100以內(nèi)的加法和減法（二）-不進(jìn)位加（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊

100以內(nèi)的加法和減法（二）——不進(jìn)位加（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：100以內(nèi)的加法和減法（二）——不進(jìn)位加

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題的能力。通過不進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心和專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算。

難點(diǎn)：理解不進(jìn)位加法中的數(shù)位對齊和進(jìn)位的概念，以及如何進(jìn)行正確的計(jì)算。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解數(shù)位對齊和進(jìn)位的概念。

2.設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中互相糾正錯誤，共同進(jìn)步。

4.定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.利用游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、計(jì)時(shí)器

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：不進(jìn)位加法教學(xué)課件、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）、多媒體課件、學(xué)生練習(xí)冊教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示校園內(nèi)不同活動場景的圖片，如跳繩、踢毽子等，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果每個(gè)活動都有5個(gè)小朋友參與，那么一共有多少個(gè)小朋友？

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生用已有的加法知識嘗試解答，并鼓勵學(xué)生用不同的方法表達(dá)自己的計(jì)算過程。

3.**師生互動**：教師提問：“你們是如何計(jì)算出結(jié)果的？有沒有覺得有些困難的地方？”通過學(xué)生的回答，了解學(xué)生對加法的掌握情況。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**不進(jìn)位加法的概念**：教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，講解不進(jìn)位加法的概念，強(qiáng)調(diào)在加法過程中，當(dāng)個(gè)位數(shù)相加結(jié)果小于10時(shí)，不需要進(jìn)位。

2.**數(shù)位對齊**：教師示范如何將數(shù)字卡片或計(jì)數(shù)器對齊，確保個(gè)位對個(gè)位，十位對十位。

3.**計(jì)算方法**：教師展示兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算步驟，并逐步講解每個(gè)步驟的意義。

4.**師生互動**：教師提問：“在加法計(jì)算中，我們應(yīng)該注意什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.**練習(xí)題展示**：教師在電子白板上展示一系列不進(jìn)位加法的練習(xí)題，包括個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相加的情況。

2.**學(xué)生獨(dú)立練習(xí)**：學(xué)生根據(jù)練習(xí)題進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

3.**小組討論**：學(xué)生以小組為單位，討論解題思路和方法，互相幫助。

4.**展示答案**：每組選派代表展示解題過程，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

5.**師生互動**：教師提問：“在計(jì)算過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**回顧概念**：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？不進(jìn)位加法有什么特點(diǎn)？”檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.**拓展延伸**：教師提問：“如果遇到進(jìn)位的情況，我們應(yīng)該如何處理？”引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)位加法的相關(guān)知識。

3.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用。

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊和不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.**作業(yè)布置**：布置相關(guān)的不進(jìn)位加法練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

3.**師生互動**：教師提問：“你們對本節(jié)課的內(nèi)容有什么疑問嗎？”解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生理解。知識點(diǎn)梳理1.不進(jìn)位加法的概念：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，如果兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)相加的結(jié)果小于10，則不需要進(jìn)位，這種加法稱為不進(jìn)位加法。

2.數(shù)位對齊原則：在加法計(jì)算中，將加數(shù)和被加數(shù)的個(gè)位、十位等數(shù)位對齊，以便于計(jì)算。

3.計(jì)算步驟：

-確保數(shù)位對齊。

-從個(gè)位數(shù)開始相加。

-如果個(gè)位數(shù)相加的結(jié)果小于10，直接將結(jié)果寫在個(gè)位數(shù)的位置。

-如果個(gè)位數(shù)相加的結(jié)果大于或等于10，將個(gè)位數(shù)的和減去10，得到的結(jié)果寫在個(gè)位數(shù)的位置，并將十位數(shù)的和加1。

4.兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法：

-當(dāng)個(gè)位數(shù)相加結(jié)果小于10時(shí)，直接將結(jié)果寫在個(gè)位數(shù)的位置，十位數(shù)保持不變。

-當(dāng)個(gè)位數(shù)相加結(jié)果大于或等于10時(shí)，將個(gè)位數(shù)的和減去10，得到的結(jié)果寫在個(gè)位數(shù)的位置，十位數(shù)的和加1。

5.應(yīng)用場景：

-在日常生活中，不進(jìn)位加法廣泛應(yīng)用于計(jì)算購物金額、分糖果、計(jì)算人數(shù)等情境。

6.錯誤預(yù)防和糾正：

-注意數(shù)位對齊，避免出現(xiàn)錯位加法。

-計(jì)算過程中細(xì)心，避免粗心大意造成的錯誤。

-通過練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

7.拓展知識：

-進(jìn)位加法：當(dāng)兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)相加結(jié)果大于或等于10時(shí)，需要向十位進(jìn)位。

-減法運(yùn)算：不進(jìn)位加法是減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，掌握不進(jìn)位加法有助于理解和掌握減法運(yùn)算。

8.評價(jià)方式：

-通過課堂練習(xí)、作業(yè)和考試，評價(jià)學(xué)生對不進(jìn)位加法的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過程中的細(xì)節(jié)，如數(shù)位對齊、細(xì)心程度等。

9.教學(xué)建議：

-通過直觀教具和實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解數(shù)位對齊和進(jìn)位的概念。

-設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

-采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中互相糾正錯誤，共同進(jìn)步。

-定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性強(qiáng)化訓(xùn)練。

-利用游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于不進(jìn)位加法的課，總的來說，我覺得收獲還是挺大的。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和實(shí)際問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，我覺得這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們在看到熟悉的場景時(shí)，能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出的問題也讓我對他們的思考有了更深的了解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入，回答時(shí)有些模糊，這說明我在問題設(shè)計(jì)上可能還需要更加精準(zhǔn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，讓學(xué)生逐步掌握不進(jìn)位加法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在獨(dú)立練習(xí)時(shí)，大部分能夠正確完成，但在小組討論時(shí)，有些學(xué)生還是不太愿意發(fā)表自己的意見，這可能是因?yàn)樗麄儗︻}目不夠熟悉或者自信心不足。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的合作意識和表達(dá)能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于基礎(chǔ)題目的回答比較準(zhǔn)確，但對于一些稍微復(fù)雜的問題，回答的正確率就不那么高了。這說明我在教學(xué)過程中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對數(shù)位對齊的概念理解不夠透徹，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解。其次，學(xué)生在小組討論時(shí)的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的熟悉度不夠或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中，設(shè)計(jì)一些更加貼近學(xué)生生活的問題，同時(shí)鼓勵他們積極參與討論。

最后，我想提出一些建議。首先，我會在課后整理一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。其次，我會嘗試通過游戲和競賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，我會更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所收獲。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們普遍對不進(jìn)位加法表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

-在回答問題環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，但有個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)表達(dá)不夠清晰。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠較好地分享自己的想法，但部分小組在討論過程中存在交流不暢的問題。

-通過討論，學(xué)生們對于不進(jìn)位加法的理解有了進(jìn)一步的提高，尤其在解決實(shí)際問題時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力。

3.隨堂測試：

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在不進(jìn)位加法的計(jì)算方面取得了一定的進(jìn)步，但仍有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯誤。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對數(shù)位對齊的不夠重視，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)偏差。

4.學(xué)生作品分析：

-學(xué)生們完成的作業(yè)整體質(zhì)量較好，能夠按照要求進(jìn)行不進(jìn)位加法的計(jì)算。

-在作業(yè)中，部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，但仍有部分學(xué)生未能將所學(xué)知識靈活運(yùn)用。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師鼓勵積極參與的學(xué)生，同時(shí)對回答問題不夠清晰的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的合作精神，同時(shí)也指出需要提高交流效率和問題解決能力。

-針對隨堂測試，教師提醒學(xué)生在計(jì)算過程中要注意數(shù)位對齊，并針對錯誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師建議學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)，通過多種途徑鞏固所學(xué)知識，如制作學(xué)習(xí)卡片、參加數(shù)學(xué)競賽等。典型例題講解1.例題：23+4=?

解答過程：

-個(gè)位數(shù)相加：3+4=7，個(gè)位數(shù)為7。

-十位數(shù)相加：2+0=2，十位數(shù)為2。

-最終結(jié)果：23+4=27。

2.例題：56+8=?

解答過程：

-個(gè)位數(shù)相加：6+8=14，個(gè)位數(shù)為4，向十位進(jìn)1。

-十位數(shù)相加：5+1（進(jìn)位）=6，十位數(shù)為6。

-最終結(jié)果：56+8=64。

3.例題：17+9=?

解答過程：

-個(gè)位數(shù)相加：7+9=16，個(gè)位數(shù)為6，向十位進(jìn)1。

-十位數(shù)相加：1+1（進(jìn)位）=2，十位數(shù)為2。

-最終結(jié)果