11《杠桿》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

11《杠桿》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：杠桿原理及其應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《杠桿》為章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的力、平衡等物理概念，進(jìn)一步了解杠桿原理及其應(yīng)用。教材內(nèi)容涵蓋了杠桿的分類、杠桿平衡條件、實(shí)際生活中的杠桿應(yīng)用等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)杠桿原理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力，提升學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解杠桿的分類和杠桿平衡條件，能夠通過(guò)實(shí)例識(shí)別不同類型的杠桿。

②掌握使用杠桿原理解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如計(jì)算杠桿的力臂和力矩。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解力臂的概念，并能夠準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算。

②掌握杠桿平衡條件的應(yīng)用，特別是在復(fù)雜情境中如何調(diào)整力臂和力的大小以實(shí)現(xiàn)平衡。

③將杠桿原理與日常生活現(xiàn)象相結(jié)合，理解杠桿在生活中的應(yīng)用，并能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的杠桿系統(tǒng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：杠桿模型教具、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)白板。

-信息化資源：杠桿原理相關(guān)的教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、課堂競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《杠桿》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是杠桿？杠桿有哪些類型？生活中有哪些常見(jiàn)的杠桿？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解杠桿的基本概念和分類。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《杠桿》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中杠桿的應(yīng)用實(shí)例（如撬棍、剪刀等），引出《杠桿》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解杠桿的分類（省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿）、杠桿平衡條件（動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂）。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)杠桿分類討論生活中的實(shí)例，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證杠桿平衡條件。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么杠桿可以省力？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“杠桿在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”進(jìn)行提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解杠桿的基本原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握杠桿平衡條件。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《杠桿》知識(shí)點(diǎn)，掌握杠桿平衡條件。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《杠桿》課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿裝置，并分析其工作原理。

提供拓展資源：提供與《杠桿》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），如介紹古代杠桿應(yīng)用的歷史資料。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出實(shí)驗(yàn)中的不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究杠桿在現(xiàn)代工程中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《杠桿》知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杠桿的歷史：介紹杠桿的起源和發(fā)展，包括古希臘阿基米德的杠桿原理，以及杠桿在古代工程中的應(yīng)用，如埃及金字塔的建造。

-杠桿的分類：詳細(xì)講解不同類型的杠桿，如第一類杠桿、第二類杠桿和第三類杠桿，以及它們?cè)谏钪械木唧w例子。

-力學(xué)原理：探討杠桿原理背后的力學(xué)知識(shí)，如力矩、力臂的概念，以及它們?cè)谖锢韺W(xué)中的重要性。

-杠桿在實(shí)際工程中的應(yīng)用：展示杠桿在現(xiàn)代工程和科技中的運(yùn)用，如機(jī)械臂、起重機(jī)、剪刀等。

-杠桿與數(shù)學(xué)的結(jié)合：介紹杠桿原理在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如比例、比例尺等概念。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《阿基米德傳》、《力學(xué)的故事》等，了解杠桿的歷史和力學(xué)原理。

-觀看科普視頻：通過(guò)在線視頻平臺(tái)觀看關(guān)于杠桿原理和應(yīng)用的科普視頻，如《科學(xué)探索：杠桿的力量》。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室制作簡(jiǎn)單的杠桿模型，如使用木棍、繩子、鉤子等材料。

-小組研究：組織學(xué)生分組研究杠桿在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、建筑、醫(yī)療等，并制作研究報(bào)告。

-設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用杠桿原理的實(shí)用工具，如一個(gè)簡(jiǎn)易的剪刀、開(kāi)瓶器等，并進(jìn)行實(shí)際操作測(cè)試。

-創(chuàng)意制作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)合杠桿原理的創(chuàng)意作品，如一個(gè)自動(dòng)開(kāi)啟的窗戶、一個(gè)可調(diào)節(jié)高度的椅子等。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將杠桿原理與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如通過(guò)計(jì)算力臂和力矩來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用杠桿原理來(lái)測(cè)量物體的重量，或比較不同類型杠桿的效率。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，參與杠桿原理相關(guān)的互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如在線模擬實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：根據(jù)課本《杠桿》章節(jié)后的練習(xí)題，完成至少10道選擇題和2道應(yīng)用題，鞏固對(duì)杠桿原理的理解和運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)杠桿裝置：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿裝置，如一個(gè)可以調(diào)節(jié)重量的天平，并繪制其示意圖，標(biāo)注動(dòng)力、阻力、力臂等關(guān)鍵要素。

3.實(shí)際應(yīng)用分析：選擇生活中一個(gè)常見(jiàn)的杠桿應(yīng)用實(shí)例，如開(kāi)瓶器，分析其工作原理，并解釋為什么選擇這個(gè)實(shí)例。

4.小組報(bào)告：與同學(xué)組成小組，研究杠桿在建筑或機(jī)械工程中的應(yīng)用，準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，包括實(shí)例介紹、工作原理、設(shè)計(jì)圖等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，完成對(duì)所有作業(yè)的批改。

2.詳細(xì)反饋：對(duì)每項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，包括正確答案、錯(cuò)誤原因分析、改進(jìn)建議等。

3.針對(duì)性問(wèn)題：對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，如對(duì)杠桿分類的理解不清、力臂計(jì)算錯(cuò)誤等，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)。

4.個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.鼓勵(lì)創(chuàng)新：對(duì)于有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的分析，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

6.反思總結(jié)：在作業(yè)反饋中，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.定期回顧：定期組織學(xué)生回顧作業(yè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)復(fù)習(xí)和討論，加深對(duì)杠桿原理的理解。

8.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好氛圍。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)這樣的作業(yè)布置和反饋機(jī)制，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杠桿原理在現(xiàn)代工程中的應(yīng)用》這篇文章，介紹杠桿原理如何在現(xiàn)代工程中得到應(yīng)用，如橋梁設(shè)計(jì)、機(jī)械工程等。

-視頻資源：《杠桿原理實(shí)驗(yàn)演示》視頻，通過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)展示杠桿原理在不同情境下的應(yīng)用，幫助學(xué)生直觀理解杠桿的工作原理。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀或觀看拓展內(nèi)容，深入了解杠桿原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考并記錄下觀看或閱讀過(guò)程中的疑問(wèn)，以便在課堂上提出或與同學(xué)討論。

-完成以下拓展任務(wù)：

a.設(shè)計(jì)一個(gè)利用杠桿原理的簡(jiǎn)單機(jī)械裝置，如一個(gè)手動(dòng)榨汁機(jī)或一個(gè)簡(jiǎn)易的起重設(shè)備，并說(shuō)明其工作原理。

b.分析一個(gè)日常生活中的杠桿應(yīng)用實(shí)例，如開(kāi)瓶器或鉗子，討論其設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)了杠桿原理。

c.研究杠桿原理在古代建筑中的應(yīng)用，如古代橋梁或?qū)m殿的建造，撰寫一篇短文分享你的發(fā)現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：

a.提供相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，確保學(xué)生能夠獲得高質(zhì)量的拓展內(nèi)容。

b.在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的拓展成果，并鼓勵(lì)其他同學(xué)提出問(wèn)題或分享不同的觀點(diǎn)。

c.對(duì)于學(xué)生的拓展任務(wù)，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等。

d.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流和協(xié)作能力的提升。

-反饋與評(píng)價(jià)：

a.教師將對(duì)學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的理解深度、應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

b.學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，共同提高。

c.通過(guò)反饋，教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《杠桿》課結(jié)束了，我站在這里，心里既有成就感，也有不少的思考。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。

我覺(jué)得，今天課堂上，我在講解杠桿原理時(shí)，通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)的方式，盡量讓抽象的概念變得具體、形象。比如，我拿來(lái)了幾根木棍，讓學(xué)生們親手嘗試如何用它們撬動(dòng)重物，這樣的實(shí)踐操作讓孩子們興趣盎然，他們很快就掌握了杠桿的基本原理。但是，我也意識(shí)到，有些孩子可能還是對(duì)力臂、力矩這些概念不太理解，我可能在講解這些概念時(shí)，還可以更細(xì)致一些，用更直觀的方法去解釋。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M里討論，共同解決問(wèn)題。我看到，這樣的方式讓孩子們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，他們之間的交流和合作也讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有的孩子可能不太敢于發(fā)言，我需要更多的引導(dǎo)，幫助他們樹立自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

管理方面，今天課堂上的紀(jì)律整體不錯(cuò)，但個(gè)別孩子還是有點(diǎn)小動(dòng)作，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，讓他們明白課堂紀(jì)律的重要性。

今天的課，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。在知識(shí)方面，孩子們對(duì)杠桿原理有了基本的理解，他們能夠區(qū)分不同類型的杠桿，并且能夠運(yùn)用杠桿原理解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在技能方面，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力。在情感態(tài)度方面，我對(duì)他們的積極態(tài)度感到滿意，他們對(duì)科學(xué)的探索精神值得表?yè)P(yáng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，我在講解某些復(fù)雜概念時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不深。此外，