心懷夢想 圓夢高考靖邊三中第二次家長學(xué)校授課教案 高二

心懷夢想圓夢高考--靖邊三中2013--2014學(xué)年度第二次家長學(xué)校授課教案(高二)心懷夢想圓夢高考--靖邊三中2013--2014學(xué)年度第二次家長學(xué)校授課教案(高二)「篇一」【學(xué)習(xí)目標】1、認識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。3、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重、難點】學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【課前準備】1、課前發(fā)動學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點等圖片文字資料。2、每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。3、課外準備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。第一課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展1、有個小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?2、板書課題：蟋蟀的住宅。3、齊讀課題。二、自學(xué)課文，“買票進宅”。1、生自由試讀課文。2、開動“知識快車”檢查自學(xué)情況：用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進宅”。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說”。1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。2、反饋交流討論。3、理解體會重點句子，指導(dǎo)感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。b.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”。1、一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說這座住宅真可以算是偉大的工程了”。2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”。1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計廣告。4、交流匯報，評選創(chuàng)意廣告詞。第二課時【教學(xué)過程】一、廣告鏈接導(dǎo)入新課1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?2、研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。3、匯報交流。4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、升華課文，譜寫歌詞1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么：2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、布置作業(yè)1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。2、選做題。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。b.用以下幾個小動物編個故事螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂心懷夢想圓夢高考--靖邊三中2013--2014學(xué)年度第二次家長學(xué)校授課教案(高二)「篇二」教學(xué)內(nèi)容：教科書第38--39頁。教學(xué)目的：1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。2、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。十六

七十三

五十

一百

二十五

九十九

四十八2、談話引入：剛才我們寫了幾個數(shù)，你們知道100以內(nèi)還有哪些數(shù)？它們之間的順序是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識。二、問題探究。1、出示第38頁例7的百數(shù)表。引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿的百數(shù)表，想一想：這些數(shù)的排列有哪些特點？引導(dǎo)學(xué)生回答：1）、第一橫行的5個數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)是單數(shù)。2）、從左上到右下這個斜行中的數(shù)，個位，十位上的數(shù)字都相同。3）、從右上到左下這一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。2、學(xué)生獨立填表中空格。兩人一組，進行找數(shù)活動。3、按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。4、進一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。4人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流：1）、每一橫行都是十個數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個數(shù)的十位相同。2）、每一豎行也都是十個數(shù)，這些數(shù)的個位相同，且下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10。3）、整十數(shù)排在最后一行。三、練習(xí)：完成練習(xí)八第一題。學(xué)生先獨立填數(shù)，然后集體訂正。四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。1、提出問題。出示母雞下蛋圖讓學(xué)生觀察，問：左邊這只母雞一個月下幾個蛋？右邊這只呢？誰一個月下的蛋多？2、解決問題。1）分小組討論比較，再全班交流。A、看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。B、根據(jù)數(shù)的組成來比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。C、根據(jù)數(shù)的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。2）、比較學(xué)生的各種比法。3）、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大?。恳龑?dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來進行比較。4）、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。5）、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大；如果十位上的數(shù)一樣，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。3、練習(xí)：完成例8下面的做一做。4、在計數(shù)器上分別撥出100和99，問：100和99誰大？為什么？學(xué)生回答后教師指出：100大于所以的兩位數(shù)。五、鞏固應(yīng)用。1、練習(xí)八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。2、練習(xí)八第3題。3、完成第39頁的思考題。六、小結(jié)：心懷夢想圓夢高考--靖邊三中2013--2014學(xué)年度第二次家長學(xué)校授課教案(高二)「篇三」電子表格教案課題：第一課初識電子表格課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：電子表格的啟動與組成教學(xué)目標：(思想、知識、能力)1、了解什么叫MicrosoftExcel2、掌握如何啟動Excel電子表格3、掌握Excel窗口的組成教學(xué)重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成教法、學(xué)法講演輔結(jié)合教學(xué)程序認知操作一、復(fù)習(xí)提問1、怎樣開機,關(guān)機?2、學(xué)校機房計算機如何登錄入網(wǎng)?二、新知1、Excel的自我介紹Excel的特長:進行數(shù)據(jù)處理，對處理結(jié)果進行分析,統(tǒng)計,排序等.2、啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3、電子表格的組成:工作薄工作表單元格活動單元格標題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標簽編輯欄工作表標簽工作表控制鈕三、小結(jié)：1、啟動電子表格的方法2、電子表格的窗口組成教師練習(xí)：一、開機二、啟動Excel注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.三、對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)教師：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？四、關(guān)機課題：第二課小小單元格課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：認識單元格及單元格的選取教學(xué)目標：(思想、知識、能力)1、知道單元格的地址的表示方法2、掌握單元格的選取教學(xué)重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取教法、學(xué)法講述法教學(xué)程序認知操作一、復(fù)習(xí)提問1、什么是Excel?功能如何?2、Excel由哪些部分組成?二、新授工作簿由工作表構(gòu)成,工作表由單元格組成數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進行成數(shù)在，先讓我們來仔細研究一下單元格.1、小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2、單元格的選取a.活動單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區(qū)域的選取三、小結(jié)：單元格表示與選取方法教師練習(xí)：一、開機二、啟動Excel三、用適當方法表示單元格或區(qū)域四、在Excel中用鼠標選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5五、關(guān)機課題：第三課小小單元格課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：單元格中的基本操作教學(xué)目標：(思想、知識、能力)1、掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2、掌握快速移動單元格的方法3、掌握快速復(fù)制單元格內(nèi)容教學(xué)重、難點：單元格的基本操作教法方法：講演結(jié)合教學(xué)程序認知操作一.復(fù)習(xí)提問1、如下圖的單元格怎樣表示?2、在電子表格中選取如下區(qū)域:A1:B2,C3:C7,D2二、新知今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)單元格中的基本操作:1、輸入數(shù)據(jù):用鼠標左鍵單擊單元格,把它變?yōu)榛顒訂卧?再輸入數(shù)據(jù);也可以在把它置為活動單元格后,在編輯欄中輸入數(shù)據(jù)2、修改數(shù)據(jù):選中,輸入新數(shù)據(jù),即刪除原數(shù)據(jù);也可在編輯欄中修改3、快速移動單元格:a.選定要移動的單元格區(qū)域b.把鼠標指針指向選中區(qū)域的邊框上,變?yōu)榧^時,按下左鍵進行拖動,直到目標區(qū)域,再放開左鍵4、快速復(fù)制單元格:同上,移動時按住ctrl鍵……5、清除單元格內(nèi)容:a.選定要清除的單元格區(qū)域b.編輯清除內(nèi)容c.輸入新內(nèi)容教師操作：一、開機二、啟動電子表格三、在各自成數(shù)作站機器上選取復(fù)習(xí)題2要求的單元格區(qū)域四、按要求進行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數(shù)據(jù)89,96.2.將上述輸入的數(shù)據(jù)89修改為103.3.將數(shù)據(jù)為96的單元格快速移動至單元格D34.將數(shù)據(jù)為103的單元格復(fù)制到單元格D45.清除以上數(shù)據(jù)為96的單元格的內(nèi)容,并輸入數(shù)據(jù)75.六、關(guān)機課題：第四課我的工作簿課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：工作簿與工作表比較、保存工作簿教學(xué)目標：(思想、知識、能力)1、理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。2、掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學(xué)重、難點：保存工作簿教法、學(xué)法講練結(jié)合教學(xué)程序認知操作一、復(fù)習(xí)提問1、怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？2、怎樣清除單元格中的內(nèi)容？3、怎樣快速移動與復(fù)制單元格？二、新授：1、工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應(yīng)一個Excel文件，而是一個工作簿對應(yīng)一個Excel文件。2、保存工作簿☆工作簿名稱：系統(tǒng)默認為Book1…名，可自命名。☆保存工作簿a.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會出現(xiàn)“另存為”對話框。在其中設(shè)置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會出現(xiàn)“另存為”對話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。三、小結(jié)：保存工作簿的方法教師練習(xí)：一、開機二、啟動Excel電子表格，復(fù)習(xí)輸入數(shù)據(jù)、清除內(nèi)容、快速移動與復(fù)制單元格的操作。三、在任一工作表中進行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。四、將剛才的工作簿保存在C:\MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一”五、將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二”六、關(guān)閉Excel七、關(guān)閉計算機課題：第五課我的工作簿課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：建立工作簿、關(guān)閉工作簿教學(xué)目標：(思想、知識、能力)1、掌握建立工作簿的方法。2、掌握關(guān)閉工作簿的方法。教學(xué)重、難點：建立工作簿，關(guān)閉工作簿教法、學(xué)法講練結(jié)合教學(xué)程序認知操作一、復(fù)習(xí)提問1、工作簿與工作表有何關(guān)系？2、怎樣保存工作簿？二、新知1、建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現(xiàn)新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當前工作成數(shù)以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調(diào)入窗口成為當前工作簿.2、關(guān)閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關(guān)閉”命令，即可關(guān)閉文件。b.所有工作簿文件全部都關(guān)閉了，則當前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三、小結(jié)：建立與關(guān)閉工作簿方法教師練習(xí)：一、啟動Excel二、建立新的工作簿1、通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。2、通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現(xiàn)對話框）3、同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習(xí)分別將Book1,Book2成為當前工作簿。4、建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內(nèi)容輸入表，并保存。三、分別將Book1,Book2兩個工作簿關(guān)閉，并退出Excel。四、關(guān)機課題：第六課工作表課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：打開、命名、重命名工作表教學(xué)目標：(思想、知識、能力)1、會打開已有注工作簿2、掌握工作表的命名方式3、掌握工作表的重命名方式教學(xué)重、難點：命名與重命名教法、學(xué)法講練結(jié)合教學(xué)程序認知操作一、復(fù)習(xí)提問：1、怎樣建立一個工作簿？2、怎樣關(guān)閉工作簿？二、新知：1、打開已有的工作簿a.文件→打開或用鼠標單擊工具欄上的[打開]文件按鈕.b.在對話框中給出要打開的工作簿所在目錄.c.雙擊文件[課外小組].2、命名工作表將表頭改為“初一課外小組活動安排”.方法：選取D2單元格→將光標定位于“課外”前→輸入“初一”為讓工作表名符其實,將sheet1更名為“初一”,以示區(qū)別.3、重命名工作表a.用鼠標右鍵單擊要重命名的工作表標簽“sheet1”.b.在彈出的快捷菜單中用鼠標左鍵單擊“重命名”命令.c.工作表標簽呈反白顯示,這時直接輸入你想改變的名稱“初一”.三、小結(jié):打開,命名與重命名工作表教師練習(xí)：一、開機二、啟動Excel三、打開名稱為“課外小組”的工作簿。四、將表頭改為“初一課外小組活動安排”五、將工作表名稱“sheet1”更名為“初一”六、保存工作簿，關(guān)閉Excel七、關(guān)機課題：第七課工作表課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：制作、插入、移動、刪除工作表教學(xué)目標：(思想、知識、能力)1、會制作新的工作表2、掌握插入工作表的操作方法3、掌握移動工作表的操作方法4、掌握刪除工作表的操作方法教學(xué)重、難點：工作表冊插入、移動、刪除方法教法、學(xué)法講演結(jié)合教學(xué)程序認知操作一\復(fù)習(xí)提問：1、怎樣打開工作表？2、怎樣命名工作表？３、怎樣重命名工作表？二、新授1、制作新的工作表a.切換工作表b.復(fù)制單元格2、插入工作表a.用鼠標右鍵單擊窗口底部工作表標簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3、移動工作表將鼠標指針指向工作表標簽,按左鍵拖動放開即可.4、刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。三、小結(jié)：插入，移動，刪除工作表的操作方法。教師練習(xí)：一、開機二、啟動Excel三、選中名稱為“初一”的工作表，選取B2:F8單元格區(qū)域，將其復(fù)制到名稱為“初二”的工作表中，并將表頭改為“初二課外小組活動安排”。四、選中名稱為“sheet3”的工作表心懷夢想圓夢高考--靖邊三中2013--2014學(xué)年度第二次家長學(xué)校授課教案(高二)「篇四」《“這個規(guī)矩不能有”》教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)本課生字,理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。3.激發(fā)學(xué)生對革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學(xué)會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、行為體會人物思想品質(zhì)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請大家一起來讀課題。2、你第一次讀這個課題時有什么疑問?教師選擇較為簡單的問題，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相解答。3、誰能介紹一下你所了解的彭德懷?二、初步感知1、“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩?彭德懷總司令為什么要對那些工作人員說這句話?下面我們就帶著這些的問題讀讀課文，從文中找答案。2、請大家自由讀課文，注意讀準字音，爭取把課文讀正確、流利。并思考課文寫了什么事?3、課文中的生字、詞語你們都能讀準嗎?咱們一起來讀一讀吧！學(xué)生開火車讀。重點提示：“德”不要丟掉中間一橫，點擊橫變紅;“鬼”注意字形，點擊“”變紅，指導(dǎo)書寫。4、誰能用自己的話說說課文寫了一件什么事?三、精讀課文，情感體會1、再讀讀課文，你認為“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩?彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”?(全班集體交流)2、你認為彭德懷是怎樣的人?你從哪些語句中感受到的?畫出來和小組同學(xué)交流一下。集體交流：學(xué)生先讀自己找到的句子，再談理解、體會。(1)“……很多人親切的稱呼他彭總”。(彭德懷擔(dān)任國家的多種職務(wù)，可以說是位高權(quán)重，可很多人卻親切的稱他為“彭總”，這說明他與大家的關(guān)系很好。)(2)“傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。”(出示句子)(彭總穿著便衣，還在離公園比較遠的地方就下車了，這說明他不想搞特殊。)讀一讀，體會彭總的好品質(zhì)。(3)根據(jù)回答出示課文第7自然段，彭總說話時語氣怎樣?為什么生氣?誰來讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)(4)出示課文第9、10自然段，彭總說這句話時，是怎樣的態(tài)度?(十分堅定)他為什么走出了公園?(出示課文插圖，觀察彭總的表情)誰能讀出彭總堅定的語氣?(練習(xí)朗讀)3、彭德懷就是這么一個以身作則，一切都與民群眾平等的好領(lǐng)導(dǎo)。我們再來分角色朗讀課文，體會彭總的好品質(zhì)。先同桌，或小組合作朗讀，在進行全班朗讀匯報。師生共同對朗讀情況進行評價。四、課堂小結(jié)，深化感情彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)，但這只是咱們同家領(lǐng)導(dǎo)人的一件很普通的小事，還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事，希望同學(xué)們課后通過閱讀、上網(wǎng)、詢問等多種渠道進行民解。心懷夢想圓夢高考--靖邊三中2013--2014學(xué)年度第二次家長學(xué)校授課教案(高二)「篇五」《禮物》一、教學(xué)目標1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽光。2、理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理，學(xué)會在生活中善待每一個人。二、教學(xué)重點難點1、有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個人。2、結(jié)合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人們快慰，讓人釋懷。三、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動四、教學(xué)用具：課件五、教學(xué)過程：(一)提綱導(dǎo)學(xué)1、直接導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。2、導(dǎo)學(xué)提綱(1)、人們常用“窮得揭不開鍋”“窮得家里開天窗”來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢?哪些詞語寫出了老婆婆的“窮”?(2)、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢?(3)、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么呢?3、自學(xué)設(shè)疑(二)合作互動相信同學(xué)們都有了自己的個人體會，讓我們來碰撞思維的火花。4、小組交流學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的體會，并與小組成員共享自己的讀書體會。5、展示評價對導(dǎo)學(xué)提綱中的問題，小組長匯報，組員補充，其他小組給予及時的評價，師給予及時的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)一：面對家境如此窮困的老婆婆，你想對她說些什么呢?預(yù)設(shè)二：從字里行間，我們能感受到老婆婆雖然窮，但她生活的怎樣?請用用幾個詞語概括。預(yù)設(shè)三：這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?6、質(zhì)疑解難同學(xué)們還有什么不明白的地方，請大膽說說出來，讓我們來共同解決。(三)導(dǎo)學(xué)歸納7、學(xué)生歸納學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲?(字詞句、寫作手法、情感體會)8、教師指導(dǎo)老師對同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點評，提醒學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容。(四)拓展訓(xùn)練9、拓展運用(1)各式各樣的人，都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當時是怎么想的?除了課文中提及的以外，還有哪些人?討論交流。(2)在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說一說，寫一寫，做一做。10、編題自練同學(xué)們，請你們當一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識，編一道試題考考同桌，加油哦！看看哪一位同學(xué)編的題比較好！心懷夢想圓夢高考--靖邊三中2013--2014學(xué)年度第二次家長學(xué)校授課教案(高二)「篇六」教學(xué)重點：引導(dǎo)家長正確面對孩子的性格特征教學(xué)難點：家長認識到保護孩子小秘密的重要性教學(xué)方法：影視觀看與現(xiàn)場咨詢授課對象：二年級家長建議授課時間：第二學(xué)期第一-二個月授課：一、觀看心理訪談《家有小女初長成》對話——互動：小組討論，片子里小源的行為在你家出現(xiàn)過嗎？你是怎樣對待的？你用過什么好方法？你用過什么錯誤的方法？你覺得對待這樣的事情應(yīng)該怎樣處理？二、了解什么是孩子的個性1.定義：個性就是人所具有的各種心理特征和意識傾向的穩(wěn)定的有機結(jié)合。2.個性有如下特點：組合性——個性不是一個孤立的心理特征，而是一組心理特征獨特性——個性與共性不同，是個體之間的差異性和獨特性。人與人不同，就是這些不同體現(xiàn)出的個性。穩(wěn)定性——個性不像外界刺激一樣瞬息萬變，是持久的經(jīng)常出現(xiàn)的心理特征，當然隨著環(huán)境和主觀的努力，它也是可以改變的，但那是一個長期的變化過程。傾向性——個性是人具有的一定的內(nèi)在意識傾向性，體現(xiàn)為個人的需要動機信念理想和價值，也體現(xiàn)了人的能力氣質(zhì)性格興趣等差異。整體性——人的個性心理現(xiàn)象和心理過程是有機的聯(lián)系起來表現(xiàn)在一個人身上的。三、了解人的氣質(zhì)類型會顯現(xiàn)的個性與未來發(fā)展的方向氣質(zhì)：是與人的神經(jīng)過程的特性相聯(lián)系的行為特征。氣質(zhì)主要有一下幾種：1.多血質(zhì)（活潑型）——神經(jīng)過程（興奮與抑制過程）強，均衡，靈活。主要行為特征是：精力充沛，但局限于從事內(nèi)容多變的活動；行為反應(yīng)靈活敏捷，情緒容易表現(xiàn)和變換；行為外傾明顯，對行為的改造容易。適合從事攻關(guān)開發(fā)和銷售。2.膽汁質(zhì)（興奮型）——神經(jīng)過程強，不均衡（興奮過程強），不靈活（指由興奮到抑制的過程），行為特征是：精力充沛，膽量大，好猛干，但粗心，興奮行為敏捷，但轉(zhuǎn)化為抑制就不靈活，情緒抑制難，容易暴發(fā)情緒，行為外傾明顯，對興奮行為改變不容易。適合外貿(mào)，信息，管理等工作。3.粘液質(zhì)（安靜型）——神經(jīng)過程強，不均衡，不靈活。行為特征是：有精力，沉著平穩(wěn)，行為遲緩，不靈活不敏捷，情緒容易抑制，不外露，行為內(nèi)傾明顯，對興奮行為改變?nèi)菀?。適合從事科研，金融，保險，會計等。4.抑制質(zhì)（抑制型）——神經(jīng)過程弱，不均衡，不靈活。主要行為特征是：對事物感受性強，體驗深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，膽量小，行為細心謹慎，但遲疑緩慢，刻板，情緒易波動并持久，內(nèi)傾嚴重，行為改造難。適合從事制造業(yè)，金融財務(wù)，保密等工作。通常人的氣質(zhì)不單一，多數(shù)是以某個為主，兼容其他。四、怎樣促進兒童個性的發(fā)展？1.尊重孩子分析心理學(xué)家維尼科特曾指出：家長和教師的職責(zé)是要認識到對兒童不能管教太松，放任自流，也不能管教太嚴。放任自流會使孩子任性不講理，甚至胡作非為，怕孩子不成器；管教太嚴，急于使用權(quán)威必然會導(dǎo)致專制獨裁。自己做出決定是對自己的行為承擔(dān)責(zé)任的一部分，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓幼兒自己做出決定的環(huán)境。應(yīng)給兒童自己選擇的機會，如：我們要經(jīng)常問：“這個雙休日你想去哪里玩？”或“你愿意現(xiàn)在去嗎？”等，我們現(xiàn)在所處的社會對于兒童是不夠?qū)捜莸?，成人在撫育兒童方面總是強調(diào)如何限制和約束他們，不許他們隨意接觸事物。其實兒童需要有自己的權(quán)利，他們需要發(fā)揮自主性、首創(chuàng)精神和自我表現(xiàn)的機會。當你發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤或做錯了事，批評還是要的。但應(yīng)注意批評的方式，還很重要，不要去傷害孩子的自尊心及自信心影響孩子的個性發(fā)展，當你發(fā)現(xiàn)孩子有微小的進步時，應(yīng)及時進行語言鼓勵，不要因為孩子進步不大，而不予理睬或?qū)⒆邮バ判摹?、家長要做孩子的榜樣家長和孩子在一起，各方面都應(yīng)該以身作則，為人表率。因為家長會潛移默化的影響孩子，孩子不但會模仿家長的行為和神情，還會模仿語氣、態(tài)度等等，家長的教養(yǎng)態(tài)度對孩子非常重要。我們要想方設(shè)法從孩子極少的話語和非言語暗示中了解孩子的思想、感情和行為，幫助孩子觀察自己和別人，讓他體會家長的情感。如：家長是自私自利的，孩子也會受其環(huán)境影響，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今來都是與其話相效應(yīng)的。3、從發(fā)展的角度評價孩子家長的評價對孩子的自我評價具有重要的作用，家長不要因孩子做徒勞無益的工作，而加以阻止或干涉，這樣會有礙孩子的主動性、自主性的發(fā)展。不管孩子是長得好還是不好，成功還是失敗，他們都是在以自己的方式去了解世界、發(fā)展自己，家長應(yīng)該以發(fā)展性的眼光看待孩子，看他們達到了什么程度，還需要發(fā)展什么，多給幼兒鼓勵和建議，使幼兒的個性得到良好的發(fā)展。4、家長應(yīng)給孩子自我表達的機會家長應(yīng)該幫助孩子學(xué)會表達自己的思想和感情。語言是情感溝通和重要工具，也就是想讓孩子有良好社會交際能力的基本條件，家長應(yīng)多制造能給孩子語言發(fā)展的空間、時機，想方設(shè)法促進孩子語言發(fā)展，藝術(shù)也是孩子表達情感、交流思想的重要手段。如孩子在畫畫，家長說星星是黃色的，他卻只顧自己畫七彩的，于是家長不管他，待畫好后問他為什么？他說星星為什么只能穿黃色衣服，而我的都可以換衣服，七彩的星星使天空更美麗呀！5、家長要正面引導(dǎo)孩子一般民主的家長都會以正面的方式引導(dǎo)兒童，如：提建議、作指示。我們想讓孩子取得成功，會直接告訴兒童應(yīng)做些什么，并強調(diào)成功之路。對兒童的行為提出正確要求，不但不會傷害兒童的自尊心，而還能幫助兒童建立更明確的觀念，有利于兒童的學(xué)習(xí)和成長。6.讓權(quán)威與情感并驅(qū)權(quán)威有多種形式，家長在兒童心中有一定的權(quán)威性。大部份人所體驗到的權(quán)威是建立在親切、關(guān)懷的態(tài)度基礎(chǔ)上，但現(xiàn)在有些家長卻將權(quán)威和懲罰聯(lián)系在一起，會造成對兒童的不尊重，兒童所體驗的權(quán)威是一系列的命令成“不準”。運用權(quán)威時，情感至關(guān)重要。當我們執(zhí)行某種行為標準與兒童想做的某種行為相抵觸時，兒童可能會產(chǎn)生反感、發(fā)怒或怨恨的情緒，例：一天，我正給孩子講故事，講到一半，孩子開始分神，于是不知不覺中他在床上打滾，我不理會還是講故事，他卻更過火在床上使勁的蹦跳著，于是我停下不講故事，說：“你這樣讓我很失望，我會生氣的”，我并沒嚴厲責(zé)備命令他馬上停下來，而是讓孩子領(lǐng)會我的情感以及對他自己的行為進行回憶，我一會兒再問：“知道為什么呢？”他會很快的說出自己的意見，于是兩人再協(xié)調(diào)。家長應(yīng)將自己的情緒控制好，創(chuàng)設(shè)一種良好氣氛，使兒童學(xué)會認識自己和別人的感情，并學(xué)會用建設(shè)性的方式來克服消極情感。7、家長應(yīng)以積極的方式幫助孩子對待失敗與挫折。成功固然高興，但也得接受失敗，幫助幼兒從失敗中吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)或幫助幼兒一起找到失敗的原因，讓幼兒獲得新的經(jīng)驗，讓幼兒對自己的能力找到新的信心。特別是引導(dǎo)幼兒在自身上找原因，而不是對別人過多的責(zé)怪，將失敗的理由推到別人身上。五、關(guān)注兒童個性發(fā)展家庭教育能做什么？做到6個方面的“逆向思維”：1、不過分關(guān)心孩子。2、不要太親近孩子。3、不過分夸獎孩子。4、不對孩子喜怒無常。5、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。6、不要在孩子的同齡人面前當眾批評或嘲笑孩子。已有報道表