18《慈母情深》教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版

18《慈母情深》教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《慈母情深》是統編版五年級上冊語文教材中的一篇課文，講述了作者對母親深深的感激之情。本篇課文通過具體事例，展現了母愛的偉大和深沉。教學設計將緊扣課文內容，引導學生體會母愛的真摯，培養(yǎng)學生的感恩情懷。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，體會作者對母親情感的真摯表達；

②通過具體事例，學習作者如何運用細節(jié)描寫來表現母愛的偉大；

③學習作者在表達情感時如何運用恰當的修辭手法，提升語言表達能力。

2.教學難點，

①深入理解母愛的內涵，體會不同文化背景下母愛的共通性；

②指導學生運用對比、烘托等手法，在寫作中表達自己的情感；

③培養(yǎng)學生獨立思考的能力，對課文中的情感表達進行個性化解讀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：課文原文、相關圖片、音頻資料

-教學手段：板書、課件展示、小組討論、角色扮演教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示家庭照片或播放親情主題歌曲，創(chuàng)設溫馨的課堂氛圍。

-提出問題：“同學們，你們覺得母愛是什么？它給你帶來了怎樣的感受？”

-學生分享個人經歷，教師引導總結母愛的特點。

2.講授新課（20分鐘）

-教師介紹課文作者及背景，引導學生了解文章的時代背景。

-指導學生閱讀課文，初步感知文章的主題和情感。

-教師講解課文中的關鍵詞句，如“慈母情深”，引導學生深入理解。

-分析課文中的細節(jié)描寫，如母親的動作、語言等，體會母愛的偉大。

-討論作者如何運用修辭手法表達情感，如比喻、擬人等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生朗讀課文，注意情感表達和語調變化。

-教師出示填空題，檢查學生對課文內容的掌握。

-學生分組討論，分享對母愛的理解和感悟。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“你認為在日常生活中，我們如何表達對母親的愛？”

-學生回答問題，教師點評并總結。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導學生進行角色扮演，模擬課文中的場景。

-學生分成小組，分別扮演作者、母親等角色，進行對話練習。

-教師巡回指導，糾正學生的語言表達和情感處理。

6.教學創(chuàng)新

-利用多媒體展示母親在不同時期的生活照片，引導學生感受母愛的變遷。

-引導學生結合自己的生活經歷，創(chuàng)作一首關于母愛的詩歌或短文。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調母愛的偉大和感恩的重要性。

-學生分享自己的感悟，教師點評并鼓勵。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-預習下一課內容，完成課后練習題。

-家長陪同孩子一起完成一次家庭親情互動活動，如為母親做一件小事。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《背影》：朱自清的散文，通過父親送別兒子的場景，展現了父愛的深沉。

-《愛的教育》：埃德蒙多·德·阿米奇斯的小說，通過講述一個孩子成長過程中的親情故事，傳達了家庭愛的力量。

-《母親》：冰心的詩歌，以簡潔的語言表達了對母親深深的感激之情。

-《孝經》：中國古代經典著作，其中包含了許多關于孝道的論述，可以引導學生了解傳統文化中的家庭觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己家中長輩的故事，通過寫作或口頭表達的方式，記錄下這些故事，并分享給同學。

-鼓勵學生閱讀上述拓展閱讀材料，思考其中的人物情感和道德觀念，并撰寫讀書筆記。

-組織學生進行小組討論，探討在不同文化背景下，家庭愛的表達方式和重要性。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或短文，表達對家庭成員的愛和感激之情。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如敬老院志愿服務，通過實際行動體驗和傳遞家庭愛。

-學生可以研究不同文化中關于家庭和愛的傳統習俗，如中國的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，了解這些節(jié)日背后的家庭價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學：在講解《慈母情深》時，我嘗試通過創(chuàng)設家庭氛圍的情景，讓學生更直觀地感受到母愛的偉大，這種教學方式收到了良好的效果，學生們的參與度和情感投入都得到了提升。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示與課文相關的圖片和視頻，不僅豐富了教學內容，也提高了學生的學習興趣，使得抽象的情感表達更加具體化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于問題設計不夠吸引人，或者學生對于問題的回答缺乏信心。

2.學生個性化表達不足：在討論環(huán)節(jié)，有些學生過于依賴教師的引導，缺乏獨立思考和個性化表達的機會。

3.教學評價單一：評價方式主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生情感態(tài)度和價值觀的全面評價。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂提問：設計更具啟發(fā)性和開放性的問題，鼓勵學生主動思考，同時給予學生充分的回答時間，增強他們的自信心。

2.鼓勵個性化表達：在討論環(huán)節(jié)，給予學生更多的自由空間，鼓勵他們分享自己的真實感受和獨特見解，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.完善教學評價：引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，關注學生的情感態(tài)度和價值觀，以及他們在學習過程中的成長和進步。

4.加強課后輔導：對于學習有困難的學生，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習上的障礙，提高學習效果。

5.拓展課外閱讀：推薦更多與課文主題相關的書籍和文章，引導學生進行課外閱讀，豐富他們的知識儲備，提升文學素養(yǎng)。板書設計1.課文重點知識點：

①母愛的偉大

②細節(jié)描寫在表現情感中的作用

③修辭手法在表達情感中的應用

2.關鍵