第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡（教學設計）-2023-2024學年部編版七年級歷史下冊

第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡（教學設計）-2023-2024學年部編版七年級歷史下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡（教學設計）-2023-2024學年部編版七年級歷史下冊。本節(jié)課主要圍繞隋朝的建立、統(tǒng)一、繁榮以及滅亡的歷史過程展開，旨在讓學生了解隋朝在歷史上的重要地位和作用，培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，激發(fā)學生對歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解隋朝統(tǒng)一的歷史意義；提升歷史解釋能力，分析隋朝興衰的原因；增強時空觀念，認識隋朝在中國歷史上的地位；培養(yǎng)史料實證意識，通過史料分析隋朝統(tǒng)一與滅亡的過程；激發(fā)家國情懷，體會隋朝統(tǒng)一對后世的影響。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在進入七年級之前，已經(jīng)對歷史有了初步的認識，了解了一些基本的歷史概念和事件，如夏商西周的興衰、春秋戰(zhàn)國的紛爭等。但對于隋朝這一歷史階段，學生可能只有零散的了解，缺乏系統(tǒng)性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史學科普遍表現(xiàn)出一定的興趣，他們喜歡通過故事性的敘述來了解歷史。在能力方面，學生的歷史思維能力和分析問題的能力正在形成中，他們能夠通過圖片、文字等簡單史料進行初步的分析。學習風格上，部分學生偏好通過圖像和故事來學習，而另一部分學生則更傾向于邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習隋朝統(tǒng)一與滅亡時，學生可能對復雜的歷史事件發(fā)展脈絡感到困惑，難以把握歷史事件之間的因果關(guān)系。此外，對于隋朝的統(tǒng)一與滅亡原因的分析，學生可能缺乏深入的思考和分析能力。同時，由于歷史知識的積累不足，學生在面對較為深入的歷史問題時，可能會感到難以理解和消化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是部編版七年級歷史下冊相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如隋朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭形勢圖、隋朝歷史人物畫像、隋朝滅亡相關(guān)紀錄片片段等。

3.教學工具：使用多媒體教學設備，如投影儀或電子白板，以便展示教學資源和互動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；預留實驗操作臺空間，以便進行課堂小實驗或演示。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示隋朝統(tǒng)一前中國分裂的地圖，引導學生思考分裂對國家發(fā)展的影響。

2.提出問題：如果你們是當時的皇帝，會如何統(tǒng)一國家？統(tǒng)一后又會面臨哪些挑戰(zhàn)？

3.學生討論：分組討論，分享各自的看法。

4.教師總結(jié)：引出隋朝統(tǒng)一的歷史背景，激發(fā)學生學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.隋朝的建立（5分鐘）

-介紹隋朝的建立者楊堅，講述其統(tǒng)一六國的過程。

-分析隋朝統(tǒng)一的歷史背景和原因。

2.隋朝的統(tǒng)一（10分鐘）

-通過圖片和視頻展示隋朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭的過程。

-分析隋朝統(tǒng)一的意義和影響。

3.隋朝的繁榮（5分鐘）

-介紹隋朝的經(jīng)濟、文化、科技等方面的繁榮。

-分析隋朝繁榮的原因。

4.隋朝的滅亡（5分鐘）

-講述隋朝滅亡的原因，如暴政、民變等。

-分析隋朝滅亡的歷史教訓。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，根據(jù)所學知識，繪制隋朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭形勢圖。

2.各組展示成果，教師點評并總結(jié)。

3.提問：隋朝統(tǒng)一后，有哪些措施鞏固了統(tǒng)一？

4.學生回答，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：隋朝統(tǒng)一的歷史意義是什么？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你們是當時的皇帝，會如何處理隋朝滅亡后的國家？

2.學生分組討論，分享各自的看法。

3.各組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

4.教師提問：隋朝統(tǒng)一與滅亡的歷史教訓對我們有什么啟示？

5.學生回答，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：從隋朝統(tǒng)一與滅亡中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的歷史責任感？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)隋朝統(tǒng)一與滅亡的歷史意義。

2.布置作業(yè)：要求學生課后查閱資料，了解隋朝的相關(guān)歷史人物和事件，為下一節(jié)課做準備。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確記憶隋朝的建立者楊堅，了解隋朝統(tǒng)一六國的過程，掌握隋朝統(tǒng)一的歷史背景、原因和影響，以及隋朝的繁榮和滅亡的原因。

2.能力提升：學生在課堂討論、繪圖練習和提問環(huán)節(jié)中，提升了歷史思維能力和分析問題的能力。他們能夠通過圖片、文字等簡單史料進行初步的分析，并能夠運用所學知識解釋歷史事件。

3.時空觀念：學生通過學習隋朝的歷史，增強了時空觀念，能夠?qū)⑺宄臍v史事件置于中國歷史上的時間軸上，理解其在歷史進程中的重要地位。

4.歷史解釋：學生學會了如何從歷史唯物主義的角度分析歷史事件，能夠理解隋朝統(tǒng)一與滅亡的歷史必然性和偶然性，提升了對歷史事件因果關(guān)系的認識。

5.歷史感悟：學生通過學習隋朝的興衰，體會到了歷史的發(fā)展有其內(nèi)在規(guī)律，對家國情懷有了更深的理解，認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性。

6.史料實證：學生在課堂中通過分析史料，學會了如何從史料中提取有效信息，培養(yǎng)了對史料的批判性思維和實證精神。

7.創(chuàng)新意識：在教學過程中，學生通過分組討論和課堂提問，激發(fā)了創(chuàng)新意識，能夠從不同的角度思考歷史問題，提出了自己的見解。

8.學習興趣：通過對隋朝歷史的生動講解和多媒體資源的展示，學生對中國古代歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索歷史的好奇心。

9.團隊合作：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提升了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

10.自我反思：學生在學習過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，認識到自己在歷史知識掌握和運用方面的不足，并制定了改進措施。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《隋唐演義》節(jié)選，通過小說的形式了解隋朝的建立和統(tǒng)一過程，以及隋朝皇帝的生活。

-視頻資源：歷史紀錄片《大隋帝國》，觀看這部紀錄片可以直觀地了解隋朝的興衰過程。

-課外閱讀：《隋唐五代史綱》或《隋唐史話》，這兩本書籍能夠為學生提供更深入的歷史背景和人物介紹。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀或觀看相關(guān)資源，加深對隋朝歷史的理解。

-學生可以嘗試撰寫一篇短文，描述自己通過閱讀或觀看視頻后對隋朝統(tǒng)一與滅亡的感悟。

-鼓勵學生收集與隋朝相關(guān)的歷史圖片或地圖，制作一份展示隋朝歷史的黑板報或小冊子。

-教師可組織學生進行角色扮演，模擬隋朝統(tǒng)一過程中的重要事件，如隋煬帝開鑿大運河的決定。

-學生可以探討隋朝滅亡的原因，與同學交流各自的見解，并嘗試從多個角度分析問題。

-鼓勵學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，親身體驗歷史，加深對隋朝歷史的認識。

-教師可以提供一些與隋朝相關(guān)的歷史疑問，引導學生通過查閱資料或請教家長、老師來解答疑問。

-學生可以嘗試設計一個關(guān)于隋朝歷史的學習項目，如制作一個時間線，展示隋朝的重要事件和發(fā)展脈絡。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或辯論賽，通過競賽和辯論的形式提升歷史知識的運用能力。板書設計①隋朝的建立

-建立者：楊堅

-年號：開皇

-時間：581年

②隋朝的統(tǒng)一

-統(tǒng)一過程：隋文帝楊堅