Unit1 大單元項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)系列（人教PEP版）

Unit1大單元項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)系列（人教PEP版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鯱nit1大單元項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)系列（人教PEP版）

本單元圍繞“MySchool”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)校園相關(guān)詞匯和句型，讓學(xué)生了解校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握校園場(chǎng)景詞匯，如classroom,library,playground等；2.能夠運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，如What'sinyourschool?Thereare...inmyschool.

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)校園場(chǎng)景詞匯的記憶和應(yīng)用；2.學(xué)生在描述校園時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用時(shí)態(tài)和句型。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀記憶詞匯；2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯和句型；3.分階段進(jìn)行練習(xí)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)校園生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)“我的校園”項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查、收集校園信息，并進(jìn)行展示。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示校園照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享他們喜歡的校園角落，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的校園相關(guān)詞匯，如“classroom”,“l(fā)ibrary”,“playground”，并簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)這些詞匯的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的校園場(chǎng)景詞匯，如“office”,“gym”,“canteen”，并講解這些詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)情景對(duì)話(huà)或小故事，展示如何使用這些新詞匯進(jìn)行交流。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述他們自己的學(xué)校，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)校園參觀的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，練習(xí)使用新學(xué)的句型介紹校園。

-小組合作：分配任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)不同區(qū)域的功能，并制作海報(bào)或小冊(cè)子進(jìn)行展示。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一張校園地圖，標(biāo)出他們熟悉的地方，并標(biāo)注相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)正確用法。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于校園的小故事，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-課堂分享：選取幾個(gè)學(xué)生的故事進(jìn)行全班分享，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生用自己的話(huà)總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，完成一份關(guān)于自己學(xué)校的調(diào)查問(wèn)卷，并用英語(yǔ)寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程將注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用新學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》故事書(shū)：這本書(shū)以第一人稱(chēng)敘述的形式，講述了主人公在校園中的日常生活，包括上課、做作業(yè)、參加課外活動(dòng)等場(chǎng)景。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，進(jìn)一步了解校園生活，并學(xué)習(xí)到更多的校園相關(guān)詞匯和句型。

-《SchoolDays》漫畫(huà)集：通過(guò)漫畫(huà)的形式，展示不同學(xué)校的日常生活，包括校園建筑、班級(jí)活動(dòng)、師生互動(dòng)等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀漫畫(huà)，直觀地了解校園環(huán)境，并學(xué)習(xí)到一些日常交流的英語(yǔ)表達(dá)。

-《EnglishforSchool》教材配套閱讀材料：這些閱讀材料與教材內(nèi)容相呼應(yīng)，提供了更多的校園場(chǎng)景和話(huà)題，如體育活動(dòng)、節(jié)日慶祝、環(huán)?；顒?dòng)等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些材料，拓寬視野，提高閱讀理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己學(xué)校的照片或視頻，制作成小視頻或幻燈片，用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校，并在課堂上展示。

-組織學(xué)生進(jìn)行校園調(diào)查，了解學(xué)校的歷史、文化、特色等，并撰寫(xiě)報(bào)告，用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或書(shū)面表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或線(xiàn)上英語(yǔ)交流群，與其他同學(xué)交流校園生活，學(xué)習(xí)更多實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園新聞或英語(yǔ)廣播，了解校園動(dòng)態(tài)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)更多關(guān)于校園生活的英語(yǔ)知識(shí)，如校園文化、教育理念等。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解他們對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解校園場(chǎng)景詞匯后，可以提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmewherethelibraryisinyourschool?”來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)詞匯的應(yīng)用。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及表達(dá)是否準(zhǔn)確。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作四個(gè)方面。

-反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的改進(jìn)建議。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施步驟：

-導(dǎo)入階段：通過(guò)提問(wèn)或小討論，了解學(xué)生對(duì)新課題的已有知識(shí)，為后續(xù)教學(xué)做好準(zhǔn)備。

-新課呈現(xiàn)階段：在講解新知識(shí)時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和觀察，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并對(duì)新內(nèi)容有基本的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)階段：在角色扮演或小組合作活動(dòng)中，觀察學(xué)生的互動(dòng)和表達(dá)，記錄他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鞏固練習(xí)階段：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.課堂評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)：

-公平性：確保所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，得到評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。

-及時(shí)性：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)要及時(shí)給予反饋，幫助他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-針對(duì)性：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)性：評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)方法：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括拼寫(xiě)、語(yǔ)法、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)上給予具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)反饋：通過(guò)面談或書(shū)面形式，與學(xué)生討論作業(yè)中的問(wèn)題，并提供解決方案。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的作業(yè)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

5.課堂評(píng)價(jià)效果跟蹤：

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)的有效性。

-家校溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園場(chǎng)景詞匯：classroom,library,playground,office,gym,canteen

-常用句型：What'sinyourschool?Thereare...inmyschool.

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，描述校園內(nèi)常見(jiàn)的設(shè)施和活動(dòng)。

②關(guān)鍵詞匯：

-Classroom：教室

-Library：圖書(shū)館

-Playground：操場(chǎng)

-Office：辦公室

-Gym：體育館

-Canteen：食堂

③重點(diǎn)句子：

-What'sinyourschool?

-Thereare...inmyschool.

-Thelibraryisonthesecondfloor.

-Wehavemanytreesinourschool.

④板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-頂部：標(biāo)題-MySchool

-左側(cè)：校園場(chǎng)景詞匯列表

-右側(cè)：常用句型和例句

-底部：時(shí)態(tài)說(shuō)明和練習(xí)提示課后作業(yè)1.書(shū)面作業(yè)：

-任務(wù)：用英語(yǔ)描述你的學(xué)校，包括教學(xué)樓、圖書(shū)館、操場(chǎng)、食堂等地方。

-詞匯提示：teachingbuilding,administrationoffice,auditorium,gym,dininghall,etc.

-例文：

"Myschoolislocatedinabeautifulareawithgreentreesandcleanair.Theteachingbuildinghas10floorswithmanyclassroomsandteachers.Thelibraryisonthefourthfloorandhasmanybooksandcomputers.Thereisabigplaygroundinthecenteroftheschool,wherestudentscanplayfootball,basketball,orjustchatwitheachother.Thedininghallprovidesavarietyofdisheseveryday.It'saniceplaceforustolearnandgrowup."

2.角色扮演：

-任務(wù)：學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景（如教室、圖書(shū)館），用英語(yǔ)模擬場(chǎng)景對(duì)話(huà)。

-例文：

A:Goodmorning,Mr.Smith.IsthisyourEnglishclass?

B:Yes,itis.Everyone,takeoutyourbooksandlet'sstartthelesson.

A:Isthelibraryopenafterschool?

B:Yes,itis.Youcanborrowbooksthereanytimeyouwant.

3.情景填空：

-任務(wù)：根據(jù)給出的情景，填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~匯或句型。

-例文：

What's____________?____________isinthe____________.

Answers:What'sinyourschool?Thereisalibraryinyourschool.

4.詞匯匹配：

-任務(wù)：將校園場(chǎng)景的圖片與相應(yīng)的英文詞匯匹配。

-例文：

1.teachingbuilding-(圖片：教學(xué)樓)

2.playground-(圖片：操場(chǎng))

3.library-(圖片：圖書(shū)館)

4.office-(圖片：辦公室)

5.canteen-(圖片：食堂)

5.創(chuàng)作練習(xí)：

-任務(wù)：寫(xiě)一段短文，描述你的一天是如何在校園里度過(guò)的。

-例文：

Everymorning,Igotoschoolearlyandarriveatmyclassroombeforethefirstclassstarts.Inthemorning,Ihavemath,science,andEnglishlessons.Afterlunch,wehaveP.E.classeswhereweplaybasketball.Intheafternoon,wehavemusicandartclasses.Afterschool,Igotothelibrarytoborrowbooksandread.Ihaveawonderfuldayatschooleveryday.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的教學(xué)讓我有很多的感悟。我們這節(jié)課的主題是“我的學(xué)?！?，通過(guò)學(xué)習(xí)校園場(chǎng)景的詞匯和句型，旨在幫助學(xué)生更好地描述和了解他們的校園生活。以下是我的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于校園場(chǎng)景的詞匯掌握得還不錯(cuò)，他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中能夠積極地使用這些詞匯。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于某些詞匯的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這需要我在接下來(lái)的教學(xué)中更加注重語(yǔ)音教學(xué)，特別是對(duì)于這些容易混淆的詞匯。

其次，我在設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)時(shí)，注意到學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用句型方面的進(jìn)步。他們?cè)谀M校園場(chǎng)景時(shí)，能夠比較自然地使用“Ilike...”或“Wehave...”等句型。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)，句子的結(jié)構(gòu)不夠完整，有時(shí)會(huì)遺漏主語(yǔ)或賓語(yǔ)。這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂糜⒄Z(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)能力不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

此外，我還