5 我愛我們班（教學設計）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

5我愛我們班（教學設計）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5我愛我們班（教學設計）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版設計思路本節(jié)課以“我愛我們班”為主題，圍繞二年級道德與法治教材內(nèi)容，通過引導學生認識班級、了解同學、培養(yǎng)集體榮譽感等環(huán)節(jié)，讓學生學會關愛班級、關心同學，增強班級凝聚力。課程設計緊密結合教材，注重實踐操作，通過游戲、討論等形式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的集體觀念和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關愛他人、尊重同學的情感態(tài)度，增強班級歸屬感。

2.培養(yǎng)學生合作學習、共同進步的能力，提升集體協(xié)作意識。

3.培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、維護班級秩序的法治觀念，促進班級和諧發(fā)展。學情分析二年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的認知能力逐漸增強，但還處于形象思維階段。在知識層面，學生對班級和同學的認識初步形成，但理解較為淺顯，需要教師引導和深化。在能力方面，學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力正在培養(yǎng)中，需要通過實踐活動逐步提高。在素質方面，學生的自我意識和社會責任感正在形成，但需要教師適時引導和培養(yǎng)。

行為習慣方面，二年級學生通常表現(xiàn)出活潑好動、好奇心強、注意力易分散的特點。在課堂學習中，他們可能對新穎的教學方法更感興趣，容易受到同伴的影響。這對課程學習產(chǎn)生兩方面的影響：一方面，學生可能因為興趣而積極參與課堂活動，提高學習效果；另一方面，如果不加以引導，學生的注意力分散可能導致學習效果不佳。

因此，針對二年級學生的特點，本節(jié)課的設計將注重趣味性與實踐性相結合，通過互動游戲、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時，通過教師的適時引導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的集體意識和責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與班級建設、同學關系相關的圖片、視頻等，以及小組討論的引導問題。

3.教學工具：準備卡片、彩筆等，用于學生制作班級標識和繪制同學關系圖。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置座位以便于小組互動；準備一面展示墻，用于展示學生的作品和班級建設成果。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們來學習一節(jié)很有趣的課，題目是《我愛我們班》。你們準備好了嗎？”

2.學生們積極回應：“準備好了！”

3.老師說：“那好，我們現(xiàn)在開始上課?！?/p>

二、新課導入

1.老師展示一幅班級活動的照片，引導學生觀察并分享自己的感受。

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己在班級活動中的快樂時光。

3.老師總結：“看來大家都非常熱愛我們的班級，那么，今天我們就來探討一下，如何更好地愛我們的班級?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)教材，讓學生閱讀課文《我愛我們班》。

2.學生閱讀課文，了解課文內(nèi)容，思考如何愛我們的班級。

3.老師提問：“同學們，課文中有哪些地方提到了如何愛我們的班級？”

4.學生回答，老師進行總結：“課文告訴我們，愛我們的班級需要關愛他人、尊重同學、遵守規(guī)則、維護班級秩序?！?/p>

四、課堂活動

1.老師組織學生進行“班級之星”評選活動，讓學生推薦自己心目中的班級之星，并說明理由。

2.學生積極參與評選活動，推薦心目中的班級之星。

3.老師點評：“同學們，評選班級之星是為了讓大家更加關注班級中的優(yōu)秀個體，激發(fā)大家向他們學習。”

2.老師組織學生進行“班級建設金點子”征集活動，讓學生提出班級建設的好建議。

3.學生積極提出班級建設金點子，如設立班級圖書角、開展班級才藝展示等。

4.老師點評：“同學們，你們提出的金點子都非常實用，希望大家能夠共同努力，建設一個更加美好的班級?！?/p>

五、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結如何愛我們的班級。

2.學生分享自己的學習心得，如關愛同學、遵守規(guī)則等。

3.老師總結：“同學們，今天我們學習了如何愛我們的班級，希望大家能夠將所學應用到實際生活中，為班級的和諧發(fā)展貢獻自己的力量?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，思考一下自己在班級中的角色，如何為班級的發(fā)展做出貢獻?！?/p>

2.學生認真思考，準備回家后完成作業(yè)。

七、課堂小結

1.老師對本節(jié)課進行總結：“今天我們學習了《我愛我們班》，希望大家能夠把所學應用到實際生活中，為班級的和諧發(fā)展貢獻自己的力量?！?/p>

2.學生表示認同，并表示會努力為班級的發(fā)展做出貢獻。

八、下課

1.老師宣布：“同學們，今天的課就上到這里，下課！”

2.學生們收拾好書包，有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-班級故事集：收集班級歷史上的感人故事或有趣事件，讓學生了解班級的發(fā)展歷程，增強班級的凝聚力和歸屬感。

-班級建設案例：搜集其他班級或學校的優(yōu)秀班級建設案例，如班級文化、班級活動、班級管理等，作為學生學習和借鑒的范例。

-社會實踐活動：介紹與班級生活相關的社會實踐活動，如社區(qū)服務、環(huán)?；顒拥?，讓學生在實踐中體驗班級責任和社會責任感。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《班級的力量》等關于班級文化和班級管理的書籍，幫助學生深入了解班級的重要性。

-觀看視頻：推薦觀看有關班級建設的紀錄片或教育電影，通過視頻中的真實案例，讓學生感受班級的溫暖和力量。

-小組討論：組織學生分組討論，探討班級建設中遇到的問題及解決方案，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

-家?；樱汗膭顚W生與家長分享班級建設的心得，促進家校合作，共同關注和支持班級的發(fā)展。

-課外實踐：引導學生參與社區(qū)服務或環(huán)?；顒樱寣W生在實際行動中體驗班級責任和社會責任感，培養(yǎng)他們的公民意識。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作班級故事、班級標語、班級口號等，通過創(chuàng)作活動，提高學生的創(chuàng)造力和班級認同感。

-班級日志：引導學生記錄班級日常，包括班級活動、同學互動等，通過日志的記錄，讓學生更加關注班級生活，培養(yǎng)他們的觀察力和寫作能力。

-班級表彰：定期舉辦班級表彰活動，對在班級建設中表現(xiàn)突出的同學進行表彰，激勵更多同學積極參與班級建設。

-班級文化墻：在教室或公共區(qū)域設置班級文化墻，展示班級的榮譽、活動照片、學生作品等，營造良好的班級氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄每位學生的發(fā)言次數(shù)和質量。

-學生對課堂活動的反應：注意學生的眼神、表情和身體語言，評估學生對課堂活動的興趣和投入程度。

-學生遵守紀律的情況：記錄學生是否遵守課堂紀律，如按時到課、認真聽講、不隨意離開座位等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見、共同解決問題等。

-小組討論內(nèi)容：檢查小組討論的內(nèi)容是否緊扣主題，是否能夠結合課文內(nèi)容進行深入探討。

-小組展示形式：觀察小組展示的形式是否多樣，是否能夠吸引其他同學的興趣。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，了解學生對課文內(nèi)容的理解和記憶程度。

-思維能力：評估學生在測試中展現(xiàn)出的邏輯思維和分析問題的能力。

-應對策略：觀察學生在測試中遇到困難時的應對策略，如是否能夠獨立思考、尋求幫助等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括參與度、學習態(tài)度等。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生相互評價，培養(yǎng)他們的評價能力和團隊協(xié)作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、認真聽講、積極發(fā)言給予肯定，對注意力不集中、參與度低的學生給予個別指導。

-針對小組討論：對小組合作效果好的小組給予表揚，對討論內(nèi)容不夠深入的小組提出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)秀的學生給予鼓勵，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們找出學習中的問題。

-針對學生自評與互評：肯定學生的自我反思和評價能力，對評價中提出的問題給予指導，幫助學生改進。

-針對教學效果：根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，提高教學效果，確保學生能夠掌握課程內(nèi)容。課后作業(yè)1.完成以下關于《我愛我們班》的填空題：

-我愛我們班，因為（）。

-在我們班，我學會了（）。

-我們班的（）讓我感到非常自豪。

答案：

-我愛我們班，因為這里有我親愛的老師和可愛的同學們。

-在我們班，我學會了團結協(xié)作和互相幫助。

-我們班的班級活動讓我感到非常自豪。

2.編寫一段關于班級故事的小短文，描述一次班級中的難忘經(jīng)歷。

答案示例：

我們班曾經(jīng)舉辦了一次義賣活動，同學們紛紛拿出自己的閑置物品進行義賣，籌集到的善款全部捐給了貧困山區(qū)的孩子們。這次活動不僅讓我們學會了珍惜和分享，更讓我們感受到了班級的溫暖和力量。

3.設計一份班級公約，包括班級紀律、學習規(guī)范、活動參與等方面。

答案示例：

班級公約

一、班級紀律

1.課前準備好學習用品，不遲到、不早退。

2.課堂認真聽講，積極參與討論。

3.尊重老師和同學，不打鬧、不爭吵。

二、學習規(guī)范

1.認真完成作業(yè)，按時復習。

2.主動學習，積極思考，勇于提問。

3.遵守課堂紀律，不抄襲、不作弊。

三、活動參與

1.積極參加班級活動，為班級爭光。

2.關心同學，互相幫助，共同進步。

3.保護環(huán)境，愛護公物。

4.畫出你心中的“理想班級”的樣子，并簡述你的設計理念。

答案示例：

我心中的理想班級是一個充滿活力、和諧友愛的大家庭。教室里干凈整潔，同學們認真聽講，互相幫助。課間休息時，大家在一起交流學習心得，分享快樂時光。墻壁上掛著班級的榮譽證書和同學們的作品，展示著班級的進步和風采。

5.想象一下，如果你是班級的“小小班主任”，你會組織哪些活動來增強班級凝聚力？

答案示例：

如果我是班級的“小小班主任”，我會組織以下活動來增強班級凝聚力：

1.定期舉辦班級團建活動，如戶外拓展、趣味運動會等。

2.開展“我心中的班級”主題班會，讓同學們分享班級的美好回憶和期望。

3.設立“班級之星”評選活動，表彰在學習和生活中表現(xiàn)突出的同學。

4.組織班級公益活動，如義務勞動、捐款等，培養(yǎng)同學們的社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的合作能力。

2.情境教學法：我利用班級故事集和視頻資源，通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受班級的溫暖和團結，這種教學方法使學生對班級的認同感得到了提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于活躍，而有的學生則顯得沉默寡言，這可能是因為學生的性格差異和自信心不足造成的。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和隨堂測試來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

3.課外延伸不足：雖然我提供了一些拓展資源，但在實際教學中，我沒有很好地引導學生進行課外延伸學習，這可能導致學生的學習深度和廣度有限。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，