2023七年級語文上冊 第二單元 綜合性學習 有朋自遠方來教學實錄 新人教版

2023七年級語文上冊第二單元綜合性學習有朋自遠方來教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第二單元綜合性學習有朋自遠方來教學實錄

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.文本理解：培養(yǎng)學生深入理解文學作品內(nèi)涵的能力，提高對文言文句式的敏感度。

2.語言運用：通過學習，提升學生運用現(xiàn)代漢語表達自己觀點的能力，學會運用文言文進行簡單交流。

3.思維發(fā)展：引導學生思考友誼的真諦，培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析問題。

4.文化傳承：增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。三、學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們剛接觸初中語文學習，正處于從小學到中學的過渡階段。在知識層面上，學生對文言文的基礎(chǔ)知識掌握尚不牢固，對文言文中的實詞、虛詞、句式結(jié)構(gòu)等理解較為困難。在能力方面，學生的閱讀理解能力、文本分析能力和寫作表達能力都有待提高。在素質(zhì)方面，部分學生可能缺乏自主學習的能力，對語文學習的興趣不夠濃厚。

行為習慣上，部分學生在課堂上的參與度不高，可能因為對文言文學習缺乏興趣或?qū)W習方法不當。這可能會影響他們對本節(jié)課的學習效果。此外，由于學生來自不同的學習環(huán)境，他們的學習基礎(chǔ)和接受能力存在差異，需要教師根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學策略。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：學生需要通過本節(jié)課的學習，掌握一定的文言文基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

2.能力層面：通過綜合學習活動，提高學生的文本分析能力、寫作表達能力和語言運用能力。

3.素質(zhì)層面：通過學習《有朋自遠方來》這篇文章，培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

因此，教師需要針對學生的學情，采取多元化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解文言文基礎(chǔ)知識，同時鼓勵學生積極參與討論，提出自己的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演文中人物，體驗人物情感，加深對文本的理解。

3.利用多媒體展示《有朋自遠方來》的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

4.通過小組合作完成綜合性學習任務(wù)，如制作友誼主題海報，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以“什么是真正的友誼？”為問題，引導學生思考，激發(fā)他們對友誼主題的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧七年級下冊《離騷》中的“交友之道”，提醒學生友誼的重要性。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《有朋自遠方來》一課的背景、作者及文章結(jié)構(gòu)，引導學生理解文言文的基本特點。

2.舉例說明：教師選取文章中的典型句子，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，講解文言文的修辭手法和表達效果。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，探究“朋友”一詞在不同語境中的含義，引導學生思考友誼的深度和廣度。

三、角色扮演（約10分鐘）

1.教師將學生分成若干小組，每組選擇一位代表，扮演文章中的不同角色。

2.小組內(nèi)進行討論，確定角色性格、情感特點，并設(shè)計臺詞。

3.各小組依次進行角色扮演，其他學生觀看并評價。

四、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師布置作業(yè)，要求學生以《有朋自遠方來》為題材，寫一篇短文，表達自己對友誼的理解。

2.教師指導：學生在寫作過程中遇到問題時，教師及時給予指導和幫助。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和表達方式。

2.學生分享自己的寫作心得，互相學習、借鑒。

六、課后拓展（約10分鐘）

1.教師布置課后閱讀任務(wù)，要求學生閱讀與友誼相關(guān)的經(jīng)典文學作品，如《廬山謠》、《桃花源記》等。

2.學生在下次課前分享自己的閱讀心得，進一步拓寬知識面。

七、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生熟讀《有朋自遠方來》，并思考以下問題：

a.文中“有朋自遠方來，不亦樂乎？”這句話表達了怎樣的情感？

b.文章中提到的朋友，他們有哪些共同點？

c.你認為怎樣的友誼才是真正的友誼？

2.教師提醒學生按時完成作業(yè)，并對作業(yè)進行批改。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確朗讀并背誦《有朋自遠方來》這篇文言文，熟悉其中的字詞和句式結(jié)構(gòu)。

-學生掌握了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等名句，并能夠理解其含義和表達效果。

-學生了解到了友誼的深遠意義，認識到真正的友誼是超越時間和空間的。

2.能力提升方面：

-學生通過角色扮演活動，提高了口語表達能力和團隊合作能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，形成了批判性思維和辯證分析能力。

-學生在寫作練習中，鍛煉了寫作能力和表達能力，能夠用自己的語言描述對友誼的理解。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-學生在課堂上表現(xiàn)出了對友誼的重視，對友誼的價值觀有了更深刻的認識。

-學生學會了尊重他人，關(guān)愛他人，形成了良好的交往習慣。

-學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認同感，增強了民族自豪感。

4.綜合性學習方面：

-學生在綜合性學習活動中，學會了收集資料、整理信息、分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，提高了解決實際問題的能力。

-學生在團隊合作中，學會了分工合作、相互支持，培養(yǎng)了團隊精神。

5.學習習慣與自主學習能力方面：

-學生在課后閱讀相關(guān)文學作品，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。

-學生能夠自主查找資料，了解友誼的相關(guān)知識，提高了自主學習能力。

-學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。七、課堂1.課堂提問與觀察：

-在新課講解過程中，教師通過提問來檢驗學生對文言文知識的掌握程度，如詢問學生對文中關(guān)鍵詞匯的理解、句子結(jié)構(gòu)的分析等。

-教師觀察學生的課堂反應(yīng)，包括是否積極參與討論、是否能夠準確回答問題等，以此評估學生的參與度和理解程度。

-通過課堂練習，教師可以觀察學生在實際操作中的表現(xiàn)，如寫作練習中的文思流暢度、結(jié)構(gòu)合理性等。

2.小組討論與角色扮演：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師會關(guān)注學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人意見并尊重不同意見。

-角色扮演活動中，教師會觀察學生的表演是否生動，是否能夠準確傳達角色的情感和性格特點。

3.課堂測試與即時反饋：

-在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡短的測試題，如填空、選擇題等，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-教師會對學生的測試結(jié)果進行即時反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并給予相應(yīng)的指導。

4.學生自評與互評：

-教師鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否正確理解了教學內(nèi)容等。

-學生之間可以進行互評，相互學習，共同進步。教師可以引導學生從多個角度評價同學的表現(xiàn)，如合作精神、表達能力等。

5.教學評價記錄：

-教師將課堂評價的結(jié)果記錄在評價表中，包括學生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

-教師定期回顧評價記錄，分析學生的學習趨勢，調(diào)整教學策略。

6.教學評價的反饋：

-教師通過個別談話、課堂討論等方式，將評價結(jié)果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習狀況。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。

-對于學習有困難的學生，教師提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙。

7.教學評價的持續(xù)改進：

-教師根據(jù)課堂評價的結(jié)果，不斷反思和調(diào)整教學方法，以提高教學效果。

-教師可以邀請學生參與教學評價，聽取他們的意見和建議，共同改進教學過程。八、典型例題講解1.例題一：

文中“君子之交淡如水，小人之交甘若醴?！边@句話中，“淡如水”和“甘若醴”分別比喻了什么？

答案：淡如水比喻君子之交清淡、純潔，不追求物質(zhì)利益；甘若醴比喻小人之交甜蜜、虛偽，追求物質(zhì)利益。

2.例題二：

解釋下列句子中的“之”字用法：

“青青子衿，悠悠我心。”

答案：這里的“之”字是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義。

3.例題三：

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

“窈窕淑女，君子好逑?！?/p>

答案：那文靜而美好的女子，是君子所喜愛的人。

4.例題四：

分析下列句子中的修辭手法：

“窈窕淑女，君子好逑?！?/p>

答案：這句話使用了比喻的修辭手法，將女子的美好形象與君子的喜好相聯(lián)系。

5.例題五：

解釋下列句子中的“逑”字：

“窈窕淑女，君子好逑?！?/p>

答案：逑，意為配偶，這里指君子所喜愛的女子。

6.例題六：

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

“青青子衿，悠悠我心。”

答案：那青青的衣領(lǐng)啊，使我心神不寧。

7.例題七：

分析下列句子中的修辭手法：

“青青子衿，悠悠我心。”

答案：這句話使用了借代的修辭手法，用“青青子衿”代指穿著青衣的學子，以此表達主人公的思念之情。

8.例題八：

解釋下列句子中的“悠悠”字：

“青青子衿，悠悠我心?！?/p>

答案：悠悠，形容心神不定，此處指主人公因思念而心神不寧。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學：在講解《有朋自遠方來》時，可以嘗試創(chuàng)設(shè)情景，讓學生身臨其境地感受文言文中的情感，如通過音樂、繪畫等方式，讓學生更直觀地理解文章的意境。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，展示與課文相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強學生的文化認同感，同時提高課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對文言文學習缺乏興趣或?qū)W習方法不當。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習狀況。

3.學生個性化輔導不足：對于學習有困難的學生，缺乏個性化的輔導和關(guān)注，導致他們的學習效果不佳。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.豐