C；下午4點，氣溫：28°C；晚上8點，氣溫：23°C。

2.分析作業(yè)答案示例：

-最高氣溫出現(xiàn)在中午12點，最低氣溫出現(xiàn)在晚上8點。原因可能是白天太陽輻射強烈，氣溫升高，而晚上太陽下山后，地面輻射減少，氣溫下降。

3.應(yīng)用作業(yè)答案示例：

-1.增加室內(nèi)通風(fēng)，使用空調(diào)或風(fēng)扇降溫。

-2.穿著輕薄透氣的衣物，避免在高溫時段進行戶外活動。

4.設(shè)計作業(yè)答案示例：

-溫度監(jiān)測記錄表：

|時間|室內(nèi)氣溫（°C）|

|------------|----------------|

|上午8點||

|中午12點||

|下午4點||

|晚上8點||

5.創(chuàng)意作業(yè)答案示例：

-故事標(biāo)題：《小熊的夏天》

-故事內(nèi)容：小熊在炎熱的夏天里，因為不會使用空調(diào)，總是中暑。后來，它學(xué)會了使用扇子，并在森林里幫助其他動物降溫，成為了大家的小英雄。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了我感覺挺有收獲的，也有些地方覺得還可以改進。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我用了實驗法和討論法，讓學(xué)生親自動手測量氣溫，然后一起討論氣溫對生活的影響。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實驗過程中都非常認真，討論的時候也特別積極。這說明實驗和討論的方式能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如在講解氣溫單位攝氏度和華氏度的時候，有的學(xué)生還是不太能理解兩者之間的換算關(guān)系。這個我覺得應(yīng)該在課前就做好鋪墊，比如提前讓他們查查資料，或者在課上用一些實例來幫助他們理解。

再說說新課講授吧，我覺得我在講解溫度計的使用方法時，可能講得有點快了。有些學(xué)生可能跟不上，我就應(yīng)該在操作演示的時候放慢速度，或者讓他們分組來操作，這樣他們就能更好地掌握。

實踐活動部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的數(shù)據(jù)記錄和分析能力有待提高。有的學(xué)生記錄的數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確，有的在分析時沒有找到關(guān)鍵點。我應(yīng)該在課前就強調(diào)數(shù)據(jù)記錄的重要性，同時在活動后進行及時的指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生小組討論的時候，我看到了他們思維的活躍和表達能力的提升。不過，有的小組在討論時有些混亂，沒有很好地組織討論。我覺得可以提前給他們一些討論的框架，比如設(shè)定幾個討論問題，引導(dǎo)他們有目的地進行討論。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。不過，我還是覺得有些地方可以改進。比如，我應(yīng)該在課前更充分地準(zhǔn)備，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和深度。同時，我也要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予個別指導(dǎo)。

以后的教學(xué)中，我會嘗試以下改進措施：

-課前準(zhǔn)備更加充分，特別是對難點知識的講解，要確保學(xué)生能夠理解。

-課堂上多給學(xué)生一些操作和練習(xí)的機會，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。

-加強對學(xué)生討論的引導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地參與討論。

-課后及時進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

希望我能在今后的教學(xué)中，不斷進步，和學(xué)生一起成長。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解氣溫單位攝氏度和華氏度時，我會問：“同學(xué)們，攝氏度和華氏度有什么區(qū)別？它們之間如何換算？”通過這種方式，我可以了解學(xué)生對知識的理解程度，以及他們是否能夠靈活運用所學(xué)知識。

2.觀察學(xué)生參與度

在實驗和實踐活動環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的參與情況。比如，在測量氣溫的實驗中，我會注意學(xué)生是否能夠按照正確步驟操作溫度計，是否能夠準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并及時給予指導(dǎo)。

3.課堂互動

我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的疑問。在討論氣溫變化對生活的影響時，我會邀請學(xué)生分享自己的觀點。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠鍛煉他們的表達能力和思維能力。

4.小組合作評價

在小組討論和實踐活動過程中，我會評價學(xué)生的團隊合作能力。例如，在制作氣溫監(jiān)測記錄表時，我會觀察每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻。這樣的評價有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。

5.課堂測試

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行課堂測試。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的主要知識點。通過測