高中生物 光合作用3教學(xué)實(shí)錄 浙科版必修1

高中生物光合作用3教學(xué)實(shí)錄浙科版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中生物光合作用3教學(xué)實(shí)錄浙科版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中生物光合作用3教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的觀察能力，通過實(shí)驗(yàn)操作觀察光合作用的現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果等過程，發(fā)展科學(xué)思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識，認(rèn)識到光合作用對生物圈的重要性，提高生態(tài)保護(hù)意識。學(xué)情分析高一年級的學(xué)生在生物學(xué)科上剛剛開始接觸必修課程，他們對生物學(xué)的基本概念和原理有一定的了解，但深度和廣度有限。在知識層面，學(xué)生可能對光合作用的背景知識有所了解，但對于光合作用的詳細(xì)過程、反應(yīng)機(jī)理以及實(shí)際應(yīng)用等方面可能缺乏深入的理解。

在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟悉，需要通過示范和指導(dǎo)來提高操作技能。此外，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力也在逐步培養(yǎng)中，他們需要通過實(shí)驗(yàn)和討論來提升邏輯思維和批判性思維能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在形成，他們在課堂上的參與度和積極性是影響教學(xué)效果的重要因素。學(xué)生的行為習(xí)慣，如課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。

總體來看，學(xué)生在光合作用這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，可能會遇到以下挑戰(zhàn)：

1.光合作用過程復(fù)雜，學(xué)生需要理解多個(gè)步驟和參與的物質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)操作需要精確，學(xué)生可能需要多次練習(xí)才能掌握。

3.學(xué)生需要將光合作用的知識與實(shí)際生態(tài)問題相結(jié)合，提高應(yīng)用能力。

因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)操作的示范和指導(dǎo)，通過小組合作和討論促進(jìn)學(xué)生的互動和交流，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過講解光合作用的基本原理，結(jié)合實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行光合作用速率測定，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示光合作用動畫，幫助學(xué)生可視化理解光合作用的過程。

4.通過課堂討論和小組合作，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過展示自然界中植物光合作用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧光合作用的概念，提出問題：“光合作用是如何進(jìn)行的？它對生物圈有何重要意義？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)光合作用的定義和作用，引出新課內(nèi)容。

（二）新課講授（15分鐘）

1.講解光合作用的過程，重點(diǎn)講解光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。

-詳細(xì)講解光反應(yīng)：水分解產(chǎn)生氧氣和ATP，同時(shí)生成[H]。

-詳細(xì)講解暗反應(yīng)：利用ATP和[H]合成葡萄糖，并釋放氧氣。

2.通過多媒體展示光合作用的動畫，幫助學(xué)生形象地理解光合作用的過程。

3.分析光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，舉例說明光合作用在維持生物圈碳-氧平衡中的作用。

（三）實(shí)踐活動（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行光合作用速率測定實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-分組：將學(xué)生分成4組，每組4人。

-實(shí)驗(yàn)操作：向不同濃度的NaHCO3溶液中滴加碘液，觀察顏色變化，計(jì)算光合速率。

2.教師講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析方法，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出光合速率與溶液濃度的關(guān)系。

3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。

（四）學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生討論光合作用對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，舉例說明如何提高農(nóng)作物的光合效率。

-例如：合理密植、改善光照條件、使用CO2施肥等。

2.學(xué)生討論光合作用與生物能源的關(guān)系，探討如何利用光合作用生產(chǎn)生物能源。

-例如：利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)提高植物的光合效率，開發(fā)生物能源。

3.學(xué)生討論光合作用在環(huán)境保護(hù)中的作用，思考如何保護(hù)光合作用的自然環(huán)境。

-例如：減少溫室氣體排放、保護(hù)植物資源等。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧光合作用的主要內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)光合作用的原理和應(yīng)用，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和疑惑。

3.教師解答學(xué)生提出的問題，并對本節(jié)課進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘。知識點(diǎn)梳理1.光合作用的概念

-定義：綠色植物利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物（主要是葡萄糖）和氧氣的過程。

-意義：是自然界中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，對生物圈具有重要作用。

2.光合作用的條件

-光照：光合作用需要光能，光能是光合作用的能量來源。

-溫度：光合作用對溫度敏感，溫度過高或過低都會影響光合作用的效率。

-水分：光合作用需要水分，水分是光合作用的原料之一。

3.光合作用的場所

-葉綠體：光合作用主要在植物的葉綠體中進(jìn)行。

4.光合作用的過程

-光反應(yīng)：在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，包括水的光解和ATP的合成。

-暗反應(yīng)：在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行，包括CO2的固定和C3的還原。

5.光反應(yīng)的具體步驟

-光能的吸收：葉綠素吸收光能，將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

-水的光解：光能推動水分子分解為氧氣、氫離子和電子。

-ATP的合成：電子通過電子傳遞鏈，最終用于合成ATP。

6.暗反應(yīng)的具體步驟

-CO2的固定：CO2與五碳化合物結(jié)合，形成三碳化合物。

-C3的還原：三碳化合物在ATP和NADPH的作用下還原為葡萄糖。

7.光合作用的產(chǎn)物

-有機(jī)物：主要是葡萄糖，是植物生長和發(fā)育的重要物質(zhì)。

-氧氣：光合作用釋放的氧氣是生物圈中氧氣的來源。

8.光合作用的效率

-光能轉(zhuǎn)化率：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的效率。

-CO2利用效率：光合作用利用CO2的效率。

9.光合作用的應(yīng)用

-提高光合效率：通過合理密植、改善光照條件、使用CO2施肥等措施提高光合效率。

-生物能源：利用光合作用生產(chǎn)生物能源，如生物質(zhì)能、生物油等。

-環(huán)境保護(hù)：保護(hù)光合作用的自然環(huán)境，如減少溫室氣體排放、保護(hù)植物資源等。

10.光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系

-光合作用是生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)。

-光合作用維持生物圈碳-氧平衡，對地球氣候和環(huán)境具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。咱們這節(jié)課主要是圍繞光合作用這個(gè)知識點(diǎn)展開的，通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生們對光合作用的過程和意義有了更深入的理解。不過，回顧一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以更加生動一些。我用了圖片展示，但感覺可能還是不夠吸引學(xué)生的注意力。下次，我打算嘗試用一些視頻或者動畫來引入，讓學(xué)生們更直觀地感受到光合作用的現(xiàn)象。

然后，新課講授的部分，我注意到有些學(xué)生對于光合作用的兩個(gè)階段——光反應(yīng)和暗反應(yīng)的理解還是有些模糊。我覺得在講解的時(shí)候，可以更加細(xì)致地解釋這兩個(gè)階段的具體過程，比如用一些簡單的比喻或者類比，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，實(shí)驗(yàn)操作也基本到位。不過，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有些急躁，沒有耐心等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這讓我意識到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要教會學(xué)生如何操作，還要培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

在學(xué)生小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于光合作用的應(yīng)用方面理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些與實(shí)際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生們更好地理解光合作用的實(shí)際意義。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們對光合作用有了更全面的認(rèn)識，實(shí)驗(yàn)操作能力也有所提高。但是，也有一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題的興趣不高或者對學(xué)習(xí)有些抵觸。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我想提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議。一是要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)策略。二是要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來。三是要多利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂的趣味性和互動性。典型例題講解1.例題：某植物在光照強(qiáng)度為1000勒克斯、溫度為25℃、CO2濃度為0.03%的條件下，進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，測得植物每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量為6.72升。請計(jì)算該植物的光合速率。

解答：光合速率是指單位時(shí)間內(nèi)植物通過光合作用固定的CO2量或產(chǎn)生的O2量。由于光合作用產(chǎn)生的氧氣量與消耗的CO2量相等，我們可以通過氧氣量來計(jì)算光合速率。

首先，將氧氣量轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù)：

6.72升氧氣=6.72升/22.4升/摩爾=0.3摩爾

然后，根據(jù)光合作用的化學(xué)方程式：

6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

可以看出，每消耗6摩爾CO2會產(chǎn)生6摩爾O2。因此，消耗的CO2量也是0.3摩爾。

最后，計(jì)算光合速率：

光合速率=消耗的CO2量/時(shí)間=0.3摩爾/1小時(shí)=0.3摩爾/小時(shí)

2.例題：在光照強(qiáng)度為800勒克斯、溫度為30℃、CO2濃度為0.05%的條件下，測定某植物的光合速率。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，植物每小時(shí)產(chǎn)生的葡萄糖量為2.5克。請計(jì)算該植物的光合速率。

解答：首先，將葡萄糖量轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù)：

2.5克葡萄糖=2.5克/180克/摩爾=0.0139摩爾

根據(jù)光合作用的化學(xué)方程式：

6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

可以看出，每生成1摩爾葡萄糖需要消耗6摩爾CO2。因此，消耗的CO2量是：

消耗的CO2量=0.0139摩爾*6=0.0834摩爾

最后，計(jì)算光合速率：

光合速率=消耗的CO2量/時(shí)間=0.0834摩爾/1小時(shí)=0.0834摩爾/小時(shí)

3.例題：在光照強(qiáng)度為500勒克斯、溫度為20℃、CO2濃度為0.02%的條件下，測定某植物的光合速率。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，植物每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量為5.6升。請計(jì)算該植物的光合速率。

解答：將氧氣量轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù)：

5.6升氧氣=5.6升/22.4升/摩爾=0.25摩爾

根據(jù)光合作用的化學(xué)方程式：

6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

消耗的CO2量也是0.25摩爾。

計(jì)算光合速率：

光合速率=消耗的CO2量/時(shí)間=0.25摩爾/1小時(shí)=0.25摩爾/小時(shí)

4.例題：在光照強(qiáng)度為700勒克斯、溫度為25℃、CO2濃度為0.04%的條件下，測定某植物的光合速率。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，植物每小時(shí)產(chǎn)生的葡萄糖量為3.2克。請計(jì)算該植物的光合速率。

解答：將葡萄糖量轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù)：

3.2克葡萄糖=3.2克/180克/摩爾=0.0178摩爾

根據(jù)光合作用的化學(xué)方程式：

6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

消耗的CO2量是：

消耗的CO2量=0.0178摩爾*6=0.1068摩爾

計(jì)算光合速率：

光合速率=消耗的CO2量/時(shí)間=0.1068摩爾/1小時(shí)=0.1068摩爾/小時(shí)

5.例題：在光照強(qiáng)度為600勒克斯、溫度為30℃、CO2濃度為0.03%的條件下，測定某植物的光合速率。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，植物每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量為4.8升。請計(jì)算該植物的光合速率。

解答：將氧氣量轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù)：

4.8升氧氣=4.8升/22.4升/摩爾=0.2143摩爾

根據(jù)光合作用的化學(xué)方程式：

6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

消耗的CO2量也是0.2143摩爾。

計(jì)算光合速率：

光合速率=消耗的CO2量/時(shí)間=0.2143摩爾/1小時(shí)=0.2143摩爾/小時(shí)課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的解決。以下是我對課堂評價(jià)的一些具體做法：

1.提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考能力。在課堂上，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出不同層次的問題，如基本概念、原理、應(yīng)用等，以考察學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)光合作用的過程中，我會提問：“光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)分別發(fā)生在哪里？它們各自的作用是什么？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對光合作用過程的理解程度。

2.觀察評價(jià)

觀察是課堂評價(jià)的另一種重要方式，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我們可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作能力。在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的以下方面：

-學(xué)生是否認(rèn)真聽講，是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠提出有價(jià)值的問題或觀點(diǎn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

例如，在進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會觀察學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.測試評價(jià)

測試是課堂評價(jià)的有效手段，通過測試可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，檢驗(yàn)教學(xué)效果。在課堂上，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，以考察學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)光合作用的化學(xué)方程式時(shí)，我會設(shè)計(jì)以下測試題：

-光合作用的化學(xué)方程式為：______+______+光能→______+______。

-光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的物質(zhì)有：______、______、______。

4.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的