Starter Unit 1 Hello!Section A Prononciation（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit1Hello!SectionAPrononciation（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析StarterUnit1Hello!SectionAPrononciation（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞語(yǔ)音知識(shí)展開(kāi)，通過(guò)練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，旨在為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)語(yǔ)感，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音，增強(qiáng)口語(yǔ)交流能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的語(yǔ)言差異，提升跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音單詞中的元音和輔音，特別是長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)分。

②掌握單詞的重音位置，理解單詞的重音對(duì)發(fā)音的影響。

③通過(guò)聽(tīng)力和模仿練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和記憶元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，尤其是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這些規(guī)則可能較為抽象。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，使語(yǔ)音自然、流暢。

③區(qū)分和糾正母語(yǔ)與英語(yǔ)發(fā)音之間的差異，特別是對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。

④在不同的語(yǔ)境中，根據(jù)單詞的語(yǔ)法功能調(diào)整發(fā)音，如名詞和動(dòng)詞的重音可能不同。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、錄音筆。

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)資源網(wǎng)站。

-信息化資源：英語(yǔ)發(fā)音視頻教程、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片）、圖片、PPT課件、英語(yǔ)歌曲。教學(xué)流程（用時(shí)：45分鐘）

1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.老師用英語(yǔ)打招呼，引入課堂主題“Hello!”。

2.展示英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候禮儀圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的用法。

3.播放一段英語(yǔ)兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音的美妙。

4.提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生回答并糾正發(fā)音。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.老師講解元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，以字母卡片為例，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)并區(qū)分。

-用時(shí)：10分鐘

2.介紹重音的概念和作用，結(jié)合實(shí)際單詞進(jìn)行講解，如“car”和“carry”。

-用時(shí)：5分鐘

3.播放英語(yǔ)發(fā)音視頻教程，讓學(xué)生跟讀并模仿，老師巡回指導(dǎo)糾正發(fā)音。

-用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，每個(gè)小組輪流說(shuō)出一個(gè)以“Hello”開(kāi)頭的單詞，并注意發(fā)音。

-用時(shí)：10分鐘

2.學(xué)生分成男女兩組，分別朗讀課文中的句子，并進(jìn)行對(duì)比，找出發(fā)音上的差異。

-用時(shí)：5分鐘

3.老師出示一張圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)描述畫(huà)面，并注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何正確發(fā)音元音和輔音，可以舉例：“Theletter'a'soundslike'ah'in'cat'but'e'soundslike'eh'in'get'.”

2.學(xué)生討論重音在單詞中的作用，可以舉例：“Theword'important'hasaprimarystressonthefirstsyllable,sowepronounceitas'im-port-ant'.”

3.學(xué)生討論如何在實(shí)際交流中運(yùn)用發(fā)音規(guī)則，可以舉例：“Whenwemeetsomeonenew,wecansay'Hello,mynameis...'.Theemphasisshouldbeon'Hello'and'my'.”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：

老師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)元音和輔音的發(fā)音規(guī)則、重音的作用以及實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)進(jìn)行解析，如學(xué)生在發(fā)音時(shí)容易混淆的音素。鼓勵(lì)學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-用時(shí)：5分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.元音發(fā)音規(guī)則

-單元音的發(fā)音：包括短元音和長(zhǎng)元音，如/a:/（如cat）、/e/（如bed）、/i:/（如sit）、/?:/（如pot）、/u:/（如cup）等。

-雙元音的發(fā)音：如/ai/（如day）、/au/（如how）、/?u/（如good）等。

2.輔音發(fā)音規(guī)則

-填塞音：如/p/（如pat）、/b/（如bat）、/t/（如top）、/d/（如dog）等。

-擦音：如/f/（如fat）、/v/（如vat）、/θ/（如think）、/e/（如this）等。

-破擦音：如/s/（如sit）、/z/（如zoo）、/?/（如she）、/?/（如measure）等。

-鼻音：如/m/（如mat）、/n/（如net）、/?/（如sing）等。

-氣流音：如/h/（如hat）、/l/（如let）、/r/（如red）等。

3.重音規(guī)則

-單詞重音：通常在單詞的第一個(gè)音節(jié)上，但也有例外，如某些多音節(jié)單詞的重音可能在第二個(gè)音節(jié)。

-句子重音：在句子中，某些單詞比其他單詞更重，這通常取決于單詞在句子中的作用和語(yǔ)法功能。

4.發(fā)音練習(xí)

-單詞發(fā)音練習(xí)：通過(guò)跟讀和模仿，練習(xí)單詞的正確發(fā)音。

-句子發(fā)音練習(xí)：在句子中練習(xí)單詞的發(fā)音，注意句子重音和語(yǔ)調(diào)。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)：通過(guò)朗讀短文或詩(shī)歌，練習(xí)語(yǔ)音的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

5.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的調(diào)整

-根據(jù)語(yǔ)境調(diào)整發(fā)音：在句子中，根據(jù)單詞的語(yǔ)法功能和語(yǔ)境調(diào)整發(fā)音。

-跨文化交際中的發(fā)音：了解不同文化背景下的發(fā)音差異，提高跨文化交際能力。

6.發(fā)音練習(xí)方法

-使用錄音設(shè)備：錄下自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，找出差異。

-使用發(fā)音練習(xí)軟件：利用在線資源或手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-尋求專業(yè)指導(dǎo)：在必要時(shí)，尋求英語(yǔ)老師的專業(yè)指導(dǎo)。

7.發(fā)音評(píng)估

-自我評(píng)估：通過(guò)錄音和對(duì)比，評(píng)估自己的發(fā)音準(zhǔn)確性。

-同伴評(píng)估：與同學(xué)互相聽(tīng)音，評(píng)估對(duì)方的發(fā)音。

-老師評(píng)估：在課堂上，老師通過(guò)聽(tīng)音和觀察，評(píng)估學(xué)生的發(fā)音水平。板書(shū)設(shè)計(jì)1.元音發(fā)音規(guī)則

①元音字母：a,e,i,o,u

②短元音：/?/（如cat）、/ɑ:/（如father）、/e/（如bed）、/i:/（如sit）、/?:/（如pot）、/u:/（如cup）

③長(zhǎng)元音：/i:/（如see）、/e:/（如me）、/?:/（如no）、/u:/（如too）

2.輔音發(fā)音規(guī)則

①填塞音：/p/（pat）、/b/（bat）、/t/（top）、/d/（dog）

②擦音：/f/（fat）、/v/（vat）、/θ/（think）、/e/（this）

③破擦音：/s/（sit）、/z/（zoo）、/?/（she）、/?/（measure）

④鼻音：/m/（mat）、/n/（net）、/?/（sing）

⑤氣流音：/h/（hat）、/l/（let）、/r/（red）

3.重音規(guī)則

①單詞重音：通常在第一個(gè)音節(jié)上，有時(shí)在第二個(gè)音節(jié)

②句子重音：根據(jù)語(yǔ)法功能和語(yǔ)境確定

③常見(jiàn)重音變化：多音節(jié)單詞、形容詞、副詞、疑問(wèn)句等

4.發(fā)音練習(xí)方法

①跟讀模仿

②錄音對(duì)比

③使用發(fā)音練習(xí)軟件

5.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)

①朗讀短文

②詩(shī)歌朗誦

③注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)

6.發(fā)音評(píng)估

①自我評(píng)估

②同伴評(píng)估

③老師評(píng)估教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如實(shí)物教具、圖片、視頻等，這些手段的運(yùn)用使得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生的參與度較高。特別是在元音和輔音的發(fā)音規(guī)則講解時(shí)，我通過(guò)字母卡片和發(fā)音視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了發(fā)音的細(xì)微差別，這樣的教學(xué)方法比較直觀，有助于學(xué)生理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解重音規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于重音的理解不夠深入，他們?cè)趯?shí)際朗讀中往往不能準(zhǔn)確地把握重音的位置。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)重音的重要性，也沒(méi)有提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重重音的講解和練習(xí)。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行單詞接龍和句子朗讀的實(shí)踐活動(dòng)。這種方法旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。但從實(shí)際情況來(lái)看，部分小組在活動(dòng)中的互動(dòng)不夠充分，有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律管理還需要加強(qiáng)。在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)分心或者紀(jì)律松散的情況。這可能是由于我沒(méi)有及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力參與學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上對(duì)元音和輔音的發(fā)音規(guī)則有了基本的掌握，尤其是在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，他們的發(fā)音準(zhǔn)確性有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有所提升，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在個(gè)別單詞的發(fā)音練習(xí)中，學(xué)生的進(jìn)步并不明顯，這可能是由于我對(duì)發(fā)音規(guī)則的講解還不夠細(xì)致，或者是學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去練習(xí)。此外，學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也參差不齊，這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力方面還有很大的提升空間。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解重音規(guī)則時(shí)，增加更多的實(shí)例，并通過(guò)游戲和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

2.在課堂管理上，加強(qiáng)對(duì)紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在發(fā)音方面取得進(jìn)步。

4.在今后的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采用了多種方法來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

1.課堂提問(wèn)

-我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解元音和輔音的發(fā)音規(guī)則后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我，'cat'這個(gè)單詞中的元音和輔音分別是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解程度。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)問(wèn)：“大家覺(jué)得在朗讀句子時(shí)，哪些單詞的重音比較重要？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)重音規(guī)則的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度。例如，在單詞接龍游戲中，我會(huì)注意哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生可能需要額外的鼓勵(lì)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，以及他們是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.課堂測(cè)試

-為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)一段錄音，然后寫出聽(tīng)到的單詞，以此來(lái)測(cè)試他們的聽(tīng)力理解能力。

-我還會(huì)讓學(xué)生朗讀一段短文，并注意他們的發(fā)音準(zhǔn)確性，以此來(lái)評(píng)估他們的發(fā)音水平。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)檢查他們是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如正確拼寫單詞、正確使用重音等。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的進(jìn)步，并給予積極的反饋。例如，如果一個(gè)學(xué)生在作業(yè)中正確地應(yīng)用了重音規(guī)則，我會(huì)特別指出并鼓勵(lì)他們。

5.及時(shí)反饋

-我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，無(wú)論是通過(guò)課堂上的即時(shí)反饋，還是通過(guò)作業(yè)的批改。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并知道哪些地方需要改進(jìn)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并在課后提供額外的輔導(dǎo)，以確保他們能夠理解和掌握課程內(nèi)容。典型例題講解1.例題：

-單詞發(fā)音練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，正確發(fā)音以下單詞。

-cat,dog,sun,cup,map

-答案：

-cat:/k?t/

-dog:/d?g/

-sun:/s?n/

-cup:/k?p/

-map:/m?p/

2.例題：

-句子重音練習(xí)：請(qǐng)找出以下句子中的重音單詞，并標(biāo)出重音位置。

-Iamgoingtothepark.

-Shehasanewbook.

-答案：

-Iamgoingtothepark.(重音在"going"上)

-Shehasanewbook.(重音在"new"上)

3.例題：

-輔音連讀練習(xí)：請(qǐng)將以下句子中的單詞連讀起來(lái)，注意輔音的連讀。

-Ihaveabigapple.

-Shecanseethetree.

-答案：

-Ihaveabigapple.(have->hava)

-Shecanseethetree.(can->c'an)

4.例題：

-元音弱化練習(xí)：請(qǐng)將以下句