22《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

22《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第22課《我們奇妙的世界》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞課文《我們奇妙的世界》展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，感受大自然的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然世界的感知力和審美情趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)《我們奇妙的世界》，使學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)描述自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《我們奇妙的世界》中描述的自然現(xiàn)象，如日出、日落、四季變化等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“五彩斑斕”、“變幻莫測(cè)”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-通過(guò)朗讀和表演，感受課文中的情感和意境，提高學(xué)生的朗讀技巧和表演能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“變幻莫測(cè)”等成語(yǔ)的含義，并能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-通過(guò)觀察和想象，描繪自己心中的“奇妙世界”，將抽象的自然現(xiàn)象具象化。

-結(jié)合生活實(shí)際，思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。例如，在討論“四季變化”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，使自然現(xiàn)象更加奇妙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第22課《我們奇妙的世界》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的自然景觀圖片、季節(jié)變化圖表和科普視頻，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備觀察自然現(xiàn)象的簡(jiǎn)單工具，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)觀察。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一組自然景觀圖片，如日出、日落、四季變化等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的自然現(xiàn)象。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些景象給你們帶來(lái)了怎樣的感受？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《我們奇妙的世界》。

2.講授新課（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)調(diào)，感受課文中的情感和意境。

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“五彩斑斕”、“變幻莫測(cè)”等，通過(guò)例句講解其含義和用法。

-通過(guò)多媒體展示課文中的自然現(xiàn)象，如四季變化、日月星辰等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述一種自然現(xiàn)象。

-各小組派代表上臺(tái)展示，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

-學(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)句子，如用“變幻莫測(cè)”造句，加強(qiáng)詞匯運(yùn)用能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如：“為什么說(shuō)自然現(xiàn)象是變幻莫測(cè)的？”

-學(xué)生分組討論，并輪流回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“如果你們有機(jī)會(huì)去探索自然，你們最想去哪里？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和探索精神。

-教師結(jié)合課文內(nèi)容，分享自己與自然相關(guān)的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然現(xiàn)象的奇妙之處。

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，并提出自己的疑問(wèn)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己觀察到的自然現(xiàn)象的作文。

-學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

教學(xué)時(shí)間：共45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解《我們奇妙的世界》中描述的自然現(xiàn)象，如日出、日落、四季變化等。

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“五彩斑斕”、“變幻莫測(cè)”等。

-理解課文中的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，如比喻、擬人等。

2.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：

-生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，包括多音字、形近字、易錯(cuò)字等。

-詞語(yǔ)的積累和應(yīng)用，如成語(yǔ)、俗語(yǔ)等。

-句子的仿寫(xiě)和修改，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.閱讀理解能力：

-通過(guò)閱讀課文，理解作者想要表達(dá)的思想感情。

-分析課文中的主題思想和寫(xiě)作手法。

-培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力。

4.寫(xiě)作能力：

-學(xué)習(xí)如何觀察和描述自然現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作技巧。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

-學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，層次分明。

5.思維能力：

-通過(guò)討論和提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

7.學(xué)習(xí)方法：

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“五彩斑斕”造句。

答案：秋天到了，樹(shù)葉變得五彩斑斕，像一幅美麗的畫(huà)卷。

2.例題：課文中的“變幻莫測(cè)”是什么意思？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：變幻莫測(cè)是指變化多端，難以預(yù)測(cè)。例如，天氣變化無(wú)常，有時(shí)晴空萬(wàn)里，有時(shí)烏云密布，真是變幻莫測(cè)。

3.例題：請(qǐng)描述一下課文中的日出景象。

答案：課文中的日出景象是：太陽(yáng)慢慢升起，天空變得五彩斑斕，陽(yáng)光灑滿大地，萬(wàn)物都沐浴在溫暖的光芒中。

4.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷以下說(shuō)法是否正確。

-正確：課文中提到“四季更替，自然界充滿了生機(jī)”，說(shuō)明自然界是充滿生機(jī)的。

-錯(cuò)誤：課文并沒(méi)有提到“自然界是寂靜的”。

5.例題：請(qǐng)仿寫(xiě)一句與課文內(nèi)容相關(guān)的句子。

答案：仿寫(xiě)句子：“春風(fēng)拂過(guò)，柳枝輕輕搖曳，仿佛在向大地報(bào)告春天的到來(lái)?！?/p>

6.例題：課文中的“日月星辰”指的是哪些天體？

答案：日月星辰指的是太陽(yáng)、月亮和星星。課文中提到“日月星辰，照亮了我們的夜晚”，說(shuō)明它們?cè)谝雇頌槿藗兲峁┕饷鳌?/p>

7.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，__________。

答案：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃。

8.例題：請(qǐng)分析課文中的修辭手法。

答案：課文中的修辭手法有比喻和擬人。例如，“春天像一位美麗的姑娘，悄悄地來(lái)到了人間”，這里運(yùn)用了比喻手法，將春天比作美麗的姑娘；“小河歡快地流淌，仿佛在歌唱”，這里運(yùn)用了擬人手法，將小河賦予了人的情感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與討論。

-朗讀課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠做到聲音洪亮，表情豐富，體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中能夠圍繞主題展開(kāi)，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入思考和探索。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涉及課文中的生字詞、關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的掌握程度，能夠正確書(shū)寫(xiě)生字詞，理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)能力。

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