我做哥哥了教案

我做哥哥了教案我做哥哥了教案「篇一」目標：1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。2、能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。重點：理解故事內(nèi)容。難點：理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。準備：幼兒用書《我做哥哥了》、教學掛圖、小貓頭飾若干。過程：1、談話導入：有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎么樣？”。2、閱讀與理解：（1）幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。（2）教師提問，幼兒討論交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田為什么不開心？”。（3）再次閱讀故事，教師運用多種方法，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容：“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看掛圖。第二次方法：邊聽老師講這段故事，邊看圖書。第三次方法：請幼兒講述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽錄音邊看圖書。（4）情景體驗：教師即興表演最后一段情節(jié)，引導幼兒討論：“現(xiàn)在野田又是怎么想的呢？”。我做哥哥了教案「篇二」設計意圖：現(xiàn)在的孩子由于家長過度寵愛，所以獨占意識比較強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛，也不愿意父母再生個弟弟或妹妹。一次，幼兒園開展“大帶小”活動時，我也發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責任意識不強，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照顧弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的碰撞，感受做哥哥姐姐的責任，體驗其中的快樂，從而培養(yǎng)孩子初步的責任意識?；顒幽繕耍?、理解故事內(nèi)容，了解野田哥哥從不開心到開心的原因。2、在游戲中嘗試幫助弟弟妹妹解決困難。3、體驗做哥哥姐姐的快樂?；顒訙蕚洌篜PT課件、骰子、棋子、棋盤、圖片，紅色和黃色愛心各8張活動過程：一、談話導入。1、小朋友們，小班的孩子叫你們什么呀？（哥哥姐姐）2、做哥哥姐姐心情怎么樣呢？3、今天，李老師也帶了一位哥哥，是誰？（小貓）4、他的名字叫野田，野田哥哥開心嗎？（不開心）5、從哪兒可以看出野田哥哥不開心呢？（耳朵、胡子、眉毛等）6、你觀察的真仔細，還可以從哪兒看出來呢？二、講述故事第一段，了解野田哥哥不開心的原因。你說的真好，野田做哥哥的確不開心，愁眉苦臉的，因為他媽媽忙著照顧弟弟妹妹，沒時間照顧野田了，野田覺得媽媽不愛自己了。提問：你覺得貓媽媽是真的不愛野田了嗎？（不是）為什么？小結(jié)：你們真懂事，可野田就是不明白這些。三、講述故事第二段并在玩“爬樹”的游戲中，試著幫助弟弟妹妹解決困難。故事：有一天，媽媽讓野田帶弟弟妹妹去樹林里玩。野田很不喜歡，可他想：我做哥哥了呀！于是，他轉(zhuǎn)身向樹林走去，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后面。走著，走著，野田看到一棵大樹，他想：我把弟弟妹妹扔了吧！于是，野田一溜煙竄到了樹頂上，可沒想到弟弟妹妹在樹下歡呼起來：“哇，哥哥，你爬樹爬得真好，我們也要爬。”于是他們學著哥哥的樣子，爬起樹來?？墒牵瑯浜酶甙?，弟弟妹妹大叫起來：“哥哥，救命?。　痹跇漤?shù)囊疤镄南耄骸拔易龈绺缌搜?！”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么這么重?。∷莱了莱恋?！”。提問：看來，野田哥哥拉弟弟妹妹覺得怎樣？（很吃力）我們也來玩爬樹的游戲，試試吧！聽清楚游戲規(guī)則：1、四個人一組，選一個人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。2、哥哥站在樹頂上（桌子上），弟弟妹妹站在樹下（地板上）。3、我喊開始，哥哥把弟弟妹妹一個一個救到樹頂上。4、不僅要速度快，而且要注意安全。教師采訪贏了的那組：1、哥哥，你累嗎？但是，你的心情怎么樣呢？2、妹妹，你們的心情怎么樣呢？小結(jié)：原來幫助別人和被別人幫助都是一件很開心的事！故事：看到你們這么棒，野田哥哥使出了全身的勁兒，把弟弟妹妹一個一個拉到了樹頂，又把他們一個一個背了下來。問：野田救弟弟妹妹雖然遇到了困難，但他有沒有放棄呀？（沒有，那我們給這個勇于克服困難的哥哥來點掌聲！)四、講述故事第三段并在玩“過獨木橋”的游戲中幫助弟弟妹妹解決困難。故事：這會兒野田心里美滋滋的，可是，走著走著一條小河擋住了去路，河上只有一座獨木橋，野田哥哥本領大，一溜煙，走過了獨木橋，可弟弟妹妹走了一半，哭著大喊：“哥哥，我害怕，快來救我呀！”怎么辦？我們也來玩一玩過獨木橋的游戲吧！聽清楚游戲規(guī)則：1、紅隊、黃隊各選一個人做哥哥。2、哥哥和你們這一隊的弟弟妹妹商量一下，用什么辦法過獨木橋。3、我喊開始，哥哥走過獨木橋去救弟弟妹妹。4、不僅要速度快，而且要注意安全。小結(jié)：紅隊、黃隊都是用的……方法過的橋。想知道野田用的辦法嗎？（想）故事：看，野田把自己的尾巴伸了出來，叫弟弟妹妹一個抓著一個過獨木橋，這個辦法怎么樣呢？（好）很不錯，既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的幫助下，得救了，他們開心地喊：“哥哥，哥哥，你真是我們的好哥哥?！辈贿h處，媽媽看見孩子們回來了，也樂呵呵的。弟弟妹妹們跟媽媽說：“媽媽，媽媽，哥哥救了我們，他真是我們的好哥哥！”媽媽把野田抱進懷里，摸著他的頭說：“你是弟弟妹妹的好哥哥，也是媽媽的好兒子?！蹦闱?，現(xiàn)在野田心情怎么樣？（很開心）為什么開心？（媽媽表揚了他）媽媽為什么要表揚野田？（因為他救了弟弟妹妹，幫助了弟弟妹妹）剛開始愁眉苦臉的野田，現(xiàn)在終于明白：做哥哥幫助弟弟妹妹是一件很開心、很自豪的事，也知道媽媽還是愛自己的。提問：野田救了弟弟妹妹，你覺得這個行為，好嗎？今天，老師還帶來了一些圖片，圖片上哥哥姐姐的行為，有的好，有的不好，我們就用這些圖片來玩一個下棋的游戲。請紅隊、黃隊小朋友各自站到紅線、黃線上。聽清楚游戲規(guī)則：1、紅隊、黃隊各選一個人做隊長，隊長石頭、剪刀、布，誰贏了誰先開始，然后兩隊交替進行玩這個游戲。2、拋骰子，朝上的一面幾個點就走幾格，如果正好停在圖片上，就要看圖片的內(nèi)容，好的行為就獎勵，前進一格，不好的行為就懲罰，后退一格。3、紅隊用紅色的棋子，黃隊用黃色的棋子，都從起點開始。五、結(jié)束活動。小朋友，今天游戲玩得開心嗎？小結(jié)：不僅玩得開心，而且我們還知道了要幫助弟弟妹妹，不能欺負弟弟妹妹相信你們以后做哥哥姐姐會做得更好！我做哥哥了教案「篇三」1、設計思路升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而自豪，都愿意帶領弟弟妹妹進行活動。但是究竟怎樣做才是一個有愛心、有責任心、會照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢？幼兒可能并不知曉。幼兒園的“大帶小”活動，讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務，體驗其中的快樂、樂趣，甚至是煩惱。通過制定“大帶小”計劃，增加任務意識，嘗試按照計劃完成任務。2、活動目標（1）討論“大帶小”活動，設計參觀路線，嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。（2）帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗當哥哥姐姐的責任感。3、活動準備記錄工具：紙、筆等事先聯(lián)系小班，預約活動時間，做好安排幼兒．園簡易地圖4、活動過程（1）導入：回憶故事一（出示圖畫書。）還記得故事的名字嗎？故事講了什么呢？一野田是好哥哥嗎？為什么？一你愿意當哥哥姐姐嗎？小班小朋友剛來幼兒園，有許多地方都不認識，你愿意帶他們參觀幼兒園嗎？你能像野田一樣照顧他們、愛護他們，讓他們快樂嗎？（2）討論：大帶小一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件容易的事情??！一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢？說些什么話呢？（引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。）一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。一可以介紹幼兒園的設施，告訴他們活動室的名字以及可以在里面做哪些事情。一要保護好弟弟妹妹，不做危險的動作和事情。（3）記錄：參觀路線①出示幼兒園簡易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動室和教室，你都認識嗎？知道它們在哪里嗎？一請你設計一條“參觀線路”。（要求：能參觀到這些地方；不走重復路。）②分組設計“參觀線路”。一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡單明白，讓別人一看就知道。⑧交流討論，適當修正。小結(jié)：按照設計的“參觀線路”，帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護他們、保護他們，讓他們感到快樂?。?）實踐：參觀幼兒園①參考流程：A．互相認識：大班幼兒主動介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。B．大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。C．安全提醒。D．大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。②注意事項：A．事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的安全。B．提醒幼兒慢慢走。（5）活動延伸談話交流：一在“大帶小”活動中遇到了哪些事情？一談談你是怎么照顧弟弟妹妹、幫助他們的？（三）活動拓展根據(jù)“幼兒園簡易地圖”，設計能參觀幼兒園更多地方的線路圖。（四）閱讀區(qū)的活動1．表演區(qū)：提供頭飾、錄音、圖畫書等，幼兒可嘗試表演故事。2．語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續(xù)閱讀，并鼓勵幼兒根據(jù)畫面豐富故事情節(jié)。我做哥哥了教案「篇四」活動目標：1.借助故事情境，體會野田做哥哥的情緒變化。2.遇到困難時，同伴間能給予力所能及的幫助。3.通過游戲體驗，感受同伴互助帶來的快樂。4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒訙蕚洌篜PT課件，爬梯4張，獨木橋2根?；顒舆^程：一、談話導入，引發(fā)興趣你們是哪個班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領？二、游戲體驗，感受互助帶來的快樂片段11．我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎？2．野田做哥哥了，為什么不開心呢？小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。片段21．主要問題：（1）你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？（2）看看小貓們遇到了什么危險？會怎么喊？（3）野田哥哥又會怎么想，怎么做呢？野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥？來幫幫他！2．游戲：“爬樹”。規(guī)則：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。3．交流游戲感受。選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的?有人不敢爬，你們是怎么幫助的？片段31．主要問題：（1）聽，什么聲音？誰來了？（2）野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危險嗎？（3）野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎么幫助就能過去了？2．游戲：“過獨木橋”。規(guī)則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。3．交流游戲感受。你們都通過了獨木橋，開心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！說說剛才你們是怎么互相幫助的？片段4野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？三、活動延伸，情感升華1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰來說說看！2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來欣賞！3.總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關愛，這是一件多么幸福、快樂的事情！教學反思：大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲（爬樹頂和走獨木橋），讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習，感受做哥哥的自豪與快樂。其實，這個繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一