第24課《詩詞曲五首》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊001

第24課《詩詞曲五首》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《詩詞曲五首》包括《登高》、《江城子·密州出獵》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選詩詞曲均為統(tǒng)編版語文九年級下冊教材內(nèi)容，與學生已有詩詞知識相關聯(lián)，有助于學生進一步拓展詩詞知識面，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過賞析詩詞曲，提升學生對古典文學的藝術鑒賞水平。

2.增強學生的文化理解力，引導學生理解詩詞曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，加深對中國傳統(tǒng)文化的認識。

3.提升學生的語言建構與運用能力，通過學習詩詞曲的語言表達技巧，豐富學生的詞匯和句式，提高語言表達能力。

4.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析詩詞曲的結構和情感，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握《登高》、《江城子·密州出獵》等詩詞曲的意境和情感表達。

-理解詩詞曲中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在作品中的作用。

-通過對詩詞曲的朗讀和背誦，提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-深入理解詩詞曲背后的文化背景和歷史背景，如《永遇樂·京口北固亭懷古》中的歷史事件和人物。

-分析詩詞曲中的復雜情感和內(nèi)心世界，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的豪放與悲壯。

-理解詩詞曲中的象征意義和隱喻手法，如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的月亮象征的深層含義。

-在鑒賞過程中，引導學生對詩詞曲進行個性化解讀，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解詩詞曲的背景、作者生平和作品風格。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們表達對詩詞曲的個性化理解和感悟。

3.演示法：通過角色扮演或情景模擬，讓學生更直觀地感受詩詞曲的情感和意境。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詩詞曲的原文、注釋和作者背景，增強視覺效果。

2.音樂播放：結合詩詞曲的旋律，幫助學生更好地理解作品的情感。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，開展課堂討論和作業(yè)提交，提高教學互動性。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過播放一段古典音樂，引導學生進入古典詩詞的氛圍。隨后，展示一幅描繪古代文人墨客的畫作，引導學生思考詩詞在古代文人生活中的地位。接著，教師簡要介紹本節(jié)課將要學習的五首詩詞曲，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授

-第一條：介紹作者背景和作品風格

-詳細內(nèi)容：教師分別介紹五首詩詞曲的作者，包括他們的生平、文學成就和作品風格。例如，介紹杜甫的生平及其在《登高》中的憂國憂民情懷。

-第二條：解讀詩詞曲的意境和情感

-詳細內(nèi)容：教師引導學生分析五首詩詞曲的意境和情感表達，如《江城子·密州出獵》中的豪放與壯志。

-第三條：分析詩詞曲的修辭手法

-詳細內(nèi)容：教師講解五首詩詞曲中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在作品中的作用。

3.實踐活動

-第一條：朗讀與背誦

-詳細內(nèi)容：教師組織學生進行詩詞曲的朗讀和背誦，提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

-第二條：繪制思維導圖

-詳細內(nèi)容：學生根據(jù)所學內(nèi)容，繪制五首詩詞曲的思維導圖，梳理作品的結構和情感。

-第三條：創(chuàng)作詩詞曲

-詳細內(nèi)容：鼓勵學生模仿所學詩詞曲的風格，創(chuàng)作自己的詩詞作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.學生小組討論

-第一方面：分析詩詞曲中的象征意義

-舉例回答：在討論《水調(diào)歌頭·明月幾時有》時，學生可以探討月亮在詩中的象征意義，如代表團圓、思念等。

-第二方面：比較不同詩詞曲的風格特點

-舉例回答：在比較《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》和《永遇樂·京口北固亭懷古》時，學生可以分析兩首詩在豪放與悲壯方面的不同。

-第三方面：探討詩詞曲在現(xiàn)代社會中的價值

-舉例回答：學生可以討論詩詞曲在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新，以及它們對當代文學創(chuàng)作的影響。

5.總結回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詩詞曲的意境、情感和修辭手法。同時，總結五首詩詞曲在文學史上的地位和影響。最后，鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀和欣賞古典詩詞，提高自己的文學素養(yǎng)。

用時：45分鐘

（注：以上內(nèi)容為示例，實際教學流程可能根據(jù)課堂實際情況進行調(diào)整。）知識點梳理1.作者背景與作品風格

-杜甫：唐代著名詩人，被譽為“詩圣”，其詩作以憂國憂民、關注社會現(xiàn)實為特點。

-蘇軾：北宋文學家，擅長詩詞、散文，作品風格豪放、清新。

-辛棄疾：南宋詞人，豪放派代表，以抒發(fā)愛國情懷、抒寫個人情感為特色。

2.詩詞曲的意境與情感

-《登高》：表達了詩人對國家興亡的憂慮和對人生無常的感慨。

-《江城子·密州出獵》：展現(xiàn)了詩人豪放不羈的性格和立志報國的壯志。

-《永遇樂·京口北固亭懷古》：通過對歷史人物的懷念，表達了詩人對國家命運的關切。

-《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：抒發(fā)了詩人壯志未酬的悲憤之情。

-《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：表達了詩人對遠方親人的思念和對人生哲理的感悟。

3.詩詞曲的修辭手法

-比喻：如《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

-擬人：如《江城子·密州出獵》中的“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”。

-對仗：如《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”。

4.詩詞曲的語言特點

-運用豐富的詞匯和多樣的句式，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”。

-注重韻律和節(jié)奏，如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的“明月幾時有？把酒問青天”。

-運用象征和隱喻，如《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”。

5.詩詞曲的文化內(nèi)涵

-反映了古代文人的生活態(tài)度和價值觀念，如《登高》中的“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。

-表達了對國家興亡、民族命運的深切關注，如《江城子·密州出獵》中的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。

-體現(xiàn)了詩人對人生、自然和宇宙的深刻感悟，如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的“但愿人長久，千里共嬋娟”。

6.詩詞曲的傳承與創(chuàng)新

-詩詞曲在現(xiàn)代社會中具有重要的文化價值，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。

-當代文學創(chuàng)作可以借鑒詩詞曲的表現(xiàn)手法和藝術風格，豐富文學表現(xiàn)力。

-詩詞曲的傳承與創(chuàng)新需要結合現(xiàn)代審美觀念，使其在新時代煥發(fā)新的生命力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詩詞曲的重要性和價值。

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧五首詩詞曲的作者、背景、意境、情感和修辭手法，讓學生意識到古典詩詞在文學史上的地位以及它們對現(xiàn)代文學的影響。

2.總結詩詞曲的學習方法，指導學生如何鑒賞古典詩詞。

-詳細內(nèi)容：教師總結出鑒賞古典詩詞的方法，如關注作者生平、了解歷史背景、分析修辭手法等，并鼓勵學生在課后多讀多背，提高文學素養(yǎng)。

3.強調(diào)詩詞曲在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實意義，激發(fā)學生的學習興趣。

-詳細內(nèi)容：教師闡述詩詞曲在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實意義，如激發(fā)愛國情懷、傳承傳統(tǒng)文化、提升審美情趣等，激發(fā)學生對詩詞曲學習的熱情。

當堂檢測：

1.作者與作品匹配題

-檢測目的：考察學生對作者和作品對應關系的掌握程度。

-檢測內(nèi)容：將五首詩詞曲的作者和作品名稱進行匹配。

2.詩詞曲內(nèi)容填空題

-檢測目的：考察學生對詩詞曲具體內(nèi)容的理解程度。

-檢測內(nèi)容：根據(jù)詩句，填寫缺失的字詞。

3.詩詞曲意境分析題

-檢測目的：考察學生對詩詞曲意境的把握能力。

-檢測內(nèi)容：分析一首詩詞曲的意境，闡述其表達的情感。

4.詩詞曲修辭手法應用題

-檢測目的：考察學生對詩詞曲中修辭手法的識別和應用能力。

-檢測內(nèi)容：分析一首詩詞曲中使用的修辭手法，并解釋其在作品中的作用。

5.詩詞曲創(chuàng)作題

-檢測目的：考察學生的創(chuàng)新能力和文學素養(yǎng)。

-檢測內(nèi)容：根據(jù)所學詩詞曲的風格和特點，創(chuàng)作一首自己的詩詞作品。

檢測時間：10分鐘

注意事項：

-教師在檢測過程中，應關注學生的答題情況，及時給予指導和幫助。

-對學生的檢測結果進行反饋，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學生在課后繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀蘇軾的《江城子·密州出獵》，思考詞中“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句表達了怎樣的情感？

-回顧辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，分析詞中“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”所體現(xiàn)的詞人何種心境？

2.寫作作業(yè)：

-以《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的“但愿人長久，千里共嬋娟”為靈感，寫一篇短文，表達你對親人、朋友或家鄉(xiāng)的思念之情。

3.分析作業(yè)：

-分析杜甫的《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句，探討詩人通過自然景象抒發(fā)的情感。

4.比較作業(yè)：

-比較杜甫的《登高》和辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，分析兩位詞人在表達憂國憂民情懷方面的異同。

5.創(chuàng)作作業(yè)：

-模仿《永遇樂·京口北固亭懷古》的風格，創(chuàng)作一首關于歷史人物或事件的詩詞。

答案示例：

1.《江城子·密州出獵》中的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句表達了詞人豪放不羈的性格和立志報國的壯志，同時也流露出對邊疆安全的關切。

2.短文示例：

夜深人靜，月光灑在窗欞上，如水般清澈。我想起了遠方的你，但愿人長久，千里共嬋娟。在這無盡的思念中，我期待著與你再次相聚的那一天。

3.杜甫的《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾