2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 測(cè)量第6課時(shí) 解決問題教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3測(cè)量第6課時(shí)解決問題教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

章節(jié)：3測(cè)量

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞測(cè)量長(zhǎng)度展開，包括認(rèn)識(shí)厘米、使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度、比較長(zhǎng)度大小以及解決實(shí)際問題。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法和技巧，提高學(xué)生的空間觀念和問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠感知長(zhǎng)度單位，理解長(zhǎng)度測(cè)量的意義；發(fā)展空間觀念，通過實(shí)際操作，學(xué)生能準(zhǔn)確使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度，并比較長(zhǎng)度；提升問題解決能力，學(xué)生在解決實(shí)際測(cè)量問題的過程中，學(xué)會(huì)分析問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃，并評(píng)估結(jié)果。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，他們的認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)能力正在快速發(fā)展。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的數(shù)數(shù)和計(jì)算能力，但對(duì)長(zhǎng)度單位和測(cè)量的概念還比較模糊。他們可能對(duì)厘米這一長(zhǎng)度單位有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。

能力方面，三年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但精確度和細(xì)心程度仍有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問題時(shí)的分析能力和解決問題的策略還比較有限，需要教師引導(dǎo)他們通過觀察、比較、操作等方法來逐步提升。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力在三年級(jí)有所增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)還需要培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)測(cè)量活動(dòng)的參與度和學(xué)習(xí)效果。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)需要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。教師要設(shè)計(jì)直觀、有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過實(shí)踐操作來加深對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量概念的理解。同時(shí)，教師還需注意培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察和耐心操作的習(xí)慣，以及在面對(duì)問題時(shí)獨(dú)立思考和合作解決問題的能力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地掌握測(cè)量知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：標(biāo)準(zhǔn)直尺、卷尺、測(cè)量工具套裝、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：測(cè)量長(zhǎng)度相關(guān)的動(dòng)畫或視頻資料、在線測(cè)量工具模擬軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物測(cè)量、小組合作、游戲化教學(xué)、問題解決活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示校園內(nèi)不同長(zhǎng)度的物體，如旗桿、樹木、跑道等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物體的長(zhǎng)度。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何測(cè)量這些物體的長(zhǎng)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量長(zhǎng)度知識(shí)的興趣。

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享他們已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——測(cè)量長(zhǎng)度。

二、講授新課（15分鐘）

1.認(rèn)識(shí)厘米：教師展示厘米尺，講解厘米的概念，并讓學(xué)生觀察尺子的刻度。

2.使用尺子測(cè)量：教師示范如何使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作。

3.比較長(zhǎng)度大?。航處熣故編捉M不同長(zhǎng)度的物體，讓學(xué)生用尺子測(cè)量并比較它們的大小。

4.解決實(shí)際問題：教師提出實(shí)際問題，如測(cè)量教室的寬度、書本的厚度等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放尺子和不同長(zhǎng)度的物體，要求學(xué)生測(cè)量并記錄物體的長(zhǎng)度。

2.交流討論：各小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析測(cè)量過程中的注意事項(xiàng)。

3.課堂練習(xí)：教師出示幾道測(cè)量題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并請(qǐng)學(xué)生展示解題過程。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何正確使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享使用尺子的方法和技巧。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)的注意事項(xiàng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：在測(cè)量過程中，如果尺子不夠長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎么辦？

2.學(xué)生回答：學(xué)生提出解決方案，如拼接尺子、使用卷尺等。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用測(cè)量工具的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何將測(cè)量長(zhǎng)度知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享測(cè)量長(zhǎng)度在生活中的應(yīng)用，如測(cè)量身高、體重等。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

七、解決問題（5分鐘）

1.教師提出實(shí)際問題：如何測(cè)量一段斜面的長(zhǎng)度？

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生分組討論解決方案，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決問題。

3.小組展示：各小組展示解決方案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)測(cè)量長(zhǎng)度的重要性。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《測(cè)量無處不在》：介紹測(cè)量在日常生活、科學(xué)研究和工程領(lǐng)域的應(yīng)用，如測(cè)量房屋面積、設(shè)計(jì)橋梁長(zhǎng)度等。

-《有趣的長(zhǎng)度單位》：介紹不同長(zhǎng)度單位的歷史背景、轉(zhuǎn)換關(guān)系以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《測(cè)量工具的故事》：講述尺子、卷尺等測(cè)量工具的發(fā)明歷程和演變過程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用不同的測(cè)量工具測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，如家具、電器等，并記錄測(cè)量結(jié)果。

-學(xué)生可以探索如何使用測(cè)量工具測(cè)量不規(guī)則物體的長(zhǎng)度，如書本的厚度、水果的直徑等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量水流速度、測(cè)量步行速度等，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)不同長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系，如毫米、厘米、分米、米、千米之間的轉(zhuǎn)換。

-探索長(zhǎng)度測(cè)量在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如物理中的長(zhǎng)度測(cè)量、地理中的地圖比例尺等。

-學(xué)習(xí)如何使用測(cè)量工具進(jìn)行精確測(cè)量，如使用游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)度和寬度，并計(jì)算操場(chǎng)的面積。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)家庭裝修方案，包括房間的長(zhǎng)度、寬度和高度，并計(jì)算所需材料的數(shù)量。

-學(xué)生可以觀察周圍環(huán)境，如街道、公園等，測(cè)量并記錄不同地點(diǎn)的長(zhǎng)度和寬度。

5.創(chuàng)新活動(dòng)：

-學(xué)生可以制作一個(gè)測(cè)量工具，如簡(jiǎn)易的卷尺或測(cè)量輪，并展示其制作過程和測(cè)量效果。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如測(cè)量社區(qū)道路的長(zhǎng)度，為城市規(guī)劃提供數(shù)據(jù)支持。

-學(xué)生可以組織一個(gè)測(cè)量比賽，邀請(qǐng)同學(xué)和老師參與，提高學(xué)生對(duì)測(cè)量知識(shí)的興趣和應(yīng)用能力。七、課后作業(yè)1.實(shí)物測(cè)量：

-請(qǐng)用尺子測(cè)量你的鉛筆長(zhǎng)度，記錄下來，并計(jì)算它的長(zhǎng)度是否接近標(biāo)準(zhǔn)鉛筆的長(zhǎng)度（約18厘米）。

-作業(yè)：記錄鉛筆長(zhǎng)度，并說明是否接近標(biāo)準(zhǔn)鉛筆長(zhǎng)度。

2.家庭測(cè)量：

-在家中找一個(gè)家具，如桌子或椅子，用尺子測(cè)量它的長(zhǎng)度和寬度，并計(jì)算面積。

-作業(yè)：記錄家具的長(zhǎng)度、寬度，計(jì)算面積，并說明計(jì)算過程。

3.比較長(zhǎng)度：

-找出家中三件不同長(zhǎng)度的物品，如書、尺子、毛巾，用尺子測(cè)量它們的長(zhǎng)度，并比較它們的大小。

-作業(yè)：列出三件物品的長(zhǎng)度，并比較它們的大小。

4.實(shí)際應(yīng)用：

-假設(shè)你想要買一條圍巾，你想要一條長(zhǎng)度為80厘米的圍巾。請(qǐng)你用尺子測(cè)量一條你已有的圍巾的長(zhǎng)度，看看它是否接近80厘米。

-作業(yè)：測(cè)量圍巾長(zhǎng)度，并判斷是否接近80厘米。

5.創(chuàng)意測(cè)量：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量游戲，比如測(cè)量房間內(nèi)不同物體的長(zhǎng)度，并將結(jié)果記錄在表格中。

-作業(yè)：設(shè)計(jì)測(cè)量游戲，記錄至少三個(gè)物體的長(zhǎng)度，并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的表格展示結(jié)果。

答案示例：

1.鉛筆長(zhǎng)度：測(cè)量結(jié)果為17厘米，接近標(biāo)準(zhǔn)鉛筆長(zhǎng)度。

2.家具測(cè)量：桌子長(zhǎng)度為120厘米，寬度為60厘米，面積為7200平方厘米。

3.比較長(zhǎng)度：書長(zhǎng)25厘米，尺子長(zhǎng)30厘米，毛巾長(zhǎng)100厘米，毛巾最長(zhǎng)。

4.圍巾測(cè)量：測(cè)量結(jié)果為75厘米，接近80厘米。

5.創(chuàng)意測(cè)量：表格如下：

|物品名稱|長(zhǎng)度（厘米）|

|----------|--------------|

|椅子|50|

|桌子|120|

|畫框|40|八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)度單位：厘米、米

-測(cè)量工具：尺子、卷尺

-測(cè)量方法：直尺測(cè)量、間接測(cè)量

-長(zhǎng)度比較：大小比較、長(zhǎng)短比較

②關(guān)鍵詞：

-測(cè)量

-長(zhǎng)度

-單位

-工具

-比較大小

③重點(diǎn)句子：

-“測(cè)量是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念，它可以幫助我們了解物體的長(zhǎng)度?！?/p>

-“厘米和米是常用的長(zhǎng)度單位，它們之間的關(guān)系是1米=100厘米?！?/p>

-“使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要注意尺子的零刻度對(duì)齊物體的起始點(diǎn)?！?/p>

-“比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)度時(shí)，我們可以將它們并排放置，然后進(jìn)行比較?！?/p>

-“在實(shí)際生活中，測(cè)量長(zhǎng)度可以幫助我們解決很多問題，如裝修、烹飪等?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)測(cè)量長(zhǎng)度的基本概念和步驟。

2.總結(jié)長(zhǎng)度單位厘米和米的使用方法，以及它們之間的換算關(guān)系。

3.強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具的正確使用方法，如尺子的擺放和讀取刻度。

4.講解如何通過比較來區(qū)分物體的長(zhǎng)度大小。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用測(cè)量知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述測(cè)量長(zhǎng)度的基本步驟。

-解釋厘米和米之間的關(guān)系，并給出一個(gè)例子說明如何進(jìn)行換算。

2.實(shí)踐操作題：

-使用尺子測(cè)量以下物體的長(zhǎng)度，并記錄下來：

a.一支鉛筆的長(zhǎng)度

b.一張桌子的寬度

c.一本書的高度

-根據(jù)測(cè)量結(jié)果，比較這三件物品的長(zhǎng)度大小，并說明你的比較依據(jù)。

3.應(yīng)用題：

-假設(shè)你想要買一條圍巾，你想要一條長(zhǎng)度為80厘米的圍巾。請(qǐng)你用尺子測(cè)量一條你已有的圍巾的長(zhǎng)度，看看它是否接近80厘米。

-如果一條圍巾的長(zhǎng)度是75厘米，而你需要的是80厘米，你應(yīng)該如何調(diào)整你的購(gòu)買計(jì)劃？

4.創(chuàng)意題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量游戲，比如測(cè)量教室內(nèi)不同物體的長(zhǎng)度，并將結(jié)果記錄在表格中。

-在家中找一個(gè)家具，如桌子或椅子，用尺子測(cè)量它的長(zhǎng)度和寬度，并計(jì)算面積。

檢測(cè)反饋：

1.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在測(cè)量過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.對(duì)于操作題和應(yīng)用題，教師可以現(xiàn)場(chǎng)展示正確的操作方法和解題思路。

3.對(duì)于創(chuàng)意題，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，并給予積極的評(píng)價(jià)和建議。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法，了解長(zhǎng)度單位的使用，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)。教師通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力和問題解決能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-課后與學(xué)生交流：我會(huì)找一些學(xué)生在課后進(jìn)行交流，了解他們對(duì)本節(jié)課的理解程度，以及他們?cè)跍y(cè)量過程中遇到的困難和疑問。

-觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、操作準(zhǔn)確性和解決問題的能力，以便評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)錄像回放：我會(huì)觀看自己的教學(xué)錄像，分析自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如是否清晰講解、是否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等。

2.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃：

-加強(qiáng)直觀教學(xué)：在講解測(cè)量方法時(shí)，我會(huì)使用更多的實(shí)物和教具，如尺子、卷尺等，讓學(xué)生直觀地感受測(cè)量過程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-豐富教學(xué)活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如測(cè)量比賽、